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1、2019-2020學(xué)年部編版初中語文精品資料
24 大道之行也
課前自學(xué)
（一）讀一讀，記住下列加點字詞的讀音、寫法和意義。
男有分（ｆèｎ）：職分，文中指職業(yè)、職守
貨惡（ｗù）其棄于地也：厭惡、憎恨
選賢與（jǔ）能：“與”通“舉”，選拔。
矜（guān）、寡、孤、獨、廢疾者：“矜”通“鰥”，指老而無妻的人。
（二）知識積累
1、儒家經(jīng)典著作
“四書”：《論語》《孟子》《中庸》《大學(xué)》
“ 五經(jīng)”：《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《易經(jīng)》《春秋》
2、關(guān)于“仁政”的詩歌積累
視人當(dāng)如子，愛人亦如傷 ——李隆基《賜諸州刺史以題座右》
莫取金湯固，長令
2、宇宙新。不過行儉德，盜賊本王臣。 ——杜甫《有感五首》
圣人不利己，憂濟在元元。 ——陳子昂《感遇》
時清政事少，日永直官閑。 ——徐鉉《早春左省寓直》
3、了解作品及背景
《禮記》，儒家經(jīng)典之一，相傳為西漢戴圣編纂。全書包括《曲禮》《檀弓》《王制》《月令》《禮運》《學(xué)記》《樂記》《中庸》《大學(xué)》等四十九篇，除有關(guān)我國古代社會情況和各種禮節(jié)制度的記述外，還包括了孔子及其門人言行的一些小故事，有一定的思想意義，如流傳很廣的“苛政猛于虎”，就出自《禮記·檀弓》篇?！抖Y記》是研究中國古代社會情況、儒家學(xué)說和當(dāng)時文物制度的參考書?！抖Y記》的語言也簡潔生動，具有一定的文學(xué)價值
3、。
孔子生活在春秋末期，諸侯爭霸給人們帶來了災(zāi)難和痛苦。他迫切希望出現(xiàn)一個太平盛世，所以有了此番言論。
課堂活動
(一)積累知識
1、《禮記》，???? 家經(jīng)典之一，相傳為西漢???? 編纂，故亦稱《小戴禮》。
?2、“五經(jīng)”包括????? 、???? 、???? 、???? 和 《禮記》 。
(二)研習(xí)課文
1．整體感知。
（1） 題目解說。
“大道”可以理解為政治上的最高理想，“行”，施行。題目的意思是“當(dāng)大道施行的時候”。以此為題，不僅提示了文章內(nèi)容，而且激發(fā)了讀者的興趣。
（2）多形式朗讀，根據(jù)課文注釋翻譯文章。
（3）把文章劃
4、為三個層次，概括層意。
第一層：
第二層：
第三層：
2．句段品讀。
（1）本文用哪兩個字來表示理想社會？
5、
（2）文中與“路不拾遺，夜不閉戶”意思相近的語句是：
（3）“大道”既行，就能“大同”。那么大同究竟是怎樣的一個社會面貌？請在文中劃出有關(guān)文字回答。
3．合作探究。
（1） 用自己的話歸納大同社會的特征表現(xiàn)在哪幾方面？
6、
（2）“大同”是一個儒家的理想的社會，兩千多年以來它一直是許多進步思想家和社會改革家所向往的目標。你知道有哪些歷史人物為此而呼吁過、奮斗過？（試舉例說明）
7、
24 大道之行也
(一) 1、儒 戴圣
2、《詩經(jīng)》《尚書》《易經(jīng)》《春秋》
（二）1．第一層：（大道之行也……講信修睦）對“大同”社會的綱領(lǐng)性說明。
第二層：（
8、故人不獨親其親……不必為己）闡述“大同”社會的基本特征。
第三層：（是故謀閉而不興……是謂大同）全文的總結(jié)語。
2、（1）大同
（2）貨惡其棄于地也，不必藏于己，故外戶而不閉。
（3）“天下為公……外戶而不閉”
3、（1）人人都能受到全社會的關(guān)愛；人人都能安居樂業(yè)；貨盡其用，人盡其力。
（2）示例：（也可舉人物和相關(guān)故事）
孔子：大同
孟子：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
陶淵明：世外桃源
洪秀全；有飯同吃，有衣同穿，有田同耕，有錢同使；無處不保暖，無處不均勻。
孫中山：民族、民生、民權(quán)，天下為公
馬克思：各盡所能，按需分配（共產(chǎn)主義的社會制度的基本概念）
溫家寶總理提出：老有所養(yǎng)，病有所醫(yī)，住有所居。
…… （也可舉人物和相關(guān)故事）
2020八年級語文上冊 第五單元 24 大道之行也學(xué)案 人教版
