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1、優(yōu)選資料
《請你唱個歌吧》音樂教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱《請你唱個歌吧》
二、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
認(rèn)識并掌握頓音記號的作用與唱法。
過程與方法：
1、學(xué)生能夠用歡快的情緒、輕松而富于彈性的聲音演唱歌曲《請
你唱個歌吧》，并能用簡單的動作進(jìn)
行表演。
2、充分發(fā)揮自己的想象，能夠很好的進(jìn)行歌詞創(chuàng)編的活動。
情感態(tài)度與價值觀：
1、能結(jié)合自己的體驗在生活中尋找春天，在音樂活動中抒發(fā)自己對春天的喜愛。
2、感受音樂的歡樂情緒和所表現(xiàn)的春天之美.背唱《請你唱個歌吧》。
三、教學(xué)重點、難點
1、正確演唱歌曲《請你唱個歌吧》。
2、認(rèn)識并掌握頓音記號的作用與唱法
2、。
3、能夠很好的進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。
4、能夠感受音樂的歡樂情緒和所表現(xiàn)的春天之美，在音樂活動中抒發(fā)自己對春天的喜愛。
四、教具準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機、打擊樂器若干
五、課時安排：一課時
六、教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
《師生問好歌》
二、導(dǎo)入新課、激發(fā)興趣：
（師）”在上課之前，老師要請小朋友來猜個謎語：”三人同日見,百花齊爭艷一一打一字”.
（生）“春”。
（師）”對了，春天到了，那我們就先來欣賞一首關(guān)于春天的歌吧.仔細(xì)聆聽歌曲<<尋找春天>>.
（師）“剛才錄音機里的小朋友在哪里找到了春天呢？”
（生）“在山那邊”“在河那邊”……
（師）”除了這兩個地方，你們還
3、能在哪里找到春天的身影呢？”
（生）“冰融化了、柳樹發(fā)芽了、冬眠的小動物蘇醒了”……
（師）“對啊，山青了、水綠了、小草輕輕地探出了小腦袋、柳樹吐出了新芽、小鳥在枝頭上唱著動聽的歌.聽:是
什么鳥在唱歌？”
（生）“杜鵑鳥”。
（師）“森林里還有一位象你們一樣可愛的報春者，它就是杜鵑鳥。
杜鵑鳥是怎么唱歌的呢？那我們一起來學(xué)一下吧。”
三、新課教學(xué)
1、老師范唱歌曲《請你唱個歌吧》
2、用聽唱法教學(xué)，學(xué)生自己找出教唱的難點。
(1)、隨琴聲輕聲唱詞。
(2)、隨琴聲復(fù)唱歌詞。
要求：
(a)找出歌曲中不認(rèn)識的音樂記號。
(b)找出歌曲中難唱或唱不準(zhǔn)的旋律。
3、解
4、決難點：
(1)學(xué)生找出不認(rèn)識的音樂記號：頓音記號▼，作用：唱得輕快而富有彈性
解決方法：
①學(xué)生提出的音樂記號如果其他同學(xué)認(rèn)識，就由會的同學(xué)說出此音
樂記號的名稱和作用并鼓勵其利用歌中旋律演示其唱法。
②學(xué)生提出的音樂記號，如果大家都不認(rèn)識，就老師說出其名稱和作用，并演示其唱法。
(2)學(xué)生找出難唱或唱不準(zhǔn)的旋律。
①學(xué)生提出難唱和唱不準(zhǔn)的旋律，老師先鼓勵會唱、唱得準(zhǔn)的同學(xué)示范演唱，然后集體訓(xùn)練演唱。
②學(xué)生沒提出來，但唱不準(zhǔn)的旋律，老師要進(jìn)行范唱、教唱。
(3)在熟練的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情的唱好本歌。
5、音樂表現(xiàn)：
學(xué)生分小組用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲。（歌表演、
5、繪畫、打擊
樂伴奏、歌唱等形式）
練習(xí)形式：
（1）小組討論用哪種形式來表現(xiàn)歌曲。
（2）各小組展開活動，合作表現(xiàn)歌曲。（教師到各組指導(dǎo)、幫助、鼓勵）
（3）各小組表演，展示成果。（教師鼓勵、肯定）
6、編創(chuàng)歌詞
“在春天，除了小杜鵑，還有許多其它的小鳥，我們能不能把歌詞改一下，把那些小鳥的聲音也唱出來呢?
“黃鵬叫一哩哩”“布谷叫一布谷”“喜鵲叫一喳喳”……
改完后可讓學(xué)生自編簡單的動作邊唱邊表演.
在創(chuàng)編歌詞和表演的過程中充分感受音樂的歡樂情緒和所表現(xiàn)的
春天之美.
四、結(jié)束、小結(jié)
1、師：同學(xué)們的表現(xiàn)都非常精彩，老師覺得每一位小朋友都是春天的使者，讓我們一起走進(jìn)春天，把
美麗、快樂和希望傳達(dá)給更多的人。
2、教育學(xué)生熱愛自然，保護(hù)鳥類。
五、作業(yè)：練唱歌曲
六、板書設(shè)計：（略）
蘇少版小學(xué)音樂下冊《請你唱個歌吧》教案
