《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》 小學數(shù)學三年級下冊

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1、 《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》 教學設計 年級學科 小學數(shù)學三年級下冊 知識點 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（不進位） 教學目標 1.使學生經(jīng)歷筆算兩位數(shù)乘法的計算探究過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。 2.讓學生在嘗試、探索、合作交流中，通過點子圖的使用，獲得對算理的理解，培養(yǎng)學生遷移類推水平。 設計思路 在提升學生計算水平上，算理和算法需要平衡。在本課中，結合三年級學生的思維特點，借助“點子圖”這個直觀模型，在算理和算法之間搭建起一座橋梁，使學生直觀地感悟算式背后的道理。 適用對象 學生、任課教師、學生家長 教學方法 講授、演示 微課時間 5分鐘

2、內容設計 內容 畫面 時間 一、片頭 講：今天我們要學習“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算”。 第1張PPT 10秒 二、正文講解 第一節(jié)：引入 講：我們來計算14×12=？ 第2張PPT 10秒 第二節(jié)：探究點子圖 講：怎樣計算出結果？我們能夠將兩位數(shù)乘兩位數(shù)實行轉化。 方法一：計算14乘12，我們能夠用點子圖來協(xié)助我們理解，用14個圓點排成一排，來表示1個14。12個14，就有這樣的12排。這樣，這里的圓點總數(shù)就是我們要求的14乘12的積。 講：然后，我們能夠在點子圖上分一分，把12排分成2個6排，就是6排為一組，表示6個14，列式計算14×6=84，這個組就有84

3、個圓點。這樣的兩組就是2個84，84×2=168，所以14×12=168。 方法二：把12分成3個4，先求出4個14：14×4=56，3個4就是3個56： 56×3=168，也求出14×12=168。 講：同樣這種分法也能夠在點子圖上表示出來，把12排分成3組，每組有4排，是4個14。 講：以上兩種方法都是將12分成同樣多的幾份，將兩位數(shù)乘兩位數(shù)轉化成了我們學過的兩位數(shù)乘一位數(shù)，并且在計算時都是先乘了，再乘。 講：其實，我們還能夠將兩位數(shù)乘兩位數(shù)轉化成了兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十數(shù)來方便計算。 方法三：把12分成10與2的和，先求出10個14：14×10=140，再求出2個14：1

4、4×2=28，再將140+28=168。所以14×12=168。 第3張PPT 至 第5張PPT 2分鐘 第三節(jié)：探究豎式寫法 講：而我們在筆算時，正好也是這種思路。我們一起來看一下。 講：先用12個位上的2去乘14得28，表示2個14。再用12十位上的1去乘14得14個十，也就是140，所以4寫在十位上，1寫在百位上，個位的0不寫。再把28和140加起來得168，也就是14乘12的積是168。 第6張PPT 1分30秒 第四節(jié)：辯證練習（12×14） 講：同時，我們還能夠將點子圖豎著看，一列有12個圓點，14列就是14個12。列成算式是：12×14。 講：筆算12×14 先用14個位上的4去乘12，得48，這是4個12。再用14十位上的1去乘12，得10個12，也就是120，2寫在十位上，1寫在百位上，個位的0不寫。這是10個12。再把48和120加起來得168，也就是14個12。所以12×14=168。 第7張PPT 1分鐘 三、片尾 小結： “兩位數(shù)乘兩位數(shù)”其實就是將其轉化成“兩位數(shù)乘一位數(shù)”和“兩位數(shù)乘整十數(shù)”來進行計算。 第8張PPT 10秒