《保持樂觀心態(tài)》說課稿

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1、《保持樂觀心態(tài)》說課稿 一、說教材 1.使用教材 本課選自江蘇人民出版社思想品德教材八年級上冊第二課第二框題《積極的生活態(tài)度——保持樂觀的心態(tài)》 2.教材的地位及作用 本課內容既是對前面單元的延伸和深入，也是對學生進行思想政治教育的重點。通過學習，可以讓學生正視生活中遇到的種種挫折與不快，保持樂觀的心態(tài)，樹立正確的世界觀，人身觀，價值觀。 3.教學目標 本科教學我堅持以促進學生保持積極的生活態(tài)度，樂觀向上的心態(tài)為教學理念，以課程標準為準繩，以學生的實際情況為出發(fā)點，以學生的終身發(fā)展為落腳點，在大膽整合的基礎上，我確立了本課的三個教學目標： （1）情感、態(tài)度與價值觀：正確看待生活

2、中的不如意，以樂觀的心態(tài)面對挫折。 （2）知識目標：了解挫折與不快并不會因我們的耿耿于懷而消逝，只有保持樂觀的生活態(tài)度，積極的去生活，才能有更美好的明天。 （3）能力目標:掌握培養(yǎng)樂觀心態(tài)的基本方法，積極努力的度過每一天 4.教學重點與難點 重點與難點：保持樂觀的心態(tài)，積極創(chuàng)造美好明天 初中生處于生理與心理同步發(fā)育的時期，一般情緒波動較大，稍遇到一點挫折與不快就會產生消極情緒，讓學生學會保持樂觀的心態(tài)，積極面對生活中的不快，沒明天報憂美好期望是本課的重點也是本課的難點。 二、教情與學情 教情: 新課程理念下的思想品德教師要善于做學生學習的組織者、合作者, 引導者, 學生閃光點的發(fā)

3、現者以及向學生學習的學習者。因此, 本節(jié)課我放手發(fā)動學生, 大膽突破座區(qū)界限, 使用小組合作探究的方法, 引導學生自主習, 在充滿競爭與趣味性的學習與游戲環(huán)節(jié)中最大限度地發(fā)生已有的教育資源, 讓學生成為創(chuàng)造學習的主人, 成為課堂快樂學習的元素———這是本節(jié)課教師的理念定位。 學情: 八年級學生正值青春期中的過渡期, 情緒波動較大，容易沖動、受挫，消沉，他們想過的輕松但又不知道怎么面對挫折與不快。而本節(jié)課觸及到他們的許多敏感的話題,讓他們將自己的心里話說出來, 并將煩惱在課堂上得以解決, 需要教師建立在充分了解和關懷的基礎上，師生互動起來，更好的為學生解決疑難，幫助學生樹立正確的生活態(tài)度。

4、三、教法與學法 針對教情、學情, 我在教學中注重引導學生的活動, 預設貼近學生生活實際的民主親和的教學情境,讓他們在與同齡人以及老師的交流中培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。 教法: (1)情境教學法.使用恰當的媒體情境喚起學生的情感,讓學生通過在情境的沖突中體會樂觀的心態(tài). (2)合作探究法.引導學生通過預習與馮鞏,確定課堂活動的主題,教師在其中發(fā)揮學習方法引導/知道的作用 學法： (1)合作學習法： 即學生之間互動、合作，共同嘗試解決問題。 (2)自我探究法： 即學生要主動探究、討論，交流對知識的理解，這也是貫徹學生主性原則的體現。 四、說教學過程 （一）新課導入 播放視頻《塞翁失馬

5、》，讓學生思考回答塞翁是一個什么樣的生活態(tài)度。 設計意圖：播放視頻來引起學生上課的興趣，活躍課堂氣氛，直接導入所教的課程主題：保持樂觀的心態(tài)。 （二）討論問題，探究知識 1、小鳥說：“我從空中飛過，但天空中沒有留下我的痕跡?！? 泰戈爾說：“天空沒有留下我的痕跡，但我曾飛過?！? 想一想：小鳥的話反映了它神秘心態(tài)？泰戈爾的話反映了他的什么心態(tài)？ 2、閱讀材料，思考材料中提出的問題： 某老板派兩個職員到非洲某地考察鞋業(yè)市場，結果發(fā)現那兒的人一年四季都習慣打赤腳。 A、如果你是其中的一個職員，你認為鞋子在那兒會有市場嗎？回來之后，你將怎樣向老板匯報？ B、看看其他同學的觀點，有不同結

6、論嗎？ C、為什么觀點不一致，你比較欣賞哪一種觀點？ D、這些說明了在日常生活中，我們應該保持什么心態(tài)？ 讓學生盡情回答，老師點評并總結： 面對同樣的生活，人們的態(tài)度是不同的。有的人善于從生活中發(fā)現積極的一面，保持樂觀的心態(tài)；有的人則會從生活中發(fā)現消極的一面，而變得悲觀消極。 設計意圖：通過小材料讓學生初步了解不管怎樣的情況，既是是別人都不看好的情況我們也也可以換個角度來樂觀的看待， （三）如何保持樂觀的心態(tài),這是本課的重點與難點。 過渡：請一位學生朗讀以下這則小故事： 一天，某富人攜家眷游玩鄉(xiāng)里，父親想讓兒子感受一下窮人的生活，就花了一天一夜住在一個非常貧困的農場人家里。

7、游玩結束后，父親問兒子：“我親愛的孩子，旅行怎樣？” “棒極了，爸爸?！? “看到窮人怎么生活了吧？”父親再問。 “是的。” “你從中學到了什么？” 兒子回答道：“我家有一條狗，他們家有四條。我們家花園中間有游泳池，他們家的小溪沒有盡頭。我們家的花園有進口燈具，他們那里有滿天星星。我們的天井一直到前院，那么大，他們擁有全部的礦野?！? 小男孩講完，父親無言以對。 思考并回答問題：誰家富有，誰家貧窮？ 學生一般不是回答富人富有就是回答窮人富有，老師總結，回答富人富有的是看到了富人有舒適的居家環(huán)境，回答窮人富有的是看到了窮人雖沒有很多財富但又自由

8、自然的生活空間，真正悲觀的人選擇是即看不到富人的號也看不到窮人的好，由此可見我們都選擇了以樂觀的心態(tài)看問題 設計意圖：這個故事是一個過渡，意在引出樂觀還是悲觀全在自己的選擇，而我們要選擇樂觀的心態(tài)。 1、要認識到每個人的心態(tài)都是自己選擇的 A、閱讀P18材料2，思考： 面對蜘蛛在非?；膲Ρ谏蠈遗缹业簟业魧遗赖那榫?， (1)三個人的看法不同。這說明了什么？ (2)要保持樂觀的心態(tài)，你應選擇哪種看法？ (3)在平時的學習、生活中，如果遇到困難或難題時，應該怎樣想？ 小結： 在我們的一生中，會碰到許多麻煩的事情，會與周圍環(huán)境發(fā)生許多沖突。更多的時候，我們不能改變環(huán)境，有時

9、也沒必要去改變環(huán)境，但我們可以選擇自己的心態(tài)。 認識到每個人的心態(tài)都是自己選擇的，從而來保持樂觀的心態(tài)。 B、看圖閱讀感悟： 世界著名的音樂家貝多芬在耳聾的情況下，不向命運低頭，創(chuàng)作了命運交響曲。 張海迪遭受種種病磨，仍然以樂觀的精神對待生活，為社會做貢獻。 那么作為健康去多的我們應該怎么做呢？ 總結：我們也要貝多芬、張海迪學習，學習他們熱愛生活，養(yǎng)成樂觀向上的生活態(tài)度。善于從身邊尋找快樂，培養(yǎng)多種興趣愛好，如讀書、寫字、解數學難題，背外語單詞、唱歌、彈琴、繪畫、下棋、體育鍛煉、社區(qū)服務等活動，并善于從身邊的生活中尋找快樂。 設計意圖：先通過有趣的小故事讓同學進行思考，得出

10、不同的心態(tài)都是人們自我選擇的結果，再舉例貝多封，張海迪著些耳熟能詳的名人事跡，激勵學生，引發(fā)學生共鳴，提出熱愛生活，善于從身邊尋找快樂的主題 2、熱愛生活，善于從身邊尋找快樂 A、故事樂園： 讓同學帶著問題看故事：女孩本與郭沫若沒有關系，但當她的生命安全受到威脅時，卻引來了不相干的人的重視，著說明了什么？ 1962年，在美甲天下的桂林，一位女孩因三次高考落榜，愛情失意，準備在此尋短見，幸好她的一本日記失落在地上，被郭沫若拾獲，筆記上有絕命詩一首，并有對聯一幅。郭沫若看到馬上叫人尋找女孩，找到女孩，郭老當面勸導，并將女孩的對聯進行改動，女孩接受了，并安全返回。 不請同學回答，等十

11、秒左右進行下一個環(huán)節(jié) B、看圖說話 他們?yōu)槭裁催@么快樂？ 小結：前面故事中的女孩之看到了生活中的不如意而沒有看到別的號的方面，所以她有了輕生的念頭，圖中的張海迪等人雖遭遇重大的挫折卻積極面對人生，采取樂觀的態(tài)度努力的生活下去，我們親少年要熱愛生活，善于從身邊尋找快樂，從而保持樂觀的心態(tài)。 設計意圖：圖文并茂，意在說明生命的可貴，生命不是一個人的事，即使是不相干的人也會為他人的安全憂心奔波，我們要重視生命，熱愛生活。讓學生在名人事跡中感受人愛生活，保持樂觀心態(tài)的重要性，從而培養(yǎng)正確的生活態(tài)度。 3、要正確看待生活中的不如意 A、生活在線 這次考試又考砸了，真是沒面子 我精心準

12、備了唱歌比賽最后卻落選了，心情很郁悶 在我的生活中我……（其他的不如意） 我是魯賓遜：閱讀P19有關魯賓遜的故事，試著運用魯賓遜的方法來解決生活中的煩惱，認真填寫表格然后在全班交流。 設計意圖：讓學生說說學生生活中常見的煩惱并且讓學生學習魯賓遜的方法去分析自己的煩惱，總結出正確看待生活中的不如意這種保持樂觀心態(tài)的方法。 B、頭腦風暴 結合自己的實際生活，四人小組討論，盡可能多的說出你有哪些保持樂觀心態(tài)的方法？ 請學生回答討論結果，在全班交流 設計意圖：通過讓學生說出自己保持樂觀心態(tài)的方法，從而集思廣益，概括出一些切實可行的方法。老師再進行小結，再直接提出第4 點：保持樂觀的心

13、態(tài)，要借助運動以保持健康； 4、保持樂觀心態(tài)，要借助運動以保持健康（由上一個環(huán)節(jié)直接得出） 5、保持樂觀心態(tài)，要“學”會愛別人，寬容別人 A、情景假設 B、讀名言，談感悟 結論：古今中外的名人名言揭示了一個簡單而深刻的道理，我們要常懷寬容之心，在社會中保持一個良好的心態(tài)，千萬不能像情景劇中的同學得理不讓人，這樣不開心的不僅是別人，自己也不會得到樂趣。 設計意圖：通過情景劇讓學生回歸生活小事，再由名人名言讓學生明白要寬容待人，寬容待己的道理。 （四）課后作業(yè) 搜集保持樂觀心態(tài)的名人名言并與今天所學到的保持樂觀心態(tài)的方法與你的號朋友分享，運用到現實生活中去。 五、板書設計 二、保持樂觀的心態(tài) 1、面對同樣的生活，人們的態(tài)度是不同的 2、如何保持樂觀的心態(tài) （1）要認識到每個人的心態(tài)都是自己選擇的 （2）要熱愛生活，善于從身邊尋找快樂 （3）要正確看待生活中的不如意 （4）要借助運動保持健康 （5）要學會“愛”別人，寬容別人 友情提示：部分文檔來自網絡整理，供您參考！文檔可復制、編輯，期待您的好評與關注！ 4 / 4