高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第二部分 古詩(shī)文閱讀 專題10 古代詩(shī)歌鑒賞 第3節(jié) 鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧課件

《高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第二部分 古詩(shī)文閱讀 專題10 古代詩(shī)歌鑒賞 第3節(jié) 鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第二部分 古詩(shī)文閱讀 專題10 古代詩(shī)歌鑒賞 第3節(jié) 鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧課件（109頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、走向高考走向高考 語(yǔ)文語(yǔ)文路漫漫其修遠(yuǎn)兮路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索吾將上下而求索新課標(biāo)版新課標(biāo)版 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí)古代詩(shī)歌鑒賞古代詩(shī)歌鑒賞第二部分古詩(shī)文閱讀第二部分古詩(shī)文閱讀專題十專題十第三節(jié)鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧第三節(jié)鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧專題十專題十考考 情情 匯匯 錦錦考考 情情 解解 讀讀考考 點(diǎn)點(diǎn) 攻攻 略略鞏鞏 固固 提提 升升2341考考 情情 匯匯 錦錦(1)聯(lián)系全詩(shī)，概括作者聯(lián)系全詩(shī)，概括作者“開(kāi)顏開(kāi)顏”的原因。的原因。答：答：_(2)簡(jiǎn)要賞析頷聯(lián)、頸聯(lián)的寫(xiě)景藝術(shù)。簡(jiǎn)要賞析頷聯(lián)、頸聯(lián)的寫(xiě)景藝術(shù)。答：答：_(3)尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的情感？尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的情感？答

2、：答：_ 答案答案 (1)朋友新居落成；周圍景色優(yōu)美；自己心情閑朋友新居落成；周圍景色優(yōu)美；自己心情閑適；主人品味高雅；賓主志同道合。適；主人品味高雅；賓主志同道合。(2)選取景物，鋪陳描摹選取景物，鋪陳描摹(一渠水、數(shù)點(diǎn)山、碧松、紅藥一渠水、數(shù)點(diǎn)山、碧松、紅藥)；移步換景，富有層次移步換景，富有層次(由遠(yuǎn)及近、由外而內(nèi)由遠(yuǎn)及近、由外而內(nèi))；虛實(shí)結(jié)合，寓情；虛實(shí)結(jié)合，寓情于景于景(通月朗、待春還通月朗、待春還)。(3)贊美恭維之意；羨慕向往之情；志趣相同之感。贊美恭維之意；羨慕向往之情；志趣相同之感。 注注 韋莊韋莊(約約836910)：字端己，長(zhǎng)安杜陵：字端己，長(zhǎng)安杜陵(今陜西西安今陜西西安

3、東南東南)人。曾流離吳越等地。人。曾流離吳越等地。郭震：字希聲，成都人。生卒郭震：字希聲，成都人。生卒年生平不詳。年生平不詳。(1)韋莊在詩(shī)中是用什么方法表現(xiàn)感情的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。韋莊在詩(shī)中是用什么方法表現(xiàn)感情的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。_(2)兩首詩(shī)都寫(xiě)到兩首詩(shī)都寫(xiě)到“燈前燈前”，這兩處，這兩處“燈前燈前”各自表達(dá)了詩(shī)各自表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情？人什么樣的感情？_ 答案答案 (1)詩(shī)人用襯托的方法來(lái)表現(xiàn)情感的，詩(shī)人雖然到詩(shī)人用襯托的方法來(lái)表現(xiàn)情感的，詩(shī)人雖然到處漂泊，但好像對(duì)此并不在意，認(rèn)為這是處漂泊，但好像對(duì)此并不在意，認(rèn)為這是“等閑等閑”之事；而客之事；而客中一覺(jué)夢(mèng)醒，思家鄉(xiāng)，念親人的惆悵之情不禁油然

4、而生。中一覺(jué)夢(mèng)醒，思家鄉(xiāng)，念親人的惆悵之情不禁油然而生。(2)韋詩(shī)中，韋詩(shī)中，“燈前燈前”表現(xiàn)了詩(shī)人旅途漂泊中的凄清、失表現(xiàn)了詩(shī)人旅途漂泊中的凄清、失神、惆悵之情，郭詩(shī)中，神、惆悵之情，郭詩(shī)中，“燈前燈前”表現(xiàn)了詩(shī)人住宿在漁家所感表現(xiàn)了詩(shī)人住宿在漁家所感到的溫暖、愉悅之情。到的溫暖、愉悅之情。 解析解析 (1)本題考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧。本題考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧。 詩(shī)歌前兩句說(shuō)詩(shī)歌前兩句說(shuō)為了建功立業(yè)，自己甘愿客居天涯，已經(jīng)習(xí)慣了為了建功立業(yè)，自己甘愿客居天涯，已經(jīng)習(xí)慣了“流離流離”“”“別別家家”的生活，把這當(dāng)作等閑之事了。的生活，把這當(dāng)作等閑之事了?！皳]袂揮袂”之舉流露出詩(shī)人之舉流露出詩(shī)

5、人的灑脫。后兩句說(shuō)萬(wàn)籟俱寂的夜晚，詩(shī)人好夢(mèng)醒來(lái)只有一盞孤的灑脫。后兩句說(shuō)萬(wàn)籟俱寂的夜晚，詩(shī)人好夢(mèng)醒來(lái)只有一盞孤燈相伴，不禁心生悲涼，欲在孤獨(dú)無(wú)奈中尋找寄托，卻是斜月燈相伴，不禁心生悲涼，欲在孤獨(dú)無(wú)奈中尋找寄托，卻是斜月相迎。相迎?！靶痹滦痹隆币庀蟮募尤?，讓詩(shī)人思念家鄉(xiāng)和親人的惆悵之意象的加入，讓詩(shī)人思念家鄉(xiāng)和親人的惆悵之情更濃。顯然，這是襯托的手法。情更濃。顯然，這是襯托的手法。(2)本題考查理解詩(shī)人的情感。通過(guò)上一個(gè)題的分析，知道本題考查理解詩(shī)人的情感。通過(guò)上一個(gè)題的分析，知道韋莊在韋莊在“燈前燈前”沉吟故鄉(xiāng)美夢(mèng)，眼前的孤燈、斜月讓他心生羈沉吟故鄉(xiāng)美夢(mèng)，眼前的孤燈、斜月讓他心生羈旅之愁。郭詩(shī)

6、的意思是：漁家世代在海邊生活，幾間小屋上面旅之愁。郭詩(shī)的意思是：漁家世代在海邊生活，幾間小屋上面覆蓋著雪白的蘆花。白天在海上捕魚(yú)雖然辛苦，但晚上歸來(lái)，覆蓋著雪白的蘆花。白天在海上捕魚(yú)雖然辛苦，但晚上歸來(lái)，有青天明月、大海濤聲伴送到家，真是開(kāi)心愜意。有青天明月、大海濤聲伴送到家，真是開(kāi)心愜意?！盁羟靶φf(shuō)燈前笑說(shuō)歸來(lái)夜歸來(lái)夜”句中的句中的“燈前笑說(shuō)燈前笑說(shuō)”，描寫(xiě)了主客之間無(wú)拘無(wú)束、愉，描寫(xiě)了主客之間無(wú)拘無(wú)束、愉快交談的情景?？旖徽劦那榫??？伎?情情 解解 讀讀一、考綱解讀一、考綱解讀2016年新課標(biāo)年新課標(biāo)考試大綱考試大綱規(guī)定：鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技規(guī)定：鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為巧。能力

7、層級(jí)為D(鑒賞評(píng)價(jià)鑒賞評(píng)價(jià))。二、考情特點(diǎn)二、考情特點(diǎn)1設(shè)題方式。有的題目直接設(shè)問(wèn)該考點(diǎn)，如設(shè)題方式。有的題目直接設(shè)問(wèn)該考點(diǎn)，如2015年天津年天津卷第卷第14題第二問(wèn)題第二問(wèn)“結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明頸聯(lián)運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明頸聯(lián)運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法”；有的題目結(jié)合其他考點(diǎn)考查，如有的題目結(jié)合其他考點(diǎn)考查，如2015年安徽卷第年安徽卷第9題題“本詩(shī)最本詩(shī)最后兩句情感真摯，請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度作簡(jiǎn)要賞析后兩句情感真摯，請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度作簡(jiǎn)要賞析”。2考查內(nèi)容。表達(dá)技巧涉及內(nèi)容多，就最近幾年高考來(lái)考查內(nèi)容。表達(dá)技巧涉及內(nèi)容多，就最近幾年高考來(lái)看，此考點(diǎn)主要涉及表達(dá)方式、修辭、表現(xiàn)手法等。并且此考看，此

8、考點(diǎn)主要涉及表達(dá)方式、修辭、表現(xiàn)手法等。并且此考點(diǎn)也是考查重點(diǎn)，點(diǎn)也是考查重點(diǎn)，2015年共有六套試題考查了此考點(diǎn)。年共有六套試題考查了此考點(diǎn)?？伎?點(diǎn)點(diǎn) 攻攻 略略本考點(diǎn)分為：一、表達(dá)方式；二、表現(xiàn)手法；三、修辭；本考點(diǎn)分為：一、表達(dá)方式；二、表現(xiàn)手法；三、修辭；四、結(jié)構(gòu)技巧。四、結(jié)構(gòu)技巧。一、表達(dá)方式一、表達(dá)方式對(duì)于詩(shī)歌而言，表達(dá)方式是指記敘、描寫(xiě)、議論、抒情，對(duì)于詩(shī)歌而言，表達(dá)方式是指記敘、描寫(xiě)、議論、抒情，而其中描寫(xiě)、抒情是重點(diǎn)。而其中描寫(xiě)、抒情是重點(diǎn)。這首詞描寫(xiě)了暮春之景，請(qǐng)從點(diǎn)面結(jié)合的角度作簡(jiǎn)要賞這首詞描寫(xiě)了暮春之景，請(qǐng)從點(diǎn)面結(jié)合的角度作簡(jiǎn)要賞析。析。答：答：_ 解析解析 本題考查

9、鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力。所謂本題考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力。所謂“點(diǎn)點(diǎn)”，指的是最能顯示人事景物的形象狀態(tài)特征的詳細(xì)描，指的是最能顯示人事景物的形象狀態(tài)特征的詳細(xì)描寫(xiě)；所謂寫(xiě)；所謂“面面”，指的是對(duì)人事景物的敘述或概括性描寫(xiě)。點(diǎn)，指的是對(duì)人事景物的敘述或概括性描寫(xiě)。點(diǎn)面結(jié)合就是面結(jié)合就是“點(diǎn)點(diǎn)”的詳細(xì)描寫(xiě)和的詳細(xì)描寫(xiě)和“面面”的敘述或概括性描寫(xiě)的的敘述或概括性描寫(xiě)的有機(jī)結(jié)合。有機(jī)結(jié)合。 答案答案 “清明寒食不多時(shí)，香紅漸漸稀清明寒食不多時(shí)，香紅漸漸稀”寫(xiě)清明寒食時(shí)寫(xiě)清明寒食時(shí)的鮮花凋謝的暮春總體景色，人們鬧蘇堤總寫(xiě)游蘇堤的人，是的鮮花凋謝的暮春總體景色，人們鬧蘇堤總寫(xiě)游蘇堤的人，是“面面”

10、；花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，這些都是暮春；花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，這些都是暮春中的一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)場(chǎng)面，是點(diǎn)。女子駐足不行，人們陸續(xù)叫船回中的一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)場(chǎng)面，是點(diǎn)。女子駐足不行，人們陸續(xù)叫船回家，也是點(diǎn)。點(diǎn)面結(jié)合，描寫(xiě)了蘇堤的春暮之景。家，也是點(diǎn)。點(diǎn)面結(jié)合，描寫(xiě)了蘇堤的春暮之景。 技巧攻略技巧攻略 1掌握鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的方法掌握鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的方法(一一)掌握相關(guān)的表達(dá)技巧知識(shí)。掌握相關(guān)的表達(dá)技巧知識(shí)。1記敘：記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過(guò)記敘：記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過(guò)程。例如：程。例如：“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大

11、散關(guān)?！?陸游陸游書(shū)憤書(shū)憤用敘述的方式寫(xiě)自己親臨抗金前線的值得紀(jì)念的往用敘述的方式寫(xiě)自己親臨抗金前線的值得紀(jì)念的往事。事。)2描寫(xiě)：用生動(dòng)形象的語(yǔ)言對(duì)人物、事件、環(huán)境所作的描寫(xiě)：用生動(dòng)形象的語(yǔ)言對(duì)人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫(huà)。例如：杜甫具體描繪和刻畫(huà)。例如：杜甫漫成一首漫成一首“江月去人只數(shù)江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚(yú)撥剌鳴尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚(yú)撥剌鳴”。詩(shī)歌從水中月景寫(xiě)起，生動(dòng)地描寫(xiě)了白鷺曲著身子，恬靜地夜詩(shī)歌從水中月景寫(xiě)起，生動(dòng)地描寫(xiě)了白鷺曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘，船尾大魚(yú)躍出水面而發(fā)出撥剌的響聲，一宿在月照下的沙灘，船尾

12、大魚(yú)躍出水面而發(fā)出撥剌的響聲，一動(dòng)一靜構(gòu)成了江上月夜寧?kù)o的美景。動(dòng)一靜構(gòu)成了江上月夜寧?kù)o的美景。寫(xiě)景的角度：寫(xiě)景的角度：遠(yuǎn)近：通常是兩聯(lián)一句描寫(xiě)近景，一句描寫(xiě)遠(yuǎn)景。遠(yuǎn)近：通常是兩聯(lián)一句描寫(xiě)近景，一句描寫(xiě)遠(yuǎn)景。動(dòng)靜：一句描寫(xiě)動(dòng)景，一句描寫(xiě)靜景，常與對(duì)比手法相動(dòng)靜：一句描寫(xiě)動(dòng)景，一句描寫(xiě)靜景，常與對(duì)比手法相結(jié)合，其名為動(dòng)靜結(jié)合或以動(dòng)襯靜等等。比如陸游的結(jié)合，其名為動(dòng)靜結(jié)合或以動(dòng)襯靜等等。比如陸游的幽居初幽居初夏夏“水滿有時(shí)觀下鷺，草深無(wú)處不鳴蛙水滿有時(shí)觀下鷺，草深無(wú)處不鳴蛙”。聲色：也是襯托的一種，可以說(shuō)是以聲襯靜，即詩(shī)中有聲色：也是襯托的一種，可以說(shuō)是以聲襯靜，即詩(shī)中有對(duì)聲音的描寫(xiě)，比如對(duì)聲音的

13、描寫(xiě)，比如長(zhǎng)安晚秋長(zhǎng)安晚秋“殘星幾點(diǎn)雁橫塞，長(zhǎng)笛一殘星幾點(diǎn)雁橫塞，長(zhǎng)笛一聲人倚樓聲人倚樓”。有時(shí)候和動(dòng)靜可以結(jié)合起來(lái)看。有時(shí)候和動(dòng)靜可以結(jié)合起來(lái)看。視角：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等多種角度描寫(xiě)景色。視角：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等多種角度描寫(xiě)景色。比如比如2011山東卷語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞儲(chǔ)光羲的山東卷語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞儲(chǔ)光羲的詠山泉詠山泉中中“映地為映地為天色，飛空作雨聲天色，飛空作雨聲”是從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)角度描寫(xiě)山泉的。是從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)角度描寫(xiě)山泉的。白描：運(yùn)用極簡(jiǎn)省的語(yǔ)言，描摹景物的特征，反映作者白描：運(yùn)用極簡(jiǎn)省的語(yǔ)言，描摹景物的特征，反映作者的感情。如魯迅的感情。如魯迅故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)的開(kāi)頭：的開(kāi)頭：“時(shí)候既

14、然是深冬，漸近故時(shí)候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。活氣?！绷攘葦?shù)語(yǔ)，幾筆勾勒，不但將故鄉(xiāng)的深冬陰晦天色籠寥寥數(shù)語(yǔ)，幾筆勾勒，不但將故鄉(xiāng)的深冬陰晦天色籠罩的原野，盡收筆底；而且字里行間，表露了蘊(yùn)含在作者內(nèi)心罩的原野，盡收筆底；而且字里行間，表露了蘊(yùn)含在作者內(nèi)心深處的深沉的悲涼。深處的深沉的悲涼。細(xì)節(jié)描寫(xiě)：是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情細(xì)節(jié)描寫(xiě)：是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，

15、加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中。如描寫(xiě)之中。如“復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封”。這里的。這里的臨發(fā)又開(kāi)封是一個(gè)極微妙的細(xì)節(jié)，正是這一細(xì)節(jié)，將此詩(shī)的高臨發(fā)又開(kāi)封是一個(gè)極微妙的細(xì)節(jié)，正是這一細(xì)節(jié)，將此詩(shī)的高度支撐起來(lái)了。這不經(jīng)意的一個(gè)細(xì)節(jié)刻畫(huà)，把詩(shī)人思鄉(xiāng)的復(fù)雜度支撐起來(lái)了。這不經(jīng)意的一個(gè)細(xì)節(jié)刻畫(huà)，把詩(shī)人思鄉(xiāng)的復(fù)雜心緒，鮮活地呈現(xiàn)出來(lái)了。心緒，鮮活地呈現(xiàn)出來(lái)了。3議論：對(duì)人和事物的好壞、是非、價(jià)值、特點(diǎn)、作用議論：對(duì)人和事物的好壞、是非、價(jià)值、特點(diǎn)、作用等所表示的意見(jiàn)。例如元稹等所表示的

16、意見(jiàn)。例如元稹菊花菊花：“不是花中偏愛(ài)菊，此不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。花開(kāi)盡更無(wú)花。”詩(shī)的后兩句，點(diǎn)出喜愛(ài)菊花的原因和對(duì)菊花詩(shī)的后兩句，點(diǎn)出喜愛(ài)菊花的原因和對(duì)菊花歷盡風(fēng)霜而后凋的堅(jiān)貞品格的贊美。歷盡風(fēng)霜而后凋的堅(jiān)貞品格的贊美。4抒情：表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛(ài)憎、好惡、喜怒、哀樂(lè)等主抒情：表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛(ài)憎、好惡、喜怒、哀樂(lè)等主觀感情。有直接抒情，也有間接抒情，具體的抒情手法有：觀感情。有直接抒情，也有間接抒情，具體的抒情手法有：借景或借物抒情。作者對(duì)某種景象或某種客觀事物有所借景或借物抒情。作者對(duì)某種景象或某種客觀事物有所感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在此景此物感觸時(shí)，把自身所要抒

17、發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中，通過(guò)描寫(xiě)此景此物予以抒發(fā)，這種抒情方式就叫借景或借中，通過(guò)描寫(xiě)此景此物予以抒發(fā)，這種抒情方式就叫借景或借物抒情。物抒情。寓情于景寓情于景(或物或物)，情景交融。這種方式將感情融會(huì)在特，情景交融。這種方式將感情融會(huì)在特定的自然景物或生活場(chǎng)景中，借對(duì)比自然景物或場(chǎng)景的描摹刻定的自然景物或生活場(chǎng)景中，借對(duì)比自然景物或場(chǎng)景的描摹刻畫(huà)來(lái)抒發(fā)感情，是一種間接而含蓄的抒情方式。比如杜甫的畫(huà)來(lái)抒發(fā)感情，是一種間接而含蓄的抒情方式。比如杜甫的“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，寫(xiě)，寫(xiě)景之中包含著對(duì)春雨的景之中包含

18、著對(duì)春雨的“喜悅喜悅”之情；之情；“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心驚心”，則借景表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家的憂慮和對(duì)家人的思念之，則借景表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家的憂慮和對(duì)家人的思念之情。情。直接抒情。也稱直抒胸臆，是一種不要任何直接抒情。也稱直抒胸臆，是一種不要任何“附著附著物物”，而由作者直接對(duì)有關(guān)人物、事件等表明愛(ài)憎態(tài)度的一種，而由作者直接對(duì)有關(guān)人物、事件等表明愛(ài)憎態(tài)度的一種抒情方式。比如抒情方式。比如茅屋為秋風(fēng)所破歌茅屋為秋風(fēng)所破歌的結(jié)尾的結(jié)尾“嗚呼，何時(shí)眼嗚呼，何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”，就直截了當(dāng)?shù)厥惆l(fā)了，就直截了當(dāng)?shù)厥惆l(fā)了詩(shī)人甘愿為天下貧寒的知

19、識(shí)分子的幸福而犧牲自己的高尚情詩(shī)人甘愿為天下貧寒的知識(shí)分子的幸福而犧牲自己的高尚情操。操。托物言志。托物言志就是通過(guò)對(duì)物品的描寫(xiě)和敘述，表托物言志。托物言志就是通過(guò)對(duì)物品的描寫(xiě)和敘述，表達(dá)自己的志向和意愿。托物言志的寫(xiě)作方法，最常用的有比達(dá)自己的志向和意愿。托物言志的寫(xiě)作方法，最常用的有比喻、擬人、象征等。比如李商隱喻、擬人、象征等。比如李商隱蟬蟬：“本以高難飽，徒勞本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲。五更疏欲斷，一樹(shù)碧無(wú)情。薄宦梗猶泛，故園蕪已恨費(fèi)聲。五更疏欲斷，一樹(shù)碧無(wú)情。薄宦梗猶泛，故園蕪已平。煩君最相警，我亦舉家清。平。煩君最相警，我亦舉家清。”這首詩(shī)借詠蟬以喻自身的高這首詩(shī)借詠蟬以喻自身的高潔。

20、前四句聞蟬而興，重在詠蟬；寫(xiě)蟬餐風(fēng)飲露，居高清雅，潔。前四句聞蟬而興，重在詠蟬；寫(xiě)蟬餐風(fēng)飲露，居高清雅，然而聲嘶力竭地鳴叫，卻難求一飽。后四句直抒己意，他鄉(xiāng)薄然而聲嘶力竭地鳴叫，卻難求一飽。后四句直抒己意，他鄉(xiāng)薄宦，梗枝漂流，故園荒蕪，何不歸去。因而聞蟬以自警，同病宦，梗枝漂流，故園荒蕪，何不歸去。因而聞蟬以自警，同病相憐。相憐。托物寓理。一般是哲理詩(shī)，如朱熹的托物寓理。一般是哲理詩(shī)，如朱熹的觀書(shū)有感觀書(shū)有感(其其一一)：“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。許，為有源頭活水來(lái)?！庇玫涫闱檫_(dá)意。即在詩(shī)歌中援引史實(shí)，使用典故

21、。古詩(shī)用典抒情達(dá)意。即在詩(shī)歌中援引史實(shí)，使用典故。古詩(shī)很講究用典，這既可使詩(shī)歌語(yǔ)言精練，又可增加內(nèi)容的豐富很講究用典，這既可使詩(shī)歌語(yǔ)言精練，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性，可收到言簡(jiǎn)意豐、耐人尋味性，增加表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性，可收到言簡(jiǎn)意豐、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。比如辛棄疾在的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。比如辛棄疾在永遇永遇樂(lè)樂(lè)京口北固亭懷古京口北固亭懷古中成功地運(yùn)用了五個(gè)典故：孫權(quán)、劉中成功地運(yùn)用了五個(gè)典故：孫權(quán)、劉裕、劉義隆、佛貍、廉頗。這些典故都是京口這地方的歷史掌裕、劉義隆、佛貍、廉頗。這些典故都是京口這地方的歷史掌故，詩(shī)人借助這些歷史事實(shí)含蓄自

22、然而又充分地表達(dá)了自己的故，詩(shī)人借助這些歷史事實(shí)含蓄自然而又充分地表達(dá)了自己的思想感情。思想感情。敘事抒情。如杜甫的敘事抒情。如杜甫的茅屋為秋風(fēng)所破歌茅屋為秋風(fēng)所破歌、白居易的、白居易的琵琶行琵琶行等。等。借古諷今。如戎昱借古諷今。如戎昱詠史詠史：“漢家青史上，計(jì)拙是和漢家青史上，計(jì)拙是和親。社稷依明主，安危托婦人。豈能將玉貌，便擬靜胡塵。地親。社稷依明主，安危托婦人。豈能將玉貌，便擬靜胡塵。地下千年骨，誰(shuí)為輔佐臣。下千年骨，誰(shuí)為輔佐臣?！边@是一首借古諷今的政治諷刺詩(shī)。這是一首借古諷今的政治諷刺詩(shī)。唐代自安史之亂后，朝政混亂，國(guó)力削弱，藩鎮(zhèn)割據(jù)，邊患十唐代自安史之亂后，朝政混亂，國(guó)力削弱，藩鎮(zhèn)

23、割據(jù)，邊患十分嚴(yán)重，而朝廷一味求和，使邊境各族人民倍受禍害。因此詩(shī)分嚴(yán)重，而朝廷一味求和，使邊境各族人民倍受禍害。因此詩(shī)人對(duì)朝廷執(zhí)行屈辱的和親政策，以為國(guó)恥，痛心疾首。這首諷人對(duì)朝廷執(zhí)行屈辱的和親政策，以為國(guó)恥，痛心疾首。這首諷喻詩(shī)，寫(xiě)得激憤痛切，直截了當(dāng)，一針見(jiàn)血。喻詩(shī)，寫(xiě)得激憤痛切，直截了當(dāng)，一針見(jiàn)血。(二二)注意審題注意審題注意題干中的一些暗示，比如注意題干中的一些暗示，比如“描寫(xiě)描寫(xiě)”“”“抒情抒情”等字眼，等字眼，然后結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行答案組織。然后結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行答案組織。2答題步驟答題步驟(1)明方式：準(zhǔn)確指出詩(shī)歌在表達(dá)方式上運(yùn)用了何種表達(dá)方明方式：準(zhǔn)確指出詩(shī)歌在表達(dá)方式上運(yùn)用了何

24、種表達(dá)方式；式；(2)釋運(yùn)用：結(jié)合詩(shī)句闡釋此種表達(dá)方式是怎么運(yùn)用的；釋運(yùn)用：結(jié)合詩(shī)句闡釋此種表達(dá)方式是怎么運(yùn)用的；(3)析作用：簡(jiǎn)析此種表達(dá)方式對(duì)塑造形象、表情達(dá)意的作析作用：簡(jiǎn)析此種表達(dá)方式對(duì)塑造形象、表情達(dá)意的作用。用。(1)從全詞看，從全詞看，“徒感慨徒感慨”“”“空悵望空悵望”分別表達(dá)了作者怎樣分別表達(dá)了作者怎樣的思想感情？的思想感情？_(2)這首詞主要運(yùn)用哪些表現(xiàn)手法？請(qǐng)列舉出兩種，并作簡(jiǎn)這首詞主要運(yùn)用哪些表現(xiàn)手法？請(qǐng)列舉出兩種，并作簡(jiǎn)要分析。要分析。_ 答案答案 (1)上闋既描寫(xiě)了揚(yáng)州經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)劫難后的荒涼景上闋既描寫(xiě)了揚(yáng)州經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)劫難后的荒涼景象，又陳述了古往今來(lái)的英雄都隨著時(shí)間消

25、逝的史實(shí)，在此基象，又陳述了古往今來(lái)的英雄都隨著時(shí)間消逝的史實(shí)，在此基礎(chǔ)上，礎(chǔ)上，“徒感嘆徒感嘆”表現(xiàn)了作者對(duì)歷史興衰、英雄已逝的深沉思表現(xiàn)了作者對(duì)歷史興衰、英雄已逝的深沉思索與感嘆。下闋作者先寫(xiě)自己的志向遠(yuǎn)大，但隨著時(shí)間的流索與感嘆。下闋作者先寫(xiě)自己的志向遠(yuǎn)大，但隨著時(shí)間的流逝，壯志成空，逝，壯志成空，“空悵望空悵望”抒發(fā)作者年華已逝、壯志難酬的惆抒發(fā)作者年華已逝、壯志難酬的惆悵心情。悵心情。(2)借景抒情。作者運(yùn)用單調(diào)的景物形成一幅遼遠(yuǎn)、凄迷借景抒情。作者運(yùn)用單調(diào)的景物形成一幅遼遠(yuǎn)、凄迷的意境，抒發(fā)了作者對(duì)國(guó)事的擔(dān)憂、惆悵的心情。的意境，抒發(fā)了作者對(duì)國(guó)事的擔(dān)憂、惆悵的心情。用典。作用典。作

26、者運(yùn)用者運(yùn)用“少年有意伏中行少年有意伏中行”，“欲上治安欲上治安”等典故書(shū)寫(xiě)自己年等典故書(shū)寫(xiě)自己年輕時(shí)的雄心壯志。輕時(shí)的雄心壯志。直接抒情。作者運(yùn)用直接抒情。作者運(yùn)用“徒感慨，漫悲徒感慨，漫悲涼涼”“”“空悵望空悵望”抒發(fā)悲傷、惆悵之情。抒發(fā)悲傷、惆悵之情。對(duì)比。作者把年輕時(shí)對(duì)比。作者把年輕時(shí)的遠(yuǎn)大理想與現(xiàn)在的愿望成空進(jìn)行對(duì)比，寫(xiě)出作者的失落之的遠(yuǎn)大理想與現(xiàn)在的愿望成空進(jìn)行對(duì)比，寫(xiě)出作者的失落之情。情。(1)本詩(shī)歌頸聯(lián)本詩(shī)歌頸聯(lián)“萬(wàn)頃江田一鷺飛萬(wàn)頃江田一鷺飛”，與王維，與王維(積雨輞川積雨輞川莊作莊作)“漠漠水田飛白鷺漠漠水田飛白鷺”，神韻同出，請(qǐng)從寫(xiě)景的角度比較，神韻同出，請(qǐng)從寫(xiě)景的角度比較

27、分析二者的異同。分析二者的異同。_(2)詩(shī)的尾聯(lián)作者提到乘一葉扁舟尋找范蠡的足跡，這樣寫(xiě)詩(shī)的尾聯(lián)作者提到乘一葉扁舟尋找范蠡的足跡，這樣寫(xiě)有什么用意？有什么用意？“誰(shuí)解誰(shuí)解”、“獨(dú)忘機(jī)獨(dú)忘機(jī)”體現(xiàn)了作者怎樣的情感？體現(xiàn)了作者怎樣的情感？請(qǐng)作簡(jiǎn)析。請(qǐng)作簡(jiǎn)析。_ 答案答案 (1)二者都通過(guò)動(dòng)靜結(jié)合、視覺(jué)、色彩等寫(xiě)景角度二者都通過(guò)動(dòng)靜結(jié)合、視覺(jué)、色彩等寫(xiě)景角度描繪出空曠、寂靜的晚渡圖。不同之處，本詩(shī)巧用了數(shù)量詞屬描繪出空曠、寂靜的晚渡圖。不同之處，本詩(shī)巧用了數(shù)量詞屬對(duì)工穩(wěn)，對(duì)比強(qiáng)烈，深化了詩(shī)境。承接上句天時(shí)向晚，飛鳥(niǎo)歸對(duì)工穩(wěn)，對(duì)比強(qiáng)烈，深化了詩(shī)境。承接上句天時(shí)向晚，飛鳥(niǎo)歸巢，所以萬(wàn)頃江田之上只有一鷺飛

28、翔，強(qiáng)烈地渲染了江邊的清巢，所以萬(wàn)頃江田之上只有一鷺飛翔，強(qiáng)烈地渲染了江邊的清曠和寂靜。王詩(shī)，巧用疊詞，使得詩(shī)歌讀來(lái)更顯律動(dòng)美、韻味曠和寂靜。王詩(shī)，巧用疊詞，使得詩(shī)歌讀來(lái)更顯律動(dòng)美、韻味美，增強(qiáng)畫(huà)面感。美，增強(qiáng)畫(huà)面感。(2)尾聯(lián)借范蠡助越王滅吳后乘舟離去的典故表達(dá)詩(shī)人欲學(xué)尾聯(lián)借范蠡助越王滅吳后乘舟離去的典故表達(dá)詩(shī)人欲學(xué)范蠡急流勇退，放浪江湖的愿望，表現(xiàn)了淡泊遺世，忘卻機(jī)范蠡急流勇退，放浪江湖的愿望，表現(xiàn)了淡泊遺世，忘卻機(jī)心，厭倦名利的歸隱之志，另一方面，范蠡是因越王勾踐難共心，厭倦名利的歸隱之志，另一方面，范蠡是因越王勾踐難共安樂(lè)才辭官隱遁的，所以作者借范蠡的事跡暗自表達(dá)自己浩然安樂(lè)才辭官隱遁

29、的，所以作者借范蠡的事跡暗自表達(dá)自己浩然有歸隱之志，實(shí)際上是失意后的無(wú)奈之語(yǔ)。有歸隱之志，實(shí)際上是失意后的無(wú)奈之語(yǔ)?！罢l(shuí)解誰(shuí)解”有無(wú)人理有無(wú)人理會(huì)的失意之情。會(huì)的失意之情。“獨(dú)忘機(jī)獨(dú)忘機(jī)”流露出人生失意的無(wú)奈之情，其實(shí)流露出人生失意的無(wú)奈之情，其實(shí)并不能忘機(jī)。并不能忘機(jī)。二、表現(xiàn)手法二、表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法：用典、聯(lián)想、想象、襯托或烘托、渲染、象表現(xiàn)手法：用典、聯(lián)想、想象、襯托或烘托、渲染、象征、對(duì)比、對(duì)照、抑揚(yáng)、照應(yīng)、動(dòng)靜、正側(cè)、直抒胸臆、借景征、對(duì)比、對(duì)照、抑揚(yáng)、照應(yīng)、動(dòng)靜、正側(cè)、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志。抒情、融情于景、托物言志。此詞主要運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？請(qǐng)舉出兩例并結(jié)合作品

30、賞此詞主要運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？請(qǐng)舉出兩例并結(jié)合作品賞析。析。_ 解析解析 本題考查鑒賞詩(shī)歌的表現(xiàn)手法的能力。首先要明本題考查鑒賞詩(shī)歌的表現(xiàn)手法的能力。首先要明確詩(shī)歌的表現(xiàn)手法一般有哪些，比如襯托、渲染、對(duì)比等，然確詩(shī)歌的表現(xiàn)手法一般有哪些，比如襯托、渲染、對(duì)比等，然后分析詩(shī)句，看運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。后分析詩(shī)句，看運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。 答案答案 主要運(yùn)用了反襯，對(duì)比的手法。主要運(yùn)用了反襯，對(duì)比的手法。(1)通過(guò)通過(guò)“群仙相群仙相妒妒”“”“月姊滿眉顰月姊滿眉顰”和和“風(fēng)姨吹雨風(fēng)姨吹雨”反襯反襯“雙星良月雙星良月”的美的美好；通過(guò)好；通過(guò)“重?cái)噭e離心緒重?cái)噭e離心緒”“”“相逢草草相逢草草”的新歡來(lái)

31、反襯的新歡來(lái)反襯“歸歸去去”時(shí)增添的時(shí)增添的“新愁新愁”，以凸顯兩人感情的真摯和深沉。，以凸顯兩人感情的真摯和深沉。(2)通通過(guò)過(guò)“舊愁多舊愁多”與與“新歡少新歡少”的對(duì)比來(lái)表達(dá)相逢的短暫。的對(duì)比來(lái)表達(dá)相逢的短暫。 技巧攻略技巧攻略 1掌握鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的方法掌握鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的方法(一一)掌握相關(guān)的表達(dá)技巧知識(shí)。掌握相關(guān)的表達(dá)技巧知識(shí)。表現(xiàn)手法：用典、聯(lián)想、想象、襯托或烘托、渲染、象表現(xiàn)手法：用典、聯(lián)想、想象、襯托或烘托、渲染、象征、對(duì)比、對(duì)照、抑揚(yáng)、照應(yīng)、動(dòng)靜、正側(cè)、直抒胸臆、借景征、對(duì)比、對(duì)照、抑揚(yáng)、照應(yīng)、動(dòng)靜、正側(cè)、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志。抒情、融情于景、托物言

32、志。1用典：用典：(1)用典有用事和引用前人詩(shī)句兩種。用事是借用典有用事和引用前人詩(shī)句兩種。用事是借用歷史故事來(lái)表達(dá)作者的思想感情，包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問(wèn)用歷史故事來(lái)表達(dá)作者的思想感情，包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問(wèn)題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人的情緒和愿望等等，屬于借古抒懷，如題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人的情緒和愿望等等，屬于借古抒懷，如辛棄疾辛棄疾永遇樂(lè)永遇樂(lè)京口北固亭懷古京口北固亭懷古。(2)引用或化用前人詩(shī)句引用或化用前人詩(shī)句的目的是加深詩(shī)詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。例如的目的是加深詩(shī)詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。例如姜夔姜夔揚(yáng)州慢揚(yáng)州慢：“過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青。過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青。”“”“

33、春風(fēng)十春風(fēng)十里里”引用杜牧的詩(shī)句，表現(xiàn)往日揚(yáng)州十里長(zhǎng)街的繁榮景況，是引用杜牧的詩(shī)句，表現(xiàn)往日揚(yáng)州十里長(zhǎng)街的繁榮景況，是虛寫(xiě)；虛寫(xiě)；“盡薺麥青青盡薺麥青青”，寫(xiě)詞人今日所見(jiàn)的凄涼情形，是實(shí)，寫(xiě)詞人今日所見(jiàn)的凄涼情形，是實(shí)寫(xiě)。這兩幅對(duì)比鮮明的圖景寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。寫(xiě)。這兩幅對(duì)比鮮明的圖景寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。聯(lián)想：由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物聯(lián)想：由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)造成一個(gè)典型。例如賀知章中類似的特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)造成一個(gè)典型。例如賀知章詠柳詠柳：“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不

34、知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。春風(fēng)似剪刀。”詩(shī)人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠詩(shī)人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶，運(yùn)用巧妙的比喻，塑造出一個(gè)別具浪漫色彩的新穎形的絲帶，運(yùn)用巧妙的比喻，塑造出一個(gè)別具浪漫色彩的新穎形象，一改楊柳抒離情的象征義。象，一改楊柳抒離情的象征義。想象：人們?cè)谝延胁牧虾陀^念基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)聯(lián)想、推想象：人們?cè)谝延胁牧虾陀^念基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過(guò)程。例如劉禹錫斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過(guò)程。例如劉禹錫望洞庭望洞庭：“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青

35、螺。山水色，白銀盤(pán)里一青螺。”這首詩(shī)選擇了月夜遙望的角度，這首詩(shī)選擇了月夜遙望的角度，通過(guò)極富想像力的描寫(xiě)，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于通過(guò)極富想像力的描寫(xiě)，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上。紙上。襯托或烘托：指的是以乙托甲，使甲的特點(diǎn)或特質(zhì)更加襯托或烘托：指的是以乙托甲，使甲的特點(diǎn)或特質(zhì)更加突出，有正襯和反襯兩種。例如蘇軾突出，有正襯和反襯兩種。例如蘇軾念奴嬌念奴嬌赤壁懷古赤壁懷古：“大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是、三大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是、三國(guó)周郎赤壁。國(guó)周郎赤壁。”這首詞要塑造的人物形象是周瑜，卻從這首詞要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千

36、古千古風(fēng)流人物風(fēng)流人物”寫(xiě)起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時(shí)的寫(xiě)起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時(shí)的“多少豪杰多少豪杰”，最后，最后才集中為周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主要地位。才集中為周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主要地位。渲染：對(duì)環(huán)境、景物作多方面的描寫(xiě)形容，以突出形渲染：對(duì)環(huán)境、景物作多方面的描寫(xiě)形容，以突出形象，加強(qiáng)藝術(shù)效果。例如杜甫象，加強(qiáng)藝術(shù)效果。例如杜甫登高登高：“風(fēng)急天高猿嘯哀，風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。渚清沙白鳥(niǎo)飛回?！笔茁?lián)俯仰所見(jiàn)所聞，一連出現(xiàn)六個(gè)特寫(xiě)鏡首聯(lián)俯仰所見(jiàn)所聞，一連出現(xiàn)六個(gè)特寫(xiě)鏡頭，渲染秋江景物的特點(diǎn)。頭，渲染秋江景物的特點(diǎn)。象征：通過(guò)特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與象

37、征：通過(guò)特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似的或相近特點(diǎn)的概念、思想和感情。例如李德裕之相似的或相近特點(diǎn)的概念、思想和感情。例如李德裕登崖登崖州城作州城作：“青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城。青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城?！边@兩句描這兩句描寫(xiě)青山環(huán)繞，層巒疊嶂，自己所處的郡城正在嚴(yán)密封鎖、重重寫(xiě)青山環(huán)繞，層巒疊嶂，自己所處的郡城正在嚴(yán)密封鎖、重重阻隔之中。象征了自己被政敵迫害的景況，抒寫(xiě)思?xì)w不得的憂阻隔之中。象征了自己被政敵迫害的景況，抒寫(xiě)思?xì)w不得的憂傷。傷。對(duì)比對(duì)照：把兩種不同的事物或情形作對(duì)照，互相比對(duì)比對(duì)照：把兩種不同的事物或情形作對(duì)照，互相比較。例如李白較。例如李白越中覽古越中

38、覽古：“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。”前三句描寫(xiě)昔日前三句描寫(xiě)昔日繁榮和最后一句描寫(xiě)今日冷落凄涼形成強(qiáng)烈的對(duì)比，使讀者感繁榮和最后一句描寫(xiě)今日冷落凄涼形成強(qiáng)烈的對(duì)比，使讀者感受特別深切，其中蘊(yùn)含著詩(shī)人深沉的歷史思考。受特別深切，其中蘊(yùn)含著詩(shī)人深沉的歷史思考。抑揚(yáng)：把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時(shí)說(shuō)出抑揚(yáng)：把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時(shí)說(shuō)出來(lái)，只突出強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)方面以達(dá)到抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此的目來(lái)，只突出強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)方面以達(dá)到抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此的目的。有先揚(yáng)后抑或先抑后揚(yáng)之分。例如王昌齡的

39、。有先揚(yáng)后抑或先抑后揚(yáng)之分。例如王昌齡閨怨閨怨：“閨閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。覓封侯。”這首詩(shī)采用先揚(yáng)后抑的手法，先寫(xiě)少婦這首詩(shī)采用先揚(yáng)后抑的手法，先寫(xiě)少婦“不知不知愁愁”，后面才說(shuō)她，后面才說(shuō)她“悔悔”，通過(guò)對(duì)少婦情緒微妙變化的刻畫(huà)，通過(guò)對(duì)少婦情緒微妙變化的刻畫(huà)，深刻地表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了深刻地表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨閨怨”的主題。的主題。照應(yīng)：指詩(shī)中對(duì)前面所寫(xiě)的作必要的回答。恰當(dāng)運(yùn)用這照應(yīng)：指詩(shī)中對(duì)前面所寫(xiě)的作必要的回答。恰當(dāng)運(yùn)用這種方法使結(jié)

40、構(gòu)顯得緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)。例如韋應(yīng)物種方法使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)。例如韋應(yīng)物賦得暮雨送李賦得暮雨送李胄胄：“楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來(lái)重，冥冥鳥(niǎo)去楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來(lái)重，冥冥鳥(niǎo)去遲。遲?！笔茁?lián)兩句寫(xiě)黃昏時(shí)分詩(shī)人佇立在細(xì)雨蒙蒙的江邊，這里首聯(lián)兩句寫(xiě)黃昏時(shí)分詩(shī)人佇立在細(xì)雨蒙蒙的江邊，這里點(diǎn)明了詩(shī)題中的點(diǎn)明了詩(shī)題中的“暮雨暮雨”，又照應(yīng)了詩(shī)題中的，又照應(yīng)了詩(shī)題中的“送送”字。字。動(dòng)靜：對(duì)事物、景物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫(xiě)，兩者相互映動(dòng)靜：對(duì)事物、景物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫(xiě)，兩者相互映襯，構(gòu)成一種情趣。例如杜甫襯，構(gòu)成一種情趣。例如杜甫漫成一首漫成一首：“沙頭宿鷺聯(lián)拳沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚(yú)撥剌鳴。靜，

41、船尾跳魚(yú)撥剌鳴?！钡谒木漪~(yú)跳的第四句魚(yú)跳的“動(dòng)動(dòng)”更襯托出前三句更襯托出前三句景物的景物的“靜靜”。正側(cè)：對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行正面的直接的描寫(xiě)是正面描寫(xiě)；正側(cè)：對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行正面的直接的描寫(xiě)是正面描寫(xiě)；描寫(xiě)對(duì)象周圍的事物，使對(duì)象更鮮明、突出的是側(cè)面描寫(xiě)。例描寫(xiě)對(duì)象周圍的事物，使對(duì)象更鮮明、突出的是側(cè)面描寫(xiě)。例如白居易如白居易楊柳枝詞楊柳枝詞：“一樹(shù)春風(fēng)千萬(wàn)枝，嫩于黃金軟于一樹(shù)春風(fēng)千萬(wàn)枝，嫩于黃金軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無(wú)人屬阿誰(shuí)？絲。永豐西角荒園里，盡日無(wú)人屬阿誰(shuí)？”王昌齡王昌齡從軍從軍行行：“大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門(mén)。前軍夜戰(zhàn)洮河大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門(mén)。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報(bào)生擒吐

42、谷渾。北，已報(bào)生擒吐谷渾?！卑自?shī)第一、二句運(yùn)用正面描寫(xiě)的手白詩(shī)第一、二句運(yùn)用正面描寫(xiě)的手法，描寫(xiě)了春天柳樹(shù)的嬌美形態(tài)。王詩(shī)第二句側(cè)面描寫(xiě)戰(zhàn)況，法，描寫(xiě)了春天柳樹(shù)的嬌美形態(tài)。王詩(shī)第二句側(cè)面描寫(xiě)戰(zhàn)況，一方面寫(xiě)風(fēng)勢(shì)很大，卷起紅旗便于急行軍，另一方面寫(xiě)高度戒一方面寫(xiě)風(fēng)勢(shì)很大，卷起紅旗便于急行軍，另一方面寫(xiě)高度戒備，不事張揚(yáng)，把戰(zhàn)事的緊張狀態(tài)突現(xiàn)出來(lái)。備，不事張揚(yáng)，把戰(zhàn)事的緊張狀態(tài)突現(xiàn)出來(lái)。直抒胸臆：即景抒情，表達(dá)詩(shī)人面對(duì)自然景象所產(chǎn)生的直抒胸臆：即景抒情，表達(dá)詩(shī)人面對(duì)自然景象所產(chǎn)生的富有哲理性的思想。例如王之渙富有哲理性的思想。例如王之渙登鸛雀樓登鸛雀樓：“白日依山白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，

43、更上一層樓。盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！鼻皟删鋵?xiě)景，前兩句寫(xiě)景，后兩句直接抒發(fā)在這樣的環(huán)境里產(chǎn)生的情懷，天然的形勢(shì)，闊后兩句直接抒發(fā)在這樣的環(huán)境里產(chǎn)生的情懷，天然的形勢(shì)，闊大的氣象與詩(shī)人在這景象面前產(chǎn)生的富有哲理的思想融合在一大的氣象與詩(shī)人在這景象面前產(chǎn)生的富有哲理的思想融合在一起。起。借景抒情融情于景：詩(shī)人要表達(dá)的思想感情正面不著一借景抒情融情于景：詩(shī)人要表達(dá)的思想感情正面不著一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒發(fā)感情。例字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒發(fā)感情。例如李白如李白黃鶴樓送孟浩然之廣陵黃鶴樓送孟浩然之廣陵：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯

44、見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。長(zhǎng)江天際流。”故人的身影越來(lái)越遠(yuǎn)，最后完全消失，滾滾江故人的身影越來(lái)越遠(yuǎn)，最后完全消失，滾滾江水猶如對(duì)友人的不斷思念。水猶如對(duì)友人的不斷思念。托物言志：在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感托物言志：在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情，寄托作者的心志。例如白居易情，寄托作者的心志。例如白居易楊柳枝詞楊柳枝詞：“一樹(shù)春風(fēng)一樹(shù)春風(fēng)千萬(wàn)枝，嫩于黃金軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無(wú)人屬阿千萬(wàn)枝，嫩于黃金軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無(wú)人屬阿誰(shuí)？誰(shuí)？”托物言志，寫(xiě)柳樹(shù)獨(dú)出荒園無(wú)人觀賞，抒發(fā)人才被埋沒(méi)托物言志，寫(xiě)柳樹(shù)獨(dú)出荒園無(wú)人觀賞，抒發(fā)人才被埋沒(méi)的感慨。的感慨。(二二)選準(zhǔn)角度選準(zhǔn)角度鑒

45、賞表現(xiàn)手法時(shí)，如果沒(méi)有規(guī)定角度，應(yīng)該選擇最突出鑒賞表現(xiàn)手法時(shí)，如果沒(méi)有規(guī)定角度，應(yīng)該選擇最突出的、自己最有把握的角度切入。很多時(shí)候，表現(xiàn)手法與其他手的、自己最有把握的角度切入。很多時(shí)候，表現(xiàn)手法與其他手法在運(yùn)用上并不存在嚴(yán)格的界限，在沒(méi)有明確說(shuō)明的情況下，法在運(yùn)用上并不存在嚴(yán)格的界限，在沒(méi)有明確說(shuō)明的情況下，亦可將其他的手法視作表現(xiàn)手法的基本內(nèi)容。亦可將其他的手法視作表現(xiàn)手法的基本內(nèi)容。2答題步驟答題步驟(1)明方式：準(zhǔn)確指出詩(shī)歌在表達(dá)方式上運(yùn)用了何種表達(dá)方明方式：準(zhǔn)確指出詩(shī)歌在表達(dá)方式上運(yùn)用了何種表達(dá)方式；式；(2)釋運(yùn)用：結(jié)合詩(shī)句闡釋此種表達(dá)方式是怎么運(yùn)用的；釋運(yùn)用：結(jié)合詩(shī)句闡釋此種表達(dá)方

46、式是怎么運(yùn)用的；(3)析作用：簡(jiǎn)析此種表達(dá)方式表達(dá)了作者怎樣的感情，或析作用：簡(jiǎn)析此種表達(dá)方式表達(dá)了作者怎樣的感情，或刻畫(huà)了怎樣的形象，或表現(xiàn)了怎樣的主旨?？坍?huà)了怎樣的形象，或表現(xiàn)了怎樣的主旨。(2)這首詞運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句，選擇其這首詞運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句，選擇其中兩種進(jìn)行分析。中兩種進(jìn)行分析。答：答：_ 答案答案 (1)因時(shí)光流逝而驚夢(mèng)；因容顏的易老而驚夢(mèng)；因因時(shí)光流逝而驚夢(mèng)；因容顏的易老而驚夢(mèng)；因離別的痛苦而驚夢(mèng)；因無(wú)盡的思念而驚夢(mèng)；因西風(fēng)的驟起而驚離別的痛苦而驚夢(mèng)；因無(wú)盡的思念而驚夢(mèng)；因西風(fēng)的驟起而驚夢(mèng)；因月色的慘白而驚夢(mèng)；因高樓的雁叫而驚夢(mèng)。夢(mèng)；因月色的

47、慘白而驚夢(mèng)；因高樓的雁叫而驚夢(mèng)。(2)運(yùn)用擬人的手法，首先將時(shí)光擬人化，說(shuō)運(yùn)用擬人的手法，首先將時(shí)光擬人化，說(shuō)“時(shí)光時(shí)光”催催人老，表達(dá)了時(shí)光流逝、容顏易老的傷感。人老，表達(dá)了時(shí)光流逝、容顏易老的傷感。運(yùn)用襯托的手運(yùn)用襯托的手法，以時(shí)光的法，以時(shí)光的“只解只解”“”“不信不信”襯托人的敏感多情；以雁歸襯襯托人的敏感多情；以雁歸襯托人未歸。托人未歸。運(yùn)用借景抒情的手法，作者詞中借哀景抒發(fā)悲運(yùn)用借景抒情的手法，作者詞中借哀景抒發(fā)悲情，驟急的西風(fēng)、慘白的淡月、高樓的雁叫都渲染了一種傷離情，驟急的西風(fēng)、慘白的淡月、高樓的雁叫都渲染了一種傷離別、苦相思的悲情。別、苦相思的悲情。(1)請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析詩(shī)

48、歌所表達(dá)的思想感情。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。_(2)這首詩(shī)使用了多種表達(dá)技巧，請(qǐng)舉兩種并作賞析。這首詩(shī)使用了多種表達(dá)技巧，請(qǐng)舉兩種并作賞析。_ 答案答案 (1)對(duì)好友的掛念，以及對(duì)李白懷才不遇因而疏對(duì)好友的掛念，以及對(duì)李白懷才不遇因而疏狂自放的哀憐和同情?？褡苑诺陌z和同情。同時(shí)也抒發(fā)了自己懷才不遇的感慨。同時(shí)也抒發(fā)了自己懷才不遇的感慨。(意思對(duì)即可意思對(duì)即可)(2)對(duì)比手法。頷聯(lián)通過(guò)對(duì)比手法。頷聯(lián)通過(guò)“世人世人”與與“我我”，“皆欲殺皆欲殺”和和“獨(dú)憐才獨(dú)憐才 ”的對(duì)比，突出表現(xiàn)了杜甫與的對(duì)比，突出表現(xiàn)了杜甫與“世人世人”態(tài)度的對(duì)態(tài)度的對(duì)立。突出了對(duì)李白的理解和同情。立。突出

49、了對(duì)李白的理解和同情。直抒胸臆。這首詩(shī)采用傾直抒胸臆。這首詩(shī)采用傾訴心曲的寫(xiě)法，不裝點(diǎn)景物，直接表白情感，情真意切，質(zhì)樸訴心曲的寫(xiě)法，不裝點(diǎn)景物，直接表白情感，情真意切，質(zhì)樸自然。自然。(意思對(duì)即可意思對(duì)即可)三、修辭手法三、修辭手法修辭手法：比喻、借代、夸張、對(duì)偶、比擬、排比、設(shè)修辭手法：比喻、借代、夸張、對(duì)偶、比擬、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、起興。問(wèn)、反問(wèn)、起興。 解析解析 本題考查鑒賞詩(shī)歌修辭運(yùn)用的能力。本題考查鑒賞詩(shī)歌修辭運(yùn)用的能力?！扒迳惯b清瑟怨遙夜，繞弦風(fēng)雨哀夜，繞弦風(fēng)雨哀”運(yùn)用了擬人的修辭手法，結(jié)合擬人修辭的基運(yùn)用了擬人的修辭手法，結(jié)合擬人修辭的基本作用，再結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容進(jìn)行分析運(yùn)用擬人

50、修辭的表達(dá)效果即本作用，再結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容進(jìn)行分析運(yùn)用擬人修辭的表達(dá)效果即可?？?。 答案答案 “清瑟怨遙夜，繞弦風(fēng)雨哀清瑟怨遙夜，繞弦風(fēng)雨哀”運(yùn)用了擬人的修辭運(yùn)用了擬人的修辭手法。一個(gè)手法。一個(gè)“怨怨”字，賦予字，賦予“清瑟清瑟”人的情感，凄清的琴聲撩人的情感，凄清的琴聲撩人幽怨，讓人徹夜難眠，就好像風(fēng)雨繞弦使人生出無(wú)盡悲哀。人幽怨，讓人徹夜難眠，就好像風(fēng)雨繞弦使人生出無(wú)盡悲哀。這樣寫(xiě)，既為這樣寫(xiě)，既為“思思”設(shè)計(jì)了背景，渲染了氣氛，又為全詩(shī)奠定設(shè)計(jì)了背景，渲染了氣氛，又為全詩(shī)奠定了深夜思鄉(xiāng)的凄涼的感情基調(diào)。了深夜思鄉(xiāng)的凄涼的感情基調(diào)。 技巧攻略技巧攻略 鑒賞詩(shī)歌修辭手法的方法鑒賞詩(shī)歌修辭手法的方

51、法1掌握相關(guān)的修辭知識(shí)掌握相關(guān)的修辭知識(shí)比喻。作用是化平淡為生動(dòng)；化深?yuàn)W為淺顯；化抽象為比喻。作用是化平淡為生動(dòng)；化深?yuàn)W為淺顯；化抽象為具體；化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。具體；化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。比擬。作用是使所寫(xiě)比擬。作用是使所寫(xiě)“人人”或或“物物”色彩鮮明、描繪形色彩鮮明、描繪形象，表意豐富。象，表意豐富。借代。作用是以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代借代。作用是以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情。情?？鋸?。作用在于烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示?？鋸?。作用在于烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示。對(duì)偶。作用有便于吟誦，有音樂(lè)美；表意凝練，抒情酣對(duì)偶。作用有便于吟誦，有音樂(lè)美；表意凝練，抒情酣暢。暢。排比。作用在

52、于加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。排比。作用在于加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。設(shè)問(wèn)。作用是強(qiáng)調(diào)問(wèn)題，以引起人們注意，啟發(fā)人們進(jìn)設(shè)問(wèn)。作用是強(qiáng)調(diào)問(wèn)題，以引起人們注意，啟發(fā)人們進(jìn)行思考。行思考。反問(wèn)。用疑問(wèn)句的形式表示確定的意思，以加強(qiáng)語(yǔ)氣，反問(wèn)。用疑問(wèn)句的形式表示確定的意思，以加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)表達(dá)效果。增強(qiáng)表達(dá)效果。雙關(guān)。是有意地在表面上表達(dá)一種意思的時(shí)候，暗地里雙關(guān)。是有意地在表面上表達(dá)一種意思的時(shí)候，暗地里還有另外一種意思，而后者才是表達(dá)者的真正用意。還有另外一種意思，而后者才是表達(dá)者的真正用意。對(duì)比。作用在于同時(shí)使好的顯得更好，壞的顯得更壞。對(duì)比。作用在于同時(shí)使好的顯得更好，壞的顯得更壞。2明

53、晰答題步驟明晰答題步驟(1)指出詩(shī)歌運(yùn)用的修辭手法；指出詩(shī)歌運(yùn)用的修辭手法；(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋此種修辭手法在詩(shī)中是怎么運(yùn)用的；結(jié)合詩(shī)句闡釋此種修辭手法在詩(shī)中是怎么運(yùn)用的；(3)分析運(yùn)用此種修辭手法在表達(dá)主旨和情感方面所起的作分析運(yùn)用此種修辭手法在表達(dá)主旨和情感方面所起的作用。用。(1)從擬人修辭手法的角度簡(jiǎn)要賞析詩(shī)的第三聯(lián)從擬人修辭手法的角度簡(jiǎn)要賞析詩(shī)的第三聯(lián)“湖風(fēng)扶戍湖風(fēng)扶戍柳，江雨暗山樓柳，江雨暗山樓”的效果。的效果。_(2)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？結(jié)合全詩(shī)分析。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？結(jié)合全詩(shī)分析。_ 答案答案 (1)第三聯(lián)運(yùn)用了擬人的修辭手法，將第三聯(lián)運(yùn)用了擬人的修辭手法，將“

54、湖湖風(fēng)風(fēng)”“”“江雨江雨”寫(xiě)活了。湖風(fēng)扶起垂下的柳樹(shù)，江雨使山樓一片寫(xiě)活了。湖風(fēng)扶起垂下的柳樹(shù)，江雨使山樓一片昏暗，一昏暗，一“扶扶”一一“暗暗”，擬人化的動(dòng)作，使整個(gè)畫(huà)面變得更，擬人化的動(dòng)作，使整個(gè)畫(huà)面變得更為形象生動(dòng)，活靈活現(xiàn)。為形象生動(dòng)，活靈活現(xiàn)。(2)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人借酒澆愁，憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)之情以及這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人借酒澆愁，憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)之情以及思鄉(xiāng)之情。第一聯(lián)思鄉(xiāng)之情。第一聯(lián)“客心客心”“”“賓雁賓雁”言游子遠(yuǎn)行，第二聯(lián)言游子遠(yuǎn)行，第二聯(lián)“共共賞重陽(yáng)節(jié)賞重陽(yáng)節(jié)”則寫(xiě)與家人則寫(xiě)與家人(朋友朋友)登高望遠(yuǎn)之情，表達(dá)詩(shī)人游子思登高望遠(yuǎn)之情，表達(dá)詩(shī)人游子思鄉(xiāng)之情。第四聯(lián)則直抒胸臆，借典表達(dá)詩(shī)

55、人鄉(xiāng)之情。第四聯(lián)則直抒胸臆，借典表達(dá)詩(shī)人“聊祛南國(guó)憂聊祛南國(guó)憂”的的憂國(guó)憂民的情感。憂國(guó)憂民的情感。(1)本詩(shī)前兩句有何作用？本詩(shī)前兩句有何作用？_(2)三四句運(yùn)用了哪些手法，表達(dá)了作者何種情感？三四句運(yùn)用了哪些手法，表達(dá)了作者何種情感？_ 答案答案 (1)以歌姬舞醉，美酒盈樽渲染了宴會(huì)之樂(lè)。反襯以歌姬舞醉，美酒盈樽渲染了宴會(huì)之樂(lè)。反襯下文酒醒觀燭的凄涼。以樂(lè)景襯哀情，倍增其哀。下文酒醒觀燭的凄涼。以樂(lè)景襯哀情，倍增其哀。(2)手法：比喻和擬人手法：比喻和擬人(情景交融也可情景交融也可)。將殘燭比作珊瑚，。將殘燭比作珊瑚，生動(dòng)形象，綺美多姿；生動(dòng)形象，綺美多姿；“寒淚寒淚”的形象則使人仿佛看到

56、那紅燭的形象則使人仿佛看到那紅燭消融的一刻，似流著傷心之淚，詩(shī)人使用擬人手法，不僅把消融的一刻，似流著傷心之淚，詩(shī)人使用擬人手法，不僅把“紅蠟紅蠟”寫(xiě)得形神畢肖，而且熔鑄了自己半生坎坷的身世，平寫(xiě)得形神畢肖，而且熔鑄了自己半生坎坷的身世，平添一分酸楚與凄涼。物我一體，情景交融。添一分酸楚與凄涼。物我一體，情景交融。四、結(jié)構(gòu)技巧四、結(jié)構(gòu)技巧詩(shī)歌講究構(gòu)思，行文頗有章法，此點(diǎn)也已成為高考的一個(gè)詩(shī)歌講究構(gòu)思，行文頗有章法，此點(diǎn)也已成為高考的一個(gè)重要考點(diǎn)，需加以重視。重要考點(diǎn)，需加以重視。 注注 周邦彥周邦彥(10561121)：字美成，號(hào)清真居士，錢塘：字美成，號(hào)清真居士，錢塘(今浙江杭州今浙江杭州)

57、人。人。寒聲：指秋聲，如風(fēng)聲、落葉聲、蟲(chóng)鳴聲寒聲：指秋聲，如風(fēng)聲、落葉聲、蟲(chóng)鳴聲等。等。雁：古人認(rèn)為雁能傳書(shū)。雁：古人認(rèn)為雁能傳書(shū)。從上、下兩闋的首句看，這首詞是以什么為線索來(lái)寫(xiě)的？從上、下兩闋的首句看，這首詞是以什么為線索來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。_ 解析解析 本題考查鑒賞詩(shī)歌構(gòu)思技巧的能力。題干已經(jīng)明本題考查鑒賞詩(shī)歌構(gòu)思技巧的能力。題干已經(jīng)明確提示從兩闋的首句看，而上闋的確提示從兩闋的首句看，而上闋的“漸向暝漸向暝”和下闋的和下闋的“更深更深人去寂靜人去寂靜”，是比較明顯的一個(gè)時(shí)間過(guò)渡，據(jù)此可以看出是時(shí)，是比較明顯的一個(gè)時(shí)間過(guò)渡，據(jù)此可以看出是時(shí)間線索。間線索。 答案答案 是以時(shí)間推

58、移為線索來(lái)寫(xiě)的。上闋寫(xiě)的情景發(fā)生是以時(shí)間推移為線索來(lái)寫(xiě)的。上闋寫(xiě)的情景發(fā)生在日間在日間“漸向暝漸向暝”時(shí)；下闋寫(xiě)作者難以入眠的情景已經(jīng)推移至?xí)r；下闋寫(xiě)作者難以入眠的情景已經(jīng)推移至更深、人去、夜寂靜時(shí)。更深、人去、夜寂靜時(shí)。(意思答對(duì)即可意思答對(duì)即可) 技巧攻略技巧攻略 鑒賞詩(shī)歌修辭手法的方法：鑒賞詩(shī)歌修辭手法的方法：1鑒賞技巧鑒賞技巧(1)掌握必要的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)知識(shí)掌握必要的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)知識(shí)古詩(shī)詞通常的結(jié)構(gòu)形式是先寫(xiě)景敘事后議論抒情，寫(xiě)景敘古詩(shī)詞通常的結(jié)構(gòu)形式是先寫(xiě)景敘事后議論抒情，寫(xiě)景敘事為議論抒情作鋪墊，而觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情也一定在寫(xiě)景敘事為議論抒情作鋪墊，而觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情也一定在寫(xiě)景敘事的基

59、礎(chǔ)上闡發(fā)。事的基礎(chǔ)上闡發(fā)。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)還是為詩(shī)歌的內(nèi)容和情感服務(wù)的，結(jié)構(gòu)類型主詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)還是為詩(shī)歌的內(nèi)容和情感服務(wù)的，結(jié)構(gòu)類型主要有：先景后情、以景結(jié)情、重章疊句、鋪墊、照應(yīng)、過(guò)渡、要有：先景后情、以景結(jié)情、重章疊句、鋪墊、照應(yīng)、過(guò)渡、開(kāi)篇點(diǎn)題、卒章顯志、以小見(jiàn)大等。開(kāi)篇點(diǎn)題、卒章顯志、以小見(jiàn)大等。(2)尋找詩(shī)詞中的標(biāo)志性語(yǔ)言尋找詩(shī)詞中的標(biāo)志性語(yǔ)言如在以時(shí)空為序的詩(shī)詞中要注意尋找表示時(shí)空轉(zhuǎn)換的詞如在以時(shí)空為序的詩(shī)詞中要注意尋找表示時(shí)空轉(zhuǎn)換的詞語(yǔ)、句子；寫(xiě)景抒情或托物言志的詩(shī)詞中要注意末尾卒章顯志語(yǔ)、句子；寫(xiě)景抒情或托物言志的詩(shī)詞中要注意末尾卒章顯志的抒情議論句。的抒情議論句。2答題步驟答題步驟(

60、1)指明行文構(gòu)思的技巧；指明行文構(gòu)思的技巧；(2)闡述內(nèi)容的轉(zhuǎn)換，景情的關(guān)聯(lián)；闡述內(nèi)容的轉(zhuǎn)換，景情的關(guān)聯(lián)；(3)概述這種結(jié)構(gòu)技巧的效果，在表情達(dá)意上的作用。概述這種結(jié)構(gòu)技巧的效果，在表情達(dá)意上的作用。說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的構(gòu)思脈絡(luò)。說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的構(gòu)思脈絡(luò)。_ 答案答案 立足于詩(shī)，懷念李白：從贊揚(yáng)李白的詩(shī)歌開(kāi)始，立足于詩(shī)，懷念李白：從贊揚(yáng)李白的詩(shī)歌開(kāi)始，轉(zhuǎn)為對(duì)李白的思念，最后以渴望相見(jiàn)、切磋詩(shī)藝作結(jié)。轉(zhuǎn)為對(duì)李白的思念，最后以渴望相見(jiàn)、切磋詩(shī)藝作結(jié)。 答案答案 不好，開(kāi)篇寫(xiě)驟雨至，先聲奪人，和結(jié)尾雨的驟不好，開(kāi)篇寫(xiě)驟雨至，先聲奪人，和結(jié)尾雨的驟然停止形成呼應(yīng)，體現(xiàn)出作者謀篇布局的藝術(shù)匠心。如果把第然停止形成呼

61、應(yīng)，體現(xiàn)出作者謀篇布局的藝術(shù)匠心。如果把第五、六句放在開(kāi)頭，牧童就成了描寫(xiě)的重心，沖淡了藝術(shù)效五、六句放在開(kāi)頭，牧童就成了描寫(xiě)的重心，沖淡了藝術(shù)效果。果。好。先寫(xiě)牧童悠然自得的情狀，襯托出驟雨初至的緊張場(chǎng)好。先寫(xiě)牧童悠然自得的情狀，襯托出驟雨初至的緊張場(chǎng)面，給讀者提供了一個(gè)閱讀視角，增強(qiáng)了身臨其境的藝術(shù)效面，給讀者提供了一個(gè)閱讀視角，增強(qiáng)了身臨其境的藝術(shù)效果。而按現(xiàn)在的順序，在表達(dá)上略顯突兀。果。而按現(xiàn)在的順序，在表達(dá)上略顯突兀。鞏鞏 固固 提提 升升(1)詩(shī)歌一、二兩句中山枇杷的詩(shī)歌一、二兩句中山枇杷的“葉葉”與與“花花”分別有什么分別有什么特點(diǎn)？結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。特點(diǎn)？結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。_

62、(2)本詩(shī)在抒情上有何特點(diǎn)？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？結(jié)合本詩(shī)在抒情上有何特點(diǎn)？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。_ 答案答案 (1)“葉葉”蔥綠，詩(shī)人把葉色比作蔥綠，詩(shī)人把葉色比作“裙色裙色”，但如，但如果此裙是碧綃做的，其色仍嫌淺了些，從而突出了葉色的蔥果此裙是碧綃做的，其色仍嫌淺了些，從而突出了葉色的蔥綠；綠；“花花”濃艷，詩(shī)人把眼前之花比作濃艷，詩(shī)人把眼前之花比作“芙蓉芙蓉”，但芙蓉花色，但芙蓉花色粉紅偏淡，不及此花色深，從而突出了山枇杷花的濃艷。粉紅偏淡，不及此花色深，從而突出了山枇杷花的濃艷。(2)本詩(shī)以樂(lè)景襯哀情，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的關(guān)切和思念之本詩(shī)以樂(lè)景襯哀情，表

63、達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的關(guān)切和思念之情。詩(shī)人通過(guò)對(duì)山枇杷花的描寫(xiě)，渲染了濃濃的春意，春意越情。詩(shī)人通過(guò)對(duì)山枇杷花的描寫(xiě)，渲染了濃濃的春意，春意越濃，越發(fā)反襯出身處異鄉(xiāng)、歸期遙遙的友人孤寂清冷，從而曲濃，越發(fā)反襯出身處異鄉(xiāng)、歸期遙遙的友人孤寂清冷，從而曲折地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的關(guān)切和思念。折地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的關(guān)切和思念。(1)作者初見(jiàn)嵩山是什么樣的心情？這樣的心情是怎樣表現(xiàn)作者初見(jiàn)嵩山是什么樣的心情？這樣的心情是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)析。出來(lái)的？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)析。_(2)“數(shù)峰清瘦出云來(lái)數(shù)峰清瘦出云來(lái)”一句妙在何處？一句妙在何處？“清瘦清瘦”有何種精有何種精神內(nèi)涵？神內(nèi)涵？_ 答案答案 (1)初見(jiàn)嵩

64、山，作者的心情驚喜而又親切。這種心初見(jiàn)嵩山，作者的心情驚喜而又親切。這種心情是鋪墊出來(lái)的：情是鋪墊出來(lái)的：作者奔走風(fēng)塵，全靠青山開(kāi)闊情懷，所以作者奔走風(fēng)塵，全靠青山開(kāi)闊情懷，所以嵩山未露面就給作者一種期待感；嵩山未露面就給作者一種期待感；接著作者運(yùn)用迂回之筆，接著作者運(yùn)用迂回之筆，一道雨幕被拉開(kāi)，最后嵩山從云層中聳現(xiàn)，驚喜和親切之感撲一道雨幕被拉開(kāi)，最后嵩山從云層中聳現(xiàn)，驚喜和親切之感撲面而來(lái)。面而來(lái)。(2)高峻山峰在一片積云中突現(xiàn)，基于這種觀感，作者運(yùn)高峻山峰在一片積云中突現(xiàn)，基于這種觀感，作者運(yùn)用了擬人手法，以用了擬人手法，以“清瘦清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，形容山峰，突出山峰的高

65、峻挺拔，造語(yǔ)新奇；一個(gè)造語(yǔ)新奇；一個(gè)“出出”字，作者運(yùn)用了以動(dòng)寫(xiě)靜的手法，賦予字，作者運(yùn)用了以動(dòng)寫(xiě)靜的手法，賦予山峰動(dòng)感，使山峰與云層形成了尖聳與廣闊、躍動(dòng)與靜態(tài)相結(jié)山峰動(dòng)感，使山峰與云層形成了尖聳與廣闊、躍動(dòng)與靜態(tài)相結(jié)合的畫(huà)面。合的畫(huà)面?！扒迨萸迨荨北憩F(xiàn)了作者清高獨(dú)立、人格堅(jiān)守的精神表現(xiàn)了作者清高獨(dú)立、人格堅(jiān)守的精神氣質(zhì)。氣質(zhì)。(1)作者之作者之“傷傷”的具體內(nèi)涵是什么？說(shuō)說(shuō)作者是怎樣描寫(xiě)的具體內(nèi)涵是什么？說(shuō)說(shuō)作者是怎樣描寫(xiě)“觸目之傷觸目之傷”的。的。_(2)這首詞的結(jié)尾，歷來(lái)被詞家公認(rèn)為經(jīng)典。請(qǐng)談?wù)勊鼮槿诉@首詞的結(jié)尾，歷來(lái)被詞家公認(rèn)為經(jīng)典。請(qǐng)談?wù)勊鼮槿朔Q道的原因。稱道的原因。_ 答案答案

66、(1)“傷傷”：離愁別恨。融情于景，作者就這樣開(kāi)：離愁別恨。融情于景，作者就這樣開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地寫(xiě)出了特定的環(huán)境和心情。使他最為觸目傷情的莫過(guò)門(mén)見(jiàn)山地寫(xiě)出了特定的環(huán)境和心情。使他最為觸目傷情的莫過(guò)于那臺(tái)階于那臺(tái)階(砌砌)下的落梅了。那白色的梅花從樹(shù)上紛紛飄落，令下的落梅了。那白色的梅花從樹(shù)上紛紛飄落，令人心煩意亂。既寫(xiě)了時(shí)當(dāng)春半，使人腸斷的景致，也寫(xiě)了久立人心煩意亂。既寫(xiě)了時(shí)當(dāng)春半，使人腸斷的景致，也寫(xiě)了久立花下，離愁滿懷的情緒。紛亂的落花，使人聯(lián)想到愁緒的煩花下，離愁滿懷的情緒。紛亂的落花，使人聯(lián)想到愁緒的煩亂，落花拂了還滿，又使人聯(lián)想到離愁縈懷，排遣不開(kāi)。作者亂，落花拂了還滿，又使人聯(lián)想到離愁縈懷，排遣不開(kāi)。作者把白梅的落花比作雪花，突出了一個(gè)把白梅的落花比作雪花，突出了一個(gè)“亂亂”字，花落在身上，字，花落在身上，拂之不盡，突出了一個(gè)拂之不盡，突出了一個(gè)“還還”字，這就在看來(lái)平常的景物中，字，這就在看來(lái)平常的景物中，寄寓了作者特有的傷情。寄寓了作者特有的傷情。(2)作者懷著這作者懷著這“傷傷”情，向遠(yuǎn)處望去，望著那遍地滋生的情，向遠(yuǎn)處望去，望著那遍地滋生的春草，突然發(fā)現(xiàn)，春草，突然發(fā)現(xiàn)，