《回延安》教案 (XX版七年級下冊)

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1、精美文檔 《回延安》教案 (XX版七年級下冊) 一、教學重點 體會詩歌所深寓的思想感情。 二、教學難點 擬人、夸張、比興等手法的運用及作用。 三、教學過程： 【預習檢查：】 1．指名學生說一說所知道的“信天游”。 2．指明3-5名學生朗讀詩歌。要求讀準每個字音。 【目標展示】 體會詩中運用擬人、夸張、比興等手法作用及詩歌所深寓的思想感情。 【新知研習】 一、創(chuàng)設情境導入新課 《回延安》是一首采用民歌形式寫成的激情澎湃的詩篇，詩人以赤子之心歌頌了養(yǎng)育一代革命者

2、的延安精神，從中，我們可以感受到詩人跳動著的脈搏--對“母親”延安的那份永不泯滅的真情。 二、自讀感知整體把握 1．要求學生參看注釋，理解詞義、句意、全詩大意。 2．走近作者 賀敬之（1924-）現(xiàn)代詩人、劇作家。山東嶧縣（今棗莊市）人。1940年到延安，進入魯迅藝術文學院學習。1945年，魯藝集體創(chuàng)作了歌劇《白毛女》，文學劇本由賀敬之、丁毅執(zhí)筆。主要詩歌集有《朝陽花開》、《鄉(xiāng)村的夜》、《放歌集》、《雷鋒之歌》、《賀敬之詩選》等。 3．創(chuàng)作背景及特色簡介 詩人說：“1956年，我跟隨當時團中央的一位領導回延安，參加西北五省青年工人造林

3、大會。這時我已經(jīng)離開延安11年了，回去以后感覺很不一樣。我本打算寫幾篇報告文學和一點新聞報道，青年大會要舉行一個聯(lián)歡晚會，說要我出個節(jié)目，我說我用信天游的方式寫幾句詩，抒發(fā)一下感情。夜里我就一邊唱，一邊寫，寫了一夜，……當時我是在窯洞里面走著唱著，還流著眼淚。” 信天游，也叫“順天游”，流行于陜北的一種民歌，兩行一節(jié)，上下句押韻，一節(jié)一韻，詩行錯落有致，讀來高亢悠遠。有的一節(jié)表達一個簡單獨立的意思，有的幾節(jié)構成一組，表達比較復雜的意思。信天游形式自由，常用來抒情、亦可敘事。注意運用比興手法，貼切、自然，增強了詩的音樂性；聯(lián)想豐富，感情深切。 4．整體分析詩歌 學生

4、自行回想詩歌整體內容，然后思考：這首詩的結構層次該如何劃分? 第一部分：抒寫久別重逢延安的感觸。 第二部分：追憶當年延安的戰(zhàn)斗生活。 第三部分：描繪會見親人的熱烈場景 第四部分：描畫延安城的嶄新面貌。 第五部分：歌頌延安的光輝歷史，展示繼續(xù)革命的征程。 5．指定學生朗讀全詩 要求讀音準確，讀出節(jié)奏。其他學生進行點評。 6．你認為洋溢于全詩中的感情是一種什么樣的感情? 作者抒發(fā)思想感情的線索是什么? 三、合作交流解讀探究 學生討論探究本課的重要內容。 1．詩歌第一部分，作者是怎

5、樣表達他回延安時的激動心情的？（富有力度的動詞，“情動于中而形于外”。省略號的運用，啟發(fā)想象、體味、聯(lián)想。擬人化的環(huán)境描寫） 2．在第二部分中，延安母親到底教會了作者些什么？詩歌是怎么寫的？為什么這么寫？（詩不宜直說。內容、文字要概括，形象與思想要具體，所以，作者運用詩歌傳統(tǒng)表現(xiàn)手法--比興、借代、擬人等方法，揭示了詩人對于延安熱愛、感激的原因。） 3．讀了第三部分，我們看到了親人相見的熱烈、真摯之情，看到了延安人的成長和美麗、淳樸的心靈，逐層琢磨一下，作者是怎樣表現(xiàn)這些內容的？（環(huán)境的烘托、渲染；三代人的典型；夸張、比喻） 4．“母親延安換新衣”是怎樣的寫作方法

6、？詩歌第四部分，是怎樣來具體寫“換新衣”的？為什么要寫這些內容？（擬人；排比、鋪陳、復疊；寫延安的變化，一個“新”字，躍然眼前） 5．結尾一部分，寫到了楊家?guī)X、寶塔山、棗園。想一想，這些內容為什么放在最后一部分寫？（作者賦予革命歷史以色、形、光的鮮明形象，將紅旗、腳印、燈光等具體而富有象征意義的事物寫入詩中，在形象中感受到，革命的力量無比巨大，跟著黨，沿著黨指引的道路，星星之火，定能燎原。） 6．詩歌結尾說：“身長翅膀吧腳生云，再回延安看母親！”當時作者并沒有離開延安。那么，這樣的結尾，是不是有問題呢？（緊扣開頭和題目；富有浪漫色彩；延安必飛速發(fā)展，大步前進；言簡意深，情深

7、） 7．探究體會詩中真摯熾熱的感情，詩人的思想感情是如何升華的？（激動、喜悅--愛延安、愛革命、愛人民--難舍難分的惜別之情） 8．這首詩的寫作特點是什么？ 采用“信天游”格式 每小節(jié)句與句之間的關系富于變化：比興關系、并列關系、順承關系 夸張手法的運用 注重煉字，選用恰當?shù)膭釉~ 四、再讀課文，品味詩歌的語言 由于這是一首民歌體裁的詩歌，在語言上有它自身的特點，請同學們在反復朗讀的基礎上認真體會。體會時注意結合前面有關的介紹。 【歸納總結】 這首信天游表現(xiàn)了詩人對延安的深厚情誼。全詩除了真切的情

8、感構成了詩的源泉，就是詩人對陜北風土人情的意象組合描寫，它更增添了這首詩的生活氣息和鄉(xiāng)土美感，以及從樸實中流露出來的民族音樂般的美。 【鞏固拓展】 1.“心口呀莫要這么厲害地跳，灰塵呀莫把我眼睛擋住了……”這兩句寫出了詩人剛回延安怎樣的心情？ 2.詩歌第一部分中選用了一連串的動詞“抓”“貼”“摟”“放”“抱”“擁”好不好？請說說它們的表達效果。 3.“社會主義路上大踏步走，光榮的延河還要在前頭！”你怎樣理解這句詩的含義？ 【預習指導】 1.背誦全文,品味凝練語言。 2.熟讀《再別康橋》 四、板書設計 回延安 賀敬之 回延安→憶延安→話延安→看延安→祝延安 寫作特點： 1．“信天游” 2．每小節(jié)句與句之間的關系富于變化： 比興關系、并列關系、順承關系 3．夸張手法的運用 4．注重煉字，選用恰當?shù)膭釉~ 五、教學反思 5