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蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊校際聯(lián)盟學(xué)校集體備課預(yù)案
主備人: 主備學(xué)校： 總第 課時
課 題
練習(xí)九（1）
授課時間
內(nèi)容
教科書第61頁1——5題
教 學(xué)
目 標(biāo)
1、進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算，使學(xué)生理解簡單實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，認(rèn)識求兩數(shù)相差多少簡單實(shí)際問題的不同方法，能正確列式解答。
2、通過練習(xí)體會筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的相同點(diǎn)，使學(xué)生提高筆算加減法的運(yùn)算能力，發(fā)展初步的思維能力，積累分析簡單實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。
3、讓學(xué)生體會在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過
2、程中的進(jìn)步，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
重 點(diǎn)
難 點(diǎn)
兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算，求兩數(shù)相差多少的簡單實(shí)際問題。
對于“還要做幾件上衣就能和褲子配套”這類問題的解決方法。
教 具
學(xué) 具
課件、口算卡片
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教學(xué)流程
個性化修改
一、
創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣
1.游戲復(fù)習(xí)口算，學(xué)生開火車口答。
59+20 18+70 62+4 36+2
37-6 76-50 57-4 66-20
2.揭示課題
二、
自主
探究體驗(yàn)
感悟
3、 1.鞏固算法，應(yīng)用解決
1.第1題：
用豎式計(jì)算：
44 26 74 57
+32 +53 -24 -51
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演。
全班交流，改正。
說說用豎式計(jì)算，有哪些要注意的地方。
2、練習(xí)九第3題：
（1）課件出示：從圖上讀懂了什么？學(xué)生仔細(xì)讀題，在知道題中的條件和問題后，獨(dú)立解答。
（2）問題是什么？用什么方法計(jì)算？為什么？學(xué)生在小組中說一說，然后指名回答。
3、練習(xí)九第4題：
課件出示：從圖上讀懂了什么？學(xué)生獨(dú)立解答。
小結(jié)：甲數(shù)比乙數(shù)多幾，乙數(shù)就比
4、甲數(shù)少幾。所以求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少，或少多少，都要用減法來計(jì)算。
4、練習(xí)九第5題：
（1） 學(xué)生仔細(xì)讀題后教師提問：上衣做了多少件？褲子做了多少條？
（2） 你有什么問題想問問大家嗎？
（3） 教師再提問：“還要做幾件上衣才能和褲子配套”表示什么意思？這說明上衣比褲子做得多，還是褲子比上衣做得多？
（4） 怎樣才能知道還要做幾件上衣才能和褲子配套？
你會用豎式列出來嗎？指名板演。
三、
回顧
交流
收獲
提升
2、加強(qiáng)練習(xí)，明確要求
課件出示練習(xí)九第2題
35+23= 52+3
5、0= 64+3= 7+42=
48-11= 74-20= 85-35= 29-2=
分組指名代表板演，集體交流。明確豎式要求。
四、
延伸
拓展
實(shí)踐
應(yīng)用
3、拓展應(yīng)用，解決問題
（1）小明生日宴會招待客人，準(zhǔn)備了15只碗和28個碟子，還要再拿多少個碟子就能和碗配套？
提問：哪個準(zhǔn)備的多？哪個還不夠？還需要多少只碗才能和碟子配套？
（2）完成《補(bǔ)充習(xí)題》34頁第3、4、5題。
板書
設(shè)計(jì)
練習(xí)九
配套=上衣+褲子
35—24=11（件）
教后記
專心---專注---專業(yè)
蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《練習(xí)九(1)》教案
