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《籃球體前變向換手運球》教學設計方案
【設計理念】
本課堅持“健康第一”的指導思想，遵循“以身體練習為主要手段，以增進學生健康為目的”的課程性質。教學中注重學生的個體差異，因材施教；培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式；采用循序漸進、層層深入的教學方法，讓學生體驗成功的樂趣，促動學生身心健康發(fā)展。
【教學內容】體前變向換手運球（3——1）
【教學內容分析】
體前變向換手運球是籃球運球技術中的一項基本技術，也是比賽中使用最廣泛的運球突破技術。它方法簡單實用，具有動作迅速、隱蔽突然、易與其他運動銜接，對球的保護好等特點。變向運球能很好地鍛煉學生的靈敏、協調素質以及利用這個技術擺脫防守而
2、獲得自信與成就感。培養(yǎng)超越對手的勇氣與自信心，具有較強的可學性與可教性。
本次課為本單元第一次課，主要是讓學生鞏固行進間運球以及初步嘗試體前變向換手運球技術動作。體前變向換手運球的動作要領是：（右手變左手為例）運球前進中，右手按拍球的右后上方，使球從自己的體前右側反彈到左側前方，同時右腳蹬地向左前方跨出，上體左轉，用肩保護好球，換左手運球，向前推動。該技術需要學生有著較強的控球水平，還需要手腳的協調配合。對球性相對較好的同學來說，第一節(jié)課初步掌握應該沒有問題，但對于控球水平差的同學來說，要掌握該技術不是一節(jié)課就能夠解決的問題。所以，通過對體前變向換手運球的技術分析以及結合學生的實際，將該節(jié)課
3、解決的重點為：變向換手，側肩護球；難點為手腳配合；易犯錯誤是：球的變向不明顯、手腳不夠協調、球變向后向前推動腳步跟上不連貫，這都是教學中應該重點注重和解決的問題。
【教學對象分析】
籃球運動是學生較喜愛的一項體育運動。初三（1）班學生的紀律較好，也比較喜歡運動，但因為初一時學生沒有掌握好運球的基本技術,籃球基礎較差，加上體前變向換手運球這項技術動作復雜，要求控制球的水平高，較難掌握，,給教學帶來一定的困難，而技術學習存有一定的枯燥性,在教學中如何讓技能學習與樂趣學習相結合，調動學生學習的積極性和主動性，,達成本課教學目標，是重點突破的方向。
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【教學目標確定】
根據上述教學內容和教
4、學對象的分析，特確定本次課的教學目標為：
1. 學生能說出體前變向換手運球技術的動作要點，了解此技術在籃球運動中的作用。
2. 約75%的學生能初步做出體前變向換手運球的基本動作，60%學生能較連貫地完成跨步、側肩、換手運球動作。
3．積極主動地參與練習，在游戲中體驗使用所學技術成功過標志物的快樂。
【教學重、難點】
根據體前變向換手運球的技術特點和學生的籃球技術基礎，確定本次課的教學重點為：變向換手，側肩護球；難點為：手腳配合。
【教學策略】
1．導入部分：采用問題導入課題（問題：在籃球比賽中，當我們運球線路被對方阻截時，我們該怎么辦？①停止運球②傳球③突破），激發(fā)學生學習的興
5、趣。
2．熱身與熟悉球性部分：采用繞場慢跑，繞場運球，各種形式的熟悉球性練習。不但起到了熱身的目的，熟悉了球性，還讓學生體會了按拍球的左右上方能使球右左變向的道理，為本課學習內容“體前變向換手運球”奠定了基礎。
3．實踐與提升部分：結合本次課的教學目標和教學重難點，以及學生的實際情況，采用了由靜到動，由慢到快，由分解到完整，由自練到比賽，循序漸進，環(huán)環(huán)相扣，逐層深入的教學設計思路，所以，在內容的布局上采用了原地跨步側身護球（分解動作）——原地跨步側身護球（自主練習）——原地上一步體前變向換手練習（分解動作）——原地上一步體前變向換手練習（自主練習）——行進間運球3-4步用體前變向換手運球繞過障礙——快樂傳遞游戲（鞏固提升體前變向換手運球技術）——拓展學習（體前變向換手運球技術的應用與拓展）。這樣的設計與安排符合學生的認知規(guī)律，學生易于接受和掌握所學知識。
4．恢復部分：采用簡單、松緩、愉快、學生喜愛的活動——游戲：踩線，實行放松運動。既達到放松目的，又愉悅身心。
【場地器材】
籃球場二塊，籃球50個，標志物24個
【教學預計】
估計本課的練習密度為45%，平均心率為130—140次/分。
《籃球體前變向換手運球》教學設計方案
