《廣東省肇慶市高要區(qū)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 第17課《貓》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省肇慶市高要區(qū)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 第17課《貓》課件 新人教版（27頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、圖片欣賞：圖片欣賞：圖片欣賞：圖片欣賞：圖片欣賞：圖片欣賞：圖片欣賞：圖片欣賞：圖片欣賞：圖片欣賞：圖片欣賞：圖片欣賞： 現(xiàn)代作家、學(xué)者、翻譯現(xiàn)代作家、學(xué)者、翻譯家家。福建省長(zhǎng)樂(lè)縣人。福建省長(zhǎng)樂(lè)縣人。1920年底，與茅盾、葉年底，與茅盾、葉圣陶等發(fā)起成立文學(xué)研究圣陶等發(fā)起成立文學(xué)研究會(huì)，是我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的會(huì)，是我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的積極倡導(dǎo)者。曾創(chuàng)辦我國(guó)積極倡導(dǎo)者。曾創(chuàng)辦我國(guó)最早的兒童刊物最早的兒童刊物兒童世兒童世界界，并主編，并主編小說(shuō)月小說(shuō)月報(bào)報(bào)。 逗逗du 縷縷l 倚倚y妄妄wng 消消耗耗 ho 憂憂郁郁 y懶懶惰惰 du 慫恿慫恿sng yng 安安詳詳 xing 乞丐乞丐q gi 預(yù)預(yù)警
2、警 jng 悵悵然然chng 蜷伏蜷伏qun f 叮囑叮囑dng zh 懲戒懲戒chng ji 悲悲楚楚 ch 斷斷語(yǔ)語(yǔ)dun 冤枉冤枉yun wang 虐待虐待n di 芙蓉芙蓉鳥(niǎo)鳥(niǎo)f rng畏罪潛逃畏罪潛逃wi zu qin to讀讀寫(xiě)寫(xiě)讀讀寫(xiě)寫(xiě)整體感知整體感知: :1 1、作者一共養(yǎng)了幾只貓、作者一共養(yǎng)了幾只貓? ?這幾只貓的外這幾只貓的外形、性情各有什么特征？形、性情各有什么特征？“我我”和家人和家人對(duì)這幾只貓的態(tài)度怎樣？對(duì)這幾只貓的態(tài)度怎樣？2 2、這幾只貓的結(jié)局怎樣？對(duì)它們的亡失、這幾只貓的結(jié)局怎樣？對(duì)它們的亡失或屈死，或屈死，“我我”的心情有些什么變化？的心情有些什么變化？（在文
3、中勾畫(huà)出相關(guān)的詞句來(lái)）（在文中勾畫(huà)出相關(guān)的詞句來(lái)）第一、二次養(yǎng)貓：第一、二次養(yǎng)貓：來(lái)來(lái) 歷歷 外外 貌貌性性 情情 在家在家中的中的地位地位 結(jié)局結(jié)局對(duì)我對(duì)我的的影響影響 第一次：第一次：花白貓花白貓（1 12 2） 第二次：第二次：小黃貓小黃貓（3 31414） 第三次養(yǎng)貓：第三次養(yǎng)貓：來(lái)來(lái) 歷歷 外外 貌貌性性 情情 在家在家中的中的地位地位 結(jié)局結(jié)局對(duì)我對(duì)我的的影響影響 第三次：第三次：丑貓丑貓（15153434） 作者總共寫(xiě)了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，哪作者總共寫(xiě)了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，哪一次是詳寫(xiě)？為什么不單寫(xiě)這一次，一次是詳寫(xiě)？為什么不單寫(xiě)這一次，而要寫(xiě)另外兩次呢？而要寫(xiě)另外兩次呢？鋪墊鋪墊對(duì)比對(duì)
4、比思考（來(lái)歷、外形、性情、在家中的地位）（來(lái)歷、外形、性情、在家中的地位）：（1）、為什么寫(xiě)兩只可愛(ài)的貓的篇幅不如一）、為什么寫(xiě)兩只可愛(ài)的貓的篇幅不如一個(gè)丑貓的篇幅長(zhǎng)，到底發(fā)生了什么可怕事情？個(gè)丑貓的篇幅長(zhǎng)，到底發(fā)生了什么可怕事情？ “芙蓉鳥(niǎo)事件芙蓉鳥(niǎo)事件”（2）、）、“我我”根據(jù)什么判斷是丑貓吃了芙蓉鳥(niǎo)？根據(jù)什么判斷是丑貓吃了芙蓉鳥(niǎo)？ 、 那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥(niǎo)，似乎也特那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥(niǎo)，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對(duì)鳥(niǎo)籠凝望著。別注意，常常跳在桌上，對(duì)鳥(niǎo)籠凝望著。討論討論 、它躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng)，態(tài)度很安詳，、它躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng)，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。嘴里好像還在
5、吃著什么。（3）、以上證據(jù)是否確鑿？在這種）、以上證據(jù)是否確鑿？在這種情況下，情況下，“我我”是怎樣想、怎么做的？是怎樣想、怎么做的？ 我想，它一定是在吃著這可憐的鳥(niǎo)的了，我想，它一定是在吃著這可憐的鳥(niǎo)的了，一時(shí)怒氣沖天，拿起一根木棒，追過(guò)去打了一一時(shí)怒氣沖天，拿起一根木棒，追過(guò)去打了一下。下。憤憤地，以為懲罰得還不夠快意。憤憤地，以為懲罰得還不夠快意。不確鑿。不確鑿。（4）、芙蓉鳥(niǎo)被吃的真相是什么？）、芙蓉鳥(niǎo)被吃的真相是什么？一只黑貓，不是那只丑貓。一只黑貓，不是那只丑貓。討論：討論：為什么為什么“我我”對(duì)于第三只貓的死，對(duì)于第三只貓的死，比以前的兩只貓的亡失比以前的兩只貓的亡失“更難過(guò)得更
6、難過(guò)得多多”？ 因?yàn)榈谌回埖乃?，?zé)任在“我”，“我”因?yàn)椴幌矚g它，而主觀臆斷鳥(niǎo)是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它是被“我”打傷而死的，而且這個(gè)過(guò)失是無(wú)法補(bǔ)救的。如果同樣的事發(fā)生在前兩只貓身上如果同樣的事發(fā)生在前兩只貓身上,結(jié)局會(huì)一樣嗎？結(jié)局會(huì)一樣嗎？ 不會(huì)。前兩只貓的地位在作者及家人的心目中是很受歡迎的。而第三只貓?jiān)谒麄兊男哪恐惺潜缓雎裕踔潦潜挥憛挼?。這篇文章中的人們對(duì)小動(dòng)物心存偏見(jiàn)，他們用一種不公正的眼光來(lái)看待弱小，導(dǎo)致了第三只貓的枉死。試想，生活中的人們又何嘗不是這樣呢？學(xué)到這里，我想說(shuō)的是：凡事要實(shí)事求是，對(duì)人對(duì)事都別存偏見(jiàn)私心，要寬容，要仁愛(ài)，要同情幫助弱小。 初步感知文章主旨初
7、步感知文章主旨 故事的主體是“我”，主旨在于“可憐貓”的冤案教訓(xùn)。作者想告訴人們，僅僅根據(jù)一點(diǎn)可疑的跡象，就得出主觀的臆斷是錯(cuò)誤的，依靠自己的強(qiáng)勢(shì)話語(yǔ)權(quán)和暴力進(jìn)行隨意的懲戒只會(huì)傷及無(wú)辜?！拔椅摇睉徒淞顺筘埡蟮男睦餅槭裁词畱徒淞顺筘埡蟮男睦餅槭裁词蛛y過(guò)？分難過(guò)？ 我是一個(gè)有良知的人，真相大白后，“我”心靈受到震撼，“良心受傷”為自己的主觀武斷而悔恨，而無(wú)法補(bǔ)救自己的過(guò)失，更加深了內(nèi)心的痛苦。體會(huì)體會(huì): 第二只貓丟失后，作者寫(xiě)道：第二只貓丟失后，作者寫(xiě)道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓。自此，我家好久不養(yǎng)貓?！钡谌回埶篮螅髡哂謱?xiě)道：第三只貓死后，作者又寫(xiě)道：“自此，我家永不養(yǎng)貓。自此，我家永不養(yǎng)貓。
8、”體會(huì)這兩句話中包含的思想感情相同嗎？體會(huì)這兩句話中包含的思想感情相同嗎？體會(huì)體會(huì)“ 自此，我家永不養(yǎng)貓。自此，我家永不養(yǎng)貓。” 這這句話在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？句話在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？ 這句話在內(nèi)容上是全文的總結(jié)。與文章的開(kāi)頭遙相呼應(yīng)，在結(jié)構(gòu)上形成了首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)。分析體會(huì)分析體會(huì) :你們喜歡哪只貓，為什么？請(qǐng)你們喜歡哪只貓，為什么？請(qǐng)結(jié)合文中的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)你的理由。結(jié)合文中的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)你的理由。 第一只是活潑可愛(ài)的小貓。第一只是活潑可愛(ài)的小貓。 找找文中描寫(xiě)我對(duì)第一只小貓的情感態(tài)度的句子。 1、我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過(guò)一二小時(shí)的光陰，那時(shí)太陽(yáng)光暖暖地照著，心上感著生命的新鮮
9、與快樂(lè)。 可以體味到“我”的愉悅之情。 2、我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩月來(lái)相伴的小侶! “我”為花白貓的病死而難過(guò)、酸辛。人一旦對(duì)自己喜愛(ài)的東西產(chǎn)生了感情，就會(huì)為它的不幸而難過(guò)。 2、自此，我家好久不養(yǎng)貓。 突然間失去了一個(gè)親愛(ài)的同伴，一種失落感久久縈繞在心，缺德的人太氣人了，叫人恨恨難消，養(yǎng)貓固然快樂(lè)，可是亡失的痛苦更讓人難受，干脆不養(yǎng)了。 第二只更活潑更有趣。第二只更活潑更有趣。找找文中描寫(xiě)我對(duì)第二只小貓的情感態(tài)度的句子 1、我也悵然的，憤恨的，在詛罵著那個(gè)不知名的奪去我們所愛(ài)的東西的人。 “我”失貓的悵然，對(duì)惡人的憤恨! 這些損人利己的人實(shí)在可恨！ 第三只是可憐的小貓。第三只是可憐
10、的小貓。 找出文中描寫(xiě)每只小貓的句子，品讀分析再得出其特點(diǎn) 第三只小貓 來(lái)得可憐：在冬天的早晨發(fā)現(xiàn)被人遺棄的它，幾乎為冬寒與饑餓所殺。 活得可憐： 去得可憐：受了冤苦，遭我毒打而屈死。感悟升華感悟升華這個(gè)故事似乎太過(guò)于沉重。讓我們讀了心里有種壓抑。學(xué)完此文，你想對(duì)大家說(shuō)些什么？ 本文以養(yǎng)貓為中心寫(xiě)了三個(gè)故事，每個(gè)故事都以養(yǎng)貓與亡失為主線來(lái)敘述，三起三落，構(gòu)成一段家庭養(yǎng)貓悲劇史，表現(xiàn)作者的正義感、同情心、和嚴(yán)于解剖自己的精神。這哪里是寫(xiě)貓，分明是一幕事態(tài)人情的寫(xiě)真。學(xué)完此文，我想說(shuō)對(duì)大家說(shuō)，凡事要實(shí)事求是，對(duì)人對(duì)事都別存偏見(jiàn)私心，要寬容，要仁愛(ài)，要同情幫助弱小。 第一次養(yǎng)貓難過(guò)、酸辛 第二次養(yǎng)貓悵然、憤恨 第三次養(yǎng)貓受傷、愧疚 不心存偏私、要寬容、仁愛(ài)、同情弱小
廣東省肇慶市高要區(qū)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 第17課《貓》課件 新人教版
