《《創(chuàng)造美的紋理》反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《創(chuàng)造美的紋理》反思（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、發(fā)現(xiàn)課堂上的“肌理”
-------------《創(chuàng)造美的紋理》反思
上周準(zhǔn)備了一堂五年級(jí)的課《創(chuàng)造美的紋理》，實(shí)驗(yàn)的沈老師和潘老師來(lái)我們中心聽(tīng)了我和燕蓮的課，戴老師也來(lái)校指導(dǎo)。這堂課下來(lái)，加上老師們的點(diǎn)評(píng)分析，我的收獲滿滿的。就像師傅說(shuō)的戴老師是一個(gè)很認(rèn)真很細(xì)心的人，對(duì)這一堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行了分析，和我們美術(shù)組的老師也聊了一下午，這一下午的時(shí)間似乎過(guò)得特別得快，真不想那么快就結(jié)束這次交流。
每次和戴老師聊完天，我總是十分慚愧，但又使心情澎湃，都充滿了斗志！我要學(xué)的東西還有很多，老師們點(diǎn)評(píng)完這一堂課，我也感觸頗深，也有恍然大悟之感，能邊走邊學(xué)，不知道為什么，做老師的我有一股幸福感油
2、然而生。
我對(duì)這堂課做了反思，希望能在每節(jié)課的反思中會(huì)有收獲吧。
一、把課堂交給學(xué)生。
在一堂課上，真正的主人是學(xué)生，他們是課堂的主角。老師只是在關(guān)鍵的時(shí)候適時(shí)點(diǎn)撥一句，讓學(xué)生發(fā)散思維，通過(guò)自己觀察，學(xué)生們真正做到了主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索。
在美術(shù)課堂上，學(xué)生更應(yīng)該具備豐富的想象力，40分鐘的課，任他們思維天馬行空，可能還會(huì)收獲一些其他的美麗，讓老師也意想不到。
而不是一味“讓老師來(lái)教你怎么做”“讓老師來(lái)告訴你……” 就比如在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，關(guān)于一個(gè)知識(shí)一個(gè)方法，老師們一模一樣已經(jīng)講了三遍，但他們看你的眼神還是很茫然，不懂！如果把失敗的原因輕而易舉地推卸到了學(xué)生的身上。那我們就大錯(cuò)
3、特錯(cuò)了，新課程改革要關(guān)注學(xué)生，要改變課堂，首先要改變教師自己。
就像蘇霍姆林斯基說(shuō)：學(xué)校教育不是毫無(wú)熱情的把知識(shí)從一個(gè)頭腦裝到另一個(gè)頭腦中去，而是師生間每時(shí)每刻都在進(jìn)行著心靈的接觸。應(yīng)是在整個(gè)課堂的上空碰撞出美麗的火花，就如同創(chuàng)造美的紋理一樣，定有一塊肌理吸引你的眼球。
二、用細(xì)節(jié)點(diǎn)綴課堂。
做一個(gè)細(xì)心的老師，是我在新教師培訓(xùn)的時(shí)候?qū)ψ约旱囊粋€(gè)要求之一，但似乎我也做得不是很好。這一堂課是創(chuàng)造美的紋理，其實(shí)這節(jié)課的教具以及所有環(huán)節(jié)都應(yīng)該為課服務(wù)。
1、黑板被打扮成了海洋的場(chǎng)景，那些水草以及海底漂亮的石頭都可以用紋理的方式來(lái)創(chuàng)造。
2、條件允許的話，我可以事先穿好有明顯紋理的衣服，比如說(shuō)
4、是扎染的衣服，上面也有十分漂亮的紋理。
3、我發(fā)給學(xué)生的獎(jiǎng)品是勛章，大可以換成用紋理制作過(guò)的書(shū)簽。這樣更有新意，而且學(xué)生會(huì)認(rèn)為原來(lái)紋理是那么漂亮，放在書(shū)簽上是多么精致有意思。
4、課件上的圖片沒(méi)有給學(xué)生視覺(jué)震撼，也就是并不能打動(dòng)學(xué)生，在圖片選擇上更應(yīng)該多做思考。等看完那些圖片，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，迫不及待得也想去創(chuàng)造。
三、創(chuàng)造是要為美去服務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用。
這節(jié)課并不是說(shuō)創(chuàng)造美的紋理出來(lái)就可以結(jié)束了，就完成任務(wù)了。創(chuàng)造之后要做得就是運(yùn)用，否則即使在美的東西那似乎也是浪費(fèi)了，這個(gè)概念我沒(méi)有引導(dǎo)好。也許學(xué)生的的目的就很模糊了，我創(chuàng)造了那么多，我到底是要干什么？運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去，美術(shù)就應(yīng)
5、是和生活相連。
除了關(guān)注課堂，我也更應(yīng)該和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，課后養(yǎng)成堅(jiān)持看書(shū)堅(jiān)持畫(huà)畫(huà)堅(jiān)持寫(xiě)寫(xiě)反思的習(xí)慣，哪怕每天堅(jiān)持一點(diǎn)點(diǎn)，一個(gè)月，一年下來(lái)，相信這收獲還是不小的。
不管我們有多忙，時(shí)間有多緊，但我們還是應(yīng)該擠出時(shí)間來(lái)讀書(shū)學(xué)習(xí)，讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣，不斷地豐富充實(shí)自己，只有自己不斷地充電、提高，才能用我們的學(xué)識(shí)去教育和吸引學(xué)生。不學(xué)則退，不思則罔，時(shí)間一長(zhǎng)，我們的自身資源教學(xué)資源枯竭，教學(xué)就會(huì)失去它本該具有的影響力。只有堅(jiān)持讀書(shū)，才能從前人智慧的結(jié)晶、研究的成果、經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)中不斷地完善自己，促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。
教育是心靈的事業(yè)，做教師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)幸福的職業(yè)。做一個(gè)有心的老師，每一節(jié)課，你肯定能發(fā)現(xiàn)一些美的肌理，有意無(wú)意的，你要做得就是怎么去收藏這些肌理，并讓這些肌理愈演愈美！
《創(chuàng)造美的紋理》反思
