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1、
開國大典
?[課文說明]
????課文按照時間順序,詳細地記敘了開國大典的盛況,表現(xiàn)了中華兒女為新中國的誕生無比自豪、無比激動的心情,表達了對新中國無限熱愛的思想感情。課文以寫實的筆觸、澎湃的激情、細膩的描述,給人一種身臨其境的感覺。讀課文,好像置身于那莊嚴、隆重、熱烈的場面,讓讀者身不由己地激動起來。
????課文比較長,共有15個自然段,按照開國大典實行的順序,把開國大典描述得清楚而翔實。課文能夠分為四個部分。第一部分(一至四自然段)介紹了開國大典舉行的時間、地點,參加的人物,會場的布置,描寫了開國大典舉行前的會場。第二部分(五至十自然段)是課文的主體部分,主要寫了開國大典的
2、場面,記錄了中華人民共和國成立的歷史時刻。第三部分描寫了閱兵式的盛大場面;最后寫了群眾游行,開國大典結(jié)束。
????課文描寫得非常細致,用詞準確凝練,處處流露出新中國成立時人民的喜悅與激動。如“從早上六時起,就有群眾隊伍入場了”“人們手里擎著紅旗,或者提著紅燈,從四面八方擁進會場”,既寫出了人們對開國大典急切渴盼的心情,也表現(xiàn)了大家由衷的喜悅和熱情。一個“擁”字,既寫出了來參增大典的人數(shù)多,又寫出了人們急切渴盼的心情,使當時的熱烈場面躍然紙上?!叭f人一齊脫帽肅立,一齊抬起頭,瞻仰五星紅旗?!薄罢把觥边@個詞,特別能表達人們對國旗的崇敬、愛戴之情。課文中這樣的詞句很多,需要我們用心品讀。
3、????課文按照事情發(fā)展的順序敘述,描寫了開國大典盛大的場面,各個環(huán)節(jié)之間有承啟,使整篇課文環(huán)環(huán)相扣,渾然一體。
[教學目標]
????1.使用已掌握的識字方法自主識字,會認5個生字(含1個多音字),會寫6個字。通過查閱資料、查字典、聯(lián)系上下文理解詞語。自主積累詞語。
????2.準確、流利、有感情地朗讀課文。
????3.聯(lián)系自己查閱的資料,理解課文內(nèi)容,了解人們激動自豪的心情,激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
????4.通過學習課文,學習作者按照事情發(fā)展順序?qū)嵭袛⑹龅姆椒?。體會場面描寫的精彩,學習過渡句的寫法。
[教學建議]
????10月1日是新中國的生日,說到這個點,六年級
4、的學生都能知道。在小學階段,學生已經(jīng)閱讀過一系列關于革命傳統(tǒng)的課文,也擁有了一點“紅色的記憶”。不過,對于新中國成立,對于開國大典,學生還是會覺得比較陌生。怎樣讓學生透過課文,感受到開國大典的盛大與莊嚴,感受到開國大典中人們的喜悅、激動和自豪,除了研習課文外,還有必要對開國大典的歷史資料有更多的了解。
????1.查閱資料,了解背景
????課前,可指導學生從書籍中,從網(wǎng)上,從熟悉新中國歷史的大人口中,去獲取相關背景資料。這樣對開國大典事先有了一個粗略的了解,再讀課文就不會覺得過于生疏難懂。而且,學生通過自己動手查閱資料,增強了自學的水平,加深了對課文主題的理解。
????教學時,能夠借
5、助于圖片、錄像等,引導學生進入課文情境,感知課文中的盛大場面。這樣,學生能有身臨其境的感覺,能加深對課文的理解與感悟。
????2.理清脈絡,討論分段
????這篇課文的脈絡非常清晰,能夠嘗試先讓學生閱讀課文,把握課文的敘述順序。劃分段落時,不強求一致,只要學生能說出理由就能夠。在劃分段落的過程中,引導學生抓住關鍵語句,了解課文的敘述順序,初步了解過渡句承上啟下的作用,感受課文的環(huán)環(huán)相扣。
????3.感受盛況,激發(fā)情感
????在學生熟悉課文后,可抓住課文的重點語句,指導學生品詞析句,朗讀感悟。理解感悟文中對開國大典的描寫是本文的重點、難點。所以,在學生整體感知課文內(nèi)容后,能夠品讀感
6、悟描寫開國大典盛大場面、表現(xiàn)人民激動自豪心情的語句,引導學生搜集資料或訪問父母、老師,結(jié)合課文內(nèi)容,談談對“這五星紅旗升起來了,表示中國人民從此站起來了”這句話的理解。讓學生知道新中國成立的意義,使學生了解新中國的成立來之不易,是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的,激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情,從而珍惜今天的幸福生活。
????引導學生抓重點語句理解參加開國大典的人們的心情,如“他們清早到了北京車站,一下火車就直奔會場。郊區(qū)的農(nóng)民,是五更天摸著黑起床,步行四五十里路趕來的”表現(xiàn)了人們盼望參加開國大典的急切心情;“三十萬人的目光一齊投向主席臺”表現(xiàn)了人們對于領袖的熱愛,對于大典的深切注重;“每一聲炮
7、響,全場就響起一陣轟雷似的掌聲”表現(xiàn)人們激動自豪的心情。描寫閱兵式的場面,文中也描寫出了人們激動、興奮、自豪的感情:“群眾看見了,都把頭上的帽子、手里的報紙和別的東西拋上天去,歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲。”
????品析詞句的過程中能夠借助課件,引導學生看開國大典的錄像或圖片,創(chuàng)設情境,使學生能入情入境。
????引導學生通過對重點詞句的品讀,感受到開國大典的隆重與莊嚴,激發(fā)學生的愛國熱情。
????4.有感情地朗讀,深化理解
????最后,通過多種朗讀方式深入領悟文章主旨,在朗讀中,要引導學生多讀,或采用換詞的方法,體會語言文字的特色與魅力。引導學生讀每段之間的過渡句,體會這些句子承上
8、啟下的作用,感悟課文結(jié)構上的渾然一體。
?[參考資料]
????舉行開國大典時天安門修葺一新,城樓上橫標為“中華人民共和國中央人民政府成立典禮”,正中懸掛毛主席的巨幅畫像。兩旁的標語,東為“中央人民政府萬歲”,西為“中華人民共和國萬歲”。沒有國徽,因為9月25日、26日政協(xié)的座談會及審查委員會上認為還要修改,所以27日全體會議上只通過了國旗、國歌、國都、紀年4個決議。
????升國旗、鳴禮炮。鳴禮炮從北平解放后已是第三次。第一次是7月7日晚天安門20萬群眾紀念抗戰(zhàn)12周年及政協(xié)籌委會召開時放的。第二次是9月21日新政協(xié)開幕時鳴了禮炮54響。這次開國大典則以54門禮炮鳴28響,54門禮炮象
9、征全國54個民族(當時還未有現(xiàn)在56個民族之說),28響象征中國共產(chǎn)黨領導全國人民經(jīng)歷28年艱苦奮斗才取得新民主主義革命勝利。
【教學設計舉例】
?[教學目標]
????1.運用已掌握的識字方法自主識字,會認5個生字(含1個多音字),會寫6個字。通過查閱資料、查字典、聯(lián)系上下文理解詞語。自主積累詞語。
????2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
????3.聯(lián)系自己查閱的資料,理解課文內(nèi)容,了解人們參加開國大典時激動自豪的心情,激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
????4.通過學習課文,學習作者按照事情發(fā)展順序進行敘述的方法。體會作者場面描寫的精彩,學習過渡句的寫法。
[教學重點]
10、
????1.有感情地朗讀課文。
????2.聯(lián)系自己查閱的資料,理解課文內(nèi)容,了解人們參加開國大典時激動自豪的心情,激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
????3.通過學習課文,學習作者按照事情發(fā)展順序進行敘述的方法。
[教學難點]
????
????體會作者場面描寫的精彩,學習過渡句的寫法。
?[教學準備]
????開國大典錄像、開國大典相關資料、生字卡片
?[教學時數(shù)]
????2課時
[教學過程]
???????
第一課時
????1.板書課題:開國大典。
????2.齊讀課題,理解課題:為建立新的國家而舉行的隆重儀式。
????3.想想:開國大典應該是什么
11、樣的?以你的理解形容一下。(隆重、莊嚴、熱鬧、盛大……)
????4.你了解到開國大典的哪些資料?和同學一起交流。
二、初步感知
????1.觀看“開國大典”的錄像。
????2.觀看后你有什么感受?
????3.1949年10月1日是中華人民共和國成立的日子。在中國共產(chǎn)黨的領導下,中國人民推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義這三座大山的壓迫,全中國人民翻身解放,當家做主人,過上了幸福自由的生活。所以這一天對每一個中國人來說都是十分重要的。這一天,在天安門廣場舉行了盛大的開國大典。課文是怎么描述開國大典盛況的呢?我們自由讀課文。
????4.檢查生字讀音。
????xiàn縣
12、 bèn(奔) niǔ鈕 zhì幟 tánɡ膛
????口頭組詞:縣城、直奔會場、按鈕、旗幟、胸膛。
????找到課文中含有生字的句子,自己讀讀。
????5.課文中有不理解的詞語,找出來先自學,沒有解決的問題存疑,在全班交流。
????城防部隊:守衛(wèi)城市的軍隊。
????觀禮臺:(被邀請)參觀典禮的人所在的看臺。
????擎:舉。
????五更天:大約早晨四五點鐘。
????排山倒海:排,推開。把高山推開,把大海翻過來。形容力量強、聲勢大。
????肅立:恭敬,莊嚴地站著。
三、再讀課文
????1.默讀課文,布置思考題:
????(1)課文是按照什么順序
13、描寫開國大典盛況的?
????(2)課文講了幾部分內(nèi)容?
????(3)找出不理解的句子畫下來。
????2.交流自學情況。
????(1)本文是按照事情發(fā)展順序敘述的。
????(2)課文先講大會開始前會場上的情況;然后講典禮的主體部分——毛澤東宣布中華人民共和國中央人民政府成立、升國旗、宣讀中央人民政府公告;接著講閱兵式的盛況;最后講群眾游行。
????板書:會前、典禮、閱兵式、群眾游行
四、作業(yè)
????1.抄寫生字新詞。
????2.熟讀課文。畫出不理解的詞句。提出不懂的問題。
????
第二課時
????
一、復習檢查
????1.聽寫生字詞語。
?
14、???政府、容納、縣城、按鈕、旗幟、胸膛
????2.課文是按照什么順序描寫開國大典盛況的?課文講了幾部分內(nèi)容?
????3.有什么不懂的問題?討論解決。
二、品讀課文
????1.快速讀課文。
????想想:課文哪些地方感染了你?參加開國大典的人們心情是怎樣的?課文是怎樣描述開國大典盛況的?
????2.討論交流。
????填空:
????開國大典于()年()月()日在首都北京舉行,參加典禮的估計總數(shù)約()人。會場在()。主席臺設在()。
????從第一段,你了解到了些什么?有什么感受?(了解到大典的時間、地點、參加的人員與人數(shù)等,感受到大典的隆重、莊嚴。)
????比較
15、:“他們清早到了北京車站,一下火車就直奔會場。”
????“他們清早到了北京車站,一下火車就走向會場?!?
????“直奔”和“走向”有什么不同。引導學生理解參加開國大典的人們的心情。
????3.作者是怎樣描述毛主席宣布中華人民共和國成立、升國旗、鳴禮炮、宣讀中央人民政府公告時的情景的?
????回憶《開國大典》的電影、電視,結(jié)合課文中的彩色插圖,進一步體會這一段課文所描寫的感人場面。
????(1)比較下面句子中帶點的詞語跟括號里的詞語有什么不同:①三十萬人的目光一齊投向(朝著)主席臺。②三十萬人一齊脫帽肅立,一齊抬起頭,瞻仰(望著)五星紅旗。
????(2)這段課文中有幾處寫了
16、掌聲,寫法有什么不同?
????“一陣排山倒海的掌聲”
????“到后來,每一聲炮響,全場就響起一陣轟雷似的掌聲。”
????“毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府的公告?!?
????4.結(jié)合課文內(nèi)容,談談對“這五星紅旗升起來了,表示中國人民從此站起來了”這句話的理解。
????5.有感情地朗讀“這莊嚴的宣告,這雄偉的聲音,使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告,這雄偉的聲音,經(jīng)過無線電的廣播,傳到長城內(nèi)外,傳到天山南北,傳到白山黑水之間,傳到大河長江之南,使全國人民的心一齊歡躍起來?!斌w會此處排比句的好處。
????體會閱兵式的壯觀場面和人民群眾看到檢閱部隊時的激動場
17、面。
????“戰(zhàn)士們挺著胸膛站在車上,跟鐵人一樣?!?
????“群眾看見了,都把頭上的帽子、手里的報紙和別的東西拋上天去,歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲?!?
????“群眾差不多把嗓子都喊啞了,把手掌都拍麻了,還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動?!?
????有感情地朗讀這些句子。
????6.學習課文最后兩個自然段。
????讀“兩股‘紅流’分頭向東城西城的街道流去。”說說對這句話的理解。
????7.找到課文的過渡句,體會課文的結(jié)構。
????“接著,升國旗?!薄吧斓臅r候,禮炮響起來?!薄懊飨x公告完畢,閱兵式開始。”這些句子簡潔明了,起到了承上啟下的作用,值得我們學習。
三、作業(yè)
????1.有感情地朗讀課文。
????2.快速讀課文,按列出的提綱復述課文。
板書:
????開國大典
????隆重、莊嚴
????大典前:1949年10月1日天安門約30萬人
????大典時:毛澤東主席宣布中華人民共和國成立/升國旗/莊嚴宣讀中央人民政府公告
????大典后:閱兵式群眾游行