2019蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)公開課《認(rèn)識(shí)平均分》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思語文(共5頁)

《2019蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)公開課《認(rèn)識(shí)平均分》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思語文(共5頁)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)公開課《認(rèn)識(shí)平均分》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思語文(共5頁)（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)公開課《認(rèn)識(shí)平均分》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 　　教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第42-43頁例1、例2、“試一試”和“想想做做”第1-3題。 教學(xué)目標(biāo)： 1.讓學(xué)生經(jīng)歷把一些物體平均分的活動(dòng)過程，體會(huì)平均分的方法，為認(rèn)識(shí)除法積累較豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。 2.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力。 3.讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂趣，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)合作交流的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：感知平均分的含義及按每幾個(gè)一份平均分的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解按每幾個(gè)一份平均分的分法和結(jié)果

2、。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件，師生分別準(zhǔn)備圓片、小棒若干。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，感知“平均分” 1.教學(xué)例1。 引入：小朋友，你們喜歡孫悟空嗎？一天，孫悟空帶了6個(gè)桃回花果山，小猴子們最喜歡吃桃了，都圍了過來。孫悟空說：“且慢！要想吃桃，先要學(xué)會(huì)分桃。孩子們，你們說說，要把這6個(gè)桃分成兩堆，可以怎樣分？”聽了孫悟空的話，小猴們急得抓耳撓腮，想不出辦法了。小朋友們，我們來幫幫小猴的忙，好嗎？請(qǐng)大家拿出6個(gè)圓片，代表6個(gè)桃，自己動(dòng)手分成兩堆，再說說是怎樣分的？（師巡視，相機(jī)讓分法不同的小朋友上黑板分） 交流：你是怎樣分的？ 觀察：真厲害，分成2堆，大家想出了3種不同的分法。這些

3、分法公平嗎？你能把這3種分法分成兩類嗎？ 交流：這3種分法分成了怎樣的兩類？為什么這樣分？ 指出：按每份個(gè)數(shù)相同和不同，把這3種分法分成了兩類，其中分成3個(gè)和3個(gè)是每份個(gè)數(shù)同樣多。每份分得同樣多，叫作平均分。(板貼) 追問：怎樣的分法叫作平均分？ 小結(jié)：同學(xué)們，通過自己動(dòng)手?jǐn)[，不僅幫小猴解決了問題，還知道了什么是平均分。 （2）加深認(rèn)識(shí)。 引導(dǎo)：這6個(gè)桃還可以怎樣平均分呢？你想平均分成幾份就分成幾份，請(qǐng)用圓片擺出你的分法。 交流：你是怎樣平均分的? 追問：為什么這兩種分法也是平均分？ 強(qiáng)調(diào)：把一些物體分成幾份，只要每份分得同樣多，就是平均分。 2.做“想想做做”第1題。

4、請(qǐng)看，下面哪種分法是平均分，就在它下面打“√”。請(qǐng)打開數(shù)學(xué)書43頁，“想想做做”第1題。 交流，說說理由。 說明：平均分就是每份分得同樣多。 二、動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)“平均分” 1.教學(xué)例2。 談話：孫悟空看我們認(rèn)識(shí)了“平均分”，直夸大家聰明。它一高興，輕輕一變，變出了8個(gè)桃。它說：8個(gè)桃，每個(gè)小朋友分2個(gè)，可以分給幾個(gè)小朋友呢？ 小朋友想一想，讓你來分一分，你覺得怎樣分這8個(gè)桃，就能看到分給幾個(gè)小朋友了呢？ 要求：請(qǐng)小朋友拿出8個(gè)圓片，動(dòng)手分一分，看看能分給幾個(gè)小朋友？ 交流：你是怎樣分的？請(qǐng)大家跟著電腦老師一起分一分。 讓學(xué)生把填充的話齊讀一遍。 追問：這樣分是不是平均分，為

5、什么？ 回顧：回想一下，剛才的平均分是怎樣分的？ 指出：剛才的平均分是按每2個(gè)一份地分，結(jié)果分成了4份。 2.教學(xué)“試一試” 小朋友們幫助孫悟空解決了難題，現(xiàn)在老師想讓小朋友放松一下。我們來玩小棒游戲好不好？拿出你的12根小棒。 聽好老師的要求：12根小棒，每2根一份，可以分成幾份？（學(xué)生獨(dú)立分） 匯報(bào)交流：“每幾個(gè)一份，分成了幾份？”填書。 談話：很好，接下來，12根小棒，每3根一份。（學(xué)生分）分成了幾份？每份的根數(shù)都同樣多嗎？（學(xué)生回答）12根小棒，每4根一份。（學(xué)生分）分成了幾份？每份的根數(shù)都同樣多嗎？（學(xué)生回答）還可以每幾根一份地分，分成幾份？ 提問：你覺得這里的平均分

6、是怎樣分的，結(jié)果能知道什么？ （板書：每幾個(gè)一份地分結(jié)果是分成（ ）份。） 指出：大家通過分一分、看一看，明白了這種分法先看每份是幾個(gè)，知道了平均分可以每幾個(gè)一份地分，結(jié)果是分成幾份。 比較上述四種分法，你們發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生交流。 小結(jié)：要分的總數(shù)不變，每份分的數(shù)越少，分得的份數(shù)越多；每份分的數(shù)越多，分得的份數(shù)就越少。 3.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“認(rèn)識(shí)平均分”，誰來說說什么叫平均分？（每份分得同樣多，叫做平均分。）把一些物體怎么分，就是平均分呢？（把一些事物按每幾個(gè)一份的分，是平均分。） 三、應(yīng)用拓展，鞏固“平均分” 小朋友們知道了什么叫平均分，下面我們就用學(xué)到的知識(shí)，解決我們生活中

7、遇到的問題，好嗎？ 1.讀題：有兩個(gè)要求，先圈一圈，再填空。 師引導(dǎo)完成第1題，數(shù)數(shù)一共有多少塊餅干，說說圈出的兩塊餅干表示什么意思，下面請(qǐng)你圈一圈，完成第1題的填空。 獨(dú)立完成第2、3題，交流反饋。 2.完成“想想做做”第3題。 教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。 提問：你用什么方法解決這個(gè)問題？ 課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中

8、的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。指出：可以用小棒擺，可以在圖上圈一圈，可以在紙上畫一畫再圈一圈 四、全課小結(jié)，回味“平均分” 其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會(huì)“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。 今天這節(jié)課學(xué)了什么知識(shí)？你有什么收獲？ 專心---專注---專業(yè)