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1、教學設計
課程基本信息
學科
初中生物 年級八年級 學期春季
課題
4-4-2血流的管道一血管
教科書
書名：《生物學》教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2013年5月
教學目標
1. 描述動脈、靜脈和毛細血管的結構與功能特點
2. 嘗試區(qū)分血液在這三種血管內的流動情況
3. 認同“結構與功能相適應”的基本生物學觀點。
教學內容
教學重點：
1. 動脈、靜脈和毛細血管的結構與功能特點。
2. 區(qū)分血液在這三種血管內的流動情況。
教學難點：
1.通過學習血管的結構與功能，理解血管的結構與功能相適應。
教學過程
一、 引入：通過生活中常見的場景“靜脈抽
2、血”來引入血管的概念，并提出問題：“還有幾 種血管呢”
二、 三種血管的概念
1、 動脈：從心臟出發(fā)，把血液從心臟送到身體各部分
2、 毛細血管：連通于最小動脈與靜脈之間（物質交換）
3、 靜脈：將血液從身體各部分送回心臟
過渡：那為了實現這些功能，三種血管需要具備怎樣的結構特點呢？
三、 動脈的結構和功能
1、 流速快
心臟提供強大動力
2、 管壁厚、彈性大
可以緩沖血流速度快而造成對血管壁的壓力
3、一般分布較深
因為流速較快，萬一破損，非常危險。只有少部分較淺（如槌動脈、頸動脈）
過渡:那動脈把血液送到身體的各個部分之后,如何交換給周圍的組織細胞昵?
（展示毛
3、細血管物質交換圖）
毛細血管的作用:是和周圍的組織細胞進行物質交換。將血液中的營養(yǎng)物質和氧氣給組 織細胞,然后帶走組織細胞產生的二氧化碳等代謝廢物。
那要完成這種物質交換的功能，毛細血管又應該具有什么樣的特點呢?
四、 毛細血管的結構與功能
1、 流速最慢。有充足的時間進行物質交換。
2、 管壁只有一層細胞。交換物質的效率高。
3、 管徑小，只允許紅細胞單行通過。管徑過粗會影響中心的紅細胞與外界交換物質。
4、 遍布全身各處組織。所有細胞都需要物質交換。
過波:從毛細血管出來,血液匯入靜脈,那靜脈需要有什么結構特點呢?
五、 靜脈的結構與功能
1、 流速較慢。有心臟的負壓吸
4、引作用，流速快于毛細血管，慢于動脈。
2、 管壁較薄，彈性小。血流速度較慢，對血管壁的壓力小，無需向動脈那么厚且有彈性 （展示動脈靜脈對比圖）
3、 分布有深有淺。相比于動脈受傷危險程度低，分布上總體也比相比于動脈要淺。
4、 四肢靜脈有靜脈瓣。防止因重力而造成的同流困難（播放通過肌肉擠壓和靜脈瓣輔助 回流的圖片，并提倡健康的生活方式：適量的運動有利于血管健康）六、 實驗“觀察小魚尾鰭內血液的流動”
1、 實驗目的：
① 觀察血液在血管中的流動
② 嘗試分辨血管的種類和血液在不同血管內的流動情況
2、 實驗步驟：
① 對光。（調低倍鏡、大光圈、反光鏡）
② 做小魚玻片。用濕棉
5、絮裹住小魚的觥和軀干部，露出「I和尾鰭；分開尾鰭：蓋蓋玻片觀察尾鰭內血液流動。（提醒顯微鏡使用步驟：側面看，下降物鏡；調節(jié)粗準焦螺旋上 升物鏡，最后用細準焦螺旋調節(jié)清晰）
③ 清理還原。將小魚放回水中，分離棉絮時不要弄傷小魚。
注意事項:擇尾鰭色素少的活小魚;有必要時可以往棉絮上滴水維持小魚呼吸（但滴太 多會影響觀察，也不要滴日來水）
3、 展小觀察實景圖。
三種血管的辨認方法：
① 毛細血管（流速最慢，細胞單行通過的血管）
② 動脈（沿著毛細血管的上游找到分支的血管）
③ 靜脈（沿著毛細血管的下游找到匯合的血管）
4、 總結血流方向模型圖
毛細血管
血液從最小的動脈分支進入毛細血管，然后從毛細血管出來，匯集到最小的靜脈。
七、 課堂小結（回首課前問題）
抽血時為什么一般選取靜脈？
從以下4個角度去考慮：
1. 管徑（較粗，操作難度低）
2. 分布的深淺（較淺，難度低）
3. 管壁的厚度（較薄，便于操作）
4. 血流的速度（流速相對較慢，出血相對較少）八、 建議作業(yè)
配套設計的練習題
備注：教學設計應至少含教學目標、教學內容、教學過程等三個部分，如有其它內容，可 自行補充增加。
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