《音樂與生活》綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)施方案

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1、 《音樂與生活》綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè) 計(jì)實(shí)施方案 作者: 日期: 《音樂與生活》綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 一、 活動(dòng)主題：音樂與生活 二、 活動(dòng)的對(duì)象：三年級(jí) 三、 活動(dòng)設(shè)計(jì)者：熊祖兵 四、 活動(dòng)開展的背景： 綜合實(shí)踐活動(dòng)課是按照國(guó)家基礎(chǔ)課程改革計(jì)劃設(shè)置的一門全新的課程。 它以 塑造學(xué)生完滿人格，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力為基本目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展， 追求人文精神與科學(xué)精神相融合為價(jià)值取向， 以貼近學(xué)生最關(guān)注的自然現(xiàn)象和社 會(huì)問題為基本內(nèi)容，以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐課程。 它要求學(xué)生在不斷 的嘗試中獲得健康而全面的發(fā)展。其中以音樂為主線和選題，圍繞學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活 和相關(guān)

2、文化所展開的音樂綜合實(shí)踐活動(dòng)，正昭示著其獨(dú)特的魅力和價(jià)值，為課程 增添了一分亮色。 而作為我們音樂教育工作者要正確地引導(dǎo)我們的學(xué)子通過對(duì)音樂的學(xué)習(xí)去 追求真、善、美，從音樂中來尋求生活的真諦，用心去體驗(yàn)音樂中的生活，學(xué)會(huì) 從生活中發(fā)現(xiàn)音樂，從而來創(chuàng)造表現(xiàn)生活的音樂。我們以此來培養(yǎng)學(xué)生積極探索 創(chuàng)新的精神，通過音樂教育來激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的品質(zhì)。 在我們平時(shí)的學(xué)校生活的多個(gè)方面音樂都起到了特殊的作用， 比如：早晨校 園廣播的音樂，眼保操、課間操的音樂，上課、下課采用的音樂等等，與我們的 生活有著息息相關(guān)的聯(lián)系。 五、 活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：活動(dòng)時(shí)間一個(gè)半月，其中實(shí)踐活動(dòng)課以及課余雙休時(shí)間等。

3、 六、 、活動(dòng)目的： 綜合實(shí)踐活動(dòng)課的特點(diǎn)決定了它的開放性。所以我允許不同的學(xué)生達(dá)到不同 的目標(biāo)，允許學(xué)生在不同方面達(dá)到不同的目標(biāo)。 因此我制定了以下三條活動(dòng)目標(biāo) 1、 知識(shí)目標(biāo) （1） 通過學(xué)生的自主探究活動(dòng)，體會(huì)“生活中處處都有音樂”、了解音樂在 生活中的作用。 （2） 對(duì)背景音樂、儀式音樂、治療音樂、實(shí)用音樂有一定深度的理解，感受 到它們不同的作用。 2、 能力目標(biāo)： （1） 對(duì)生活中的音樂有一定的認(rèn)識(shí)，分清哪些音樂屬于“實(shí)用音樂”“背 景音樂” “儀式音樂”、“治療音樂” （2） 通過學(xué)生的自主探究，初步能為生活中不同場(chǎng)景配置背景音樂。 （3） 能識(shí)別音樂中的情緒，利

4、用聽覺和視覺產(chǎn)生創(chuàng)造想象力進(jìn)行即興的情景 表演、即興作文等，不僅提高了對(duì)音樂的鑒賞能力，而且培養(yǎng)了想象力。 （4） 學(xué)會(huì)運(yùn)用各種方式搜集、整理資料，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用材料、處理信息的能 力。 3、 情感目標(biāo)： （1） 熱愛音樂、熱愛生活的積極情感。 （2） 通過綜合實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，體驗(yàn)探究的樂趣，提高學(xué) 生的審美情趣。 （3） 提高了音樂鑒賞能力，陶冶高尚的審美情操。 七、 活動(dòng)計(jì)劃： 在整個(gè)研究活動(dòng)中，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完整地交給學(xué)生， 充分發(fā)揮學(xué)生的主 體性。教師只是有針對(duì)性地加以引導(dǎo)、指導(dǎo)，認(rèn)真處理好學(xué)生的自主選擇、主動(dòng) 實(shí)踐和教師有效指導(dǎo)之間的關(guān)系。 本次

5、活動(dòng)分四個(gè)階段進(jìn)行： 第一階段：確定活動(dòng)課題 發(fā)放調(diào)查問卷導(dǎo)入生活中的音樂可以分為 “背景音樂” “儀式音樂”、“治 療音樂” “實(shí)用音樂”，劃分為四個(gè)小組讓學(xué)生有目的的去探究。（一課時(shí)） 第二階段：搜集、整理 每個(gè)小組的學(xué)生通過各種方式：搜集資料、上網(wǎng)查詢、實(shí)地考察、采訪等 多種形式獲得資料，然后由學(xué)生自行整理使之系統(tǒng)、有序。（二課時(shí)） 第三階段：活動(dòng)成果展示（五課時(shí)） （一） 展示每個(gè)小組學(xué)生自主探究獲得的資料，形成知識(shí)共享。 （二） 回歸生活，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)： （1） 選擇合適的音樂進(jìn)行配樂詩(shī)朗誦，或根據(jù)音樂所渲染的意境選擇合適的 詩(shī)文 （2） 音樂進(jìn)行即興舞蹈、模特表

6、演等 （3） 聽音樂想象作文等 （4）利用生活中的實(shí)物創(chuàng)造音樂 八、活動(dòng)過程 （一）第一階段：確定活動(dòng)課題 以學(xué)生的興趣作為活動(dòng)的著眼點(diǎn)，制定研究活動(dòng)的計(jì)劃 此階段，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣和已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問 題，從而確定這次綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容， 并引導(dǎo)學(xué)生集中感興趣、有意義的問題來 研究，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和積極性， 增強(qiáng)目的性。由此制定出本次活動(dòng)的 計(jì)劃。 1 ?針對(duì)老師提出的“平時(shí)的日常生活中，你都在什么地方聽到過音 樂？ ”“什么地方播放的音樂讓你感到很舒服？” “你還希望在生活中的什么 地方聽到音樂？”學(xué)生各抒己見，提出了問題。 《生活中的音樂》調(diào)查

7、問卷 平時(shí)的日常生活 中，你都在什么地方聽 到過音樂？ 什么地方播放的 音樂讓你感到很舒 服？ 你還希望在生活 中的什么地方聽到音 樂？ 2、 將生活中的音樂劃分種類： 背景音樂：休閑、餐飲、超市、影視（動(dòng)畫片） 儀式音樂：節(jié)日、慶典、隊(duì)列、迎送、婚喪 治療音樂：緩解情緒 實(shí)用音樂：廣告、健身、舞蹈 3. 劃分小組，確定研究對(duì)象 第一小組，研究對(duì)象：背景音樂 第二小組，研究對(duì)象：儀式音樂 第三小組，研究對(duì)象：治療音樂 第四小組，研究對(duì)象：實(shí)用音樂 4、 安排各組將整理、歸類、確定的研究活動(dòng)內(nèi)容及活動(dòng)過程填在這張綜合實(shí)踐 活動(dòng)方案設(shè)計(jì)表中。 綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)

8、計(jì) 班級(jí)： 組別： 活動(dòng)階段 活動(dòng)內(nèi)容 活動(dòng)人員 活動(dòng)地點(diǎn) 活動(dòng)時(shí)間 活動(dòng)方法 調(diào)查形式 調(diào)查的地點(diǎn) 人員分工 調(diào)查的內(nèi)容 第二階段：搜集、整理 學(xué)生只有在真實(shí)的生活世界中參與活動(dòng)，在真實(shí)的生活世界中去感受、體驗(yàn)、 領(lǐng)悟，并得到各方面的發(fā)展，才能建構(gòu)起真正屬于學(xué)生自己的知識(shí)和能力。 因此, 活動(dòng)與體驗(yàn)是綜合實(shí)踐活動(dòng)的靈魂。在探究《音樂與生活》活動(dòng)過程中，設(shè)計(jì)了 如下活動(dòng) 1 、 活動(dòng)方法： (1) 走進(jìn)周圍環(huán)境

9、 (2) 個(gè)人上網(wǎng)查找資料或查找書籍 (3) 實(shí)地觀察、采訪 (4) 小組內(nèi)的同學(xué)相互合作、自行整理 2 、米取的措施： （1） 成立以班主任為組長(zhǎng)的課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建有分管組長(zhǎng)，成員研 究網(wǎng)絡(luò),保證課題有效、有序的開展。 （2） 充分開發(fā)利用好各種教育資源。 為了本次綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的豐富多彩，主要利用了圖書資源、網(wǎng)絡(luò)資源、 社區(qū)資源（超市）、醫(yī)院等資源。 3 、活動(dòng)具體實(shí)施步驟： 第一小組：研究對(duì)象：背景音樂 在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下到超市、商場(chǎng)等一些公共場(chǎng)所進(jìn)行了走訪。 第二小組：研究對(duì)象：儀式音樂 在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下到大街、酒店、慶典公司等進(jìn)行了走訪。 第三

10、小組：研究對(duì)象：治療音樂 在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下到醫(yī)院進(jìn)行了采訪，小組內(nèi)的同學(xué)還通過搜集書籍或上網(wǎng)查 找等多種形式獲得資料。 第四小組：研究對(duì)象：實(shí)用音樂 在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下到廣播電視臺(tái)廣告部就廣告方面所采用的實(shí)用音樂進(jìn)行了采 訪，還就舞蹈方面的實(shí)用音樂采訪了學(xué)校的舞蹈老師。 通過同學(xué)們的活動(dòng)，他們都有不同程度的收獲，然后再用這些知識(shí)去指導(dǎo)學(xué) 生自己的生活，潛移默化中提高了自己的音樂欣賞、鑒賞能力。 第三階段：活動(dòng)成果展示 1 ? 利用一節(jié)課的時(shí)間展示每個(gè)小組同學(xué)在本次活動(dòng)中獲得的資料，形成 知 識(shí)共享，并談了自己的不同感受。 （讓學(xué)生暢所欲言談自己的感受，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生：生活中的音樂的

11、選用具有一 定的目的性，在生活中起到一定的作用。例如：開業(yè)慶典所采用的音樂都很喜慶、 熱鬧，營(yíng)造一種開門紅的氣氛，這就是開業(yè)慶典這個(gè)場(chǎng)合選用音樂的目的性， 同 時(shí)音樂的選用也烘托了喜慶的氛圍。） 采訪地點(diǎn) 米訪時(shí)間 米訪人員 小組分工 采訪內(nèi)容 采訪過程 注意事項(xiàng) 2 . 回歸生活，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓音樂服務(wù)于我們的學(xué)校生活：（ 3課時(shí)） 3 . 拓展延伸：音樂對(duì)動(dòng)物、植物的影響： 音樂不僅對(duì)我們的生活有著很重要的作用， 對(duì)動(dòng)物、植物的影響也很大， 引 導(dǎo)同學(xué)們搜集資料，開拓了學(xué)生的知識(shí)面，深化了 “音樂與生活”這個(gè)主題。 活動(dòng)評(píng)價(jià) 4 .

12、活動(dòng)評(píng)價(jià) 為了能更真切地了解學(xué)生在活動(dòng)過程中知識(shí)能力、情感態(tài)度、能力發(fā)展方面 的情況，我用優(yōu)秀3顆^,較好2顆^, 一般1顆★來作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)考查了學(xué)生 的個(gè)性發(fā)展、創(chuàng)新能力，并且交流活動(dòng)中的感受，也是學(xué)生了解自己，發(fā)展自己 的“雙面鏡”。 學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)表 班級(jí) 1姓名 活動(dòng)時(shí)段 活動(dòng)主題 音樂與生活 個(gè)人評(píng) 小組評(píng) 家長(zhǎng)評(píng)  知識(shí)了解 才匕曰.g廠廠 冃景曰樂 儀式音樂 治療音樂 實(shí)用音樂 參與體驗(yàn) 認(rèn)真參加每次活動(dòng) 收集資料 — 提出建議 與他人合作

13、 動(dòng)手實(shí)踐 — 情感態(tài)度 互相合作 認(rèn)真傾聽 友好相處 幫助別人 創(chuàng)新意識(shí) 成果展示 查閱資料呈現(xiàn) 為學(xué)校個(gè)場(chǎng)地選擇音 樂 活動(dòng)照片或錄像 音樂在生活中的作用 個(gè)人體會(huì) 評(píng)價(jià)表說明： 1 ?圍繞教學(xué)目標(biāo)組織學(xué)生對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)； 2 ?評(píng)價(jià)可以用★表示，優(yōu)秀3顆★，較好2顆★，一般1顆^; 3 ?家長(zhǎng)評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)學(xué)生在家進(jìn)行的、家長(zhǎng)又是了解的活動(dòng)，不了解的內(nèi)容 可以空格； 4 ?如果是小組活動(dòng)，則對(duì)小組的評(píng)價(jià)也是對(duì)全組每一同學(xué)的評(píng)價(jià)； 5?最后每人寫出參與本次活動(dòng)的收獲與努力目標(biāo)。