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1、大班科學(xué)活動《疊疊高》說課稿
一、說教材
幼兒天生對簡單的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的好奇心,并喜歡
動手探索和問成人問題,蜂蜜、油、水不僅是珍貴的食物資
源,而且與我們?nèi)祟惖纳钣兄鴺O其密切的聯(lián)系,水是什么
顏色的、什么味道的;蜂蜜是怎么產(chǎn)生的、什么味道;油是
怎么來的、什么味道,但是當(dāng)這三種液體和在一起時會發(fā)生
什么現(xiàn)象,為什么會這樣。對于大班的幼兒而言,在中小班
的學(xué)習(xí)和生活中已積累了一定的生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗,并且具備了
一定的動手操作能力。在深入分析了本班幼兒的特點和教材
并數(shù)次試驗之后,我選擇了了解三種液體分別是以怎樣的順
序疊起來的作為重點。正如剛要中所說:既符合幼兒的現(xiàn)實
2、
需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇感興
趣的事物或問題,又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
2、目標(biāo)定位:針對我們班幼兒的已有經(jīng)驗和發(fā)展水平,
挖掘教材的教育價值,我設(shè)定了以下幾個活動目標(biāo):
(1).發(fā)展幼兒敏銳的觀察能力,能捕捉水和油相遇時
的變化,同時能較全面說出其中的變化。
(2).鼓勵幼兒積極猜想試驗后的結(jié)果,大膽的回答。
(3).初步了解液體的密度不同,相遇時就會產(chǎn)生分離
的現(xiàn)象。
(4).積極參與實驗,感受實驗的樂趣,能主動的于同
伴合作完成。
3、活動的重難點:
了解三種液體分別是以怎樣的順序疊起來的。
幫助幼兒通過教師的此次試驗鼓勵幼兒以自
3、己的方式
試驗并比較和記錄結(jié)果。
4、活動準(zhǔn)備:
活動準(zhǔn)備為活動的成功開展提供了可能,在科學(xué)活動中
材料的結(jié)構(gòu)及投放很重要,它直接關(guān)系到能否構(gòu)成問題情境
的探究點,有時甚至影響到活動的成敗。我為活動做了以下
的準(zhǔn)備:
一是經(jīng)驗準(zhǔn)備:
接觸過油、水、蜂蜜,開展過與液體有關(guān)的活動。
二是物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)油(2)蜂蜜(3)水(4)塑料水杯(5)毛巾(6)
旺旺碎冰冰外殼(7)記錄表(8)筆(9)黑板(10)牛奶
瓶(11)硬紙板
三是空間準(zhǔn)備:
幼兒半圓型集中;分組操作采用五張桌子,分5組進行
操作。
二、說教法
新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作
4、
者、引導(dǎo)者?;顒又?,教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時
時有教育,以互動的、開放的、研究的理念,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。
因此,本次活動中我主要采用了以下四種教法有:操作
法、設(shè)想法、經(jīng)驗遷移法、猜想驗證法
1、首先是操作法,所謂操作法是指幼兒動手操作,在
與材料的相互作用過程中進行探索學(xué)習(xí),是幼兒建構(gòu)經(jīng)驗的
基本方法。本次活動不定次數(shù),材料足夠幼兒每一種方式都
試一遍,從而保證了幼兒有充分動手操作的時間,讓孩子們
動起來。
2、其次是設(shè)疑法,提出一個問題往往比解決一個問題
更為重要。通過提問,會提示幼兒探究的線索,引發(fā)幼兒的
思考,使幼兒對所感知的經(jīng)驗進行整理。本活動
5、大量運用了
設(shè)疑法,為什么按照從上到下的次數(shù)來到液體的結(jié)果和打亂
順序到液體的結(jié)果是一樣的?為什么它們不會和在一起?
一個個富有啟發(fā)性的問題支持著幼兒的探究逐步深入
3、此外我還將采用猜想驗證法,先讓幼兒根據(jù)自己的
經(jīng)驗設(shè)想解決問題可能的方案,然后實施方案,驗證其可行
性。在猜想驗證的過程中,不僅訓(xùn)練了幼兒獨立思考和解決
問題的能力,更重要的是教給幼兒一種做事的方法和研究的
態(tài)度,體現(xiàn)了新《綱要》中終身教育的理念。
三、說學(xué)法
我們總是說教學(xué)方法,可見學(xué)法與教法是密不可分的。
在活動過程中,教師要盡量營造寬松的氛圍,激發(fā)幼兒內(nèi)在
的學(xué)習(xí)動機,調(diào)動幼兒的多種感官和已有經(jīng)驗
6、參與探究,讓
幼兒通過看一看、想一想、說一說、玩一玩、試一試等方法,
在與材料、同伴、老師的互動中,感受空氣流動產(chǎn)生風(fēng)的現(xiàn)
象,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,發(fā)展觀察能力、動手能力和善于學(xué)習(xí)
同伴經(jīng)驗的能力。
四、說活動程序
(一)導(dǎo)入:教師帶領(lǐng)幼兒觀察四周的物體,比如:一
壘書,向幼兒提問,本來書很薄,怎樣做書會變成這么大一
推?一座房子,一塊磚這么小,怎么做?變成又高又大的房
子?
(二)1.教師帶領(lǐng)幼兒玩桌上的牛奶瓶和硬紙板,鼓勵
幼兒想辦法把牛奶瓶和硬紙板堆起來。
2. 幼兒操作中,教師簡單引導(dǎo),操作結(jié)束,教師簡單小
結(jié),這些玩具都能疊起來變得很高。那小朋友們知道蜂蜜、
7、油還有水,他們?nèi)龢尤诤显谝黄穑瑫趺礃??可以引?dǎo)幼兒
聯(lián)想這三種液體在我們生活中運用時的情景,請幼兒猜想。
3. 教師簡單小結(jié)幼兒的猜想,并鼓勵幼兒說得好,并將
猜想結(jié)果記錄下來。記錄時告訴幼兒應(yīng)該怎么記錄記載哪里
為下一步的試驗做好準(zhǔn)備工作。
4、教師示范一次實驗,實驗時引導(dǎo)幼兒正確的操作的
一些規(guī)則,并且請幼兒仔細(xì)觀察它們的變化,在實驗過程中
并告訴幼兒到液體時要小心不能到太多、并且三種要基本上
一樣多。并示范給他們看,教師試驗的步驟是蜂蜜、油、水。
5、教師示范實驗完成,請幼兒觀察,這時幼兒驚奇的
發(fā)現(xiàn):蜂蜜、油和水居然沒有和在一起,很清晰的分開了。
教師請幼兒回答最下面中間和上面依次是什么液體?
6、教師引導(dǎo)幼兒這個現(xiàn)象和密度有關(guān),因為每一種東
西的密度都不一樣,蜂蜜、水、油他們的密度不同就沒能合
在一起,而是一層層疊起來了,密度最大就在最下面,密度
最小的就在上面。
7、帶領(lǐng)幼兒分組做實驗,并向幼兒交代實驗規(guī)則。并
且做兩次不同的實驗,鼓勵幼兒以自己的方式做實驗看看結(jié)
果會如何。
8、實驗結(jié)束,教師請每一組代表講述他們是怎么做的
實驗,到液體的順序是怎樣?結(jié)果又是怎么樣?幼兒可能會
發(fā)現(xiàn)結(jié)果都是一樣的,這就說明到液體的順序不影響他們的
密度和重量。展示幼兒的記錄表。
鄧悅