高考語文復(fù)習(xí) 正確使用實詞和虛詞課件 新課標(biāo)

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1、正確使用實詞和虛詞正確使用實詞和虛詞 考點精講 新課標(biāo)新課標(biāo)考試大綱考試大綱規(guī)定：正確使用詞語規(guī)定：正確使用詞語( (包括熟語包括熟語) )，能，能力層級為力層級為E E級。正確使用實詞包括正確理解實詞詞義和辨析近級。正確使用實詞包括正確理解實詞詞義和辨析近義實詞，其中正確理解實詞詞義是正確使用實詞的基礎(chǔ)。高考義實詞，其中正確理解實詞詞義是正確使用實詞的基礎(chǔ)。高考考查重點是以辨析近義實詞為主。從近幾年高考來看，考點主考查重點是以辨析近義實詞為主。從近幾年高考來看，考點主要集中在易混的近義詞方面。大致有三種類型：一是讀音相同，要集中在易混的近義詞方面。大致有三種類型：一是讀音相同，書寫半同，如祛

2、除、驅(qū)除，偵察、偵查，化裝，化妝等；二是書寫半同，如祛除、驅(qū)除，偵察、偵查，化裝，化妝等；二是語音半同，書寫半同，如蒞臨、新臨，計劃、規(guī)劃，忽略、忽語音半同，書寫半同，如蒞臨、新臨，計劃、規(guī)劃，忽略、忽視，鋒利、犀利；三是語音不同，字形不同，如：終究、畢竟，視，鋒利、犀利；三是語音不同，字形不同，如：終究、畢竟，流連、躑躅，抨擊、批評。本考點需要注意兩點：流連、躑躅，抨擊、批評。本考點需要注意兩點：正確正確理解詞語在具體語境中的意義，能根據(jù)語境正確使用詞語；理解詞語在具體語境中的意義，能根據(jù)語境正確使用詞語；考查詞語使用正確、使用優(yōu)劣兩個層面。命題的選材注重語言考查詞語使用正確、使用優(yōu)劣兩個層

3、面。命題的選材注重語言材料的生活化，每題的題干，絕大部分直接來自生活、社會的材料的生活化，每題的題干，絕大部分直接來自生活、社會的熱點，而所考查的詞語又多是常見的，且課文也多有提及的，熱點，而所考查的詞語又多是常見的，且課文也多有提及的，具有典型性。直至具有典型性。直至20102010年該考點的考查多為近義詞的辨析，估年該考點的考查多為近義詞的辨析，估計以后的考試中還將體現(xiàn)這一原則。計以后的考試中還將體現(xiàn)這一原則。 正確使用虛詞，主要是指正確使用關(guān)聯(lián)詞語、連詞、介詞、正確使用虛詞，主要是指正確使用關(guān)聯(lián)詞語、連詞、介詞、副詞和助詞。其中考查最多的是連詞，尤其是復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞語副詞和助詞。其中考查最

4、多的是連詞，尤其是復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞語的運用。對關(guān)聯(lián)詞語的考查有兩種形式：或是給出一段挖空關(guān)的運用。對關(guān)聯(lián)詞語的考查有兩種形式：或是給出一段挖空關(guān)聯(lián)詞語的句子讓考生選填；或是給一個完整句子讓考生聯(lián)詞語的句子讓考生選填；或是給一個完整句子讓考生判斷關(guān)聯(lián)詞使用的正誤。其目的在于考查考生對復(fù)句或句群中判斷關(guān)聯(lián)詞使用的正誤。其目的在于考查考生對復(fù)句或句群中分句之間關(guān)系的理解，考查的是分析能力。對連詞、介詞、副分句之間關(guān)系的理解，考查的是分析能力。對連詞、介詞、副詞和助詞的考查則以常用虛詞的運用為主，目的是考查考生對詞和助詞的考查則以常用虛詞的運用為主，目的是考查考生對句子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系的理解和分

5、析能力。虛詞的句子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系的理解和分析能力。虛詞的考查一般與實詞的使用或辨析、修改病句的考查相結(jié)合，不單考查一般與實詞的使用或辨析、修改病句的考查相結(jié)合，不單獨設(shè)題。獨設(shè)題。技法點撥 1 1近義實詞辨析近義實詞辨析(1)(1)尋求詞語差異尋求詞語差異高考詞語運用題主要以近義詞辨析為主，因此，我們首先應(yīng)該從高考詞語運用題主要以近義詞辨析為主，因此，我們首先應(yīng)該從下列角度尋求近義詞的不同點：下列角度尋求近義詞的不同點： 詞義范圍大小不同。如詞義范圍大小不同。如“事情、事件、事故事情、事件、事故”這組詞中，這組詞中，“事情事情”泛指一切活動和所發(fā)生的現(xiàn)象，意義范圍最大；泛指一切活動

6、和所發(fā)生的現(xiàn)象，意義范圍最大；“事件事件”指已經(jīng)發(fā)生的不平常的事情，范圍比較??；指已經(jīng)發(fā)生的不平常的事情，范圍比較?。弧笆鹿适鹿省敝赣捎谀撤N指由于某種原因而發(fā)生的不幸的事情，范圍最小。詞義范圍的不同，還表現(xiàn)原因而發(fā)生的不幸的事情，范圍最小。詞義范圍的不同，還表現(xiàn)在有的詞是事物的集合體，有的是事物的個體，如河流在有的詞是事物的集合體，有的是事物的個體，如河流河，河，書籍書籍書，樹木書，樹木樹樹( (前者為集合體，后者為個體前者為集合體，后者為個體) )。 詞義輕重不同。如詞義輕重不同。如“損壞損壞”與與“毀壞毀壞”，“損壞損壞”指程度指程度較輕的破壞；較輕的破壞；“毀壞毀壞”指性質(zhì)較嚴(yán)重的破壞。

7、再如請求與懇求，指性質(zhì)較嚴(yán)重的破壞。再如請求與懇求，批評與批判，批評與抨擊，顯著與卓著，妨礙與妨害批評與批判，批評與抨擊，顯著與卓著，妨礙與妨害( (前輕后重前輕后重) )等。等。 詞義著重點不同。如詞義著重點不同。如“精細、精致、精巧、精美精細、精致、精巧、精美”，“精精細細”著重指細密，細致；著重指細密，細致；“精致精致”著重指別致，新奇；著重指別致，新奇；“精巧精巧”著重指巧妙，玲瓏；著重指巧妙，玲瓏；“精美精美”著重指美好，漂亮。再如著重指美好，漂亮。再如“才能、才能、才華才華”，“才能才能”重做事能力；重做事能力；“才華才華”則重文藝特長。則重文藝特長。 詞的色彩不同。感情色彩不同，

8、如詞的色彩不同。感情色彩不同，如“成果成果”“”“結(jié)果結(jié)果”“”“后后果果”( (褒褒/ /中中/ /貶貶) )；語體色彩不同，如；語體色彩不同，如“聊天聊天”“”“辦法辦法”“”“嚇嚇?；！薄啊薄皨寢寢寢尅薄啊薄吧丈铡笔强谡Z，而是口語，而“談話談話”“”“措施措施”“”“恐恐嚇嚇”“”“母親母親”“”“誕辰誕辰”則為書面語。對話、文藝作品多用口語，則為書面語。對話、文藝作品多用口語，鄭重場合、理論性文章多用書面語。鄭重場合、理論性文章多用書面語。 詞的適用對象不同。如詞的適用對象不同。如“關(guān)懷關(guān)懷”和和“關(guān)心關(guān)心”，前者多用于，前者多用于上對下，長對幼，只能用于對人；而后者則對人對物都可

9、以用，上對下，長對幼，只能用于對人；而后者則對人對物都可以用，也不分等級。再如也不分等級。再如“撫養(yǎng)撫養(yǎng)”和和“贍養(yǎng)贍養(yǎng)”，“撫養(yǎng)撫養(yǎng)”側(cè)重長輩對晚側(cè)重長輩對晚輩的養(yǎng)育，多指撫養(yǎng)孩子；輩的養(yǎng)育，多指撫養(yǎng)孩子；“贍養(yǎng)贍養(yǎng)”則是晚輩對長輩而言。則是晚輩對長輩而言。 搭配習(xí)慣不同。如搭配習(xí)慣不同。如“發(fā)揚發(fā)揚”可搭配可搭配“優(yōu)點、作風(fēng)、傳統(tǒng)、優(yōu)點、作風(fēng)、傳統(tǒng)、精神、民主精神、民主”，而，而“發(fā)揮發(fā)揮”可搭配可搭配“作用、威力、積極性、創(chuàng)造作用、威力、積極性、創(chuàng)造性性”。 詞性和語法功能不同。如詞性和語法功能不同。如“誕生誕生”與與“誕辰誕辰”，前者為動，前者為動詞，后者為名詞，詞性不同，用法自然就不

10、同了。還有句法功能詞，后者為名詞，詞性不同，用法自然就不同了。還有句法功能不同，如不同，如“突然突然”( (形容詞，作狀、謂、定語形容詞，作狀、謂、定語) )，“猛然猛然”( (副詞，副詞，作狀語作狀語) )。 (2)(2)回歸具體語境回歸具體語境即回到具體的題目，回到上下文的語境中，找出詞語和語境之間即回到具體的題目，回到上下文的語境中，找出詞語和語境之間的相似點、照應(yīng)點。堅持做到的相似點、照應(yīng)點。堅持做到“三審視三審視”，即審視句意對句中詞，即審視句意對句中詞語要求的義項是什么，兩者是否一致；審視詞語的感情色彩與所語要求的義項是什么，兩者是否一致；審視詞語的感情色彩與所處的語境色彩是否相融

11、，能否變通；審視詞語使用的適用對象、處的語境色彩是否相融，能否變通；審視詞語使用的適用對象、范圍與句意表達的對象、范圍是否吻合。如：范圍與句意表達的對象、范圍是否吻合。如： 這幅畫，是他的上一輩人這幅畫，是他的上一輩人_(_(流傳流傳/ /留傳留傳) )下來的，據(jù)下來的，據(jù)說八國聯(lián)軍入侵中國時，差點落入洋鬼子之手，是他祖爺爺冒著說八國聯(lián)軍入侵中國時，差點落入洋鬼子之手，是他祖爺爺冒著生命危險保存下來的。生命危險保存下來的。 此句中的此句中的“流傳流傳”與與“留傳留傳”意思相近，至于用哪個，還需意思相近，至于用哪個，還需我們了解它們的區(qū)別，其中我們了解它們的區(qū)別，其中“留傳留傳”是上代留給下代的

12、東西，然是上代留給下代的東西，然后，帶著這個詞義，回到具體語境中，尋找相似點、照應(yīng)點。此后，帶著這個詞義，回到具體語境中，尋找相似點、照應(yīng)點。此句語境為上一輩人給句語境為上一輩人給“他他”留下的一幅畫，這樣就可確定選留下的一幅畫，這樣就可確定選“留留傳傳”。 (3)(3)采用排除法，確定選項點采用排除法，確定選項點 也就是說根據(jù)詞語的意義和用法特點，結(jié)合語境，確定哪一也就是說根據(jù)詞語的意義和用法特點，結(jié)合語境，確定哪一個空缺必須是哪一個詞語，或者一定不是哪一個詞語，從而對四個空缺必須是哪一個詞語，或者一定不是哪一個詞語，從而對四個選項進行篩選，用排除法先去掉錯誤的選項，依次縮小選擇的個選項進行

13、篩選，用排除法先去掉錯誤的選項，依次縮小選擇的范圍，然后作出合理的推斷，判斷出正確的答案。范圍，然后作出合理的推斷，判斷出正確的答案。 2 2近義虛詞辨析近義虛詞辨析(1)(1)從詞性、表達關(guān)系的角度辨析從詞性、表達關(guān)系的角度辨析如如“固然固然”和和“誠然誠然”，前者只能作轉(zhuǎn)折連詞，后者除有同樣的，前者只能作轉(zhuǎn)折連詞，后者除有同樣的性質(zhì)、功能外，還可以作副詞，如性質(zhì)、功能外，還可以作副詞，如“他誠然是一名優(yōu)秀的小品演他誠然是一名優(yōu)秀的小品演員員”“”“誠然，你的意見是對的誠然，你的意見是對的”。 (2)(2)從詞語使用場合、范圍等角度辨析從詞語使用場合、范圍等角度辨析如：介詞如：介詞“對對”和

14、和“對于對于”，前者使用范圍比后者廣，一般而言，前者使用范圍比后者廣，一般而言，用用“對于對于”的地方都能換用的地方都能換用“對對”，但用，但用“對對”的句子，有的句子，有些不能換用些不能換用“對于對于”。表示人與人之間的關(guān)系只能用表示人與人之間的關(guān)系只能用“對對”。 強調(diào)動作行為的方向、目標(biāo)或含有強調(diào)動作行為的方向、目標(biāo)或含有“對待對待”意味的，只能用意味的，只能用“對對”?！皩Α笨捎迷谥鷦釉~前，副詞前或后，也可用在主語可用在助動詞前，副詞前或后，也可用在主語前，意思相同。前，意思相同?！皩τ趯τ凇辈荒苡迷谥鷦釉~和副詞之后。不能用在助動詞和副詞之后。 (3)(3)從詞語搭配的角度辨析從詞語

15、搭配的角度辨析許多關(guān)聯(lián)詞語的搭配是固定的。如：表并列關(guān)系的許多關(guān)聯(lián)詞語的搭配是固定的。如：表并列關(guān)系的“也也也也”“”“既既又又”等；表遞進關(guān)系的等；表遞進關(guān)系的“不但不但而而且且”“”“不僅不僅還還”“”“連連也也”等；表選擇關(guān)系等；表選擇關(guān)系的的“不是不是就是就是”“”“寧可寧可也不也不”“”“與其與其不不如如”等；表轉(zhuǎn)折關(guān)系的等；表轉(zhuǎn)折關(guān)系的“雖然雖然但是但是”“”“盡管盡管卻卻”等；表假設(shè)關(guān)系的等；表假設(shè)關(guān)系的“如果如果就就”“”“即使即使也也”“”“倘若倘若便便”等；表條件關(guān)系的等；表條件關(guān)系的“只要只要就就”“”“只有只有才才”“”“除非除非才才”“”“無論無論都都”等；表因果關(guān)系

16、的等；表因果關(guān)系的“因為因為所以所以”“”“既然既然那那么么”等。等。知識清單 1 1常見易誤實詞辨析常見易誤實詞辨析 (1)(1)愛好愛好/ /嗜好嗜好 愛好：對某種事物具有濃厚的興趣，可作名詞、動詞。嗜愛好：對某種事物具有濃厚的興趣，可作名詞、動詞。嗜好：指習(xí)慣成癖的愛好，一般用作名詞，語義比好：指習(xí)慣成癖的愛好，一般用作名詞，語義比“愛好愛好”重，重，而且常含有貶義。而且常含有貶義。 (2)(2)保證保證/ /保障保障 保證：擔(dān)保一定做到，可作名詞或動詞。作動詞時后不能保證：擔(dān)保一定做到，可作名詞或動詞。作動詞時后不能直接帶名詞性短語。如：保證完成任務(wù)。保障：保護使不受侵直接帶名詞性短語

17、。如：保證完成任務(wù)。保障：保護使不受侵犯。如：保障公民的合法權(quán)益。犯。如：保障公民的合法權(quán)益。 (3) (3)暴發(fā)暴發(fā)/ /爆發(fā)爆發(fā) 暴發(fā)：突然猛烈地發(fā)生或以不正當(dāng)?shù)氖侄伟l(fā)財。如：山洪暴發(fā)：突然猛烈地發(fā)生或以不正當(dāng)?shù)氖侄伟l(fā)財。如：山洪暴發(fā)、流行病暴發(fā)、暴發(fā)戶。爆發(fā)：由于爆炸而突發(fā)或發(fā)生重暴發(fā)、流行病暴發(fā)、暴發(fā)戶。爆發(fā)：由于爆炸而突發(fā)或發(fā)生重大事變。如：戰(zhàn)爭爆發(fā)、火山爆發(fā)、革命爆發(fā)。大事變。如：戰(zhàn)爭爆發(fā)、火山爆發(fā)、革命爆發(fā)。 (4)(4)包含包含/ /包涵包涵 包含：里面含有。如：這段話包含兩層意思。包涵：請人包含：里面含有。如：這段話包含兩層意思。包涵：請人原諒。如：請多包涵。原諒。如：請多包

18、涵。 (5)(5)報復(fù)報復(fù)/ /抱負抱負 報復(fù)：打擊批評自己或損害自己利益的人。如：打擊報復(fù)。報復(fù)：打擊批評自己或損害自己利益的人。如：打擊報復(fù)。抱負：遠大志向。如：從小樹立遠大抱負。抱負：遠大志向。如：從小樹立遠大抱負。 (6) (6)本義本義/ /本意本意 本義：詞的本來意義，與引申義、比喻義相對。本意：心本義：詞的本來意義，與引申義、比喻義相對。本意：心里本來的想法、目的。里本來的想法、目的。 (7)(7)必須必須/ /必需必需 必須：副詞，用在動詞之前，表示必須：副詞，用在動詞之前，表示“一定要一定要”。如：你必。如：你必須把作業(yè)完成。必需：動詞，須把作業(yè)完成。必需：動詞，“一定要有一

19、定要有”，可作謂語，多作，可作謂語，多作定語，如：在人類進化過程中，勞動是一個必需的過程。定語，如：在人類進化過程中，勞動是一個必需的過程。 (8)(8)辨證辨證/ /辯證辯證 辨證：辨析考證，如：經(jīng)學(xué)者多方辨證。亦為中醫(yī)術(shù)語，辨證：辨析考證，如：經(jīng)學(xué)者多方辨證。亦為中醫(yī)術(shù)語，如：辨證醫(yī)治。辯證：哲學(xué)術(shù)語，如：辯證唯物主義。亦同如：辨證醫(yī)治。辯證：哲學(xué)術(shù)語，如：辯證唯物主義。亦同“辨證辨證”第一義。第一義。 (9) (9)變換變換/ /變幻變幻 變換：事物的一種形式或內(nèi)容換成另一種。如：變換寫作變換：事物的一種形式或內(nèi)容換成另一種。如：變換寫作方式。變幻：不規(guī)則地改變，強調(diào)不固定。如：國際形勢

20、風(fēng)云方式。變幻：不規(guī)則地改變，強調(diào)不固定。如：國際形勢風(fēng)云變幻。變幻。 (10)(10)不力不力/ /不利不利不力：不盡力。如：措施不力。不利：沒好處，不順利。如：不力：不盡力。如：措施不力。不利：沒好處，不順利。如：出師不利。出師不利。 (11)(11)不至不至/ /不致不致 不至不至( (不至于不至于) )：不會達到某種程度。如：決不至于不知道。：不會達到某種程度。如：決不至于不知道。不致：不會引發(fā)某種后果。如：決不致犯錯誤。不致：不會引發(fā)某種后果。如：決不致犯錯誤。 (13) (13)蒼茫蒼茫/ /蒼莽蒼莽蒼茫：多指夜色、水域、大地等曠遠、迷茫。引申為模糊不清。蒼茫：多指夜色、水域、大地

21、等曠遠、迷茫。引申為模糊不清。蒼莽：多指樹林、山嶺、大地等廣闊無邊。引申為意境、心胸蒼莽：多指樹林、山嶺、大地等廣闊無邊。引申為意境、心胸開闊。開闊。 (14)(14)鏟除鏟除/ /根除根除 鏟除：用工具除掉，對象可以是草、土、石等具體的東西，鏟除：用工具除掉，對象可以是草、土、石等具體的東西，也可以用于抽象的對象。如：要想徹底解決足球比賽中的也可以用于抽象的對象。如：要想徹底解決足球比賽中的“黑黑哨哨”問題，必須鏟除產(chǎn)生這一現(xiàn)象的社會土壤。根除：連根拔問題，必須鏟除產(chǎn)生這一現(xiàn)象的社會土壤。根除：連根拔除，對象一般是抽象的有害的事物等。如：要根除這種丑惡現(xiàn)除，對象一般是抽象的有害的事物等。如：

22、要根除這種丑惡現(xiàn)象，不是一朝一夕就能做到的。象，不是一朝一夕就能做到的。 (15) (15)長年長年/ /常年常年 長年：一年到頭，整年。如：長年累月、長年勞作。常年：長年：一年到頭，整年。如：長年累月、長年勞作。常年：終年、長期。如：常年堅持體育活動。終年、長期。如：常年堅持體育活動。一般的年份。如：一般的年份。如：今年的產(chǎn)量比常年多。今年的產(chǎn)量比常年多。 (16)(16)陳規(guī)陳規(guī)/ /成規(guī)成規(guī) 陳規(guī)：過時的、不適用的規(guī)章制度。如：陳規(guī)陋習(xí)。成規(guī)：陳規(guī)：過時的、不適用的規(guī)章制度。如：陳規(guī)陋習(xí)。成規(guī)：現(xiàn)行或行之已久的規(guī)則、方法。如：墨守成規(guī)?，F(xiàn)行或行之已久的規(guī)則、方法。如：墨守成規(guī)。 (17)

23、(17)弛緩弛緩/ /遲緩遲緩 弛緩：放松、緩和。如：緊張的情緒慢慢弛緩下來。遲緩：弛緩：放松、緩和。如：緊張的情緒慢慢弛緩下來。遲緩：緩慢，與緩慢，與“迅速迅速”相對。如：遲緩地邁著步子。相對。如：遲緩地邁著步子。 (18) (18)出身出身/ /出生出生 出身：人的早期經(jīng)歷或身份。如：他的出身是工人。出生：出身：人的早期經(jīng)歷或身份。如：他的出身是工人。出生：生下來，側(cè)重于自然屬性。如：出生于生下來，側(cè)重于自然屬性。如：出生于2020世紀(jì)初。世紀(jì)初。 (19)(19)處世處世/ /處事處事 處世：指人事交往、參加社會活動。如：處世穩(wěn)健、為人處世：指人事交往、參加社會活動。如：處世穩(wěn)健、為人處

24、世。處世。 處事：辦事、處理事務(wù)。如：處事認真，從不馬虎。處事：辦事、處理事務(wù)。如：處事認真，從不馬虎。 (20)(20)創(chuàng)建創(chuàng)建/ /創(chuàng)見創(chuàng)見 創(chuàng)建：動詞，創(chuàng)立。創(chuàng)見：名詞，獨到的見解。創(chuàng)建：動詞，創(chuàng)立。創(chuàng)見：名詞，獨到的見解。 (21)(21)醇厚醇厚/ /淳厚淳厚醇厚：口味純正濃厚。淳厚：只指品質(zhì)風(fēng)俗質(zhì)樸敦厚。醇厚：口味純正濃厚。淳厚：只指品質(zhì)風(fēng)俗質(zhì)樸敦厚。 (22) (22)伺候伺候/ /侍候侍候 伺候：可用于人，不分地位高低；也可用于牲畜等。侍候：伺候：可用于人，不分地位高低；也可用于牲畜等。侍候：用于對長輩或地位高者。用于對長輩或地位高者。 (23)(23)次序次序/ /秩序秩序

25、次序：先后順序。秩序：有條理、不混亂的情況。次序：先后順序。秩序：有條理、不混亂的情況。 (24)(24)篡改篡改/ /竄改竄改 篡改：用作偽的手段改動或曲解。如：日本篡改教科書的篡改：用作偽的手段改動或曲解。如：日本篡改教科書的行為，引起了周邊國家的憤怒。竄改：改動文字。如：不要隨行為，引起了周邊國家的憤怒。竄改：改動文字。如：不要隨意竄改古人的詩句。意竄改古人的詩句。 (25) (25)大事大事/ /大勢大勢/ /大肆大肆 大事：大事：重大或重要的事。如：關(guān)心國家大事。重大或重要的事。如：關(guān)心國家大事。大規(guī)模大規(guī)模致力于或大力從事。如：大事宣揚。大勢：事情發(fā)展的趨勢。致力于或大力從事。如：

26、大事宣揚。大勢：事情發(fā)展的趨勢。如：大勢不妙。大肆：無顧忌地如：大勢不妙。大肆：無顧忌地( (含貶義含貶義) )。如：大肆斂財。如：大肆斂財。 (26)(26)大義大義/ /大意大意 大義：大道理。如：徇私情而忘大義。大意：主要的或大大義：大道理。如：徇私情而忘大義。大意：主要的或大概的意思。如：段落大意。概的意思。如：段落大意。 (27)(27)點染點染/ /渲染渲染 點染：動詞，中國畫技法，繪畫時畫家點綴景物渲染色彩；點染：動詞，中國畫技法，繪畫時畫家點綴景物渲染色彩；比喻文字上修飾、渲染。如：經(jīng)他點染潤色，這首小詩更比喻文字上修飾、渲染。如：經(jīng)他點染潤色，這首小詩更加優(yōu)美動人。渲染：加優(yōu)

27、美動人。渲染：用色彩、語言的烘托描寫加強藝術(shù)效果。用色彩、語言的烘托描寫加強藝術(shù)效果。如：詩中渲染了一種安樂祥和的景象。如：詩中渲染了一種安樂祥和的景象。比喻夸張地描述。如：比喻夸張地描述。如：這部作品過分渲染了戰(zhàn)爭的恐怖。這部作品過分渲染了戰(zhàn)爭的恐怖。 (28)(28)凋敝凋敝/ /凋零凋零 凋敝：衰??；衰落。如：經(jīng)濟凋敝。凋零：凋敝：衰敗；衰落。如：經(jīng)濟凋敝。凋零：草木枯萎零草木枯萎零落。如：秋風(fēng)肅殺，草木凋零。落。如：秋風(fēng)肅殺，草木凋零。凋敝。如：百業(yè)凋零。凋敝。如：百業(yè)凋零。 (29)(29)度過度過/ /渡過渡過 度過：用于時間方面。如：度過了假期。渡過：用于有水度過：用于時間方面。

28、如：度過了假期。渡過：用于有水面的空間或難點、危機、困難時期。如：渡過難關(guān)。面的空間或難點、危機、困難時期。如：渡過難關(guān)。 (30) (30)法制法制/ /法治法治 法制：名詞，法律制度。如：健全法制。法治：名詞或動法制：名詞，法律制度。如：健全法制。法治：名詞或動詞，依照法律治理國家的政治主張和治國方式。如：實行法治。詞，依照法律治理國家的政治主張和治國方式。如：實行法治。 (31)(31)反映反映/ /反應(yīng)反應(yīng) 反映：反映：反照，把客觀事物的實質(zhì)表現(xiàn)出來。如：這本小反照，把客觀事物的實質(zhì)表現(xiàn)出來。如：這本小說真實地反映了現(xiàn)實生活。說真實地反映了現(xiàn)實生活。把客觀情況或意見告訴上級有關(guān)把客觀情

29、況或意見告訴上級有關(guān)部門。如：把群眾的意見反映給市政府。反應(yīng)：部門。如：把群眾的意見反映給市政府。反應(yīng)：事件發(fā)生后事件發(fā)生后在人們中間引起的意見、態(tài)度、行動。如：反應(yīng)良好。在人們中間引起的意見、態(tài)度、行動。如：反應(yīng)良好。一些一些物理或化學(xué)變化的過程。如：熱核反應(yīng)。物理或化學(xué)變化的過程。如：熱核反應(yīng)。 (32) (32)范圍范圍/ /范疇范疇 范圍：周圍的界限。如：職權(quán)范圍、劃定范圍，范圍：周圍的界限。如：職權(quán)范圍、劃定范圍，“范圍范圍”的適用對象可具體，可抽象，比的適用對象可具體，可抽象，比“范疇范疇”寬泛得多。范疇：強寬泛得多。范疇：強調(diào)學(xué)科領(lǐng)域，范圍，比較抽象、概括。如：經(jīng)濟學(xué)屬于社會科調(diào)

30、學(xué)科領(lǐng)域，范圍，比較抽象、概括。如：經(jīng)濟學(xué)屬于社會科學(xué)范疇。學(xué)范疇。 (33)(33)妨害妨害/ /妨礙妨礙 妨害：損害；有害于。如：妨害團結(jié)。妨礙：使不能順利妨害：損害；有害于。如：妨害團結(jié)。妨礙：使不能順利進行。如：妨礙交通。進行。如：妨礙交通。 (34)(34)分辯分辯/ /分辨分辨 分辯：為消除誤會或指責(zé)而說明事實真相。如：不能只許分辯：為消除誤會或指責(zé)而說明事實真相。如：不能只許你批評，不許別人分辯。分辨：動詞，區(qū)分，辨別。如：分辨你批評，不許別人分辯。分辨：動詞，區(qū)分，辨別。如：分辨是非。是非。 (35)(35)膚淺膚淺/ /浮淺浮淺 膚淺：膚淺：( (學(xué)問或認識學(xué)問或認識) )淺

31、?。徊簧钊?。如：體會膚淺。浮淺：淺??；不深入。如：體會膚淺。浮淺：( (思想作風(fēng)、文章風(fēng)格思想作風(fēng)、文章風(fēng)格) )淺薄、不切實。如：內(nèi)容浮淺。淺薄、不切實。如：內(nèi)容浮淺。 (36)(36)伏法伏法/ /服法服法 伏法：動詞，罪犯依法被處決。如：搶劫殺人犯已于昨日伏法：動詞，罪犯依法被處決。如：搶劫殺人犯已于昨日伏法。服法：伏法。服法：動詞，服從法院的判決。如：罪犯表示服法，動詞，服從法院的判決。如：罪犯表示服法，不再上訴。不再上訴。名詞，名詞，( (藥物藥物) )服用方法。服用方法。 (37) (37)服帖服帖/ /伏貼伏貼 服帖：服帖：形容詞，順從；聽話。如：他在長輩面前服帖得形容詞，順從；

32、聽話。如：他在長輩面前服帖得很。很。形容詞，妥帖；恰當(dāng)。如：相信他可以把事情辦得很服形容詞，妥帖；恰當(dāng)。如：相信他可以把事情辦得很服帖。帖。形容詞，舒坦；舒適。如：哭了一通，這才覺得心里服形容詞，舒坦；舒適。如：哭了一通，這才覺得心里服帖些了。伏貼：緊緊地貼在上面，動詞。如：伏貼地面。帖些了。伏貼：緊緊地貼在上面，動詞。如：伏貼地面。 (38)(38)扶養(yǎng)扶養(yǎng)/ /撫養(yǎng)撫養(yǎng) 扶養(yǎng)：扶助、供養(yǎng)。用于有各種扶養(yǎng)關(guān)系的人之間。撫養(yǎng)：扶養(yǎng)：扶助、供養(yǎng)。用于有各種扶養(yǎng)關(guān)系的人之間。撫養(yǎng)：愛護并教養(yǎng)。用于長對幼。如：夫妻雙方有互相扶養(yǎng)的義務(wù)，愛護并教養(yǎng)。用于長對幼。如：夫妻雙方有互相扶養(yǎng)的義務(wù)，父母對子女

33、有撫養(yǎng)的義務(wù)，子女有贍養(yǎng)父母的義務(wù)。父母對子女有撫養(yǎng)的義務(wù)，子女有贍養(yǎng)父母的義務(wù)。 (39) (39)感奮感奮/ /感憤感憤 感奮：因感動、感激而興奮、奮發(fā)。感憤：有所感觸而憤感奮：因感動、感激而興奮、奮發(fā)。感憤：有所感觸而憤慨。慨。 (40)(40)個別個別/ /各別各別 個別：單個，極少數(shù)。如：個別現(xiàn)象、個別處理。各別：個別：單個，極少數(shù)。如：個別現(xiàn)象、個別處理。各別：各不相同，有分別或特別。如：各別對待、形式各別。各不相同，有分別或特別。如：各別對待、形式各別。 (41)(41)工夫工夫/ /功夫功夫 工夫：指占用的空閑或時間。功夫：耗費的時間或精力，工夫：指占用的空閑或時間。功夫：耗費

34、的時間或精力，也指本領(lǐng)和武術(shù)。也指本領(lǐng)和武術(shù)。( (辨：表示武術(shù)用辨：表示武術(shù)用“功夫功夫”，在時間和本領(lǐng)上，在時間和本領(lǐng)上兩詞通用，但兩詞通用，但“工夫工夫”多指時間，多指時間，“功夫功夫”多指本領(lǐng)或造詣。多指本領(lǐng)或造詣。) ) (42) (42)過度過度/ /過渡過渡 過度：超過適當(dāng)?shù)南薅?。如：過度放牧是導(dǎo)致沙漠化的一過度：超過適當(dāng)?shù)南薅取Ｈ纾哼^度放牧是導(dǎo)致沙漠化的一個重要原因。過渡：由一個階段逐漸發(fā)展轉(zhuǎn)入另一階段。如：個重要原因。過渡：由一個階段逐漸發(fā)展轉(zhuǎn)入另一階段。如：由計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟過渡。由計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟過渡。 (43)(43)溝通溝通/ /勾通勾通 溝通：使雙方能通連，一般

35、指情感或物質(zhì)等。如：溝通兩溝通：使雙方能通連，一般指情感或物質(zhì)等。如：溝通兩國的文化。勾通：暗中串通，勾結(jié)。如：他與不法分子勾通，國的文化。勾通：暗中串通，勾結(jié)。如：他與不法分子勾通，大肆侵吞國家財產(chǎn)。大肆侵吞國家財產(chǎn)。 (44)(44)轟然轟然/ /哄然哄然 轟然：大聲。哄然：許多人同時發(fā)出聲音。轟然：大聲。哄然：許多人同時發(fā)出聲音。 (45) (45)宏大宏大/ /洪大洪大 宏大：側(cè)重于規(guī)模大，常用于建筑物、隊伍、場面、理想宏大：側(cè)重于規(guī)模大，常用于建筑物、隊伍、場面、理想等。洪大：聲音大而響亮。等。洪大：聲音大而響亮。 (46)(46)化裝化裝/ /化妝化妝 化裝：為不被人識別或演戲而改

36、變裝束?；瘖y：為更美麗化裝：為不被人識別或演戲而改變裝束?；瘖y：為更美麗而打扮修飾。而打扮修飾。 (47)(47)渙然渙然/ /煥然煥然 渙然：消散、消失。如：渙然冰釋。煥然：光彩煥發(fā)。如：渙然：消散、消失。如：渙然冰釋。煥然：光彩煥發(fā)。如：光彩煥然。光彩煥然。 (48) (48)惶惶惶惶/ /遑遑遑遑/ /煌煌煌煌 惶惶：驚恐不安。如：人心惶惶、惶惶不安、惶惶不可終惶惶：驚恐不安。如：人心惶惶、惶惶不安、惶惶不可終日。遑遑：匆忙不安定。如：遑遑?zé)o所依歸?；突停汗獠蕣Z目、日。遑遑：匆忙不安定。如：遑遑?zé)o所依歸?；突停汗獠蕣Z目、盛大醒目。如：明星煌煌、燈光煌煌。盛大醒目。如：明星煌煌、燈光煌煌。

37、 (49)(49)會合會合/ /匯合匯合 會合：著重于人相會聚攏。匯合：常比喻抽象事物會合：著重于人相會聚攏。匯合：常比喻抽象事物( (意志、意志、力量等力量等) )匯聚在一起。匯聚在一起。 (50)(50)機體機體/ /肌體肌體 機體：生命個體的總稱。如：加速機體的新陳代謝。肌體：機體：生命個體的總稱。如：加速機體的新陳代謝。肌體：身體，常比喻組織機構(gòu)。身體，常比喻組織機構(gòu)。 (51) (51)艱苦艱苦/ /堅苦堅苦 艱苦：艱難困苦，適用于環(huán)境、生活、歲月等客觀條件。艱苦：艱難困苦，適用于環(huán)境、生活、歲月等客觀條件。堅苦：堅毅刻苦，適用于主觀精神、工作作風(fēng)等。堅苦：堅毅刻苦，適用于主觀精神、

38、工作作風(fēng)等。 (52)(52)簡潔簡潔/ /簡截簡截/ /簡捷簡捷 簡潔：說話作文簡單明白，側(cè)重于沒有廢話。簡截：說話簡潔：說話作文簡單明白，側(cè)重于沒有廢話。簡截：說話作文直截了當(dāng)，不拐彎抹角。簡捷：同作文直截了當(dāng)，不拐彎抹角。簡捷：同“簡截簡截”，行動、方法、，行動、方法、手續(xù)簡便快捷。手續(xù)簡便快捷。 (53)(53)校正校正/ /矯正矯正/ /教正教正 校正：校對更正文字、位置上的偏差和錯誤。矯正：糾正校正：校對更正文字、位置上的偏差和錯誤。矯正：糾正生理毛病和錯誤偏差。教正：客套話，讓人指教。生理毛病和錯誤偏差。教正：客套話，讓人指教。 (54) (54)檢查檢查/ /檢察檢察 檢查：檢

39、查：為發(fā)現(xiàn)問題用心察看。如：檢查作業(yè)。為發(fā)現(xiàn)問題用心察看。如：檢查作業(yè)。檢討。檢討。如：寫份檢查交到辦公室。檢察：審查被檢舉的犯罪事實。如：如：寫份檢查交到辦公室。檢察：審查被檢舉的犯罪事實。如：設(shè)置檢察機關(guān)。設(shè)置檢察機關(guān)。 (55)(55)激勵激勵/ /鼓勵鼓勵 激勵：激發(fā)勉勵，使振作。一般指精神。如：雷鋒精神激激勵：激發(fā)勉勵，使振作。一般指精神。如：雷鋒精神激勵著幾代人。鼓勵：鼓動激勵，使人向上。由人發(fā)出這個動作。勵著幾代人。鼓勵：鼓動激勵，使人向上。由人發(fā)出這個動作。如：是他鼓勵我走上文學(xué)創(chuàng)作的道路。如：是他鼓勵我走上文學(xué)創(chuàng)作的道路。 (56)(56)鑒別鑒別/ /甄別甄別 鑒別：一般用

40、來指判別事物的好壞。如：在選擇讀書時，鑒別：一般用來指判別事物的好壞。如：在選擇讀書時，我們首先要鑒別書的好壞。甄別：通過考核來辨別真?zhèn)巍Ｈ纾何覀兪紫纫b別書的好壞。甄別：通過考核來辨別真?zhèn)巍Ｈ纾航鼛啄晡覈鐾亮舜罅肯惹貢r期的典籍，使我們有可能對過去近幾年我國出土了大量先秦時期的典籍，使我們有可能對過去被判為偽書的作品重新加以甄別。被判為偽書的作品重新加以甄別。 (57)(57)狡辯狡辯/ /詭辯詭辯 狡辯：狡猾地強辯。如：雖然人證物證俱在，但是他還在狡辯：狡猾地強辯。如：雖然人證物證俱在，但是他還在為自己狡辯。詭辯：主要指一種論證方法，貌似合理。如：為自己狡辯。詭辯：主要指一種論證方法，貌似

41、合理。如：“白馬非馬論白馬非馬論”是一種詭辯的論調(diào)。是一種詭辯的論調(diào)。 (58)(58)界限界限/ /界線界線 界限：界限：不同事物的分界，同不同事物的分界，同“界線界線”。如：劃清界限。如：劃清界限。限度。如：殖民者的野心是沒有界限的。界線：兩個地區(qū)劃限度。如：殖民者的野心是沒有界限的。界線：兩個地區(qū)劃分邊界的線。如：球場界線。分邊界的線。如：球場界線。 (59)(59)間隙間隙/ /間歇間歇 間隙：指空隙。如：她利用開會的間隙，給家里打了個電間隙：指空隙。如：她利用開會的間隙，給家里打了個電話。間歇：動作、變化等有規(guī)律地停止。如：這是一處間歇性話。間歇：動作、變化等有規(guī)律地停止。如：這是一

42、處間歇性噴泉。噴泉。 (60)(60)尖銳尖銳/ /尖刻尖刻 尖銳：認識事物靈敏、深刻。如：無論別人的批評多么刺尖銳：認識事物靈敏、深刻。如：無論別人的批評多么刺耳，多么讓人難以接受，都應(yīng)當(dāng)洗耳恭聽，殊不知這些忠言往耳，多么讓人難以接受，都應(yīng)當(dāng)洗耳恭聽，殊不知這些忠言往往是正確的、尖銳的。尖刻：尖酸刻薄的態(tài)度。如：她為人非往是正確的、尖銳的。尖刻：尖酸刻薄的態(tài)度。如：她為人非常尖刻，真讓人接受不了。常尖刻，真讓人接受不了。 (61) (61)接受接受/ /接收接收 接受：容納不拒絕。如：要虛心接受批評。接收：收受過接受：容納不拒絕。如：要虛心接受批評。接收：收受過來。如：接收會員。來。如：接收

43、會員。 (62)(62)截止截止/ /截至截至 截止：到一定期限停止截止：到一定期限停止( (不再延續(xù)不再延續(xù)) )。如：報名到昨天已經(jīng)。如：報名到昨天已經(jīng)截止。截至：截止到某一個時期截止。截至：截止到某一個時期( (還有可能延續(xù)還有可能延續(xù)) )。如：截至昨。如：截至昨天，報名的人數(shù)已經(jīng)超過天，報名的人數(shù)已經(jīng)超過300300人。人。 (63)(63)及時及時/ /即時即時 及時：及時：正趕上時候。如：來了一場及時雨。正趕上時候。如：來了一場及時雨。不拖延。不拖延。如：有問題要及時解決。即時：立即。如：接到上級的指示，如：有問題要及時解決。即時：立即。如：接到上級的指示，他即時向下作了傳達。他

44、即時向下作了傳達。 (64)(64)看中看中/ /看重看重 看中：經(jīng)過觀察、感到滿意，不能加看中：經(jīng)過觀察、感到滿意，不能加“很很”字?？粗兀嚎醋?。看重：看得起，看得很重要，可以說成得起，看得很重要，可以說成“很看重很看重”。 (65)(65)濫用濫用/ /亂用亂用 濫用：過多地使用，不必或不該用而用。如：領(lǐng)導(dǎo)者不能濫用：過多地使用，不必或不該用而用。如：領(lǐng)導(dǎo)者不能濫用職權(quán)。亂用：胡亂地使用。如：不要亂用歇后語，要注意濫用職權(quán)。亂用：胡亂地使用。如：不要亂用歇后語，要注意語體色彩。語體色彩。 (66)(66)里程里程/ /歷程歷程 里程：指具體的路程，也可指發(fā)展的過程。歷程：指經(jīng)歷里程：指具體

45、的路程，也可指發(fā)展的過程。歷程：指經(jīng)歷的過程，不能指具體路程。在時間不明確時，或是將來時用的過程，不能指具體路程。在時間不明確時，或是將來時用“里程里程”，如：學(xué)生們激情滿懷，展望新的生活里程。如果是，如：學(xué)生們激情滿懷，展望新的生活里程。如果是表示過去的句子中，要用表示過去的句子中，要用“歷程歷程”，如：回顧幾十年的戰(zhàn)斗歷，如：回顧幾十年的戰(zhàn)斗歷程，他感慨萬千。程，他感慨萬千。 (67)(67)厲害厲害/ /利害利害 厲害：難以應(yīng)付或忍受；劇烈、兇猛。形容詞。如：頭痛厲害：難以應(yīng)付或忍受；劇烈、兇猛。形容詞。如：頭痛得厲害。利害：利益與害處。名詞。如：他們之間有密切的利得厲害。利害：利益與害

46、處。名詞。如：他們之間有密切的利害關(guān)系。害關(guān)系。 (68)(68)臨近臨近/ /鄰近鄰近 臨近：臨近：( (時間、地區(qū)時間、地區(qū)) )靠近；接近。鄰近：位置接近。表示靠近；接近。鄰近：位置接近。表示時間接近時，只能用時間接近時，只能用“臨近臨近”，表示地點接近時，如果表示的，表示地點接近時，如果表示的是接近的動作，也只能用是接近的動作，也只能用“臨近臨近”，如：經(jīng)過三天的緊張跋涉，如：經(jīng)過三天的緊張跋涉，我們終于臨近了目的地。如果表示的是接近的狀態(tài)，兩者可通我們終于臨近了目的地。如果表示的是接近的狀態(tài)，兩者可通用，但用，但“臨近臨近”側(cè)重表示甲方以乙方為參照，甲方靠近乙方，側(cè)重表示甲方以乙方為

47、參照，甲方靠近乙方，如：他住在臨近太湖的一所療養(yǎng)院里。如：他住在臨近太湖的一所療養(yǎng)院里?！班徑徑北硎疽话愕慕颖硎疽话愕慕咏?，如：我國東部跟朝鮮接壤，跟日本鄰近。近，如：我國東部跟朝鮮接壤，跟日本鄰近。 (69)(69)領(lǐng)略領(lǐng)略/ /領(lǐng)會領(lǐng)會 領(lǐng)略：了解情況，認識意義，辨別滋味。如：這一節(jié)領(lǐng)略：了解情況，認識意義，辨別滋味。如：這一節(jié)琵琵琶行琶行的欣賞課，使我感受到了琵琶女的幽怨之情，領(lǐng)略到了的欣賞課，使我感受到了琵琶女的幽怨之情，領(lǐng)略到了白居易將音樂形象具體化的高超筆法。領(lǐng)會：對事物了解并有白居易將音樂形象具體化的高超筆法。領(lǐng)會：對事物了解并有所體會。如：他及時領(lǐng)會了經(jīng)理的意圖，把這個人支

48、走了。所體會。如：他及時領(lǐng)會了經(jīng)理的意圖，把這個人支走了。 (70)(70)徘徊徘徊/ /徜徉徜徉 徘徊：來回走動徘徊：來回走動( (一般指有心事一般指有心事) )。如：他長時間地在公園。如：他長時間地在公園門口徘徊，久久不愿離去。徜徉：安閑自在地步行。如：在月門口徘徊，久久不愿離去。徜徉：安閑自在地步行。如：在月光下徜徉。光下徜徉。 (71)(71)啟示啟示/ /啟事啟事 啟示：啟發(fā)指示，使有所領(lǐng)悟的話、道理等?？勺鲃釉~，啟示：啟發(fā)指示，使有所領(lǐng)悟的話、道理等?？勺鲃釉~，也可作名詞。如：這個故事啟示我們，一定要保持自己的高尚也可作名詞。如：這個故事啟示我們，一定要保持自己的高尚品格。啟事：公

49、開聲明某事的文字。如：招領(lǐng)啟事、招聘啟事。品格。啟事：公開聲明某事的文字。如：招領(lǐng)啟事、招聘啟事。 (72)(72)清凈清凈/ /清靜清靜 清凈：沒有事物打擾。如：耳根清凈。清靜：安靜、不嘈清凈：沒有事物打擾。如：耳根清凈。清靜：安靜、不嘈雜。如：環(huán)境非常清靜。雜。如：環(huán)境非常清靜。 (73)(73)啟用啟用/ /起用起用 啟用：開始使用。多用于物。如：啟用新的印章。起用：啟用：開始使用。多用于物。如：啟用新的印章。起用：重新任用已退職或免職的人員。如：長平之戰(zhàn)后，趙王想起重新任用已退職或免職的人員。如：長平之戰(zhàn)后，趙王想起用當(dāng)時已逃到魏國的廉頗。用當(dāng)時已逃到魏國的廉頗。提拔使用。如：要大膽起

50、用新人。提拔使用。如：要大膽起用新人。 (74)(74)入骨三分入骨三分/ /入木三分入木三分 入骨三分：只用于形容對反面事物的揭露深刻尖銳。入木入骨三分：只用于形容對反面事物的揭露深刻尖銳。入木三分：既用于反面揭露，又用于對正面事物的議論深刻。三分：既用于反面揭露，又用于對正面事物的議論深刻。 (75)(75)申明申明/ /聲明聲明 申明：鄭重申說理由，含解釋辯白之意。聲明：公開宣布申明：鄭重申說理由，含解釋辯白之意。聲明：公開宣布或表明立場、態(tài)度?；虮砻髁?、態(tài)度。 (76)(76)圣地圣地/ /勝地勝地 圣地：具有重大歷史意義的地方。如：革命圣地。勝地：圣地：具有重大歷史意義的地方。如：

51、革命圣地。勝地：名勝之地。如：旅游勝地。名勝之地。如：旅游勝地。 (77)(77)生計生計/ /生意生意 生計：維持生活的辦法。如：這些年他為全家生計四處奔生計：維持生活的辦法。如：這些年他為全家生計四處奔波。生意：商業(yè)經(jīng)營、買賣。如：生意興隆。波。生意：商業(yè)經(jīng)營、買賣。如：生意興隆。 (78)(78)神智神智/ /神志神志 神智：精神智慧。神志：知覺、理智。如：神志不清。神智：精神智慧。神志：知覺、理智。如：神志不清。 (79) (79)時世時世/ /時勢時勢 時世：時代或社會。如：時世變遷、艱難時世。時勢：時時世：時代或社會。如：時世變遷、艱難時世。時勢：時代潮流或趨勢。如：為時勢所迫。代

52、潮流或趨勢。如：為時勢所迫。 (80)(80)實驗實驗/ /試驗試驗 實驗：對科學(xué)理論進行實際驗證。試驗：對某事物的結(jié)果、實驗：對科學(xué)理論進行實際驗證。試驗：對某事物的結(jié)果、性能進行試探觀察。性能進行試探觀察。 (81)(81)十足十足/ /實足實足 十足：十足：( (黃金等黃金等) )成色純。成色純。十分充足。實足：確實；足十分充足。實足：確實；足數(shù)的。如：分量實足、實足睡了數(shù)的。如：分量實足、實足睡了8 8個小時。個小時。 (82)(82)事務(wù)事務(wù)/ /事物事物 事務(wù)：所做的或要做的事情。如果指比較具體的事情、事事務(wù)：所做的或要做的事情。如果指比較具體的事情、事件，要用件，要用“事務(wù)事務(wù)”

53、。如：他為了做好公司里的事務(wù)，整天忙得。如：他為了做好公司里的事務(wù)，整天忙得不可開交。事物：泛指各種物體和現(xiàn)象不可開交。事物：泛指各種物體和現(xiàn)象( (不排斥其中包括哪些事不排斥其中包括哪些事情事件情事件) )，要用，要用“事物事物”。如：小說反映的事物很復(fù)雜。如：小說反映的事物很復(fù)雜。 (83)(83)收集收集/ /搜集搜集 收集：使聚集在一起。多指現(xiàn)成的。如：他把散落在地的收集：使聚集在一起。多指現(xiàn)成的。如：他把散落在地的材料收集起來。搜集：到處尋找使聚集在一起。如：一個貝殼材料收集起來。搜集：到處尋找使聚集在一起。如：一個貝殼迷花了近十年心血，搜集到幾千種遠東出產(chǎn)的貝殼。迷花了近十年心血，

54、搜集到幾千種遠東出產(chǎn)的貝殼。 (84)(84)熟悉熟悉/ /熟習(xí)熟習(xí) 熟悉：側(cè)重知道得詳細、清楚。多適用于知識。熟習(xí)：側(cè)熟悉：側(cè)重知道得詳細、清楚。多適用于知識。熟習(xí)：側(cè)重于技巧掌握得熟練。重于技巧掌握得熟練。 (85) (85)題材題材/ /體裁體裁 題材：作品的材料內(nèi)容。體裁：作品的表現(xiàn)形式。題材：作品的材料內(nèi)容。體裁：作品的表現(xiàn)形式。 (86)(86)提詞提詞/ /題詞題詞 提詞：給演員提示臺詞。題詞：寫一段話表示紀(jì)念或勉勵。提詞：給演員提示臺詞。題詞：寫一段話表示紀(jì)念或勉勵。 (87)(87)體形體形/ /體型體型 體形：身體形狀。如：體形勻稱。體型：身體類型。如：體形：身體形狀。如：

55、體形勻稱。體型：身體類型。如：特殊體型。特殊體型。 (88)(88)停止停止/ /停滯停滯 停止：不再進行。停滯：受阻礙而不能順利發(fā)展。如：停停止：不再進行。停滯：受阻礙而不能順利發(fā)展。如：停滯不前。滯不前。 (89) (89)提名提名/ /題名題名 提名：被定為候選人。題名：寫上姓名。如：金榜題名。提名：被定為候選人。題名：寫上姓名。如：金榜題名。 (90)(90)推托推托/ /推脫推脫 推托：借故拒絕或推辭。如：他推托有事，不來了。推脫：推托：借故拒絕或推辭。如：他推托有事，不來了。推脫：推卸；開脫。如：這個責(zé)任是他無法推脫的。推卸；開脫。如：這個責(zé)任是他無法推脫的。 (91)(91)退化

56、退化/ /蛻化蛻化 退化：功能減退，由優(yōu)變劣。蛻化：蟲類脫皮；比喻腐化退化：功能減退，由優(yōu)變劣。蛻化：蟲類脫皮；比喻腐化墮落。如：蛻化變質(zhì)。墮落。如：蛻化變質(zhì)。 (92)(92)委屈委屈/ /委曲委曲 委屈：指受冤屈。如：無緣無故遭到訓(xùn)斥，他感到莫大的委屈：指受冤屈。如：無緣無故遭到訓(xùn)斥，他感到莫大的委屈。委曲：委屈。委曲：指曲折。如：河流委曲。指曲折。如：河流委曲。事情的底細。如：事情的底細。如：細說這件事的委曲。細說這件事的委曲。 (93)(93)無禮無禮/ /無理無理 無禮：沒有禮貌。如：傲慢無禮。無理：沒有道理。如：無禮：沒有禮貌。如：傲慢無禮。無理：沒有道理。如：無理取鬧。無理取鬧。

57、 (94)(94)誤解誤解/ /曲解曲解 誤解：錯誤地理解。如：這種獎賞不要誤解為誤解：錯誤地理解。如：這種獎賞不要誤解為“拋來拋來”的的東西，這是東西，這是“拋給拋給”的，說得冠冕些，可以稱之為的，說得冠冕些，可以稱之為“送來送來”。曲解：錯誤解釋客觀事實或別人的原意曲解：錯誤解釋客觀事實或別人的原意( (多指故意的多指故意的) )。如：你。如：你這樣分析課文，實際上是曲解了作者的創(chuàng)作意圖。這樣分析課文，實際上是曲解了作者的創(chuàng)作意圖。 (95) (95)降伏降伏/ /降服降服 降伏：使馴服。主語為使別人順從的人。降服：馴服、投降伏：使馴服。主語為使別人順從的人。降服：馴服、投降。主語為屈服的

58、人。降。主語為屈服的人。 (96)(96)協(xié)調(diào)協(xié)調(diào)/ /諧調(diào)諧調(diào) 協(xié)調(diào)：形容詞，側(cè)重步調(diào)一致，有條不紊。還可以作動詞協(xié)調(diào)：形容詞，側(cè)重步調(diào)一致，有條不紊。還可以作動詞用。諧調(diào)：側(cè)重比例勻稱，常用于聲音、顏色、氣氛等。用。諧調(diào)：側(cè)重比例勻稱，常用于聲音、顏色、氣氛等。 (97)(97)心律心律/ /心率心率 心律：心臟跳動的節(jié)律。如：心律不齊。心率：心臟跳動心律：心臟跳動的節(jié)律。如：心律不齊。心率：心臟跳動的頻率。如：心率太快。的頻率。如：心率太快。 (98)(98)刑罰刑罰/ /刑法刑法 刑罰：依照刑法對違法者施行的強制處分。刑法：關(guān)于犯刑罰：依照刑法對違法者施行的強制處分。刑法：關(guān)于犯罪和刑

59、罰的法律。罪和刑罰的法律。 (99)(99)行跡行跡/ /形跡形跡 行跡：意為行動的蹤跡。形跡：行跡：意為行動的蹤跡。形跡：指舉動和神色。如：形指舉動和神色。如：形跡可疑。跡可疑。指痕跡、跡象。如：不留形跡。指痕跡、跡象。如：不留形跡。 (100)(100)修養(yǎng)修養(yǎng)/ /休養(yǎng)休養(yǎng) 修養(yǎng)：修養(yǎng)：指學(xué)識、思想等方面的一定水平。如：他的文學(xué)指學(xué)識、思想等方面的一定水平。如：他的文學(xué)修養(yǎng)很高。修養(yǎng)很高。指養(yǎng)成正確的待人處事的態(tài)度。如：這個人很有指養(yǎng)成正確的待人處事的態(tài)度。如：這個人很有修養(yǎng)。休養(yǎng)：指體力方面休息調(diào)養(yǎng)。修養(yǎng)。休養(yǎng)：指體力方面休息調(diào)養(yǎng)。 (101) (101)學(xué)力學(xué)力/ /學(xué)歷學(xué)歷 學(xué)力：

60、在學(xué)問上達到的程度。凡說學(xué)力：在學(xué)問上達到的程度。凡說“同等學(xué)力同等學(xué)力”一定是一定是“學(xué)力學(xué)力”。學(xué)歷：學(xué)習(xí)經(jīng)歷。指持有何級學(xué)校的文憑。學(xué)歷：學(xué)習(xí)經(jīng)歷。指持有何級學(xué)校的文憑。 (102)(102)迅急迅急/ /迅疾迅疾 迅急：快而急迫。迅疾：僅指速度快。迅急：快而急迫。迅疾：僅指速度快。 (103)(103)徇情徇情/ /殉情殉情 徇情：照顧私情而違反法律。殉情：為情自殺。徇情：照顧私情而違反法律。殉情：為情自殺。 (104)(104)嚴(yán)整嚴(yán)整/ /嚴(yán)正嚴(yán)正 嚴(yán)整：隊伍嚴(yán)肅整齊；管理或書畫布局嚴(yán)謹(jǐn)。嚴(yán)正：立場嚴(yán)整：隊伍嚴(yán)肅整齊；管理或書畫布局嚴(yán)謹(jǐn)。嚴(yán)正：立場態(tài)度嚴(yán)肅正當(dāng)。態(tài)度嚴(yán)肅正當(dāng)。 (1

61、05) (105)淹沒淹沒/ /湮沒湮沒 淹沒：淹沒：( (大水大水) )漫過，蓋過。如：河里漲水，小橋都被淹沒漫過，蓋過。如：河里漲水，小橋都被淹沒了。湮沒：了。湮沒：( (一般隨時間的流逝一般隨時間的流逝) )埋沒。如：人類有多少文化成埋沒。如：人類有多少文化成果湮沒在歷史的長河中。果湮沒在歷史的長河中。 (106)(106)疑義疑義/ /異議異議 疑義：可疑之處。疑惑不定的含義。異議：不同的意見或疑義：可疑之處。疑惑不定的含義。異議：不同的意見或議論。議論。 (107)(107)意氣意氣/ /義氣義氣 意氣：意氣：意志氣概。如：意氣風(fēng)發(fā)。意志氣概。如：意氣風(fēng)發(fā)。志趣性格，如：意志趣性格，

62、如：意氣相投。氣相投。主觀情緒，如：意氣用事。義氣：指主持公道或忠主觀情緒，如：意氣用事。義氣：指主持公道或忠于朋友的感情。如：重哥們兒義氣。于朋友的感情。如：重哥們兒義氣。 (108)(108)意旨意旨/ /意志意志 意旨：意圖、意向、目的。意志：自覺努力的心理狀態(tài)。意旨：意圖、意向、目的。意志：自覺努力的心理狀態(tài)。 (109)(109)隱晦隱晦/ /隱諱隱諱 隱晦：意為隱晦：意為( (意思意思) )不明顯。如：這些詩寫得十分隱晦，不不明顯。如：這些詩寫得十分隱晦，不容易懂。隱諱：指有所顧忌而隱瞞不說。如：他從不隱諱自己容易懂。隱諱：指有所顧忌而隱瞞不說。如：他從不隱諱自己的缺點和錯誤。的缺

63、點和錯誤。 (110)(110)因緣因緣/ /姻緣姻緣 因緣：泛指緣分，指人與人之間命中注定的遇合的機會，因緣：泛指緣分，指人與人之間命中注定的遇合的機會，也指人與人或人與事物之間發(fā)生聯(lián)系的可能性。如：詩人余光也指人與人或人與事物之間發(fā)生聯(lián)系的可能性。如：詩人余光中的名作中的名作鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁，許多人耳熟能詳；至于他與東南大學(xué)的一，許多人耳熟能詳；至于他與東南大學(xué)的一段因緣，卻知者甚少。姻緣：指婚姻的緣分。如：他們倆從小段因緣，卻知者甚少。姻緣：指婚姻的緣分。如：他們倆從小青梅竹馬，后來成就了一番好姻緣。青梅竹馬，后來成就了一番好姻緣。 (111)(111)盈利盈利/ /營利營利 盈利：中性詞，獲取

64、利潤。營利：貶義詞，牟取私利。盈利：中性詞，獲取利潤。營利：貶義詞，牟取私利。 (112)(112)淵博淵博/ /廣博廣博 淵博：學(xué)識深而廣。如：想想看，哪一個偉大的作家不是淵博：學(xué)識深而廣。如：想想看，哪一個偉大的作家不是學(xué)問淵博積極勞動的人呢？廣博：范圍大，知識多。如：他知學(xué)問淵博積極勞動的人呢？廣博：范圍大，知識多。如：他知識廣博，三教九流，無所不通。識廣博，三教九流，無所不通。 (113) (113)幽雅幽雅/ /優(yōu)雅優(yōu)雅 幽雅：環(huán)境幽靜雅致。優(yōu)雅：舉止言談有風(fēng)度。幽雅：環(huán)境幽靜雅致。優(yōu)雅：舉止言談有風(fēng)度。 (114)(114)允許允許/ /容許容許 允許：應(yīng)允并許可。容許：許可。允許

65、：應(yīng)允并許可。容許：許可。 (115)(115)震蕩震蕩/ /振蕩振蕩 震蕩：指外力引起的動蕩，也指精神上受到的重大影響，震蕩：指外力引起的動蕩，也指精神上受到的重大影響，不能平靜。如：山谷震蕩。振蕩：主要是物理學(xué)用語，指物體不能平靜。如：山谷震蕩。振蕩：主要是物理學(xué)用語，指物體運動的一種形式或電流的周期性變化。運動的一種形式或電流的周期性變化。 (116)(116)整頓整頓/ /整治整治 整頓：使紊亂變?yōu)檎R，不健全的健全起來。如：為了凈整頓：使紊亂變?yōu)檎R，不健全的健全起來。如：為了凈化整個音像市場，掃黃打非領(lǐng)導(dǎo)小組最近整頓了一批音像批發(fā)化整個音像市場，掃黃打非領(lǐng)導(dǎo)小組最近整頓了一批音像批

66、發(fā)集散地。整治：集散地。整治：整理，修理。如：利用農(nóng)閑，縣里發(fā)起了整整理，修理。如：利用農(nóng)閑，縣里發(fā)起了整治河道的活動。治河道的活動。懲罰，打擊。如：整治不法之徒。懲罰，打擊。如：整治不法之徒。 (117)(117)捉摸捉摸/ /琢磨琢磨 捉摸：猜測，預(yù)料。如：這位老人精神很好，但脾氣越來捉摸：猜測，預(yù)料。如：這位老人精神很好，但脾氣越來越古怪，令人難以捉摸。琢磨：思索，考慮。如：仔細琢磨一越古怪，令人難以捉摸。琢磨：思索，考慮。如：仔細琢磨一下應(yīng)對措施。下應(yīng)對措施。 (118)(118)做客做客/ /作客作客 做客：指當(dāng)客人。如：昨天我在親戚家做客。作客：是客做客：指當(dāng)客人。如：昨天我在親戚家做客。作客：是客居的意思。如：作客他鄉(xiāng)。居的意思。如：作客他鄉(xiāng)。 2 2常用易誤虛詞辨析常用易誤虛詞辨析 (1)(1)不必不必/ /未必未必 詞形相近，詞義完全不同。詞形相近，詞義完全不同。“未必未必”是是“必定必定”的否定，的否定，意思是不一定。意思是不一定?！安槐夭槐亍笔鞘恰氨仨毐仨殹钡姆穸?，意思是不需要、的否定，意思是不需要、用不著。他未必去用不著。他未必去( (他不一定去他不一定去) )