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1、2019-2020學年部編版初中語文精品資料
9 談生命
一、知識點撥與學法引導
（一）整體感知
文章以“一江春水”、“一棵小樹”為喻，揭示生命由成長到壯大，再到衰弱的過渡和一般的規(guī)律，以及生命中的苦痛與幸福的相生相伴的共同法則，表達了生命不止奮斗不息的意志和豁達樂觀的精神。
（二）學法引導
學習本文，要加強誦讀，在多讀的基礎(chǔ)上著重理解、領(lǐng)悟文中作者對生命本質(zhì)的認識；其次，要注意品味文章中的精美語言，記誦名言警句。
（三）審美鑒賞
積極向上的美好人生。
這一篇短小的散文，是一篇文質(zhì)兼?zhèn)涞拿牢?。文章表現(xiàn)了豐富多彩而有復雜多變的感情，給人以廣闊的思考空間和多重的啟發(fā)、教益。
2、文章描寫一江春水時，一開始寫它“憤激” “怒吼”“奔騰”，字里行間充滿激情；繼而面對種種境遇，心情是快樂的、平靜的；最后描寫春水到了大海，表達自己的心情是平靜的，沒有快樂也沒有悲哀。描寫小樹則有所不同：一開始充滿喜悅，充滿希望，繼而“寧靜和怡悅”，最后冬天來臨，葉落歸根，則懷有超乎尋常的平靜，沒有快樂，沒有悲哀。雖然復雜多變，但總的來說感情基調(diào)是積極樂觀的，作者借此文宣示了一種健康、進取的人生觀，表現(xiàn)了一種積極向上的美好人生。
二、自學階梯評估
達標訓練
1、下列加點的字詞注音有誤的一項是（ ）
A、清吟 yín 梟鳥 xiāo
B、蔭庇 yìn 芳
3、馨 xīn
C、怡悅 yí 杜鵑啼血 tí
D、驚駭 hái 休憩 qì
2、對“不是每一條江流都能入海，不流動的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼！”這句話理解不正確的一項是（ ）
A、 揭示出生命的真諦，生命的活力只有在奮斗中才能體現(xiàn)。
B、 生命的意義在于不斷進取，克服一切困難，排除一切干擾。
C、 成了死湖和空殼，也是生命存在的一種形式，不必遺憾。
D、只有不斷流動，生命之水才有活力；只有不斷生長，生命之樹才能常青。
3、對課文的理解不正確的一項是（ ）
A、 作者把生命比做一江春水，描繪出奔流入海的壯觀畫面，豪放中又不失浪漫。
B、 生命的歷程應(yīng)當有歡樂和痛苦，這樣才能使人走向成熟。
C、 作品結(jié)尾暗示人們，生活中有很多不幸和痛苦，它為編織美麗的人生創(chuàng)設(shè)了機遇。
D、我們個人的生命是渺小卑微的，因而也是痛苦和美麗的。
4、冰心將生命比喻成“一江春水”、“一棵小樹”，請你再寫出兩個比喻句，表現(xiàn)你對生命的理解。
（1） （2）
2020重慶市涪陵九年級語文下冊第3單元9談生命學案 新版人教版
