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1、銀色的馬車(chē)從天上來(lái)
教學(xué)目的：
一、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲，能感受歌曲優(yōu)美的意境，能表現(xiàn)兒童明朗、樂(lè)觀的性格，展示純潔、美好的心靈。
二、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)欣賞、學(xué)唱、體驗(yàn)、指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲。
三、知識(shí)與技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用歡快、富有彈性的聲音歌唱，指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)歌曲特點(diǎn)；認(rèn)識(shí)降記號(hào)，并進(jìn)行聽(tīng)辨及練唱。。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生把握歌曲情緒，用輕快、富有彈性的聲音歌唱。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)降記號(hào)。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師：鋼琴、錄音機(jī)、音樂(lè)記號(hào)卡片；學(xué)生：熟讀歌詞。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在的季節(jié)是——冬季，你喜歡冬天嗎？
2、你喜歡冬天的什么景物？雪花是冬爺爺派來(lái)的使節(jié)，它帶著冬爺爺?shù)亩谂c祝福，乘著銀色的馬車(chē)“噠、噠、噠、噠”地向我們走來(lái)了。聽(tīng)歌曲《銀色的馬車(chē)從天上來(lái)》
二、初聽(tīng)歌曲，談感受。
三、音樂(lè)游戲，認(rèn)識(shí)降記號(hào)。
師：我是一個(gè)調(diào)皮的、調(diào)皮的、音樂(lè)記號(hào)，我的名字叫降記號(hào)，在我們變音記號(hào)家族中，我還有一個(gè)非常要好的朋友，我要找到它，誰(shuí)來(lái)幫我，到底誰(shuí)是我的好朋友呢？為什么？
①降記號(hào)的位置：位于音符的左上方，b7（板書(shū)）出示音階圖
②聽(tīng)一聽(tīng)： 1 2 3 4 5 6 7
1 2 3 4 5 6 b7
③降記號(hào)的作用：（板書(shū)）表示帶降記號(hào)的音或同一小節(jié)內(nèi)相同的音在自然音級(jí)上降低半個(gè)音。
5 6
3、5 6 | 5 b7 7 5 | 7 5 | 3 — ‖
（想一想，結(jié)尾為什么要用不5 b7 | 1 — 而不用 5 7 |
1 —‖呢？（再聽(tīng)歌曲））
3、新歌教學(xué)
①學(xué)習(xí)旋律
A、齊唱歌譜
B、用“l(fā)a”輕唱。
C、指導(dǎo)演唱。
②學(xué)習(xí)歌詞，有感情地齊讀歌詞。想一想：冬爺爺?shù)亩诤投Y物是什么呢？
C、填詞齊唱
③歌曲處理，教師置疑，小組討論。
A、“啊，銀色的馬車(chē)……冬爺爺?shù)亩凇痹撛鯓友莩?
B、過(guò)渡句“送給你，送給我，送給他”聲音如何處理？
C、“祝天下的小朋友……心靈永遠(yuǎn)潔白無(wú)暇”該怎樣演唱？
D、結(jié)束句該如何處理？
4、音樂(lè)活動(dòng)：（形式：小組活動(dòng)）可以
4、選擇自己喜歡的方式來(lái)盡情地表現(xiàn)音樂(lè)。
①小組合作創(chuàng)編，老師巡視指導(dǎo)。
②小組展示。
5、小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們快樂(lè)嗎？我希望你們不僅要唱好歌曲，同時(shí)，也要做一個(gè)心地純潔善良、身體健壯的孩子，你們能做到嗎？
作業(yè)：背唱歌曲第一段。
板書(shū)：歌曲曲譜（略）
教學(xué)反思：
反 思：
我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，有一個(gè)觀點(diǎn)在縈繞著我，我努力地想使課堂擁有寬松的氛圍，給學(xué)生以展示的空間，讓課堂成為他們才藝表演的舞臺(tái)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
1、在音樂(lè)知識(shí)降記號(hào)教學(xué)環(huán)節(jié)中，針對(duì)枯燥的樂(lè)理，如何讓學(xué)
5、生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)呢？我設(shè)計(jì)了一個(gè)音樂(lè)游戲——《找朋友》，把學(xué)過(guò)的音樂(lè)記號(hào)制成卡片，掛在學(xué)生胸前，我和他們一起表演，讓學(xué)生找出好朋友升記號(hào)。這個(gè)活動(dòng)中，老師和學(xué)生形成互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，在輕松愉快的游戲中，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了降記號(hào)，課堂氣氛活躍。
2、在音樂(lè)活動(dòng)中，我讓學(xué)生通過(guò)合作的方式，以自己的興趣愛(ài)好或歌、或舞，或盡情表現(xiàn)音樂(lè)，整個(gè)課堂成了學(xué)生展示的舞臺(tái)，有的在表演打雪仗，有的用雙響筒和串鈴來(lái)摹仿馬蹄和鈴鐺聲，還有的扮演飛馬在天空中奔跑，課堂猶如一幅鮮活的雪景圖，表現(xiàn)了學(xué)生非凡的創(chuàng)造能力。
3、在這節(jié)課中，我巧妙設(shè)疑，針對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行中的問(wèn)題，讓學(xué)生自己去評(píng)價(jià)，如：你覺(jué)得我們唱得怎么樣？你對(duì)課堂和老師有什么建議？等等。這些問(wèn)題激勵(lì)了學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題，培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考、獨(dú)立分析、發(fā)表見(jiàn)解的能力。
不足之處：
1、歌曲的藝術(shù)處理倉(cāng)促了些，不精細(xì)，學(xué)生的演唱情感表達(dá)不夠，應(yīng)在唱好歌的情況下，再進(jìn)行表演，效果會(huì)更好。
2、學(xué)生課堂行為習(xí)慣有待進(jìn)一步進(jìn)行教育，如拿打擊樂(lè)器時(shí)，學(xué)生有搶的現(xiàn)象。
《銀色的馬車(chē)從天上來(lái)》
