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1、2019-2020學(xué)年部編版初中語文精品資料
廣東省汕頭市龍湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級語文上冊 第24課 詩兩首《荷葉母親》教案 新人教版
一、 教學(xué)目標(biāo)
朗讀課文,體會文章情感,把握以物喻人的手法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):把握以物喻人的手法。
難點(diǎn):體會文章情感。
三、課時安排:1個課時
四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)
(一)課前檢測(時間控制:4m)
作者(請學(xué)生回答)
冰心,原名謝婉瑩,現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學(xué)家。筆名出自“洛陽親友如想問,一片冰心在玉壺”。崇尚“愛的哲學(xué)”,母愛、童心、自然是她作品的三大主要內(nèi)容。代表作《繁星春水》。
根據(jù)拼音寫出字詞:(請一位同學(xué)到黑板上寫
2、,其他同學(xué)寫于B本)
bing di并蒂 zi mei姊妹 han dan 菡萏 qi xie敧斜 hua rui花瑞 ci lian 慈憐
(二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(時間控制:1m)
朗讀課文,體會文章情感,把握以物喻人的手法。
(三)自學(xué)指導(dǎo)(一)一——品讀紅蓮(時間控制:11m:朗讀3m+思考3m+成果交流5m)
述:從篇幅上看,作者重點(diǎn)描寫了什么?
自學(xué)內(nèi)容:聽讀課文,品讀紅蓮的形象。
自學(xué)方法:①劃出描寫到紅蓮的句子;②圈畫出修飾紅蓮的關(guān)鍵詞
自學(xué)要求(檢測):以“從……(原文)中,我看到了一株 的紅蓮”回答。
(朗讀結(jié)束后你有2分鐘準(zhǔn)備)
生自學(xué),師
3、巡視。
成果交流:
(1)紅蓮菡萏:a.美麗的紅蓮,“亭亭”“ 立”。 寫出了紅蓮的美麗裊娜嬌弱。
b.看到這株紅蓮你會產(chǎn)生什么情感,(喜歡憐愛),你試著讀一讀?
(2)雨打紅蓮: a. 柔弱無助,正遭受暴風(fēng)雨的襲擊。
b.哪些詞句能體現(xiàn)紅蓮柔弱無助?(大雨 愈下愈大 左右欹斜、作者的心情)
(3)荷葉護(hù)蓮:幸福幸運(yùn)的紅蓮。當(dāng)這株美麗的紅蓮孤獨(dú)無助的時候,一張荷葉“慢慢的傾側(cè)了下來,正覆蓋在紅蓮上面”。為她遮擋風(fēng)雨,幫助紅蓮順利躲過了暴風(fēng)雨。當(dāng)“雨勢并不減退,雨點(diǎn)不住的打著”,紅蓮卻不動搖,因?yàn)橛泻扇~她遮擋風(fēng)雨,幫助紅蓮順利躲過了暴風(fēng)雨。
[小結(jié)]:我們在文中看到了一株美麗嬌
4、弱的紅蓮。這株紅蓮正遭受暴風(fēng)雨的襲擊,倍感孤獨(dú)無助的時候,一張荷葉傾側(cè)下來,為她遮擋住了風(fēng)雨。這是一張?jiān)鯓拥暮扇~?
(四)自學(xué)指導(dǎo)(二)——感知荷葉、體會心情(時間控制:10m: 思考4m+成果交流6m)
述:作者目睹了整件事,她的心情隨著紅蓮遭遇發(fā)生了怎樣的變化?你能體會作者心情不斷變化的原因嗎?
自學(xué)內(nèi)容:自由朗讀課文,體會作者的情感。
自學(xué)方法:劃出作者心情的詞語,紅蓮所處的環(huán)境,思考引起作者心緒變化的原因。
自學(xué)要求(檢測): (自學(xué)時間:4分鐘)
生自學(xué),師巡視。
成果交流:
環(huán)境
紅蓮
心境
原因
第一次
繁雜的雨聲,濃陰的天
開滿
5、 亭亭
煩悶
擔(dān)心是否如白蓮的遭遇
第二次
雷聲作了,雨愈下愈大
左右敧斜
不適意
無法可想,更加擔(dān)心,又無能為力
第三次
大荷葉慢慢傾側(cè)了下來
,正覆蓋在紅蓮上面
被大荷葉覆蓋
不寧的心緒散盡
紅蓮受到了保護(hù),不用在經(jīng)受風(fēng)雨
第四次
雨勢并不減退,雨點(diǎn)不住的打,勇敢慈憐的荷葉上聚了些水珠
不搖動
深深受感動
勇敢、慈憐荷葉保護(hù)紅蓮正如無私慈愛的母親保護(hù)女兒
作者情緒的變化與紅蓮的命運(yùn)緊緊地連在一起。
[小結(jié)]:外面是狂風(fēng)暴雨,而紅蓮在荷葉的保護(hù)下是一片云淡風(fēng)清,作者聯(lián)系到自己的經(jīng)歷。內(nèi)心最柔軟的地方被深深觸動,她在文
6、章結(jié)尾深情地唱出了這樣的贊歌(齊讀)——“母親啊!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點(diǎn)來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的隱蔽?”齊讀!
(五)自學(xué)指導(dǎo)(三)——把握以物喻人的手法
自學(xué)內(nèi)容:①本文的主題是通過什么手法表現(xiàn)出來的?
②文中為什么要插入九年前與祖父賞蓮片斷?
自學(xué)方法:聯(lián)系全文,“與祖父賞蓮”一段結(jié)構(gòu)上有何作用?
生自學(xué),師巡視。學(xué)生成果交流,教師適當(dāng)引導(dǎo)。
(六)達(dá)標(biāo)測試
1.“母親啊!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點(diǎn)來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的隱蔽?”請從一個角度或多個角度綜合賞析該句子。
提示:賞析句子的角度:①修辭手法;②重點(diǎn)詞語;③結(jié)構(gòu)上的作用。
2
7、.《動態(tài)》P71 4~9題
【參考】:
①“心中的雨點(diǎn)”,暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨,只有母親是保護(hù)我們度過人生路上坎坷與磨難的人。母親就是我們生命中永遠(yuǎn)為我們遮風(fēng)擋雨的人。抒發(fā)了對母親的熱愛與贊美。點(diǎn)明主旨,深化情感。感情真摯熱烈!
②運(yùn)用比喻,把子女比作紅蓮,把母親比作荷葉,生動形象地寫出了母親保護(hù)兒女,為我們遮風(fēng)擋雨。抒發(fā)了對偉大無私的母愛的贊美之情。卒章顯志,直抒胸臆,將母愛推向高潮。
(七)布置作業(yè)
1.仿寫詩歌最后一段(A本) 2.預(yù)習(xí)《羚羊木雕》
板書設(shè)計(jì): 荷葉母親
冰心(散文)
借物喻人,托物言志
8、
荷 葉―――――― ―――> 母 親
(勇敢慈憐 遮蔽) 聯(lián)想 (無私慈愛 保護(hù))
紅 蓮―――― ―――――――> 我
(美麗、柔弱、幸福)
心中的雨———――――――> 人生路上的坎坷磨難
2.《動態(tài)》P71 4~9題
(七)結(jié)語
同學(xué)們,你們現(xiàn)在就像一朵朵嬌弱的紅蓮,母親會竭力保護(hù)你們,為你們創(chuàng)造最好的生活環(huán)
境,可母親終究會老去,當(dāng)有一天母親老得需要你們的隱蔽的時候,請你牽住她的手!
(八)布置作業(yè)
報紙
板書設(shè)計(jì):
荷葉母親
冰心(散文)
借物喻人,托物言志
荷 葉―――――― ―――> 母 親
(勇敢慈憐 遮蔽) 聯(lián)想 (無私慈愛 保護(hù))
紅 蓮―――― ―――――――> 我
(美麗裊娜、柔弱無助、幸福幸運(yùn))
心中的雨———――――――> 人生路上的坎坷磨難