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1、2019-2020學(xué)年部編版初中語文精品資料
6 黃河頌
第一課時
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:
1、能有感情地朗讀詩歌和準(zhǔn)確地表達(dá)自己的心理感受
2、能通過課文的學(xué)習(xí),感受偉大的民族精神和強(qiáng)烈的愛國感情。
3、通過傾聽《黃河大合唱》組樂,特別是課文部分《黃河頌》,感受音樂所表現(xiàn)的感染力。
【預(yù)習(xí)自測】
1、 整理文中生詞,明確詞語的音形義。
請給加線字注音
山巔( ) 澎湃( ) 狂瀾( ) 九曲連環(huán)( ) 作曲( )
濁流( ) 屏障( ) 哺育( ) 臂膀( ) 胳臂(
2、 )
詞語填空
不屈不( ) 驚濤( ) 浪 一( ) 萬丈 濁流 ( ) 轉(zhuǎn)
九曲連( ) 萬丈( ) 瀾 奔騰不 ( )
2、熟讀課文后填充詩句
①我站在高山之巔,_____________________ ,奔向東南驚濤澎湃,
②五千年的古國文化,_______________________ ;多少英雄的故事,______________________________ !
③你是偉大堅強(qiáng),_________
3、__________________ 出現(xiàn)在亞洲平原之上,用你那英雄的體魄,
④你一瀉萬丈,________________________________ , 伸出千萬條的臂膀
3、請寫出3—5句關(guān)于黃河的詩句
【合作探究】
多角度朗讀,讓學(xué)生體會其中的思想感情。
4、聽課文錄音初步感悟。
5、學(xué)生自由練
4、習(xí)朗讀進(jìn)一步感悟,并用一句話概括本文的中心及作者的情感。
6、學(xué)生齊讀再進(jìn)一步感悟。
(要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。通過反復(fù)地朗讀,既增進(jìn)了對詩歌所表現(xiàn)的強(qiáng)烈的感情有一個豐富的感性體驗,也是對有感情地朗讀詩歌的語言智能的一次鍛煉)
【解難答疑】
7、解題。本課題目是《黃河頌》,哪個詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)
8、這首詩的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng),但這兩段文字著眼點完全相同嗎?
【拓展反饋】
9、這首詩的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng),但這兩段文字著眼點完全相同嗎?
10、“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志,這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容
5、劃分為幾個層次?每個層次的主要內(nèi)容是什么?
【反思】
第二課時
【達(dá)標(biāo)檢測】
讀選文,回答問題:
??!黃河!
你是偉大堅強(qiáng)!
像一個巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上,
用你那英雄的體魄,
筑成我們民族的屏障
?。↑S河!
你一瀉萬丈,
向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀!
我們民族的偉大精神,將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長!
我們祖國的英雄兒女,
將要學(xué)習(xí)你的榜樣
像你一樣的偉大堅強(qiáng),
像你一樣的偉大堅強(qiáng)!
1、詩人為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”?
6、
2、課文從哪些方面贊頌了黃河的偉大和堅強(qiáng)?
7、
3、如何理解黃河“向南北兩岸/伸出萬千條鐵的臂膀”?
4、這首詩歌是從什么角度表達(dá)強(qiáng)烈的愛國主義感情的?有什么歷史和現(xiàn)實意義?
【反思】