《申請(qǐng)電子郵箱》學(xué)案

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1、申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱學(xué)案申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱學(xué)案教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解什么是電子郵件，以及了解電子郵箱的作用，知道電子郵件地址的組成。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 本課主要采用同桌、 小組討論 去進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)對(duì)電子郵箱的申請(qǐng)，培養(yǎng)學(xué)生探究精 神、合作意識(shí)。并注重培養(yǎng)學(xué)生的安全防范意識(shí)和網(wǎng)絡(luò) 道德觀念。教學(xué)重點(diǎn):1.了解什么是電子郵件（箱），知道電子郵件地址的 組成。2.學(xué)習(xí)如何申請(qǐng)電子郵箱。3.學(xué)習(xí)如何登陸到自己申請(qǐng)的電子郵箱。教學(xué)難點(diǎn):1.申請(qǐng)自己的郵箱。2.學(xué)習(xí)如何登陸到自己申請(qǐng)的電子郵箱。 教學(xué)準(zhǔn)備:自制申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱課件。 教學(xué)方法： 遵循“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主 線”的教育思想，結(jié)合

2、本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容具備適時(shí)性、開 放性等特點(diǎn)，我采用了基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，強(qiáng) 化實(shí)踐”的教學(xué)模式，充分利用控制系統(tǒng)屏幕功能來(lái)實(shí) 時(shí)演示、講述；同時(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)功能進(jìn)行信息交流， 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中申請(qǐng)電子郵箱及 運(yùn)用小組討論、同桌討論的形式尋求幫助，既掌握了知 識(shí)的學(xué)習(xí)，又增強(qiáng)了交流和協(xié)同工作的能力。學(xué)習(xí)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 師：同學(xué)們，如果你要與距離較遠(yuǎn)的朋友，同學(xué)或 家人聯(lián)系，你會(huì)用什么方法呢？生：打電話、寫信、寫卡片。師：對(duì)，電話是最方便快捷的通訊工具，可長(zhǎng)時(shí)間 打電話費(fèi)用太高，而寫信、寫卡片最便宜，但郵寄時(shí)間 又太久，有沒(méi)有一種方便、快捷、又省

3、錢的辦法呢？ 生開始議論）生：老師，我在電視上見過(guò)好像是電子郵件，寫完 嗖的一下就發(fā)走了。師：你真棒，真是個(gè)善于觀察的孩子，答對(duì)了，就 是電子郵件。板書：電子郵件（E-mail）師:E-mail是電子郵件的英文名字，電子郵件就是 能在網(wǎng)上收寄的信，說(shuō)到信，同學(xué)們想想我們平常寫信 要在信封上寫哪些內(nèi)容呢？生：寫收信人地址、姓名、寄信人地址、姓名、郵編。師：對(duì)，但用電子郵件寄件時(shí)，只要填出收信人的 電子郵件地址就行了。二、演示觀察，認(rèn)識(shí)電子郵箱地址 師：咱們先來(lái)了解一下電子郵箱地址吧！出示課件認(rèn)真觀察有幾部分組成？生：三個(gè)部分。師：同學(xué)們很聰明，現(xiàn)在老師給出了它們的名稱， 相信看后你能把它們說(shuō)對(duì)？

4、師指出相應(yīng)的用戶名，分隔 符、郵箱所在的網(wǎng)站（指名說(shuō)）生1：用戶名。生2：分隔符。生3：郵箱所在的網(wǎng)站。師：讓同桌兩人自己各寫一個(gè)，同桌合作看寫對(duì)了 嗎？（通過(guò)認(rèn)識(shí)郵箱，激發(fā)學(xué)生求知欲）。三、動(dòng)手實(shí)踐，知道還有別的網(wǎng)站也有電子郵箱， 學(xué)習(xí)申請(qǐng)郵箱1指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查詢生說(shuō)郵箱名。那么多郵箱你想擁有一個(gè)嗎？跟老師 來(lái)吧！出示幻燈片。2申請(qǐng)郵箱，先布置任務(wù)練習(xí)，讓學(xué)生按能力強(qiáng)弱 搭配分組或同桌自學(xué)、討論，嘗試操作，找出不懂的問(wèn) 題，提出質(zhì)疑。 （老師針對(duì)學(xué)生每一步分別答疑，并指導(dǎo) 學(xué)生申請(qǐng)）第一步：找到入口，講授學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)題。第二步：填寫信息。講授這個(gè)區(qū)域，學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)題 （用戶名填寫，密碼 填寫，

5、密碼保護(hù)問(wèn)題，驗(yàn)證碼）第三步：提交信息，講授質(zhì)疑問(wèn)題。第四步：申請(qǐng)成功1講授學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題。2.要求學(xué)生把申請(qǐng)到的郵箱名說(shuō)給同學(xué)聽，然后試 著進(jìn)入自己的郵箱，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感。四、感受成功，體驗(yàn)快樂(lè) 師：哪位學(xué)生申請(qǐng)到了郵箱？誰(shuí)還不會(huì)申請(qǐng)郵箱？ 生： 生答 （如果都不會(huì)， 師可播放課件或個(gè)別指導(dǎo)！ ）師：總結(jié)申請(qǐng)的步驟。哪位學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)，總結(jié)本 節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容及學(xué)會(huì)的操作和你申請(qǐng)到的郵箱地址。 （如：匯報(bào)的好，就讓全班同學(xué)在下一節(jié)課每人給他發(fā) 一封信，祝賀你成功了）生：匯報(bào)（12人）師：這節(jié)課，同學(xué)們開動(dòng)了腦筋，解決了問(wèn)題，并 通過(guò)相互協(xié)作，使問(wèn)題能得到圓滿解決。老師相信，在 平時(shí)的生活中只要多

6、留心、多觀察、多思考、多實(shí)踐、 多合作，未來(lái)的電腦專家一定會(huì)在我們中間產(chǎn)生。五、拓展性學(xué)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們利用自己的信箱， 為自己的好朋友寫一封 信表示對(duì)他們的友情。看誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題，下一節(jié)課 的實(shí)踐能手就是誰(shuí)。六、教學(xué)反思我講的是五年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù) 申請(qǐng)電子郵箱這一 課，課堂組織教學(xué)難度有點(diǎn)大， 主要是在網(wǎng)上申請(qǐng)信箱 和使用上不好控制，但我通過(guò)自制課件用順口溜的形式， 直觀演示讓學(xué)生一目了然，學(xué)生知道了電子郵件各部分 名稱，然后再讓學(xué)生在自己實(shí)踐的基礎(chǔ)上懂得了電子郵 箱的作用。我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，自始至終圍繞新的課 程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)了教師、學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，注重教學(xué)過(guò)程 中各個(gè)環(huán)節(jié)間的緊湊性。通過(guò)解決問(wèn)

7、題，生生都能參與 探究、注重情感，尊重學(xué)生的自我意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極 樂(lè)觀的態(tài)度，使他們?cè)谶@樣生動(dòng)愉悅的教學(xué)中，學(xué)會(huì)了 電子郵箱的申請(qǐng)。使學(xué)生在課堂上能真正“動(dòng)”起來(lái)， 思維“活”起來(lái)。開放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知 識(shí)，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。學(xué)生 學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)得到了很大的提高。 感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。但在教學(xué)中還是存在很多的不足。比如在內(nèi)容的安 排上，量大且頭緒多，學(xué)生相對(duì)練的時(shí)間有些少。在教 學(xué)組織形式上也有些簡(jiǎn)單，如果能針對(duì)學(xué)習(xí)難點(diǎn)、設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)得再活潑一些，輕松一點(diǎn)則更好。通過(guò)本次教學(xué)，我對(duì)信息技術(shù)課又有些新的認(rèn)識(shí)，信息技術(shù)課作為一門學(xué)科的存在，不僅僅是傳授一些技 術(shù)，而是要充分考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng) 新、探索精神。