《黨峴中學第三單元最后兩課《我們是怎樣過母親節(jié)的》金色花導學案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《黨峴中學第三單元最后兩課《我們是怎樣過母親節(jié)的》金色花導學案（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、課題：《我們是怎樣過母親節(jié)的》
教學目標 ：
（一）運用圈劃、批注的閱讀方法，捕捉文中的細節(jié)，思考細節(jié)的內(nèi)涵；
（二）在語言的品味中，想象文中各個人物的心理活動，感受母親的內(nèi)心；
（三）注意對比手法的運用，體會文章幽默的語言風格，感受幽默背后的深情。
教學重點與難點
重點：品味文中細節(jié)的內(nèi)涵，感受母愛的無私和偉大。
難點：理解作者是怎樣通過幽默的語言風格表現(xiàn)深沉的母愛的。
知識鏈接：
1、 認識母親節(jié) 母親節(jié)作為一個感謝母親的節(jié)日，最早出現(xiàn)在古希臘，時間是每年的一月八日，而在美國、加拿大和一些其他國家，則是每年五月的第二個星期天，其他一些國家的日期也不一樣
2、。（第一個母親節(jié)于1908年5月10日在西弗吉尼亞和賓夕法尼亞州舉行，1913年，美國國會通過了一份議案，將每年5月的第二個星期天作為 法定的母親節(jié)。在這次節(jié)日里，康乃磬被選中為獻給母親的花，并以此流傳下來。）母親們在這一天通常會收到禮物。在國外，康乃馨被視為獻給母親的花，而我國的母親花是萱草花，又叫忘憂草，寓意為讓每一位母親都能樂而忘憂。
2作者簡介：里柯克，加拿大作家、經(jīng)濟學家。他認為幽默來源于生活，由于美好的理想與渺小的現(xiàn)實發(fā)生矛盾而產(chǎn)生，并且經(jīng)常是眼淚和微笑的混合。所以其作品不乏幽默而又耐人尋味。著有《我在英國的發(fā)現(xiàn)》、《繁雜的高等教育》等二十幾本幽默隨筆以及長篇小說《小鎮(zhèn)艷陽錄
3、》等
【自學導航】
1、走進作品作者
《我們是怎樣過母親節(jié)的》選自（ ），作者（ ），
1896-1944（? ?）作家，經(jīng)濟學家，著有<>等二十幾本幽默隨筆，長篇小說<>等.
2、給加點字注音 。
圣誕（????）節(jié)????? 拽（?????）?? ? 骯（????）臟???? 點綴（???? ）??
筵（????）席?? ?折（ ）騰?????兜（????）游????? ?瞅（???? ）
魚簍 （ ） 隆重 （
4、 ） 明媚 （ ） 寬敞（ ）
裝飾（ ） 游逛（ ） 報償（ ）
3、解釋下列詞語
力所能及：
漫無目的：
想入非非：
成年累月：
屢次三番：
點綴： 硬朗： 遷就 ：
掃興： 拽（zhuai）拉： 報償：
筵席： 兜游：
5、4、對本文你有什么疑惑嗎？請寫下來。
【初讀課文，獨立完成】
1、我們?yōu)槭裁礊椤澳赣H節(jié)”舉行一次特別的慶祝？
2、 文中哪些地方表現(xiàn)出我們對“母親節(jié)”的隆重？
3、作者一家原打算是怎樣過母親節(jié)的？
4、但實際上為了慶祝母親節(jié)，父親和孩子們?yōu)槟赣H做了些什么？母親為“我們”做了些什么？ 同桌合作完成事件統(tǒng)計，交流統(tǒng)計結(jié)果及感受。
5、作者這樣寫的意圖是什么？
【合作探究，研讀課文】
仔細研讀課文細節(jié)，反復品讀相關(guān)段落，思考：
（1）當初決定父親留下，父親說了一大堆他留下來的好處，其中又說到大
6、家也用不著顧慮他三年來一直沒有過過一個真正的假日這回事，還說，本來，他想過什么節(jié)就是想入非非。聯(lián)系上下文，想想這兩句是真話還是反話，有無言外之意？
（2）最后決定母親留下，父親又說出免得她著涼等一大堆好處，這些話是真誠的嗎？
（3）全文反復強調(diào)其他人不合適留在家里的理由，這與慶祝母親節(jié)，“讓母親休息一天”的強烈動機有無矛盾？如有矛盾，作者不厭其煩地細寫是要表達對父親及孩子們態(tài)度的同情還是有點嘲笑意味？或者主要是歌頌母親天生以犧牲為樂？
（4）文章的結(jié)尾寫到“一切收拾完畢，已經(jīng)很晚了。睡覺之前我們?nèi)既ノ沁^母親；她說，這是她有生
7、以來過得最最快活的一天。我覺得她眼里含著淚水。”
想象，交流：
1、請想象母親當時的心理活動是怎樣的？
2、在母親節(jié)里，母親勞累了一天，但她卻說這是她有生以來最快活的一天，為什么，其他課文有無類似的例子？
3、 母親為什么眼里含著淚水，說“這是她有生以來過得最最快樂的一天”？
4. 、如何理解“我們大家都覺得，我們所做的一切得到了最大的報償”這句話？
5、這家人不愛自己的母親嗎，他們的愛表現(xiàn)在哪里，這愛與母親對家人的愛相比如何？
【展示提升】
1、 概括本文的主題
2、 文章是按照怎樣的順序展
8、開故事情節(jié)的？
【達標測試】
一、選擇正確的字填空
（1 筵 誕 涎 圣dàn 節(jié) 垂xián 三尺 yán 席
(2)桿 竿 釣gān 筆 gǎn 子
(3)牒 碟 蝶 諜 蹀 碗dié 蝴dié 飛dié
光dié dié 血 間dié 案dié
2、 以“感恩”為題，寫100字左右的文字，談談自己的感受。
9、
【學后反思】從本文中我學到了什么？我感受到了什么？我還有什么疑惑？
課題：《金色花》
[學習目標]（實現(xiàn)一個小目標，就是向理想進了一大步?。?
1、品味詩歌的精美語言，體會詩歌中濃濃的母子情。
2、提高鑒賞詩歌的能力，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣。
【知識鏈接】了解金色花和泰戈爾：
1、金色花：印度圣樹，開金黃色碎花，神圣而又美麗。
2、泰戈爾：印度詩人、作家，他一生創(chuàng)作豐富，詩集有《新月集》、《飛鳥集》等，長篇小說有《小沙子》、《沉船》等。曾獲1913年諾貝爾文學獎。印度是一個以佛教為國教的國度，在泰戈爾的散文詩里可以處處感到富有宗教意義的愛--最高尚、最純潔的愛
10、?！督鹕ā愤x自他的散文詩集《新月集》。
【自學導航】
1、 簡介作者
二、朗讀詩歌。
1、掃除字詞障礙： 匿笑 沐浴 禱告 嗅
2. 學生自由朗讀，先確定一下這首詩的感情基調(diào)，用自己的朗讀來表達母愛帶給我們的心靈震撼！
例句：（1）假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認識我嗎？
（2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，卻一聲兒不響。
（3）“你到哪里去了，你這壞孩子？”
（4）“我不告訴你，媽媽。”這就是你同我那時所要說的話
11、。
三、感悟詩歌
1、 這篇文章里的金色花是自然界中的花，還是一種有特別意義的花？
2、 《金色花》寫了“我”和媽媽的哪幾次嬉戲？
3、 這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽？
【合作探究，研讀課文】
1、 作者為什么把孩子想像成一朵金色花?
2、 孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道?
3、 為什么媽媽見了面，說“你這壞孩子”?
4、 金色花是最美麗的圣樹上的花朵，用金色花作喻體現(xiàn)了詩人對孩子一種怎樣的感情？
【課外延伸】（堅信自己，我真行！）
1、 假如明天是你爸爸或媽媽的
12、生日，你忽然具備了文中小男孩的神力，你準備變作什么來表達你對他們的滿懷愛意，在賀卡或明信片上寫一段話給你的爸爸或媽媽，用“假如我變成了什么”作為這段話的開頭，表達你們對爸爸或媽媽的愛？（我love爸爸媽媽?。?
二、請你今天回家為自己的父母做一件無須花錢的實事來讓父母感受一下你對他們的愛（為他們洗腳、捶背等）。（讓愛住我家?。?
【達標檢測】（我努力我進步，我成功我快樂?。?
1、《金色花》的作者是________（國家）作家、詩人________（姓名），他曾在1913年獲________________獎。
2、下列不能體現(xiàn)孩子對母愛的回報的一句是（ ）
13、A．我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。
B．你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。
C．將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。
D．我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。
3、作者為什么把孩子想象成一朵金色花？下列理解不恰當?shù)囊豁検牵? ）
A．人們喜歡用花朵比喻兒童。
B．文中所寫的孩子已經(jīng)變成了金色花。
C．贊美孩子的可愛。
D．花兒的色彩，反映著母愛的光輝。花兒也可以象征孩子回報母愛的心愿。
4、文中孩子想象自己變成了一朵金色花后，他（她）做了哪些事？請用文中的語句概括作答，不少于三個方面。
⑴________________ ⑵_________
14、_______⑶________________________
5、孩子做的這些事，反映了他（她）________________的性格，也表現(xiàn)了他（她）________________________的心愿。
6、第⑧段中，媽媽見到了自己的孩子，她為什么要說“你這壞孩子”？
【課外閱讀】（人的差異在于業(yè)余時間。）
對 岸 （泰戈爾）
我渴望到河的對岸去。
在那邊，好些船只一行兒系在竹竿上；
人們在早晨乘船渡過那邊去，肩上扛著犁頭，去耕耘他們的遠處的田；
在那邊，牧人使他們鳴叫著的牛游泳到河旁的牧場去；
黃昏的時候，他們都回家了，只留下豺狼在這滿長著野草的島上哀叫。
15、媽媽，如果你不在意，我長大的時候，要做這渡船的船夫。
據(jù)說有好些古怪的池塘在這個高岸之后。
雨過去了，一群一群的野鶩飛到那里去。茂盛的蘆葦在岸邊四周生長，水鳥在那里生蛋；
竹雞帶著跳舞的尾巴，將它們細小的足印印在潔凈的軟泥上；
黃昏的時候，長草頂著白花，邀月光在長草的波浪上浮游。媽媽，如果你不在意，我長大的時候，要做這渡船的船夫。
我要自此岸至彼岸，渡過來，渡過去，所有在林中正在那兒沐浴的男孩女孩，都要詫異地望著我。
太陽升到中天，早晨變?yōu)橹形缌耍覍⑴艿侥隳抢锶?，“媽媽，我餓了！”一天完了，影子俯伏在樹底下，我便要在黃昏中回家來。
我將永遠不像爸爸那樣，離開你到城里做事
16、。
媽媽，如果你不在意，我長大的時候，我要做這渡船的船夫。
1．分別用一句話概括三節(jié)詩的大意：
第一節(jié)：
第二節(jié)：
第三節(jié)：
2．詩人通過優(yōu)美的詩句表現(xiàn)怎樣的思想境界？
3．本詩的題目是“對岸”，若改為“我要做這渡船的船夫”是否可以？為什么？
17、
4．“黃昏的時候，長草頂著白花，邀月光在長草的波浪上浮游?！笔褂玫男揶o方法和作用是（ ）
A．比喻，形象地描繪了一幅夕陽西下的海天一色圖。
B．擬人，形象地描繪殘陽如血，長草白花與月光一同涌起的波浪圖。
C．擬物，形象地描繪了一幅月光照長草白花的水墨畫。
【學后反思】從本文中我學到了什么？我感受到了什么？我還有什么疑惑？
課題：《農(nóng)夫和蛇》
學習目標：1、誦讀這首詩，了解作者克雷洛夫及其作品。??????
??2、與已學 課文的比較閱讀中分析體會這首詩的寓意，從中感悟
18、理解本則寓言給人的啟示。
學習重點：朗讀詩歌，體會寓意。
學習方法：交流探究、自主學習。???????????
導學過程：
一、明確學習目標
二、預習課文，夯實基礎 （參考資料，解決問題，分組展示）
1、了解作者
克雷洛夫， 國寓言作家， 與 （國）的 、 （國）的 并成為世界著名的三大寓言作家。
???????2、范讀課文，使學生體會詩歌的朗讀節(jié)奏。
???????3、自由朗讀詩歌，并參照注釋學習成語“喬裝打扮”。
喬裝打扮：
4、指名讀，集體討論評價：
蛇的話應該讀出怎樣的語氣，農(nóng)夫的
19、話要讀出怎樣的語氣？
5、集體朗讀，再次了解詩歌大意。
一句話概括本詩內(nèi)容：
三、分析詩歌，探究詩歌寓意。 （自主完成后，交流合作，每組一名同學展示）
①蛇與農(nóng)夫談判的理由是什么？農(nóng)夫不談判的理由是什么？
②蛇為什么要偽裝自己，目的是什么，“蛇”象征什么樣的人？
③從農(nóng)夫的語言和動作中可以看出農(nóng)夫是個怎樣的人？
④用自己的話談談你對這則寓言寓意的理解。
四、拓展升華，遷移應用。（前面內(nèi)容掌握后，完成下面的三道題，以求更多進步?。?
1、比較分析伊索的《農(nóng)夫和蛇》與克雷洛夫的《農(nóng)夫和蛇》的不同點。
2、通過學習這篇詩歌，談談你對
20、人生的感悟。
3、閱讀下面寓言，完成幾個小題。
蚊子飛到獅子面前，說：“我不怕你，你并不比我強，要說不是這樣，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齒咬嗎？女人同男人打架，也會這么干。我比你強得多。你要是愿意，我們就來較量較量吧！”蚊子吹著喇叭沖過去，朝獅子臉上專咬鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將要被吃掉時，嘆息說，自己同最強大的動物都較量過，不料被這小小的蜘蛛消滅了。
這故事適用于那些打敗過大人物，卻被小人物打敗的人。
1、“你并不比我強?！?，請在本文中找出與這句話意思相同的話，用
21、橫線劃下來。讀讀這句話，請回答：這兩句話形象地刻畫了蚊子的_______________。
2、在寫法上，本文通篇都采用的是_________手法。（ ① 比喻 ?、?擬人）
3、文中兩次寫蚊子“吹著喇叭”這兩次分別表現(xiàn)了蚊子的什么神態(tài)特點？
第一次：
第二次：
4、能確切概括蚊子結(jié)局的成語是（?。?
?、?后悔莫及 ② 樂極生悲 ③ 視死如歸
5、請選擇最合適的一項：這則寓言說明了（?。?。
?、偃〉脛倮?，不能盲目驕傲，否則定會受挫折。
?、讵{子雖然龐大，卻沒有真本領(lǐng)。
③是否有真本領(lǐng)，不看個子大小。
5、 鞏固提高
1、喬裝打扮：解釋并造句。
2、練習背誦。
六、作業(yè)：背誦這首詩。?
【學后反思】從本文中我學到了什么？我感受到了什么？我還有什么疑惑？
黨峴中學第三單元最后兩課《我們是怎樣過母親節(jié)的》金色花導學案
