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1、 精品資料
第五單元 四則混合運(yùn)算
第2課時(shí) 除法和加、減法的混合運(yùn)算
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第60頁內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.列綜合算式解決兩步計(jì)算的問題，掌握四則混合運(yùn)算的順序。
2.掌握混合運(yùn)算計(jì)算過程，能熟練計(jì)算，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.學(xué)生在合作交流的過程中，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和信心。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：探索并掌握含有除法和加、減法的混合運(yùn)算。
難點(diǎn)：對加、減、乘、除四則混合運(yùn)算能夠正確計(jì)算。
【教學(xué)過程】
一、新課導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了含有乘法和加、減法的混合運(yùn)算，今天我們
2、將學(xué)習(xí)含有除法和加、減法的混合運(yùn)算。（板書課題：除法和加、減法的混合運(yùn)算）
二、自主探究
1.明確題意，嘗試列出算式。
出示教材例2的情境圖和問題。
（1）先讓學(xué)生說說從圖中能獲得哪些信息？
（足球每個(gè)45元，買2個(gè)籃球用去70元。）
追問：根據(jù)“買2個(gè)籃球用去70元”這一信息，你可以求出什么？（一個(gè)籃球多少元錢？）
（2）例2要讓我們求什么？你能列出綜合算式嗎？
①小組合作完成后，記憶交流匯報(bào)結(jié)果。
（要求“每個(gè)足球比每個(gè)籃球多多少元？”列式為：45-70÷2）
②說一說自己的解題思路。
指名回答。（先算出1個(gè)籃球需要多少元？然后再算出每個(gè)足球比每個(gè)籃球多多少元？）
3、
2.自主探究計(jì)算方法。
提出問題：算式我們準(zhǔn)確列出來了，該如何計(jì)算呢？
（1）同桌討論計(jì)算方法。
（2）在答題紙上進(jìn)行計(jì)算。
（3）展示自己的計(jì)算結(jié)果，并說出先算什么，再算什么。
（4）教師一邊讓學(xué)生說出運(yùn)算順序，一邊板書計(jì)算過程。
45-（70÷2）
=45-35
=10（元）
小結(jié)：當(dāng)綜合算式里有除法和減法時(shí)，要先算除法，再算減法。
3.說一說。
談話：結(jié)合例1、例2的算式，說一說運(yùn)算順序。
學(xué)生舉手回答。
學(xué)生1：當(dāng)綜合算式里有乘法和加、減法時(shí)，要先算乘法，再算加、減法。
學(xué)生2：當(dāng)綜合算式里有除法和加、減法時(shí)，要先算除法，再算加、減法。
4、
學(xué)生3：當(dāng)綜合算式里有乘、除法和加、減法時(shí)，要先算乘、除法，再算加、減法。
歸納總結(jié)：像例1、例2的算式中既有乘、除法，又有加、減法時(shí)，要先算乘、除法，再算加、減法。
4.讓學(xué)生根據(jù)運(yùn)算順序在答題紙上獨(dú)立完成“試一試”。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。
（2）投影儀展示學(xué)生計(jì)算結(jié)果，集體訂正。
5.議一議。
討論：在一個(gè)算式里，只有加、減法或者只有乘、除法的運(yùn)算順序。
（1）以小組為單位進(jìn)行討論。
（2）小組長匯報(bào)討論結(jié)果。
教師小結(jié)：在一個(gè)算式里，只有加、減法或者只有乘、除法，按照從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算。
三、鞏固練習(xí)
1.完成教材第60頁“議一議”下面的
5、“試一試”。
先讓學(xué)生說說每道題的運(yùn)算順序，再獨(dú)立在答題紙上計(jì)算。
2.完成教材第61頁“課堂活動(dòng)”。
（1）小組內(nèi)合作完成，教師巡視。
（2）集體交流解題方法。
四、課堂小結(jié)
教師小結(jié)：算式中既有乘、除法，又有加、減法時(shí)，要先算乘、除法，再算加、減法。如果只有加、減法或者只有乘、除法，按照從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算。
【板書筆記】
【教學(xué)反思】
本節(jié)課的導(dǎo)入過于生硬，不夠輕松、有趣，在板書含有除法和加、減法的混合運(yùn)算的過程時(shí)，如能將先運(yùn)算的除法，用紅色標(biāo)記標(biāo)出，那么學(xué)生在總結(jié)運(yùn)算規(guī)律時(shí)則相對輕松、容易，有利于學(xué)生掌握規(guī)律。學(xué)生在學(xué)習(xí)含有乘法和加、減法的混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本節(jié)知識，接收起來相對輕松，運(yùn)算準(zhǔn)確率較高，但由于審題不夠認(rèn)真，容易看錯(cuò)運(yùn)算符號和數(shù)字，在計(jì)算過程中易出現(xiàn)錯(cuò)誤，要求學(xué)生養(yǎng)成做題仔細(xì)、認(rèn)真的習(xí)慣。學(xué)生在做題時(shí)，發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生沒有把先算的一步劃線標(biāo)出，使運(yùn)算順序出現(xiàn)錯(cuò)誤，在以后做題的時(shí)候，還是要求學(xué)生養(yǎng)成把先算的一步劃線標(biāo)出的習(xí)慣，這樣有利于提醒學(xué)生注意運(yùn)算順序，使計(jì)算準(zhǔn)確率更高。
【西師大版】三年級上冊數(shù)學(xué)：第5單元第2課時(shí)除法和加、減法的混合運(yùn)算
