《【蘇教版】小學數(shù)學五年級上冊：第三單元小數(shù)的意義和性質(zhì)第4課時 小數(shù)的大小比較》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《【蘇教版】小學數(shù)學五年級上冊：第三單元小數(shù)的意義和性質(zhì)第4課時 小數(shù)的大小比較（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 精品資料
第三單元 小數(shù)的意義和性質(zhì)
小數(shù)的大小比較
教學內(nèi)容：
課本第39頁。
教學目標：
1.讓學生經(jīng)歷小數(shù)大小比較方法的探索過程，掌握比較小數(shù)大小的方法，并能用來解決有關的實際問題。
2.進一步提高學生的比較、分析和歸納推理能力，發(fā)展數(shù)學思考，增強學生學習數(shù)學的興趣和信心。
3.培養(yǎng)學生初步的數(shù)學意識和數(shù)學思想，使學生感悟到數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系。
教學重點：
掌握小數(shù)大小比較方法，能正確進行小數(shù)的大小比較。
教學難點：
能應用小數(shù)的大小比較知識解決簡單的實際
2、問題。
教學準備：
課件
教學過程：
一、復習導入。（3分鐘左右）
1.先比較每組中兩個整數(shù)的大小，后回答問題。
675○548 1200○210
比較整數(shù)大小的方法是什么？
指出：比較整數(shù)大小，可以從高到低分別比較相同數(shù)位上的數(shù)字。
2．明確課題：小數(shù)的大小比較。
二、自主學習（18分鐘左右）
1.自學例7，明確例7中的數(shù)學信息及所需要解決的問題。
從圖中你了解哪些信息，要我們解決什么問題，這個問題可以抽象成數(shù)學問題是什么？
（1）比較0.6和0.48的大小。
先獨立思考。
你認為0.6和0.48這兩個小數(shù)哪個大
3、？用自己的方法說明你的結論。
（2）交流比較方法。
①0.6是6角，0.48是4角8分…
②0.6是6個0.1也就是60個0.01,0.48是48個0.01…
……
按照數(shù)位順序，從高位開始依次比較。
0.6和0.48相比，整數(shù)部分相同都是0，十分位上6＞4，所以0.6＞0.48。
2.自學“試一試”。
導學單：（時間：3分鐘）
（1）獨立完成試一試，寫出比較結果；
（2）思考判斷的理由，和同桌進行交流。
3.交流。（3分鐘）
交流內(nèi)容
1.你比較的結果是什么？
2.說說比較大小的理由。
比較0.13和0.129大小時，你是根據(jù)哪
4、一位上的數(shù)作出判斷的？
想一想：怎樣比較小數(shù)的大?。?
提示：先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的小數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)也相同的，再比較百分位上的數(shù)，依此類推。
三、練習。（12分鐘左右）
【基本練習】
1.練一練。
先獨立練習，將答案直接填在課本上，后進行集體交流、校對和訂正。
2.練習六第6～8題。
獨立練習，將答案直接填在課本上，后進行集體交流、校對和訂正。
練習六第6～7題中同樣是比較小數(shù)大小，這兩題和剛才我們學習的有什么不
一樣？有什么好處？
3. 練習六第9題。
（1）說說你在比較小明和小軍的
5、身高時的想法。
（2）大膽說說表中還可以知道什么。
引導學生有序觀察數(shù)據(jù)并有序思考。
4. 練習六第10題。
先獨立練習，后小組交流，最后組織集體交流。
怎樣又對又快地寫出全部的答案？
5.練習六第11題。
獨立完成，思考怎樣才能做的又對又快。
解題時可以用一一排除的方法。這樣可以做到不遺漏不重復。
6. 練習六第12。
先獨立練習，后同桌交流，最后進行集體交流。
從大到小排列可以先確定最高位上的數(shù)。
7.思考題。
先獨立練習，后同桌交流，最后進行集體交流。
提醒：可以按順序把這些數(shù)一一列舉出來。
【創(chuàng)編練習】
體育課上幾位同學50米短跑的成績分別是14.8秒，11.6秒，12.1秒，10.9秒，9.8秒，成績最好的是（ ）秒，成績最差的是（ ）秒。
短跑比賽中跑的時間最少的才是最好成績。
四、課堂總結：
通過這節(jié)課的學習，你學到了什么知識呢？
教學反思：
【蘇教版】小學數(shù)學五年級上冊：第三單元小數(shù)的意義和性質(zhì)第4課時 小數(shù)的大小比較
