七年級語文上冊 22 看云識天氣導學案 人教版

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1、精品語文資料 精品資料 第二十二課《看云識天氣》 朱泳燚（yì） 學習目標 1、了解云和天氣的密切關系，獲得識別陰晴雨雪天氣的知識。 2、體會本文寓準確于生動形象的語言特點。 3、積累有關諺語，激發(fā)學生熱愛大自然，積極探索大自然的興趣。 使用說明與學法指導 1、養(yǎng)成良好的閱讀習慣，學會圈點勾畫、批注及編寫文段序號。 2、了解云和天氣的密切關系，獲得識別陰晴雨雪天氣的知識。 3、本學案的內容共分兩課時。第一課時，在學案提供資料的基礎上，學生自讀課文，完成“課前預習”；第二課時，師生合作探究，認真研究學案，完成質疑探究，

2、完成當堂檢測及課后練習題和導學評價相關練習；規(guī)范書寫。 學習重、難點 1、感受文章說明語言的特點。 2、區(qū)分云彩繁多復雜的形狀、種類及影響的天氣 第一課時 學習小目標: 1、引導學生快速閱讀課文，概括課文內容要點。 2、理清文章的思路。 學習重、難點： 區(qū)分云彩繁多復雜的形狀、種類及影響的天氣。 課前預習 教材助讀 1、走進作者 朱泳燚，江蘇省常熟中學特級教師。 2、了解背景 朱泳燚，1962～1965年間，由江蘇省教育廳借調至南京，參加農業(yè)中學語文課本編寫工作，除一般的挑選課文、組織單元、編寫注釋、設計練

3、習外，還負責編寫十幾篇語言知識短文和說明文課文（包括《看云識天氣》）。 3、文體知識 （1）說明文是以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁。它通過揭示概念來說明事物特征、本質及其規(guī)律性。 （2）常見的說明方法有舉例子、分類別、作比較、列數字、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引用、畫圖表（作圖表）等。 （3）常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。 說明文的結構一般有兩種：總分式、遞進式。 預習自測 （1）注音： 峰巒（ ） 一霎（ ）間 點綴（ ） 綾紗（ ） 彌漫（ ）

4、 暈（ ）頭轉向 月暈（ ） 崩塌（ ） （2）釋義： 峰巒： 一霎間： 預兆： 輕盈： 彌漫： 征兆： 崩塌： 我的疑問 請將預習中不能解決的問題寫下來，供課堂解決。

5、 課內探究 一、質疑探究： 1、云和天氣到底有怎樣的關系? 2、本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預示怎樣的天氣情況? 快速閱讀課文，請你設計一種表格來完成，看誰設計的好。 (四人小組合作學習，共同完成上述題目。) （1）晴天云簡表 云 名 云的形態(tài)變化 高 度 厚 度 天氣征兆 卷 云 像羽毛、像綾紗、 絲絲縷縷地飄浮著 卷積云 無雨雪 積 云 兩千米左右 高積云 較薄 （2）雨雪冰雹云層變化簡表 云 名 變化過程

6、形 狀 位 置 天氣征兆 卷層云 像白綢幕蒙住天空 高層云 卷云越變越厚 低 雨層云 積雨云 雷雨冰雹 （3）云的光彩簡表 光 名 產生和分布情況 色 彩 天氣征兆 暈 里紅外紫 華 產生在高層云邊緣部分 華環(huán)由小變大，轉晴；由大變小，轉陰雨 虹 彩色圓弧 東虹轟隆西虹雨 霞 早、晚，太陽照著對面的云彩 朝霞不出門 晚霞行千里 二、當堂檢測： 天上的云，姿態(tài)萬千，變化無常：它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排

7、列著；有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現什么樣的天氣。 1、寫出本段的中心句。 2、“云就像是天氣的招牌”這句話運用了 的說明方法，說明了 。3、文段中的“姿態(tài)萬千”“變化無?！眱蓚€詞語，分別寫出了云的 、 。 4、本段文字的結構方式是

8、 。 5、為了說明云的形態(tài)之多，一連用了多個比喻，這些比喻有什么作用？ ? 6、文中省略號的作用是什么？ 我的疑問： 請將你預習中未能解決的問題和有疑慮的問題寫下來，待下一課時與老師和同學探究解決。 四、課后訓練： 1、抄寫課后詞語2遍； 2、本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預示怎樣的天氣情況? （制表格） 第二課時 學習小目標 1、引導學生領會運用比喻的妙處。 2、培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣。 學習重、難點：． 體會運用比喻的妙處。 課前預習 學始于疑 課文講的是“看云識天氣”，其實在現實生活中，

9、我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”，我們可以看“動物”、“植物”、“某種現象”或“一些感覺”等都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎？ 課內探究 一、質疑探究： 1、小組合作探討，體會運用比喻的妙處。 1、體會運用比喻的妙處。 （1）它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；------ （2）云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現什么樣的天氣。 （3）卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。 2、本文引用的諺語較多，也構成了寫作上的鮮明特色，試分析其作用。 3、從下面兩題中

10、任選一題，開展活動 （１）從現在開始的幾十天內，每天抽個時間，練習看云識天氣，判斷當天或第二天的天氣情況，輪流發(fā)布天氣預報，看誰預報得準確。 （２）民間流傳著許多關于天氣的諺語，請在課外搜集一些（可以查閱資料或向有經驗的長輩請教），分類積累。 二、當堂檢測： 　 那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。這種云很薄，陽光可以透過云層照到地面，房屋和樹木的光與影依然很清晰。卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云。卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會帶來雨雪。還有一種像棉花團似的白云，叫積

11、云。它們常在兩千米左右的天空，一朵朵分散著，映著燦爛的陽光，云塊四周散發(fā)出金黃的光輝。積云都在上午出現，午后最多，傍晚漸漸消散。在晴天，我們還會偶見一種高積云。高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍的天幕，遠遠望去，就像草原上雪白的羊群。卷云、卷積云、積云和高積云，都是很美麗的。 1、概括這段文字的內容。 ? 2這段文字采用了從現象到本質的邏輯順序，說明是 現象，說明是 本質。 3、這段文字的語言，既有平實的說明，又有生動的說明，請各舉一例。 ? 4、說明加點的詞的表達作用。 卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一

12、般不會帶來雨雪。還有一種像棉花團似的白云，叫積云。它們常在兩千米左右的天空，一朵朵分散著，映著燦爛的陽光，云塊四周散發(fā)出金黃的光輝。 課后反思 課后訓練 完成練習冊上相應練習題 22、看云識天氣 第一課時 預習自測 （1）注音： 峰巒（luán） 一霎（shà）間 點綴（zhuì） 綾紗（líng） 彌漫（mí） 暈（yūn）頭轉向 月暈（yùn） 崩塌（bēng tā） （2）釋義：峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。

13、一霎間：一會兒，形容時間極短。 預兆：事情顯露出來的跡象。 輕盈：文中形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。 彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。 征兆：即將出現的跡象。 崩塌：崩裂而倒塌。 一、質疑探究： 1、 天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆。 2． （1）晴天云簡表 云 名 云的形態(tài)變化 高 度 厚 度 天氣征兆 卷 云 像羽毛、像綾紗、 絲絲縷縷地飄浮著 最高 最薄 象征晴朗 卷積云 像鱗波是成群成行的卷云 很高 很薄 無雨雪 積 云 像棉花團 上

14、午出現 傍晚消散 兩千米左右 較薄 陽光溫和 高積云 像草原上雪白的羊群 扁球狀 排列勻稱 兩千米左右 較薄 天晴 （2）雨雪冰雹云層變化簡表 云 名 變化過程 形 狀 位 置 天氣征兆 卷層云 卷云聚集 向前推進 像白綢幕蒙住天空 高 晴轉陰 高層云 卷云越變越厚 像毛玻璃遮著太陽 低 將下雨雪 雨層云 高層云變得更厚 暗灰色云塊密布天空 更低 雨雪連綿 積雨云 積云迅速形成高大云山 烏云密布天空 更低 雷雨冰雹 （3）云的光彩簡表 光 名 產生和分布情況 色 彩 天氣征兆 暈 產生在高層云上，分布在日月周

15、圍 里紅外紫 日暈三更雨 月暈午時風 華 產生在高層云邊緣部分 里紫外紅 華環(huán)由小變大，轉晴；由大變小，轉陰雨 虹 雨過天晴，在太陽對面的云幕上 彩色圓弧 東虹轟隆西虹雨 霞 早、晚，太陽照著對面的云彩 云層變紅 朝霞不出門 晚霞行千里 二、當堂檢測： 1、? 天上的云，姿態(tài)萬千，變化無常。2、? 打比方。云和天氣的密切關系。3、? 形態(tài)、特征。 4、? 總——分——總。5、? 準確具體而又生動形象地說明了云的各種形態(tài)。6、? 列舉的省略。 第二課時 一、質疑探究： 1、小組合作探討，體會運用比喻的妙處。 （1）八個比喻具體說明了云的形態(tài)之多，

16、緊扣“萬千”。 （2）運用比喻，“招牌”是商店的標志，說明云是天氣變化的標志。把云比作招牌，形象而準確。 （3）運用比喻，以白色的羽毛作比，說明“卷云”輕盈和潔白的特點，“白色”和“潔白”體現了卷云的變化之妙。 2、①使文章鮮明生動；②讀起來朗朗上口并便于記憶；③使說明更簡潔、準確。 3、略 二、當堂檢測： 1、說明各種云的位置、形態(tài)及和天氣變化的關系。 2、云的形態(tài)，云與天氣變化的關系 3、（1）“這種云很薄，陽光可以透過云層照到地面，房屋和樹木的光與影依然很清晰。”平淡的描寫，語言平實。 （2）“那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。”把卷云人格化了，語言優(yōu)美生動。 4、起限制作用，表明了語言的準確性。