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蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識平均分》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》二年級上冊第42-43頁例1、例2、“試一試”和“想想做做”第1-3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生經(jīng)歷把一些物體平均分的活動過程，體會平均分的方法，為認(rèn)識除法積累較豐富的感性經(jīng)驗。
2.在活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和語言表達(dá)能力。
3.讓學(xué)生在活動中體驗成功的樂趣，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強與同學(xué)合作交流的意識。
教學(xué)重點：感知平均分的含義及按每幾個一份平均分的方法。
教學(xué)難點：理解按每幾個一份平均分的分法和結(jié)果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒
2、體課件，師生分別準(zhǔn)備圓片、小棒若干。
教學(xué)過程：
? ?一、創(chuàng)設(shè)情境，感知“平均分”
? ?1.教學(xué)例1。
? ?引入：小朋友，你們喜歡孫悟空嗎？一天，孫悟空帶了6個桃回花果山，小猴子們最喜歡吃桃了，都圍了過來。孫悟空說：“且慢！要想吃桃，先要學(xué)會分桃。孩子們，你們說說，要把這6個桃分成兩堆，可以怎樣分？”聽了孫悟空的話，小猴們急得抓耳撓腮，想不出辦法了。小朋友們，我們來幫幫小猴的忙，好嗎？請大家拿出6個圓片，代表6個桃，自己動手分成兩堆，再說說是怎樣分的？（師巡視，相機(jī)讓分法不同的小朋友上黑板分）
交流：你是怎樣分的？
? ? 觀察：真厲害，分成2堆，大家想出了3種不同的分法。這些分法公平嗎
3、？你能把這3種分法分成兩類嗎？
交流：這3種分法分成了怎樣的兩類？為什么這樣分？
指出：按每份個數(shù)相同和不同，把這3種分法分成了兩類，其中分成3個和3個是每份個數(shù)同樣多。每份分得同樣多，叫作平均分。(板貼)
追問：怎樣的分法叫作平均分？
小結(jié)：同學(xué)們，通過自己動手?jǐn)[，不僅幫小猴解決了問題，還知道了什么是平均分。
（2）加深認(rèn)識。
引導(dǎo)：這6個桃還可以怎樣平均分呢？你想平均分成幾份就分成幾份，請用圓片擺出你的分法。
交流：你是怎樣平均分的?
追問：為什么這兩種分法也是平均分？
強調(diào)：把一些物體分成幾份，只要每份分得同樣多，就是平均分。
2.做“想想做做”第1題。
請看，下面哪種分法是平均分，就
4、在它下面打“√”。請打開數(shù)學(xué)書43頁，“想想做做”第1題。
交流，說說理由。
說明：平均分就是每份分得同樣多。
二、動手操作，認(rèn)識“平均分”
1.教學(xué)例2。
談話：孫悟空看我們認(rèn)識了“平均分”，直夸大家聰明。它一高興，輕輕一變，變出了8個桃。它說：8個桃，每個小朋友分2個，可以分給幾個小朋友呢？
小朋友想一想，讓你來分一分，你覺得怎樣分這8個桃，就能看到分給幾個小朋友了呢？
要求：請小朋友拿出8個圓片，動手分一分，看看能分給幾個小朋友？
交流：你是怎樣分的？請大家跟著電腦老師一起分一分。
讓學(xué)生把填充的話齊讀一遍。
追問：這樣分是不是平均分，為什么？
回顧：回想一下，剛才的平均分是怎樣分的？
5、指出：剛才的平均分是按每2個一份地分，結(jié)果分成了4份。
2.教學(xué)“試一試”
小朋友們幫助孫悟空解決了難題，現(xiàn)在老師想讓小朋友放松一下。我們來玩小棒游戲好不好？拿出你的12根小棒。
聽好老師的要求：12根小棒，每2根一份，可以分成幾份？（學(xué)生獨立分）
匯報交流：“每幾個一份，分成了幾份？”填書。
談話：很好，接下來，12根小棒，每3根一份。（學(xué)生分）分成了幾份？每份的根數(shù)都同樣多嗎？（學(xué)生回答）12根小棒，每4根一份。（學(xué)生分）分成了幾份？每份的根數(shù)都同樣多嗎？（學(xué)生回答）還可以每幾根一份地分，分成幾份？
提問：你覺得這里的平均分是怎樣分的，結(jié)果能知道什么？
（板書：每幾個一份地分??結(jié)果是分
6、成（? ???）份。）
指出：大家通過分一分、看一看，明白了這種分法先看每份是幾個，知道了平均分可以每幾個一份地分，結(jié)果是分成幾份。
??比較上述四種分法，你們發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生交流。
??小結(jié)：要分的總數(shù)不變，每份分的數(shù)越少，分得的份數(shù)越多；每份分的數(shù)越多，分得的份數(shù)就越少。
??3.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“認(rèn)識平均分”，誰來說說什么叫平均分？（每份分得同樣多，叫做平均分。）把一些物體怎么分，就是平均分呢？（把一些事物按每幾個一份的分，是平均分。）
三、應(yīng)用拓展，鞏固“平均分”
小朋友們知道了什么叫平均分，下面我們就用學(xué)到的知識，解決我們生活中遇到的問題，好嗎？
1.讀題：有兩個要求，先圈一圈，再
7、填空。
師引導(dǎo)完成第1題，數(shù)數(shù)一共有多少塊餅干，說說圈出的兩塊餅干表示什么意思，下面請你圈一圈，完成第1題的填空。
獨立完成第2、3題，交流反饋。
2.完成“想想做做”第3題。
提問：你用什么方法解決這個問題？
? ? 指出：可以用小棒擺，可以在圖上圈一圈，可以在紙上畫一畫再圈一圈
? ?四、全課小結(jié)，回味“平均分”
今天這節(jié)課學(xué)了什么知識？你有什么收獲？
《認(rèn)識平均分》教學(xué)反思
? ?今天我執(zhí)教了教研課《認(rèn)識平均分》，這是孩子第一次接觸除法，學(xué)會把一些物體按“每幾個一份”分成幾份，因此，本節(jié)課我讓學(xué)生充分地動手操作來學(xué)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷動手、動腦的過程，從而提升學(xué)生的思維能力。
8、? ?一、初步操作，認(rèn)識平均分。
? ?課始，我創(chuàng)設(shè)了幫小猴分桃的情境，用6個圓片代替6個桃分一分，絕大多數(shù)學(xué)生都分成了3個和3個，少數(shù)學(xué)生分成了2個和4個，1個和5個的幾乎沒有?？梢姡趯W(xué)生的思維里面，他們還是比較習(xí)慣于分得公平。此時，教師拋出問題：你能按每份個數(shù)的情況，把這3種分法分成兩類嗎？學(xué)生都能正確進(jìn)行分類，此時，教師介紹平均分的含義就顯得順理成章。
? ?二、再次操作，感悟平均分。
? ?在學(xué)生初步認(rèn)識平均分的基礎(chǔ)上，教師出示例2：8個桃，每個小朋友分2個，可以分給幾個小朋友？讓學(xué)生再次拿出8個圓片分一分，并指名一名學(xué)生上實物展臺分，再看著電腦老師圈一圈，學(xué)生理解了將一些物體，每幾個分一份，分成幾份的這種分法。緊接著，在試一試環(huán)節(jié)，繼續(xù)安排學(xué)生動手操作，將12根小棒每2根分一份、每3根分一份、每4根分一份……，進(jìn)而尋找到規(guī)律：每份的根數(shù)越少，分成的份數(shù)越多；每份的根數(shù)越多，分成的份數(shù)越少。
? ?可以說，本節(jié)課讓學(xué)生充分地動手、動腦，學(xué)生對平均分的第一種分法理解了，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。
專心---專注---專業(yè)
蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識平均分》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計及反思(共4頁)
