《安徽省固鎮(zhèn)三中九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 15《詩(shī)人談詩(shī)》課件 （新版）蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《安徽省固鎮(zhèn)三中九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 15《詩(shī)人談詩(shī)》課件 （新版）蘇教版（39頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、詩(shī) 人 談 詩(shī)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 1通過(guò)反復(fù)誦讀、想象體會(huì)詩(shī)通過(guò)反復(fù)誦讀、想象體會(huì)詩(shī)一個(gè)深夜的記憶一個(gè)深夜的記憶蘊(yùn)涵的深刻含義。蘊(yùn)涵的深刻含義。 2 2在體悟詩(shī)歌的基礎(chǔ)上分析詩(shī)人豐富在體悟詩(shī)歌的基礎(chǔ)上分析詩(shī)人豐富而細(xì)膩敏感的內(nèi)心世界。而細(xì)膩敏感的內(nèi)心世界。 3 3在體悟詩(shī)情的基礎(chǔ)上分析詩(shī)歌的語(yǔ)在體悟詩(shī)情的基礎(chǔ)上分析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色。言特色。自學(xué)提綱（10分鐘左右） 1 1、了解作者、作品。、了解作者、作品。 2 2、有感情地反復(fù)朗讀，歸納詩(shī)歌每有感情地反復(fù)朗讀，歸納詩(shī)歌每一節(jié)的含義。一節(jié)的含義。 3 3、嘗試賞析、嘗試賞析“月光流進(jìn)門(mén)檻月光流進(jìn)門(mén)檻/ /我以我以為是陽(yáng)光為是陽(yáng)光”“”“河岸被山影壓著河
2、岸被山影壓著”“”“我感我感覺(jué)到，萬(wàn)物還在沉睡覺(jué)到，萬(wàn)物還在沉睡/ /只有我是最初醒只有我是最初醒來(lái)的人來(lái)的人”。 4 4、魯藜以自己的獨(dú)特眼光，從常、魯藜以自己的獨(dú)特眼光，從常見(jiàn)事物身上發(fā)現(xiàn)了美，你能說(shuō)出他發(fā)現(xiàn)見(jiàn)事物身上發(fā)現(xiàn)了美，你能說(shuō)出他發(fā)現(xiàn)了怎樣的美嗎？了怎樣的美嗎？ 魯藜（魯藜（1914191419991999）原）原名許圖地，福建同安人名許圖地，福建同安人, ,他他認(rèn)為：認(rèn)為：“詩(shī)不可能是自我表詩(shī)不可能是自我表現(xiàn)，不可能是唯美的追求，現(xiàn)，不可能是唯美的追求，更不可能是消遣、娛樂(lè)以至更不可能是消遣、娛樂(lè)以至追求名利的工具。追求名利的工具。”“”“詩(shī)就詩(shī)就是射向敵人的子彈，詩(shī)就是是射向敵
3、人的子彈，詩(shī)就是捧向人民的鮮花。捧向人民的鮮花。” ” 從從19321932年開(kāi)始發(fā)表作品，著有年開(kāi)始發(fā)表作品，著有詩(shī)集詩(shī)集醒來(lái)的時(shí)候醒來(lái)的時(shí)候、兒兒時(shí)的歌時(shí)的歌、鵝毛集鵝毛集、魯藜詩(shī)選魯藜詩(shī)選等。等。 一個(gè)深夜的記憶一個(gè)深夜的記憶初讀不初讀不大好懂。先不看分析評(píng)論，反復(fù)大好懂。先不看分析評(píng)論，反復(fù)誦讀原詩(shī)，讀完把自己的感受、誦讀原詩(shī)，讀完把自己的感受、體會(huì)與困惑用體會(huì)與困惑用“讀書(shū)摘記讀書(shū)摘記”的形的形式寫(xiě)下來(lái)，與同桌交流；然后閱式寫(xiě)下來(lái)，與同桌交流；然后閱讀分析評(píng)論，看看哪些與你的想讀分析評(píng)論，看看哪些與你的想法一致，哪些比你的更深入，哪法一致，哪些比你的更深入，哪些你原來(lái)的理解不夠準(zhǔn)確，
4、應(yīng)該些你原來(lái)的理解不夠準(zhǔn)確，應(yīng)該加以糾正；最后在原詩(shī)旁邊加上加以糾正；最后在原詩(shī)旁邊加上批注，批注時(shí)可以引用評(píng)論文章批注，批注時(shí)可以引用評(píng)論文章中的話，更希望有你自己獨(dú)到的中的話，更希望有你自己獨(dú)到的感悟與發(fā)現(xiàn)。感悟與發(fā)現(xiàn)。朗讀指南朗讀指南月光流進(jìn)門(mén)檻月光流進(jìn)門(mén)檻我以為是陽(yáng)光我以為是陽(yáng)光開(kāi)門(mén)，還是深夜開(kāi)門(mén)，還是深夜不久，有風(fēng)從北邊來(lái)不久，有風(fēng)從北邊來(lái)仿佛吹動(dòng)了月亮的弓弦仿佛吹動(dòng)了月亮的弓弦于是我聽(tīng)見(jiàn)了黎明的音響于是我聽(tīng)見(jiàn)了黎明的音響河岸被山影壓著河岸被山影壓著有星流過(guò)曠野去有星流過(guò)曠野去我感覺(jué)到我感覺(jué)到, ,萬(wàn)物還在沉睡萬(wàn)物還在沉睡只有我是最初醒來(lái)的人只有我是最初醒來(lái)的人 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu): :詩(shī)只有
5、三個(gè)小節(jié)，十行詩(shī)只有三個(gè)小節(jié)，十行8181個(gè)字，個(gè)字，但展示的意境卻很豐厚，蘊(yùn)涵的意蘊(yùn)卻很但展示的意境卻很豐厚，蘊(yùn)涵的意蘊(yùn)卻很深刻。深刻。 第一節(jié)，通過(guò)對(duì)月光的誤解寫(xiě)盼望第一節(jié)，通過(guò)對(duì)月光的誤解寫(xiě)盼望 長(zhǎng)夜的結(jié)束。長(zhǎng)夜的結(jié)束。 第二節(jié)，通過(guò)由風(fēng)聲引起的聯(lián)想表第二節(jié)，通過(guò)由風(fēng)聲引起的聯(lián)想表達(dá)對(duì)黎明的渴望。達(dá)對(duì)黎明的渴望。 第三節(jié)，寫(xiě)又回到第三節(jié)，寫(xiě)又回到“萬(wàn)物還在沉萬(wàn)物還在沉睡睡”的現(xiàn)實(shí)的夜中。的現(xiàn)實(shí)的夜中。賞析：“月光流進(jìn)門(mén)檻/ 我以為是陽(yáng)光” 詩(shī)人看到月光，以為是陽(yáng)光，這是一個(gè)詩(shī)人看到月光，以為是陽(yáng)光，這是一個(gè)“美麗的錯(cuò)誤美麗的錯(cuò)誤”，寫(xiě)出這種，寫(xiě)出這種“錯(cuò)覺(jué)錯(cuò)覺(jué)”，更顯，更顯示他對(duì)光明的殷
6、切期待的心情。這充分看出示他對(duì)光明的殷切期待的心情。這充分看出詩(shī)人內(nèi)心對(duì)光明的追求；看出了詩(shī)人對(duì)黎明詩(shī)人內(nèi)心對(duì)光明的追求；看出了詩(shī)人對(duì)黎明的渴望。的渴望?！昂影侗簧接皦褐?“壓壓”字，給人一種很沉重的感覺(jué)，讓人喘字，給人一種很沉重的感覺(jué)，讓人喘不過(guò)氣來(lái)。既寫(xiě)出了現(xiàn)實(shí)的黑暗，又表現(xiàn)出不過(guò)氣來(lái)。既寫(xiě)出了現(xiàn)實(shí)的黑暗，又表現(xiàn)出詩(shī)人盼望黎明不到的壓抑心情。詩(shī)人盼望黎明不到的壓抑心情?！拔腋杏X(jué)到，萬(wàn)物還在沉睡/ 只有我是最初醒來(lái)的人” 這兩行詩(shī)讓我們感受到：作者強(qiáng)烈地盼望黎這兩行詩(shī)讓我們感受到：作者強(qiáng)烈地盼望黎明明,發(fā)現(xiàn)夜還正深（河岸被山影壓著發(fā)現(xiàn)夜還正深（河岸被山影壓著/有星流有星流過(guò)曠野去）以后的失
7、望，但只是失望而不是過(guò)曠野去）以后的失望，但只是失望而不是絕望，這是看清現(xiàn)實(shí)以后的一種冷靜和成熟，絕望，這是看清現(xiàn)實(shí)以后的一種冷靜和成熟，從從“只有我是最初醒來(lái)的人只有我是最初醒來(lái)的人”也可以感受到也可以感受到詩(shī)人的執(zhí)著。詩(shī)人的執(zhí)著。 一個(gè)深夜的記憶一個(gè)深夜的記憶描寫(xiě)的是更描寫(xiě)的是更“常見(jiàn)常見(jiàn)”的月光和月光下的山影、曠野，但不是的月光和月光下的山影、曠野，但不是表現(xiàn)景物自身的美，而是借以表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)表現(xiàn)景物自身的美，而是借以表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)年代人們美好的心靈：盼望年代人們美好的心靈：盼望“黎明黎明”、渴望光明而又樂(lè)觀的情懷?？释饷鞫謽?lè)觀的情懷。課堂練習(xí)：嘗試賞析 1 1、詩(shī)是語(yǔ)言的藝術(shù)。讀這首詩(shī)，首先
8、、詩(shī)是語(yǔ)言的藝術(shù)。讀這首詩(shī)，首先感覺(jué)的就是語(yǔ)言的精練和準(zhǔn)確。第一節(jié)感覺(jué)的就是語(yǔ)言的精練和準(zhǔn)確。第一節(jié) “月光流進(jìn)門(mén)檻月光流進(jìn)門(mén)檻”中哪一個(gè)字用得非常精練？中哪一個(gè)字用得非常精練？ “流流”字，既寫(xiě)出了詩(shī)人的主觀感受，字，既寫(xiě)出了詩(shī)人的主觀感受，又使一幅靜的畫(huà)面變得生動(dòng)有趣了。一個(gè)又使一幅靜的畫(huà)面變得生動(dòng)有趣了。一個(gè)“流流”字改變了一種場(chǎng)景，使人的感受變得字改變了一種場(chǎng)景，使人的感受變得豐富多彩。豐富多彩。 2、“開(kāi)門(mén)，還是深夜開(kāi)門(mén)，還是深夜”，這一句，這一句只是對(duì)錯(cuò)覺(jué)的糾正嗎？只是對(duì)錯(cuò)覺(jué)的糾正嗎？ 此句是含有深意的。因?yàn)樵?shī)人寫(xiě)此此句是含有深意的。因?yàn)樵?shī)人寫(xiě)此詩(shī)時(shí)還在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦階段，他身處詩(shī)
9、時(shí)還在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦階段，他身處的延安雖是解放區(qū)，但整個(gè)中國(guó)大地還的延安雖是解放區(qū)，但整個(gè)中國(guó)大地還處在黑暗之中，所以處在黑暗之中，所以“還是深夜還是深夜”不只不只是對(duì)錯(cuò)覺(jué)的糾正，也是在另一層次上對(duì)是對(duì)錯(cuò)覺(jué)的糾正，也是在另一層次上對(duì)現(xiàn)實(shí)的真實(shí)感受現(xiàn)實(shí)的真實(shí)感受。小結(jié)：鑒賞現(xiàn)代詩(shī)歌 （1 1）詩(shī)歌的語(yǔ)言）詩(shī)歌的語(yǔ)言（2 2）詩(shī)歌的形象）詩(shī)歌的形象（3 3）詩(shī)歌的情感）詩(shī)歌的情感（4 4）詩(shī)歌的藝術(shù)特色）詩(shī)歌的藝術(shù)特色詩(shī)歌的語(yǔ)言 詩(shī)歌藝術(shù)形象的塑造，意境的營(yíng)造詩(shī)歌藝術(shù)形象的塑造，意境的營(yíng)造以及情感的傳達(dá)，都要借助語(yǔ)言。以及情感的傳達(dá)，都要借助語(yǔ)言。詩(shī)歌語(yǔ)言富有詩(shī)歌語(yǔ)言富有凝練、含蓄、跳躍性凝練、含
10、蓄、跳躍性強(qiáng)強(qiáng)的特點(diǎn)。所以，鑒賞詩(shī)歌要反復(fù)的特點(diǎn)。所以，鑒賞詩(shī)歌要反復(fù)朗誦，盡力揣摩，抓住飽含作者深朗誦，盡力揣摩，抓住飽含作者深情的詞語(yǔ)來(lái)仔細(xì)品味其深層含義。情的詞語(yǔ)來(lái)仔細(xì)品味其深層含義。 詩(shī)歌的形象 鑒賞詩(shī)歌必須準(zhǔn)確把握詩(shī)歌中的藝術(shù)形象。要把鑒賞詩(shī)歌必須準(zhǔn)確把握詩(shī)歌中的藝術(shù)形象。要把握詩(shī)歌的形象，就要抓住形象的特征。有些詩(shī)歌握詩(shī)歌的形象，就要抓住形象的特征。有些詩(shī)歌描繪的形象較多，我們應(yīng)該對(duì)眾多的單個(gè)形象進(jìn)描繪的形象較多，我們應(yīng)該對(duì)眾多的單個(gè)形象進(jìn)行組合加以想象，構(gòu)成整體形象；有些詩(shī)歌描繪行組合加以想象，構(gòu)成整體形象；有些詩(shī)歌描繪的形象并非實(shí)指，而是有比喻或象征的內(nèi)涵，把的形象并非實(shí)指，而
11、是有比喻或象征的內(nèi)涵，把握這類作品的形象就不能從字面上理解而應(yīng)結(jié)合握這類作品的形象就不能從字面上理解而應(yīng)結(jié)合時(shí)代背景、作者遭遇等，通過(guò)想象、聯(lián)想來(lái)挖掘時(shí)代背景、作者遭遇等，通過(guò)想象、聯(lián)想來(lái)挖掘形象的內(nèi)涵?？傊?，理解詩(shī)歌的形象應(yīng)立足于深形象的內(nèi)涵?？傊?，理解詩(shī)歌的形象應(yīng)立足于深層理解和整體把握，不能望文生義，浮于表面。層理解和整體把握，不能望文生義，浮于表面。 詩(shī)歌的情感 詩(shī)歌是抒情言志的文體，鑒賞時(shí)，須深切體會(huì)詩(shī)歌詩(shī)歌是抒情言志的文體，鑒賞時(shí)，須深切體會(huì)詩(shī)歌的感情內(nèi)涵。可以從詩(shī)歌的形象、意境中把握它所的感情內(nèi)涵?？梢詮脑?shī)歌的形象、意境中把握它所要暗示和啟迪讀者的東西來(lái)體會(huì)作者的情感。一些要暗示
12、和啟迪讀者的東西來(lái)體會(huì)作者的情感。一些詩(shī)歌的思想情感是通過(guò)詩(shī)歌形象的比喻、象征意義詩(shī)歌的思想情感是通過(guò)詩(shī)歌形象的比喻、象征意義來(lái)體現(xiàn)的。理解這類詩(shī)歌的思想感情，首先要準(zhǔn)確來(lái)體現(xiàn)的。理解這類詩(shī)歌的思想感情，首先要準(zhǔn)確把握形象的內(nèi)涵，進(jìn)而展開(kāi)聯(lián)想和想象，加深對(duì)感把握形象的內(nèi)涵，進(jìn)而展開(kāi)聯(lián)想和想象，加深對(duì)感情的理解，要避免形象把握上的實(shí)指性。理解詩(shī)歌情的理解，要避免形象把握上的實(shí)指性。理解詩(shī)歌的感情還要顧及詩(shī)歌的體裁、風(fēng)格、流派等因素。的感情還要顧及詩(shī)歌的體裁、風(fēng)格、流派等因素。 詩(shī)歌的藝術(shù)特色 藝術(shù)特色主要指抒情手段、用典、藝術(shù)特色主要指抒情手段、用典、構(gòu)思和表現(xiàn)手法。在詩(shī)歌鑒賞中，構(gòu)思和表現(xiàn)手法
13、。在詩(shī)歌鑒賞中，要能掌握詩(shī)歌常用的表達(dá)手段與藝要能掌握詩(shī)歌常用的表達(dá)手段與藝術(shù)技巧，如擬人、比喻、借代、夸術(shù)技巧，如擬人、比喻、借代、夸張、對(duì)比、象征、以動(dòng)寫(xiě)靜、小中張、對(duì)比、象征、以動(dòng)寫(xiě)靜、小中見(jiàn)大、虛實(shí)結(jié)合、襯托、托物言志見(jiàn)大、虛實(shí)結(jié)合、襯托、托物言志等等 嘗試賞析： 學(xué)子 窗外窗外 月光灑滿大地月光灑滿大地 窗內(nèi)窗內(nèi) 燈光格外清晰燈光格外清晰 墻上墻上 日子正在倒記日子正在倒記 床上床上 別人已然休息別人已然休息曾卓曾卓寧?kù)o而深沉的意境 曾卓曾卓 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 1、賞析、賞析寧?kù)o而深沉的意境寧?kù)o而深沉的意境的寫(xiě)法的寫(xiě)法特色，學(xué)習(xí)作者把自己閱讀特色，學(xué)習(xí)作者把自己閱讀 詩(shī)歌的感詩(shī)歌的感受清
14、晰表達(dá)的方法。受清晰表達(dá)的方法。 2 2、掌握鑒賞現(xiàn)代詩(shī)歌的基本法。、掌握鑒賞現(xiàn)代詩(shī)歌的基本法。 3 3、學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)單的評(píng)論。、學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)單的評(píng)論。1 1、了解作者作品。、了解作者作品。2 2、文章開(kāi)篇有何特點(diǎn)？第二自然段、文章開(kāi)篇有何特點(diǎn)？第二自然段交代了哪些內(nèi)容？詩(shī)人為何將深夜當(dāng)交代了哪些內(nèi)容？詩(shī)人為何將深夜當(dāng)作了黎明？作了黎明？3 3、了解詩(shī)歌意象、意境的含義。、了解詩(shī)歌意象、意境的含義。4 4、理解評(píng)論的結(jié)構(gòu)，歸納各部分的、理解評(píng)論的結(jié)構(gòu)，歸納各部分的大意。大意。自學(xué)提綱（自學(xué)提綱（1010分鐘左右）分鐘左右） 曾卓（曾卓（1922-2002 1922-2002 ），原），原名曾慶冠，當(dāng)代
15、詩(shī)人名曾慶冠，當(dāng)代詩(shī)人, ,其其詩(shī)富于感情詩(shī)富于感情, ,有較深的內(nèi)有較深的內(nèi)涵涵, ,詩(shī)風(fēng)樸實(shí)、醇厚，雖詩(shī)風(fēng)樸實(shí)、醇厚，雖然長(zhǎng)期遭受不公正待遇，然長(zhǎng)期遭受不公正待遇，但熱情卻未因生活的艱辛但熱情卻未因生活的艱辛而退卻。出版的詩(shī)集有而退卻。出版的詩(shī)集有門(mén)門(mén) 懸崖邊的樹(shù)懸崖邊的樹(shù)、 老水手的歌老水手的歌。 1 1、文章開(kāi)篇有何特點(diǎn)？、文章開(kāi)篇有何特點(diǎn)？ 表達(dá)自己對(duì)這首詩(shī)的表達(dá)自己對(duì)這首詩(shī)的“偏愛(ài)偏愛(ài)”，表現(xiàn)了眼光、感，表現(xiàn)了眼光、感受和理解的獨(dú)特。受和理解的獨(dú)特。2 2、第二自然段交代了、第二自然段交代了那些內(nèi)容？那些內(nèi)容？ 闡釋詩(shī)作內(nèi)容闡釋詩(shī)作內(nèi)容的表現(xiàn)背景。的表現(xiàn)背景。 因因“錯(cuò)覺(jué)錯(cuò)覺(jué)”而產(chǎn)
16、而產(chǎn)生的聯(lián)想。生的聯(lián)想。 把月光誤認(rèn)為是把月光誤認(rèn)為是曙光的來(lái)臨。曙光的來(lái)臨。3 3、從文中看出，詩(shī)人為、從文中看出，詩(shī)人為何將深夜當(dāng)作了黎明？何將深夜當(dāng)作了黎明？ 意象，既指敘事詩(shī)中塑造的人物形象，也指抒情詩(shī)中的抒情主人公，更多的則是指詩(shī)歌中所描寫(xiě)的景或物。 意境意境，就是詩(shī)人要表達(dá)的思想感情與，就是詩(shī)人要表達(dá)的思想感情與詩(shī)中所描繪的事物或畫(huà)面有機(jī)融合而形成詩(shī)中所描繪的事物或畫(huà)面有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。“意意”是詩(shī)是詩(shī)中抒發(fā)的思想感情，中抒發(fā)的思想感情，“境境”是詩(shī)中所描繪是詩(shī)中所描繪的事物或畫(huà)面。的事物或畫(huà)面。4 4、詩(shī)歌中的意象和意境：、詩(shī)歌中的
17、意象和意境：寧?kù)o而深沉的意境寧?kù)o寧?kù)o境境靜靜以動(dòng)襯靜以動(dòng)襯靜深沉深沉意意對(duì)于時(shí)代最敏感的人對(duì)于時(shí)代最敏感的人盼望黎明最迫切的人盼望黎明最迫切的人 1 1段：表達(dá)自己對(duì)這首詩(shī)的段：表達(dá)自己對(duì)這首詩(shī)的“偏愛(ài)偏愛(ài)”，表現(xiàn)了眼光、感受和理解的獨(dú)特；表現(xiàn)了眼光、感受和理解的獨(dú)特； 2-52-5段：段：對(duì)詩(shī)歌的意境進(jìn)行闡發(fā)對(duì)詩(shī)歌的意境進(jìn)行闡發(fā)，對(duì)詩(shī)人內(nèi)在的情感世界進(jìn)行探索對(duì)詩(shī)人內(nèi)在的情感世界進(jìn)行探索，合理合理的想像和分析的想像和分析，為最后結(jié)論的得出打下，為最后結(jié)論的得出打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)； 6 6段：表達(dá)了對(duì)這首詩(shī)的總體評(píng)價(jià)，段：表達(dá)了對(duì)這首詩(shī)的總體評(píng)價(jià)，“寧?kù)o而深沉寧?kù)o而深沉”的概括，簡(jiǎn)練而準(zhǔn)
18、確。的概括，簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確。評(píng)論的結(jié)構(gòu)：評(píng)論的結(jié)構(gòu)： 1、判斷下列句子所運(yùn)用的表達(dá)方式。判斷下列句子所運(yùn)用的表達(dá)方式。這首詩(shī)寫(xiě)于抗戰(zhàn)時(shí)期的延安，描寫(xiě)的是詩(shī)人這首詩(shī)寫(xiě)于抗戰(zhàn)時(shí)期的延安，描寫(xiě)的是詩(shī)人在一個(gè)深夜醒來(lái)時(shí)所看到的情景。（在一個(gè)深夜醒來(lái)時(shí)所看到的情景。（ ）起伏的山巒，河岸邊的山巒的巨大的暗起伏的山巒，河岸邊的山巒的巨大的暗影影大地籠罩在沉靜中。大地籠罩在沉靜中。( )( ) 我歡喜這首小詩(shī)的寧?kù)o而又深遠(yuǎn)的意境，我歡喜這首小詩(shī)的寧?kù)o而又深遠(yuǎn)的意境，這在一般新詩(shī)中是少有的。這在一般新詩(shī)中是少有的。( )( )記敘記敘描寫(xiě)描寫(xiě)議論議論2 2、下面詩(shī)句中托物詠懷，表明作者堅(jiān)守節(jié)操、下面詩(shī)句中托物詠懷
19、，表明作者堅(jiān)守節(jié)操、至死不變的一項(xiàng)是（至死不變的一項(xiàng)是（ ） 我從東方來(lái)從洶涌著波濤的海上來(lái)我我從東方來(lái)從洶涌著波濤的海上來(lái)我將帶光明給世界又將帶溫暖給人類（艾青將帶光明給世界又將帶溫暖給人類（艾青黎明的通知黎明的通知） 我們都在下面，你在高空飄揚(yáng)，風(fēng)是你我們都在下面，你在高空飄揚(yáng)，風(fēng)是你的身體，你和太陽(yáng)同行，常想飛出物外，卻的身體，你和太陽(yáng)同行，常想飛出物外，卻為地面拉緊。（穆旦為地面拉緊。（穆旦旗旗 念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。（陳子昂念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。（陳子昂登幽州臺(tái)歌登幽州臺(tái)歌 . .零落成泥碾作塵，只有香如故。（陸游零落成泥碾作塵，只有香如故。（陸游卜卜算子算子詠梅詠梅 門(mén)
20、門(mén)檻檻 曙曙光光 乍乍然然 山山巒巒眺眺望望 藜藜(kn)(sh)(zh)(lun)(tio)(l) 一方面是指詩(shī)人生理上的感覺(jué)，一方面是指詩(shī)人生理上的感覺(jué)， 即對(duì)于黎明來(lái)臨的即對(duì)于黎明來(lái)臨的“光感光感”；仔細(xì)揣摩仔細(xì)揣摩“感覺(jué)到感覺(jué)到”這個(gè)詞的雙重含這個(gè)詞的雙重含義。義。 另一方面則是暗示詩(shī)人是另一方面則是暗示詩(shī)人是“對(duì)于時(shí)對(duì)于時(shí)代最敏感的人代最敏感的人”，而這個(gè)詩(shī)人，而這個(gè)詩(shī)人“不僅是不僅是指他自己指他自己”，把詩(shī)人個(gè)人的感受同廣大，把詩(shī)人個(gè)人的感受同廣大人民的殷切期待融合在一起了。人民的殷切期待融合在一起了。拓展：欣賞 雨巷 （戴望舒）撐著油紙傘，獨(dú)自撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)彷徨
21、在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷，又寂寥的雨巷，我希望逢著我希望逢著一個(gè)丁香一樣地一個(gè)丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘。結(jié)著愁怨的姑娘。她是有她是有丁香一樣的顏色，丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁，丁香一樣的憂愁，在雨中哀怨，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；哀怨又彷徨；她彷徨在這寂寥的雨巷，她彷徨在這寂寥的雨巷，撐著油紙傘撐著油紙傘像我一樣，像我一樣，像我一樣地像我一樣地默默行著默默行著冷漠、凄清，又惆悵。冷漠、凄清，又惆悵。她默默地走近，她默默地走近，走近，又投出走近，又投出太息一般的眼光太息一般的眼光 她飄過(guò)她飄過(guò)像夢(mèng)一般地，像夢(mèng)一般地，像夢(mèng)一般地凄婉迷茫。像夢(mèng)一般地凄婉迷茫。像夢(mèng)中
22、飄過(guò)像夢(mèng)中飄過(guò)一枝丁香地，一枝丁香地，我身旁飄過(guò)這個(gè)女郎；我身旁飄過(guò)這個(gè)女郎；她默默地遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了，她默默地遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了，到了頹圮到了頹圮( (tu p)的籬墻，的籬墻，走盡這雨巷。走盡這雨巷。在雨的哀曲里，在雨的哀曲里，消了她的顏色，消了她的顏色，散了她的芬芳，散了她的芬芳，消散了，甚至她的消散了，甚至她的太息般的眼光太息般的眼光丁香般的惆悵。丁香般的惆悵。撐著油紙傘，獨(dú)自撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷，又寂寥的雨巷，我希望飄過(guò)我希望飄過(guò)一個(gè)丁香一樣地一個(gè)丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘。結(jié)著愁怨的姑娘。 詩(shī)歌描繪了一幅梅雨時(shí)節(jié)江南小巷的陰沉圖景，詩(shī)歌描繪了一幅梅雨時(shí)節(jié)江南
23、小巷的陰沉圖景，借此構(gòu)成了一個(gè)富有濃重象征色彩的抒情意境。在這借此構(gòu)成了一個(gè)富有濃重象征色彩的抒情意境。在這里，詩(shī)人把當(dāng)時(shí)黑暗陰沉的社會(huì)現(xiàn)實(shí)暗喻為悠長(zhǎng)狹窄里，詩(shī)人把當(dāng)時(shí)黑暗陰沉的社會(huì)現(xiàn)實(shí)暗喻為悠長(zhǎng)狹窄而寂寥的而寂寥的“雨巷雨巷”，沒(méi)有陽(yáng)光，也沒(méi)有生機(jī)和活氣。，沒(méi)有陽(yáng)光，也沒(méi)有生機(jī)和活氣。而抒情主人公而抒情主人公“我我”就是在這樣的雨巷中孤獨(dú)的亍就是在這樣的雨巷中孤獨(dú)的亍著的彷徨者。著的彷徨者?！拔椅摇痹诠录胖腥詰阎鴮?duì)美好理想和希在孤寂中仍懷著對(duì)美好理想和希望的憧憬與追求。詩(shī)中望的憧憬與追求。詩(shī)中“丁香一樣的姑娘丁香一樣的姑娘”就是這種就是這種美好理想的象征。但是，這種美好的理想又是渺茫的、美好理想的象征。但是，這種美好的理想又是渺茫的、難以實(shí)現(xiàn)的。這種心態(tài)，正是大革命失敗后一部分有難以實(shí)現(xiàn)的。這種心態(tài)，正是大革命失敗后一部分有所追求的青年知識(shí)分子在政治低壓下因找不到出路而所追求的青年知識(shí)分子在政治低壓下因找不到出路而陷于惶惑迷惘心境的真實(shí)反映。陷于惶惑迷惘心境的真實(shí)反映。
安徽省固鎮(zhèn)三中九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 15《詩(shī)人談詩(shī)》課件 （新版）蘇教版
