《湖南省長(zhǎng)沙市第三十二中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 行道樹(shù)課件 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省長(zhǎng)沙市第三十二中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 行道樹(shù)課件 人教新課標(biāo)版（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、行行 道道 樹(shù)樹(shù)（1 1）朗讀課文，體會(huì)形象化的）朗讀課文，體會(huì)形象化的 語(yǔ)言。語(yǔ)言。（2 2）理解行道樹(shù)）理解行道樹(shù) 無(wú)私奉獻(xiàn)者的形象。無(wú)私奉獻(xiàn)者的形象。 （3 3）運(yùn)用對(duì)比，突出主旨。）運(yùn)用對(duì)比，突出主旨。朗讀要求朗讀要求 初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求我們正確、流利、有感初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求我們正確、流利、有感情的朗讀課文。所謂正確，就是要求讀準(zhǔn)情的朗讀課文。所謂正確，就是要求讀準(zhǔn)字音字音，不添字漏字；所謂流利，就是吐字清晰，停頓不添字漏字；所謂流利，就是吐字清晰，停頓合理；所謂有感情，就是要根據(jù)文章的內(nèi)容和合理；所謂有感情，就是要根據(jù)文章的內(nèi)容和作者的思想感情，抑揚(yáng)頓挫，講究音量、速度、作者的思想感情，
2、抑揚(yáng)頓挫，講究音量、速度、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的合理配合，從而深刻的體會(huì)作者語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的合理配合，從而深刻的體會(huì)作者的思想感情的思想感情。聽(tīng)讀課文聽(tīng)讀課文整體感知整體感知 你覺(jué)得課文可以分成幾部分？并說(shuō)說(shuō)它們之間的關(guān)你覺(jué)得課文可以分成幾部分？并說(shuō)說(shuō)它們之間的關(guān)系？系？第一部分（第一部分（1 1）“我們我們”是城市的行道樹(shù)。是城市的行道樹(shù)。第二部分（第二部分（2 25 5） “ “我們我們”從事著神圣的事業(yè)，同時(shí)從事著神圣的事業(yè)，同時(shí)“我們我們”自豪的制造新鮮空氣，品味著痛苦。自豪的制造新鮮空氣，品味著痛苦。第三部分（第三部分（6 6） “ “我們我們”是憂愁而快樂(lè)的行道樹(shù)。是憂愁而快樂(lè)的行道樹(shù)。 文章開(kāi)
3、篇直接點(diǎn)題，接著寫(xiě)行道樹(shù)的貢獻(xiàn)：春天勤生文章開(kāi)篇直接點(diǎn)題，接著寫(xiě)行道樹(shù)的貢獻(xiàn)：春天勤生綠葉，夏天獻(xiàn)出濃蔭，晝夜吸取灰塵，制造出新鮮的空氣。綠葉，夏天獻(xiàn)出濃蔭，晝夜吸取灰塵，制造出新鮮的空氣。最后點(diǎn)明行道樹(shù)是憂愁而快樂(lè)的樹(shù)最后點(diǎn)明行道樹(shù)是憂愁而快樂(lè)的樹(shù)。問(wèn)題探究問(wèn)題探究 “ “墮落墮落”的一個(gè)義項(xiàng)是的一個(gè)義項(xiàng)是“淪落、流落。淪落、流落。”但課但課文的意思是行道樹(shù)離開(kāi)了它們的家，離開(kāi)了不見(jiàn)文的意思是行道樹(shù)離開(kāi)了它們的家，離開(kāi)了不見(jiàn)天日的原始森林，立在城市的煙塵里，它們的生天日的原始森林，立在城市的煙塵里，它們的生活條件和自身形象往壞里變。活條件和自身形象往壞里變。1.“1.“墮落墮落”一詞是從什么
4、意義上說(shuō)的？一詞是從什么意義上說(shuō)的？ 這一句前面說(shuō)這一句前面說(shuō)“充滿車(chē)輛與城市充滿車(chē)輛與城市”，車(chē)輛、煙囪不斷制造，車(chē)輛、煙囪不斷制造煙塵，污染城市。城市居民早已麻木不仁，早已習(xí)慣于污染煙塵，污染城市。城市居民早已麻木不仁，早已習(xí)慣于污染了，他們并不珍惜清新。樹(shù)木地感覺(jué)是非常鮮明的了，他們并不珍惜清新。樹(shù)木地感覺(jué)是非常鮮明的 ，在他們，在他們看來(lái)，城市充滿煙塵，實(shí)在令人悲涼，一行綠樹(shù)只是點(diǎn)綴，看來(lái)，城市充滿煙塵，實(shí)在令人悲涼，一行綠樹(shù)只是點(diǎn)綴，改變不了悲涼的局面，所以說(shuō)改變不了悲涼的局面，所以說(shuō)“只是一種悲涼的點(diǎn)綴只是一種悲涼的點(diǎn)綴”2.2.為什么說(shuō)為什么說(shuō)“我們的存在只是一種悲涼我們的存在只
5、是一種悲涼的點(diǎn)綴的點(diǎn)綴”？3.3.末句說(shuō)末句說(shuō)“我們是一列憂愁而又快樂(lè)的樹(shù)我們是一列憂愁而又快樂(lè)的樹(shù)”，為，為什么憂愁？為什么快樂(lè)？什么憂愁？為什么快樂(lè)？ 他們?yōu)槌鞘锌諝馕廴径鴳n愁，為市民的他們?yōu)槌鞘锌諝馕廴径鴳n愁，為市民的健康而憂愁；他們?yōu)樽约簭氖碌纳袷サ氖聵I(yè)健康而憂愁；他們?yōu)樽约簭氖碌纳袷サ氖聵I(yè)而承受痛苦，他們更為自己對(duì)人類(lèi)的奉獻(xiàn)而而承受痛苦，他們更為自己對(duì)人類(lèi)的奉獻(xiàn)而自豪快樂(lè)。自豪快樂(lè)。領(lǐng)悟內(nèi)涵領(lǐng)悟內(nèi)涵 行道樹(shù)的形象，就是無(wú)私奉獻(xiàn)者的形象。行道樹(shù)的形象，就是無(wú)私奉獻(xiàn)者的形象。作者借行道樹(shù)的自白，書(shū)寫(xiě)奉獻(xiàn)者的襟懷，作者借行道樹(shù)的自白，書(shū)寫(xiě)奉獻(xiàn)者的襟懷，贊美奉獻(xiàn)者的崇高精神。贊美奉獻(xiàn)者的崇高
6、精神。剖析哲理剖析哲理 為什么說(shuō)為什么說(shuō)“神圣的神圣的 事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們這種痛苦能把深沉給予我們”？ 這句可以從三方面來(lái)分析，為什么行道樹(shù)的事業(yè)是神圣的？行這句可以從三方面來(lái)分析，為什么行道樹(shù)的事業(yè)是神圣的？行道樹(shù)忍受了哪些痛苦？道樹(shù)忍受了哪些痛苦？“深沉深沉”的含義是什么？的含義是什么？“神圣神圣”“”“痛痛苦苦”“”“深沉深沉”是全文三個(gè)關(guān)鍵詞，抓住這些，就能把全文完能融會(huì)是全文三個(gè)關(guān)鍵詞，抓住這些，就能把全文完能融會(huì)貫通，把握精神實(shí)質(zhì)。貫通，把握精神實(shí)質(zhì)?！吧袷サ氖聵I(yè)神圣的事業(yè)”指的是什么事業(yè)？指的是什么事業(yè)？ 社會(huì)需要人，
7、人們需要的事業(yè)就是神圣的事業(yè)。居民社會(huì)需要人，人們需要的事業(yè)就是神圣的事業(yè)。居民需要新鮮的空氣，行人需要綠蔭，城市需要迎接太陽(yáng)，行需要新鮮的空氣，行人需要綠蔭，城市需要迎接太陽(yáng)，行道樹(shù)甘愿立在城市的飛塵里，從事圣神的事業(yè)?？偠灾罉?shù)甘愿立在城市的飛塵里，從事圣神的事業(yè)?？偠灾?，為人們的幸福而犧牲自己個(gè)人幸福的人所從事的事業(yè)就是為人們的幸福而犧牲自己個(gè)人幸福的人所從事的事業(yè)就是神圣的事業(yè)。神圣的事業(yè)。為什么說(shuō)神圣的是也總是痛苦的？為什么說(shuō)神圣的是也總是痛苦的？ 因?yàn)楦忌值耐橄啾龋麄儝仐壛艘驗(yàn)楦忌值耐橄啾?，他們拋棄了?yōu)越的生活條件，總是一身煙塵跟城市歡度夜生優(yōu)越的生活條件，
8、總是一身煙塵跟城市歡度夜生活的人們相比，它們寂寞、孤獨(dú)、苦熬。除此之活的人們相比，它們寂寞、孤獨(dú)、苦熬。除此之外，行道樹(shù)們還感到憂愁，因?yàn)樗械娜硕荚缫淹猓械罉?shù)們還感到憂愁，因?yàn)樗械娜硕荚缫蚜?xí)慣于污濁，早已不珍惜清新了。習(xí)慣于污濁，早已不珍惜清新了。 他們?yōu)樯袷サ氖聵I(yè)，為人們的幸福，承受著犧牲。他們有所他們?yōu)樯袷サ氖聵I(yè)，為人們的幸福，承受著犧牲。他們有所經(jīng)歷，有所磨難，有所付出，最終有所獲得。這些獲得就是一經(jīng)歷，有所磨難，有所付出，最終有所獲得。這些獲得就是一種經(jīng)驗(yàn)，一種人生的體驗(yàn)。種經(jīng)驗(yàn)，一種人生的體驗(yàn)。 正是由于這些東西沉淀在了行道樹(shù)的心中，深深地印在了他正是由于這些東西沉淀在了行道樹(shù)
9、的心中，深深地印在了他們的頭腦中所以他們?cè)谟^察這個(gè)世界思考各種問(wèn)題的時(shí)候能夠們的頭腦中所以他們?cè)谟^察這個(gè)世界思考各種問(wèn)題的時(shí)候能夠更有深度，更有遠(yuǎn)見(jiàn)。更有深度，更有遠(yuǎn)見(jiàn)。 如何理解如何理解“深沉深沉”的含義？的含義？ 同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了行道樹(shù)行道樹(shù)一課，對(duì)無(wú)私奉一課，對(duì)無(wú)私奉獻(xiàn)者的精神有了更深刻的認(rèn)識(shí)和了解。我們都是社會(huì)的一員，獻(xiàn)者的精神有了更深刻的認(rèn)識(shí)和了解。我們都是社會(huì)的一員，應(yīng)該有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。從任何意義上講，我們都應(yīng)關(guān)注應(yīng)該有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。從任何意義上講，我們都應(yīng)關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人生，關(guān)注自然。讓我們像行道樹(shù)一樣，盡自己社會(huì)，關(guān)注人生，關(guān)注自然。讓我
10、們像行道樹(shù)一樣，盡自己的力量，點(diǎn)綴美好的社會(huì)，也使自己的人生在無(wú)私的奉獻(xiàn)中的力量，點(diǎn)綴美好的社會(huì)，也使自己的人生在無(wú)私的奉獻(xiàn)中大放光彩。大放光彩。聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸 行道樹(shù)是作者生活中所見(jiàn)的普通一物，行道樹(shù)是作者生活中所見(jiàn)的普通一物，作者由此寫(xiě)出了很多自己的感慨。我們也可以由作者由此寫(xiě)出了很多自己的感慨。我們也可以由生活當(dāng)中的一些物品生發(fā)出自己獨(dú)特的感受。生活當(dāng)中的一些物品生發(fā)出自己獨(dú)特的感受。 墨水墨水 雖支離破碎，卻能駐留永遠(yuǎn)，雖流露點(diǎn)點(diǎn)滴滴，卻能匯成千言萬(wàn)語(yǔ)。雖支離破碎，卻能駐留永遠(yuǎn)，雖流露點(diǎn)點(diǎn)滴滴，卻能匯成千言萬(wàn)語(yǔ)。 燈泡燈泡 是因?yàn)檎樟羷e人，才是內(nèi)心更加溫暖，還是因?yàn)橛幸活w火熱的心，才去給是因?yàn)檎樟羷e人，才是內(nèi)心更加溫暖，還是因?yàn)橛幸活w火熱的心，才去給別人送去光明。只是因?yàn)橛袗?ài)的傳遞，才會(huì)有熱情才會(huì)有光明。別人送去光明。只是因?yàn)橛袗?ài)的傳遞，才會(huì)有熱情才會(huì)有光明。 短尺短尺 有限的身材，卻能量度無(wú)限長(zhǎng)。只要它能一步一步地走下去，因?yàn)樗拿坑邢薜纳聿模瑓s能量度無(wú)限長(zhǎng)。只要它能一步一步地走下去，因?yàn)樗拿恳粋€(gè)腳印都是充實(shí)的。一個(gè)腳印都是充實(shí)的。再見(jiàn)再見(jiàn)
湖南省長(zhǎng)沙市第三十二中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 行道樹(shù)課件 人教新課標(biāo)版
