2018年中考生物總復(fù)習(xí)第一單元探究能力《練習(xí)測量》教學(xué)案例

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1、練習(xí)測量 教學(xué)設(shè)計思路 在研究生物時，經(jīng)常需要測量生物體的面積和體積，而生物體又是不規(guī)則的，本節(jié)通過 四個實驗，簡單的介紹了測量不規(guī)則生物體面積和體積等時采用的一些特殊的方法，由于測 量時誤差是難以避免的，本節(jié)介紹了一種減少誤差的方法——多次測量求平均值法。在教學(xué) 時，教師可根據(jù)課本的四個實驗展開探究，讓學(xué)生思考怎樣測量不規(guī)則生物體的面積和體積 等物理量的方法，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的想到的方法進(jìn)行測量。然后，讓學(xué)生們進(jìn)行交流， 比較一下誰的方法最簡單，結(jié)果最準(zhǔn)確。充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對生物科學(xué)的學(xué) 習(xí)興趣。 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1、掌握一定的測量方法和技巧 2

2、、了解測量不規(guī)則物體周長、面積和體積的方法。 3.知道誤差產(chǎn)生的原因及減少誤差的方法 過程與方法 1、嘗試測量的基本方法。 2、能用量筒測不規(guī)則物體的體積。 3、能用體溫計測體溫。 情感態(tài)度與價值觀 與同學(xué)交流測量方法，相互取長補(bǔ)短，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，認(rèn)同“誤差”的存在，養(yǎng)成 實事求是的科學(xué)態(tài)度。 重點難點 重點：測量不規(guī)則物體的體積和周長 難點：測量不規(guī)則物體的面積 教學(xué)媒體 大屏幕、量筒、不規(guī)則紙片、細(xì)線、刻度尺、劃有均勻方格的小黑板、冬棗（或其他大 小類似的物體）、水、體溫計等。 媒體設(shè)計思路 本節(jié)課采取傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)手段（班班通）相結(jié)合的方法，充

3、分發(fā)揮兩者的優(yōu) 勢，利用傳統(tǒng)的小黑板直觀的特點，在小黑板上設(shè)計一方格紙，以便學(xué)生能夠在上邊涂涂點 點，記錄測量過程，這是班班通的大屏幕投影所達(dá)不到的。同時利用班班通多媒體形象生動 的視覺效果在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)，給學(xué)生展示大合唱《團(tuán)結(jié)就是力量》和故事《曹沖稱象》，以起 到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)高昂的學(xué)習(xí)熱情。 課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖 （一）、導(dǎo)入： 教師：（展示小黑板中準(zhǔn)備好的圖）請同學(xué)們觀察圖中A、B兩個圓，哪一個更大一些? 生1:我感覺圓A更大一些。 生2:我感覺圓B更大一些。 教師：那么究竟哪個更大一些呢？下面我們找一位同學(xué)到前面測量一下。 生3:到講臺測量并匯報測量

4、結(jié)果，得出結(jié)論：“A、B兩圓大小相同” 教師：引導(dǎo)學(xué)生“通過剛才這個活動，相信大家已經(jīng)有了全新的認(rèn)識，大家一起告訴我，憑感覺判斷物體長度可靠嗎？” 生：不可靠。 教師：既然不準(zhǔn)確，那么就要求我們學(xué)會測量，我們研究生物時，常常需要測量，而且往往需要一些特殊的測量方法，今天這節(jié)課讓我們一起探究測量方法中的奧秘。 （二）、周長、面積的測量。 教師：展示一個邊長為a的正方形，請同學(xué)們說出它周長、面積？ 生：輕松回答。 教師：將正方形展開得到一個長方形，長b,寬a,請同學(xué)們說出面積、周長？ 生：輕松回答。 教師：將長方形紙片撕成不規(guī)則形狀，請同學(xué)們想辦法測出周長和面積? 生：帶著問題

5、自學(xué)課本9頁內(nèi)容。 教師：好了，下面檢驗一下自學(xué)的成果，哪位同學(xué)到臺上展示一下如何測量？ 生4：我需要器材：刻度尺、線，邊演示邊解說。 教師：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：測量不規(guī)則物體周長的方法。 教師：同學(xué)們，你學(xué)會了嗎？哪位同學(xué)還愿意到前邊一邊講解一邊操作。 生5：講解操作，得出不同于生4的測量結(jié)果。 教師：引導(dǎo)介紹“誤差”并介紹檢查誤差的方法。 （3） 、體積測量 教師：課講到這里，老師想起來，我給大家?guī)矶Y物了，又甜又脆的冬棗，當(dāng)時我只想 帶一個來著，用來獎勵我班最優(yōu)秀的學(xué)生，可是他們兩個冬棗都認(rèn)為自己最優(yōu)秀，都想來， 沒辦法，都帶來了，下面請同學(xué)們做法官，想辦法證明那個最大？請

6、同學(xué)們參考屏幕上信息 （多媒體展示測葡萄粒的方法），看看你有什么啟發(fā)，然后小組交流，制定方案。 生：觀察、思考、交流、制定方案。 生：展示小組制定的方案，并說出注意事項 教師：總結(jié)歸納實驗注意事項。 生：一個小組同學(xué)到臺上進(jìn)行操作，實驗中會發(fā)現(xiàn)冬棗在水面漂浮，實驗失敗。 教師：鼓勵其他同學(xué)進(jìn)行幫助，培養(yǎng)團(tuán)結(jié) 生6：指出可用牙簽扎下去。 生：小組同學(xué)按照生6的方法繼續(xù)實驗，成功完成測量任務(wù)，選出了一個最優(yōu)秀的冬棗。 教師：表揚(yáng)鼓勵同學(xué)的互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。予以獎勵利用班班通播放大合唱《團(tuán) 結(jié)就是力量》。 通過這個環(huán)節(jié)，使學(xué)生在學(xué)到知識的同時情感得到升華。培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊意

7、識。 （4） 、溫度測量 教師：在研究生物時，我們有時要了解生物的生存環(huán)境，如水的溫度，班班通展示學(xué)生 熟悉的彩葉草，介紹它的生存溫度。再展示藍(lán)藻，介紹藍(lán)藻在適宜的溫度下瘋狂生長，產(chǎn)生赤潮，讓學(xué)生感悟，溫度對生物生命活動的重要性。 生：自學(xué)課本10-11頁內(nèi)容。了解溫度計的使用和體溫計的使用。、 教師：請同學(xué)們展示自學(xué)成果 生：總結(jié)自學(xué)成果。 教師：考察學(xué)生理解情況，出示習(xí)題。 教師：介紹體溫計的特殊構(gòu)造，給學(xué)生分析使用前要甩到35度以下的重要性。 教師：組織學(xué)生活動，展現(xiàn)體溫計的特點，加強(qiáng)學(xué)生的理解。 學(xué)生：興趣盎然，意猶未盡。 板書設(shè)計 練習(xí)測量 1-3 二、體積測量 形狀 周長 面積 1.量筒的使用方法 正方形 4a axa 2. 量筒使用注意事項 長方形 2(a+b) ab 三、溫度測量 不規(guī)則 線、刻度尺 刻度尺 方格紙 溫度計、體溫計使用 河北少年兒童出版社生物七年級上冊第一章第三節(jié) 《練習(xí)測量》教學(xué)設(shè)計 單位：驪城學(xué)區(qū)墳坨初級中學(xué) 教師： 惠鋒