新部編人教版五年級下語文19《牧場之國》優(yōu)質(zhì)課教學設計

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1、新部編人教版五年級下語文19《牧場之國》優(yōu)質(zhì)課教學設計 19.牧場之國 【教材分析^p 】 荷蘭一向以“花之國”、“風車之國”、“運河之國”、“牧場之國”出名于世。本文正是從“牧場之國”的角度來展現(xiàn)荷蘭的獨特風情的。課文為我們描繪了荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和和諧夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄：白日里，牧場是動物們的天堂，無論是花色多樣的牛，還是駿馬或羊、豬、雞，在“見不到一個人影的綠草低地上”是那樣的悠然自得、愜意舒暢，廣闊無垠的草原無疑就是他們的自由王國，好一幅家禽家畜安閑游憩圖。即使是黃昏出現(xiàn)了擠奶的人也并沒有打破草原的寂靜，奶牛仍是“嚴肅沉默”，

2、擠奶人更是“默默無語”，連船只行駛也是舒緩平穩(wěn)的，車船的到來與離去也反襯出了草原的寂靜。直到夜幕降臨，荷蘭更是沉入一片靜謐之中，又成了一幅沉沉靜夜圖。課文的描寫讓我們看到了荷蘭牧場和運河交織的獨特地形，看到了畜牧業(yè)尤其是奶牛和奶制品在荷蘭國計民生中的重要作用，更看到了荷蘭藍天、碧草、牛羊組成的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀，所以作者四次講到“這就是真正的荷蘭”。這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點，更是對荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。 本文語言生動，形象傳神，比喻、擬人是本文語言上的一個突出特點。 選編這篇文章的意圖，一是讓學生感受荷蘭牧場的田園風光，體會動物與人、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美妙意境； 二是使學生領

3、悟本文在寫景方面的一些特點，體會課文優(yōu)美的語言。 本文教學的重點，是引導學生理解荷蘭牧場的特點，感受荷蘭的牧場的靜態(tài)美和動態(tài)美；體會作者擬人手法的巧妙運用，感悟文章語言的生動，豐富學生的語言積累。難點是讓學生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。 本課教學的難點是：抓住課文的重點詞句感受牧場之國的美，學習作者從不同角度展現(xiàn)荷蘭牧場的寫作方法。欣賞本課的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。 課題 牧場之國 課型 講讀課文? 授課 時間 2課時? 教學 目的 1.自主學習字詞，學會“氈、犢、眺”等10個會認字，理解字義，識記字形；正確書寫“儀、眺”等15個會寫字；正確讀寫“專注、

4、奔馳、公爵、鑲嵌、家畜、極目遠眺、膘肥體壯、遼闊無垠”等詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.體會荷蘭牧場風光的動、靜之美，理解“真正的荷蘭”的含義。 4.領會作者描寫事物特點時使用的方法。 教學 重點 體會“真正的荷蘭”的含義；領會抓住事物特點寫的表達方法，體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的寫作方法，領會作者抓住特點和把人的活動同事物、風情結(jié)合起來描寫的表達方法。 教學 難點 體會荷蘭牧場風光的動、靜之美，理解“真正的荷蘭”的含義。 領會作者描寫事物特點時使用的方法 第一課時 教學 目的 1.自主學習字詞，學會“氈、犢、眺”等10個會認字，理解字義，識記字形；正確

5、書寫“儀、眺”等15個會寫字；正確讀寫“專注、奔馳、公爵、鑲嵌、家畜、極目遠眺、膘肥體壯、遼闊無垠”等詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受寧靜、悠閑的荷蘭牧場風光，整體感知課文，理清課文層次。 【出示課件2】荷蘭簡介及風光圖 荷蘭，本稱尼德蘭王國，因其荷蘭省最為知名，故尼德蘭多被世界稱為荷蘭。位于歐洲西偏北部，是世界有名的低地之國。 荷蘭三分之一的地區(qū)為牧場，主要飼養(yǎng)黑白花奶牛。 2.學生閱讀,談話導入：同學們，荷蘭有著這么美麗的風光，今天我們就跟隨卡雷爾·恰佩克去看看真正的荷蘭。 〔板書：牧場之國〕 用美麗的充滿異國風情的圖片帶給學生視覺沖擊，激發(fā)學生的學習興趣。

6、 新課 教學 〔32? 〕分鐘 二、初讀課文，解決字詞 1.學生自讀課文，要求 【出示課件3】： 〔1〕大聲流利地讀課文，讀準字音，讀通句子。 〔2〕遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。 2.自學課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用適宜的方法來解決生字詞。 3.檢查學習效果，相機指導。 【出示課件4、5】 三、再讀感知，理清構(gòu)造 1.學生大聲朗讀課文，想想：作者是從哪些方面來介紹牧場之國的？是按照什么順序?qū)⒉牧洗悠饋淼?？哪些地方給你留下了深入的印象？〔荷蘭為什么被稱為牧場之國？〕 2.學生以小組為單位交流讀后的收獲，老師巡視指導。 3.小組推薦一名同學匯報交流的結(jié)

7、果，其他同學做補充。 4.老師總結(jié)。 【出示課件6】 這就是真正的荷蘭—— 成群的各色牛兒如朵朵大花,鑲嵌其中；成群的駿馬在草原上奔馳； 白色的綿羊，黑色的豬群，在草原上悠然自得，擠奶的人更是默默無聲； 沉睡的家畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，閃爍的燈塔。 課文以“這就是真正的荷蘭”貫串全文，突出了牧場的美而每一種不同風姿的美，在作者筆下都顯得靈動，富有生趣，似優(yōu)美的抒情小調(diào)。 四、圖片展示，欣賞美景 【出示課件7】多媒體出示“牧場之國風景圖片”，學生用感官來感受牧場之國的美景。 抓住“荷蘭為什么被稱作牧場之國?”這條閱讀主線引領學生朗讀品味，尊重學生選擇文本的自由，訓練

8、學生的感受、聯(lián)想和言語表達才能。重點突出，思路明確。 課堂小結(jié)及拓展延伸〔3?〕分鐘 ?五、課堂總結(jié)，布置搜集資料 1.這一節(jié)課，我們學習了生字詞，并跟隨作者卡雷爾?恰佩克一道欣賞了牧場之國的美麗風景，我想大多數(shù)同學可能都有一種沖動，就是想馬上到牧場之國去看一看，去呼吸清新的空氣，去仰望蔚藍的天空。 2.課文中說“荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國”，請同學們利用課余時間搜集有關的圖文資料，和同學進展交流，說說自己的理解。 課堂作業(yè)新設計 一、連線，給生字選擇正確的讀音。 yí biǎo duān zhuāng wú bǐ zūn yán jí mù yu

9、ǎn tiào 〔 〕 〔 〕 〔 〕 jùn mǎ bēn chí liáo kuò wú yín mián mián _ì yǔ 〔 〕 〔 〕 〔 〕 zhuō yǐ bǎn dèng jiào hǎn yāo he ling dang ling líng 〔 〕 〔 〕 〔 〕 píng ping guan guàn huī fù ping jìng quán dǎ jiǎo tī 〔 〕 〔

10、〕 〔 〕 二、辨字組詞。 鑲〔 〕 膘〔 〕 垠〔 〕 低〔 〕 壤〔 〕 漂〔 〕 根〔 〕 底〔 〕 擋〔 〕 駿〔 〕 漆〔 〕 馳〔 〕 鐺〔 〕 俊〔 〕 膝〔 〕 池〔 〕 三、改正以下句子中的錯別字。 1.牛群吃草時非常專注，有時戰(zhàn)立不動，仿佛正在考慮著什么。( ) 2.除了深深的野草遮淹著的運河，沒有什么可以阻擋當它們奔馳到遠方。( ) 3.到了旁晚，才看見有人架著小船過來，坐上

11、小扳凳，給嚴肅沉末的奶牛濟奶。( ) 4.金色的晚霞捕在西天，遠處禺爾傳來氣笛聲。( ) 四、根據(jù)意思寫詞語。 1.神情舉止、姿態(tài)風度端正莊嚴。( ) 2.指悠閑的樣子，內(nèi)心感到非常滿足。( ) 3.形容面積很大，空曠，看不到邊。( ) 4.用盡目力向遠處看。( ) 五、閱讀課文選段，根據(jù)自己的理解完成練習。 荷蘭，是〔 〕之國，〔 〕之國，也是〔 〕之國。 一條條運河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿

12、佛正在考慮著什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比威嚴。極目遠眺，四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。 1.完成第一自然段的填空。 2.畫線的句子是 句，從詞語 可以看出來。請你放寫一句這樣的句子： 3.牛犢的模樣像 ，儀表端莊。老花牛好似 ，無比威嚴。請你想象，黑白花牛像 ，白頭黑牛像 。 4.這一段主要寫了 。這是對牧場之國的 描寫。 【答案】 一、 儀表端莊 無比威嚴 極目遠眺 駿馬奔馳 遼闊無垠 綿綿細雨 桌椅板凳 叫喊吆喝 鈴鐺鈴

13、鈴 瓶瓶罐罐 恢復平靜 拳打腳踢 二、鑲(鑲嵌 ) 膘(肥膘 ) 垠(一望無垠 ) 低( 低頭 ) 壤(土壤 ) 漂(漂亮 ) 根( 根本) 底( 湖底 ) 擋(抵擋 ) 駿(駿馬 ) 漆(漆黑 ) 馳( 馳騁 ) 鐺(鈴鐺 ) 俊(俊俏 ) 膝(膝蓋 ) 池( 池塘 ) 三、1.牛群吃草時非常專注，有時戰(zhàn)立不動，仿佛正在考慮著什么。(站) 2.除了深深的野草遮 淹著的運河，沒有什么可以阻擋它們奔馳到遠方。( 掩 ) 3.到了旁晚，才看見有人架著小船過來，坐上小扳凳，給嚴肅沉末的奶牛濟奶。( 傍 駕 默 擠 ) 4.金色的晚霞捕在西天，遠處禺爾傳來氣笛聲。( 鋪 偶

14、汽 ) 四、1.神情舉止、姿態(tài)風度端正莊嚴。( 儀態(tài)端莊 ) 2.指悠閑的樣子，內(nèi)心感到非常滿足。(悠然自得 ) 3.形容面積很大，空曠，看不到邊。( 遼闊無垠 ) 4.用盡目力向遠處看。( 極目遠眺 ) 五、1.水 花 牧場 2.擬人 考慮 蠟燭上的火光歡快地舞蹈著。 3.貴婦人 牛群的家長 愛美的少女 威武的少年 4.在碧綠的絲絨般的草原上,成群的各色牛兒如朵朵大花,鑲嵌其中。靜態(tài)描寫。 第二課時? 教學 目的 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.體會荷蘭牧場風光的動、靜之美，理解“真正的荷蘭”的含義。 3.領會作者描寫事物特點時使用的方法

15、。 教具 準備 ?課件 教學設計 設計意圖 導入 〔3〕分鐘 一、復習檢查，導入新課 1.檢查，指名學生分自然段合作讀課文,師生評議。 2.談話導入新課：上節(jié)課我們初讀了課文，學會了生字詞語，初步領略了牧場之國的美麗風光。這節(jié)課，我們將繼續(xù)跟隨作者卡雷爾?恰佩克走進牧場之國，去感受一下那兒的美麗風景。? 新課 教學 〔33〕分鐘 二、自讀自悟，交流感受 1.提出要求：快速閱讀課文，選擇你喜歡的段落認真默讀，畫出喜歡的詞語和句子，邊讀邊想象畫面，并在旁邊寫下自己的體會。 2.自主學習：學生自主學習，老師巡視，理解學生的學習情況，并適時地進展個別的學習指導。

16、3.小組交流：如今，和組內(nèi)同學一起分享你的閱讀收獲，重點討論你們特別喜歡課文的哪一局部，交流喜歡這局部的理由。小組長整理并記錄小組同學的意見。 4.全班交流：小組派代表做匯報發(fā)言，引導學生交流自己的讀書感受，相機指導朗讀精彩語段。 A．走進奶牛之國 【出示課件3】〔荷蘭奶牛圖及第二自然段〕 〔1〕引導學生按一定的順序進展觀察這幾幅荷蘭奶牛圖，互相交流自己看到的及其感受。 〔2〕 一條條運河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在考慮著什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無

17、比威嚴。 主要引導學生體會兩點：一是運用一邊讀一邊想象畫面等方法來讀書； 二是引導學生關注其他同學的學習情況，從中汲取對自己有用的知識，借鑒有效的學習方法。 極目遠眺，四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。 〔靜態(tài)描寫：牛兒的顏色與草原的綠色相映襯的色彩美?！? 〔3〕從“極目遠眺，四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛。”一句你感受到什么？是從哪個詞語感受到的？〔感受牛的數(shù)量之多，是從“極目遠眺、全是”等詞語感受到的?！? 〔4〕這么多的奶牛，讓你想到了平時積累的哪個詞語?(數(shù)以萬計、不可計數(shù)、成千上萬……) 〔5〕通過這局部課文，你理解了一頭或者一群怎

18、樣的奶牛?〔黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在考慮著什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比威嚴?！衬銖闹懈惺艿绞裁?？〔作者抓住了牛兒的顏色與草原的綠色相映襯的色彩美，描繪出了和諧靜美的畫面?！? 〔6〕指導朗讀：指名讀、自由讀，小組比賽讀。 〔7〕老師小結(jié)：“這就是真正的荷蘭”，到處充滿著寧靜的美。 〔板書：碧綠草原、黑白花?！? B．走進駿馬之國 【出示課件4】〔荷蘭駿馬圖及第三自然段〕 〔1〕引導學生按一定的順序進展觀察荷蘭駿馬圖，互相交流自己看到的及其感受。 〔2〕 這就是真

19、正的荷蘭：碧綠色的低地鑲嵌在一條條運河之間，成群的駿馬，匹匹膘肥體壯。除了深深的野草遮掩著的運河，沒有什么可以阻擋它們奔馳到遠方。 遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人和公爵。 〔動態(tài)描寫〕 〔3〕學生自由朗讀，互相交流：這是一群怎樣的駿馬?〔自由〕這是從哪些詞語中感受到的？〔“成群”“剽悍強壯”“奔馳”“歸它們所有”等?！? 〔4〕說說對“遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人和公爵。”一句的理解。 〔沒有牧人的吆喝，沒有食物的紛爭，沒有強敵的進攻，馬兒是這無邊草原尊貴的主人，作者面對駿馬無憂無慮、自由自在的生活，目睹它們在草原上無拘無束的自在和任意

20、馳騁的英姿，感慨著草場與駿馬的和諧?！? 〔5〕老師小結(jié)：原來荷蘭的牧場是這樣的，成群的駿馬——〔奔馳到遠方〕，就是這個自由王國的駿馬生活得——〔無拘無束〕，作者又一次感慨——“這就是真正的荷蘭”。 〔6〕指導朗讀，在朗讀中感受牧場之國奔涌飛騰的粗暴之美。 〔板書：成群駿馬，膘肥體壯〕 C．走進動物之國。 【出示課件5】〔小動物活動圖及第四自然段〕 〔1〕課件出示幾幅小動物活動圖片，引導學生按一定的順序進展觀察，互相交流自己看到的及其感受。 〔2〕 在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊悠然自得。黑色的豬群不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。成千上萬的小雞，成群結(jié)隊的長毛山羊，在見不到一

21、個人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。這就是真正的荷蘭。 〔動態(tài)描寫?！? 〔3〕學生自由朗讀，互相交流：說說自己感受到什么？ ①羊──有天堂般的綠色草地，羊當然什么也不愁，完全一幅悠然自得的神態(tài)。有一個字來形容羊，板書：羊閑 ②豬──“贊許”是什么意思?〔贊揚、贊美?！臣偃缲i會說話，它會對誰怎樣加以贊許呢?〔牧場的美麗風光?！臣偃缫舱埬阌靡粋€字來形容豬的這種神態(tài)，你會選擇什么呢?〔豬樂〕 ③雞──連平日里很膽小的雞，在這樣的環(huán)境里也是顯得非常安閑。 〔4〕老師小結(jié)：原來，荷蘭的牧場是這樣的，連這些小動物都把自己封為牧場的主人，作者不禁再次感慨——“這就是

22、真正的荷蘭”。 〔板書：綿羊豬群，悠然自得〕 〔5〕指導朗讀，讀出自己的感受。 〔6〕談話過渡：那么，當夜晚降臨，家畜要歸圈了，牧場之國又呈現(xiàn)出一種怎么樣的情景呢？ D．理解夜晚的牧場 【出示課件6】〔牧場之國夜景及第五自然段〕 〔1〕引導學生按一定的順序進展觀察牧場之國的夜景圖片，互相交流自己看到的及其感受。 〔2〕 到了黃昏，……這就是真正的荷蘭。 〔動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫相結(jié)合?！? 〔3〕學生自由朗讀，互相交流：說說自己感受到什么？〔靜〕你從哪些詞句中感受到的? ①到了黃昏，才看見有人駕著小船過來，坐上小板凳，給嚴肅沉默的奶牛擠奶。 〔牛靜〕 ②金色的晚霞鋪在西

23、天，遠處偶然傳來汽笛聲，接著又是一片寂靜。 〔船靜。〕 ③在這里，誰都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲，擠奶的人更是默默無言。 〔人靜?！? ④運河之中，裝滿奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)地行駛。滿載著一罐一罐牛奶的汽車、火車，不停地開往城市。車船過后，一切又恢復了平靜。 〔車船靜?！? ⑤最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的家畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光輝。這就是真正的荷蘭。 〔隨著家畜的歸圈，整個原野，整個牧場之國更安靜了?！? 〔4〕在這一段中除了感受到了牧場的寧靜，你還感受

24、到了什么?(感受到荷蘭人畜和諧共處的美妙。) 〔5〕老師小結(jié)：晚霞消逝，夜幕降臨，家畜沉睡，一切都顯得無聲無息，只有遠處的燈塔像瞌睡人的眼閃著昏黃暗淡的光，這是多么安然與寧靜的境界，作者由衷地發(fā)出贊嘆“這就是真正的荷蘭”。夜晚的寧靜也是荷蘭的一大特點。 〔6〕指導朗讀：讓我們帶憧憬與向往，用有感情的朗讀來表現(xiàn)出牧場上的寧靜和諧之美吧！〔學生自由朗讀?！场舶鍟和硐紳M天、牛羊歇息〕 三、對話作者，體會寫法。 1.“荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國?！币痪湓谌闹衅鹗裁醋饔茫? 【出示課件7】 這是一個總起句，句子緊扣課題，開門見山，點明了荷蘭是“水之國”、“花之國”后，強調(diào)了本文重

25、點要描寫的是荷蘭獨特的地形特點──“牧場之國”，因為荷蘭三分之一的地區(qū)為牧場，所以這句話總領全文，下面就詳細地描寫了荷蘭廣闊無際的牧場和生活在牧場上的無憂無慮的家畜家禽。 2. 【出示課件8】作者和你們一樣對荷蘭充滿無比的喜歡和贊美，他心中的千言萬語在文中卻只匯成一句話，你發(fā)現(xiàn)了嗎？〔這就是真正的荷蘭〕這句話在文中出現(xiàn)了幾次？〔四次?！衬隳荏w會到它的作用嗎？〔突出了牧場之國自然風光的優(yōu)美、閑適。〕〔板書：這就是真正的荷蘭〕 3.課文語言生動感人，你覺得這是因為作者運用了什么樣的寫法？ 【出示課件9】〔 ①作者擬人手法的巧妙運用，文章語言生動。 ②課文為我們描繪了荷蘭牧場白

26、日的遼闊無際、寧靜和和諧夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄：白日里，牧場是動物們的天堂，無論是花色多樣的牛，還是駿馬或羊、豬、雞，在“見不到一個人影的綠草低地上”是那樣的悠然自得、愜意舒暢，廣闊無垠的草原無疑就是他們的自由王國，好一幅家禽家畜安閑游憩圖。即使是黃昏出現(xiàn)了擠奶的人也并沒有打破草原的寂靜，奶牛仍是“嚴肅沉默”，擠奶人更是“默默無語”，連船只行駛也是舒緩平穩(wěn)的，車船的到來與離去也反襯出了草原的寂靜。直到夜幕降臨，荷蘭更是沉入一片靜謐之中，又成了一幅沉沉靜夜圖。課文的描寫讓我們看到了荷蘭牧場和運河交織的獨特地形，看到了畜牧業(yè)尤其是奶牛和奶制品在荷蘭國計民生中的重要作用，更看到了荷蘭藍天、碧草、牛

27、羊組成的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀，所以作者四次講到“這就是真正的荷蘭”。這既是作者在向人們介紹荷蘭安靜祥和的特點，更是對荷蘭靜態(tài)的美景發(fā)出的贊嘆。牧場更有一種粗暴的動態(tài)美：成群的駿馬在草原上奔馳，遼闊的草原似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人。〕 4.再次欣賞牧場之國相關的視頻資料，指導學生有感情朗讀全文：課文中處處流露出作者對荷蘭牧場，尤其是對生活在其中的悠然自得的牛、馬、羊、豬、雞這些家畜家禽的喜歡之情，朗讀時要指導學生把自己的心融入到課文描繪的意境中去，仿佛自己也走在荷蘭的牧場上，正在欣賞著美麗的畫面，自己也像作者一樣，被眼前的景致所陶醉，發(fā)出“這就是真正的荷蘭”的由衷感慨。朗讀時

28、注意語調(diào)的變化，要有上下緩急，尤其是第五自然段，寫夜晚的荷蘭，語調(diào)應放輕，語速稍慢，讀出“安謐靜美”之感。 引導學生體會重點詞句在表情達意中的作用是，讓學生體會文章的線索，理解作者這樣安排的用意之所在。 欣賞荷蘭風光，學生從感悟文本到欣賞視頻，對荷蘭風光一定流連忘返，通過此處的寫話來抒發(fā)對荷蘭的喜歡和贊美，水到渠成。 課堂小結(jié)及拓展延伸 〔4〕分鐘 四、課堂總結(jié)，布置作業(yè) 荷蘭之所以能擁有如此天堂般幽雅干凈、風景宜人的環(huán)境，是因為荷蘭人民由衷的熱愛和保護，他們的付出同樣也得到了自然的回報，使他們能在這片優(yōu)美、獨具景致的土地上自由安閑地生活。課后，我們可以繼續(xù)搜集更多有關荷蘭的風景

29、、風情，更立體地理解這個美麗的國度。 充分表達大語文觀，實現(xiàn)課內(nèi)外交融。培養(yǎng)學生搜集、挑選、整理、運用資料的綜合學習才能。鼓勵學生去閱讀更多美文佳作。引導學生學習比擬著進展閱讀，逐步進步閱讀程度和鑒賞程度。 板書 內(nèi)容 碧綠草原、黑白花牛 成群駿馬，膘肥體壯 牧場之國 這就是真正的荷蘭 綿羊豬群，悠然自得 晚霞滿天、牛羊歇息 課堂作業(yè)新設計 一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 1.那位yí tài〔 〕端莊的夫人，正靜靜地看著遠處bēn chí〔 〕的馬群。 2.小紅坐在dèng zi〔 〕上，搖動著手里的líng dang〔 〕。 二、

30、判斷下面的句子是動態(tài)描寫，還是靜態(tài)描寫。 〔1〕在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊悠然自得。 〔 〕 〔2〕黑色的豬群不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。 〔 〕 〔3〕到了黃昏，才看見有人駕著小船過來，坐上小板凳，給嚴肅沉默的奶牛擠奶。 〔 〕 〔4〕運河之中，裝滿奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)地行駛。 〔 〕 三、給以下語句選擇正確的修辭手法。 A、比喻 B、擬人 C、排比 D、反問 E、設問 F、夸大 1.荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。( ) 2.極目遠眺，四周全是碧綠的絲絨般的草原。( ) 3.長毛山羊在草地上發(fā)閑地欣賞著屬

31、于它們自己的王國。( ) 4.難道荷蘭不是歐洲的花園嗎?( ) 四、修改病句。 1.運河之間的綠色的一條條低地上花牛在低頭吃草。 2.牛群吃草時非常專注好似仿佛在考慮著什么。 五、閱讀選段，完成練習。 在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊悠然自得。黑色的豬群不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。成千上萬的小雞，成群結(jié)隊的長毛山羊，在見不到一個人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。這就是真正的荷蘭。 1.寫出下面詞語的近義詞。 悠然〔 〕 贊許〔 〕 欣賞〔 〕 2.“這就是真正的荷蘭。”朗讀時應用 的語氣，應重讀的詞是 。

32、 3.“這就是真正的荷蘭?！薄?〕改寫成反問句。 〔2〕怎樣理解這句話的意思？ 【答案】 一、1.儀態(tài) 奔馳 2.凳子 鈴鐺 二、〔1〕在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊悠然自得。 〔靜態(tài)描寫〕 〔2〕黑色的豬群不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。 〔靜態(tài)描寫〕 〔3〕到了黃昏，才看見有人駕著小船過來，坐上小板凳，給嚴肅沉默的奶牛擠奶。 〔動態(tài)描寫〕 〔4〕運河之中，裝滿奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)地行駛。 〔動態(tài)描寫〕 三、1.荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。( C ) 2.極目遠眺，四周全是碧綠的絲絨般的草原。( A ) 3.長毛山羊在草地上發(fā)

33、閑地欣賞著屬于它們自己的王國。( B ) 4.難道荷蘭不是歐洲的花園嗎?( D ) 四、1.運河之間的綠色的一條條低地上花牛在低頭吃草。 一條條的運河之間的綠色低地上花牛在低頭吃草。 2.牛群吃草時非常專注好似仿佛在考慮著什么。 牛群吃草時非常專注仿佛在考慮著什么。 五、1．悠閑 贊揚 欣賞 2．贊美 真正 3．難道這不是真正的荷蘭嗎？突出了牧場之國自然風光的優(yōu)美、閑適，表達了作者對荷蘭的由衷贊美。 教學反思 反思整個教學過程，我自己認為成功之處有以下方面： 課堂教學中，我把課堂活動的主動權(quán)交給學生，讓學生找找自己最喜歡的句段，讀出自己對句段的理解，分享

34、對荷蘭這個牧場之國的感受。在教學時，我注意采用多種形式的朗讀讓學生感受語言的特點，感悟荷蘭牧場的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。引導學生設身處地地去閱讀、去感受，學生仿佛自己就置身于荷蘭動物與自然和諧相處、遼闊無際的牧場上，正在欣賞著優(yōu)美的畫卷，被眼前的景致所陶醉，發(fā)出“這就是真正的荷蘭”的由衷感慨。再適時通過多媒體課件向?qū)W生展示一幅幅如詩如畫的圖片，學生再一次被荷蘭的美傾倒，把荷蘭的印象牢牢地記在腦海了。 備課素材 【教材分析^p 】 荷蘭一向以“花之國”、“風車之國”、“運河之國”、“牧場之國”出名于世。本文正是從“牧場之國”的角度來展現(xiàn)荷蘭的獨特風情的。課文

35、為我們描繪了荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和和諧夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄：白日里，牧場是動物們的天堂，無論是花色多樣的牛，還是駿馬或羊、豬、雞，在“見不到一個人影的綠草低地上”是那樣的悠然自得、愜意舒暢，廣闊無垠的草原無疑就是他們的自由王國，好一幅家禽家畜安閑游憩圖。即使是黃昏出現(xiàn)了擠奶的人也并沒有打破草原的寂靜，奶牛仍是“嚴肅沉默”，擠奶人更是“默默無語”，連船只行駛也是舒緩平穩(wěn)的，車船的到來與離去也反襯出了草原的寂靜。直到夜幕降臨，荷蘭更是沉入一片靜謐之中，又成了一幅沉沉靜夜圖。課文的描寫讓我們看到了荷蘭牧場和運河交織的獨特地形，看到了畜牧業(yè)尤其是奶牛和奶制品在荷蘭國計民生中的重要作用，更看

36、到了荷蘭藍天、碧草、牛羊組成的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀，所以作者四次講到“這就是真正的荷蘭”。這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點，更是對荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。 本文語言生動，形象傳神，比喻、擬人是本文語言上的一個突出特點。 選編這篇文章的意圖，一是讓學生感受荷蘭牧場的田園風光，體會動物與人、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美妙意境； 二是使學生領悟本文在寫景方面的一些特點，體會課文優(yōu)美的語言。 本文教學的重點，是引導學生理解荷蘭牧場的特點，感受荷蘭的牧場的靜態(tài)美和動態(tài)美；體會作者擬人手法的巧妙運用，感悟文章語言的生動，豐富學生的語言積累。難點是讓學生明白課文為什么四次講到 “這就是真正的荷蘭”。 本

37、課教學的難點是：抓住課文的重點詞句感受牧場之國的美，學習作者從不同角度展現(xiàn)荷蘭牧場的寫作方法。欣賞本課的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。 【作者介紹】 卡雷爾·恰佩克(1890～1938)捷克著名作家、劇作家、新聞記者、童話寓言家，著有大量長短篇小說、劇本、游記等。1920年恰佩克發(fā)表了科幻劇本《萬能機器人》，創(chuàng)造了機器人這個詞，此劇本已成為世界科幻文學的經(jīng)典。 相關作品：科學夢想戲劇《羅素姆萬能機器人》；科幻小說《鯢魚之亂》；《小狗杰西卡》；《九個童話故事》；《牧場之國》被選入小學語文課本。 【與文章相關的資料介紹】 荷蘭： 荷蘭人們常把荷蘭稱為“風車之國”“花之國”“運河之國”

38、，它的真正國名叫“尼德蘭”，“尼德蘭”是“低”的意思，“蘭”是“土地”，合起來稱為“低洼之國”，荷蘭總面積41 548平方公里，三分之一的領土只高出北海海面1米，近四分之一低于海平面，真是名副其實的“尼德蘭”。荷蘭地勢非常平坦，但在東部和南部由幾座山丘。西歐的三大河流萊茵河、馬斯河以及斯海爾德河均通過荷蘭境內(nèi)入海。由于荷蘭位居歐洲理想位置，素有“歐洲大門”之稱。 荷蘭的首都阿姆斯特丹是最大的城市和第二大港口，“丹”是水城的意思，其中最重要的三條運河分別是紳士運河、國王運河、王子運河。 荷蘭三分之一的地區(qū)為牧場，主要飼養(yǎng)黑白花奶牛。奶牛業(yè)相當興旺。 荷蘭四寶： 風車 荷蘭是歐洲西部一個

39、只有一千多萬人口的國家。它的真正國名叫“尼德蘭”?！澳岬隆笔堑偷囊馑?，“蘭”是土地，合起來稱為“低洼之國”。荷蘭荷蘭三分之一的面積只高出北海海面1米，近四分之一低于海平面，真是名符其實的“尼德蘭”。 荷蘭坐落在地球的盛行西風帶，一年四季盛吹西風。同時它瀕臨大西洋，又是典型的海洋性氣候國家，海陸風常年不息。這就給缺乏水力、動力資的荷蘭，提供了利用風力的優(yōu)厚補償。 荷蘭的風車，最早從德國引進。開場時，風車僅用于磨粉之類。到了十六、七世紀，風車對荷蘭的經(jīng)濟有著特別重大的意義。 荷蘭向來以風車出名。而保存風車較多的地方，那么是“小孩堤坊”。 如今，在這個地方還保存了19部風車，并且還能見到穿著

40、傳統(tǒng)服飾的荷蘭婦女。 郁金香 郁金香出名于世，其中荷蘭非常大的因素就是因為荷蘭，郁金香是荷蘭的國花。 奶酪 荷蘭人有各種各樣的奶酪。奶酪也像紅酒一樣分開等級。 木鞋 風車、木鞋、奶酪、郁金香號稱荷蘭四寶，而木鞋又位于四寶之首，其地位可見一斑。木鞋成為荷蘭的特產(chǎn)，和光照期短、地勢低洼有關。全年晴好天氣缺乏70天，這使荷蘭人的愛陽光一如所愛他們的畫家梵·高筆下的“向日葵”，也使他們不得不穿上敦實的木鞋對付潮濕的地面，下地干活、庭院勞作乃至室內(nèi)清掃都穿不同款式的白楊木鞋。后來，精明的荷蘭人把木鞋制作開展成一門半機械操作的工藝，木鞋也就成為特色產(chǎn)品和旅游紀念物。 課后作業(yè) 根底積累大穩(wěn)

41、固 一、多音字組詞。 模：mú(　 　)　　 mó(　 　) 圈：quān(　 　) juàn (　 　) 二、詞語解釋。 端： ①用手平拿著； ②規(guī)矩； ③東西的一頭；事情的開頭； ④方面；工程；⑤原因；起因。 1.這位領導儀態(tài)端莊,溫文爾雅。 〔 〕 悠： ①久，遠，長； ② 在空中擺動； ③穩(wěn)住，控制； ④閑適，閑散。 2.他們悠然自得地在公園里漫步。 〔 〕 三、給以下詞語寫出適宜的近義詞。 專注──〔 〕　　儀態(tài)──〔 〕　　端莊──〔 〕　　無垠──〔 〕 安閑─

42、─〔 〕 欣賞──〔 〕 悠悠自得──〔 〕　 四、 給以下詞語寫出適宜的反義詞。 端莊──〔 〕　　微弱──〔 〕　　恢復──〔 〕 閱讀才能大提升 五、閱讀選段，完成練習。 到了黃昏，才看見有人駕著小船過來，坐上小板凳，給嚴肅沉默的奶牛擠奶。金色的晚霞鋪在西天，遠處偶然傳來汽笛聲，接著又是一片寂靜。在這里，誰都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲，擠奶的人更是默默無言。運河之中，裝滿奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)地行駛。滿載著一罐一罐牛奶的汽車、火車，不停地開往城市。車船過后，一切又恢復了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個天地都暗了

43、下來。狗不叫了，圈里的牛不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的家畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光輝。這就是真正的荷蘭。 1.從文中找出一對近義詞 〔 〕——〔 〕 2.跟我學(照樣子，寫詞語)。 (1)一罐一罐： (2)默默無言： 3.本段文字是對牧場的 〔 〕。 A．動態(tài)描寫 B．靜態(tài)描寫 4.“真正的荷蘭”主要表如今〔 〕。 A．擠奶的人非常認真 B．火車不停地開往城市 C．夜晚的寧靜 5.用“ ”畫出文中的一個排比句。 6.這段話主要寫了 。 思維創(chuàng)新

44、大拓展 六、寫出我國城市的別稱。如：重慶〔山城〕 哈爾濱〔冰城〕 廣州——〔 〕 重慶——〔 〕 湘潭——〔 〕 重慶——〔 〕 長沙——〔 〕 成都——〔 〕 昆明——〔 〕 蘇州——〔 〕 濟南——〔 〕 參考答案： 一、模：mú(模樣) mó(模型)　　圈：quān(圈套)juàn (羊圈) 二、1. ② 2. ④ 三、專注──專心　　儀態(tài)──儀表　　端莊──莊重　　無垠──無邊 安閑──悠閑　　欣賞──欣賞　　悠悠自得──怡然自然 四、端莊──隨意　　微弱──強烈　　恢復──繼續(xù) 五、1．嚴肅沉默 默默無語 2.(1)涼爽涼爽 熱鬧熱鬧 (2)欣欣向榮 落落大方 3.B 4.C 5.沉睡的家畜，無聲……微弱的光輝。 6.荷蘭牧場從黃昏到夜晚的情景 六、廣州——花城,羊城 重慶——山城,霧都 湘潭——錳都,蓮城 重慶——霧都,山城 長沙——星城,潭城 成都——蓉城,錦城 昆明——春城,花城 蘇州——水城 濟南——泉城 第 31 頁 共 31 頁