《修辭立其誠》特級教師教學設計(統(tǒng)編版高二選擇性必修中)

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1、《修辭立其誠》特級教師教學設計(統(tǒng)編版高二選擇性必修中) 《修辭立其誠》教學設計 教學目標 語言建構與運用感受本文質樸、準確、生動的語言特色，體會其表達效果。 思維發(fā)展與提升學習本文“提出問題——分析問題——解決問題”的論證思路，掌握層進式的論證結構。 審美鑒賞與創(chuàng)造發(fā)掘生活中的真善美，作文中書寫真情，養(yǎng)成“求真”“求實”的文風。 文化傳承與理解理解“修辭立其誠”的觀點及其現實針對性，引導學生注重品德修養(yǎng)。 教學重點概

2、括段落大意，理清論證思路，掌握層進式論證結構。 教學難點品讀鑒賞中提升自己的品德修養(yǎng)。 教學方法批注法，合作探究法。 教學課時1課時。 教學過程 一、導讀 1.閱讀下面三個片段，談談你的感受。 ●片斷一：（以“待人和善”為話題的開頭） 盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳華，我摘一束最燦的；對待朋友，我選擇最和善的方式。

3、 ●片斷二：一天，我患了重感冒，發(fā)燒至四十度，早飯后獨自騎著自行車去醫(yī)院看病。騎著騎著，正面開來一輛大卡車，眼看就要軋著一位拄著棍蹣跚著正要橫穿馬路的老大爺?！本驮谶@緊要關頭，我的頭腦里思想斗爭很激烈。去救吧，要耽誤自己看病，不救吧，眼看著悲劇就要發(fā)生。正在這時，雷鋒、賴寧等英雄形象掠過我的腦海。我想，自己是新時代的中學生，更應為人民做好事。于是，我不管三七二十一，跳下車，用盡全力一推，老大爺得救了。這時的老大爺激動萬分，熱淚滾滾，握住我的手說：“娃啊，現在精神文明建設的春風吹遍了祖國的每個角落，社會上的好人好事像雨后春筍般層出不窮，你的行為是多么偉大，多么崇高啊，你就是一個光輝的典范。我

4、為我們國家有你這樣高尚的學生而感到無比自豪和驕傲。我代表人民感謝你。” ●片斷三：麥收時節(jié)，天空顯得非常的明凈。在麥田上空，偶爾悠然地游過幾朵白云。麥收時節(jié)，中午常是烈日當空。我們勤勞的父母，不得不在烈日下勞動。我是一個農家子弟。我明白我們鄉(xiāng)下的家長們要靠田地來生活，供我們上學。他們?yōu)榱俗优燎诘貏趧?，但沒有半句怨言。在家，我常聽到他們說：“只要孩子搞好了，再苦再累，我們都愿意……”……6月5日早晨，我爸起得很早。四點多鐘就起了。他臨下地時告訴我說：“你再睡會吧！六點鐘起來做飯，然后洗洗衣服，八點鐘到地里給我送飯?！薄斘业降乩飼r，父親已割了七八壟了。他臉上很多汗珠

5、，衣服濕透了。他說：“你來，吃過了嗎？我割光這一壟，再吃……”大概四、五分鐘吧，他割光了。他從籃子里拿出飯盆、饃頭，邊吃邊說：“孩子，你爸沒本事，明天到縣城后好好休息！后天好好考，別緊張……” 明確：第一篇，辭藻華麗，但內容空洞，只追求形式。第二篇，憑空編造，情節(jié)違情悖理，唱高調。第三篇，雖語言平談，但感情真摯，文風質樸。寫真話，抒真情是作文的基礎。 2.葉圣陶說：“作文這件事，離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字。否則就會陷入不切實際的唯技藝論?！薄兑讉魑难浴芬舱f：“修辭立其誠?！笔裁匆馑寄兀俊靶揶o”就是修飾詞句，是寫作，“立其

6、誠”就是寫文章要實在，誠實，寫真話，抒真情。由此看來，文章能打動人的第一要務就是要有真情實感，要采擷生活中足以令人感動的事，用樸實率真的文字加以表現。 3.本文寫于1992年。當時，中國市場經濟蓬勃發(fā)展，然而人心浮躁，甚至一些學者文人也因生活所需，急功近利，言辭浮夸。有感于此，張岱年先生寫了《修辭立其誠》一文，呼吁作文、為人都要“立其誠”。 4.“修辭立其誠”出自《易傳文言》：“君子進德修業(yè)。忠信所以進德也；修辭立其誠，所以居業(yè)也?！币馑际蔷又铝τ谂嘤返?，增進學業(yè)，以忠信來培養(yǎng)品德，以修飾言辭來建立誠信，這是操持自己事業(yè)的立足點?！靶?/p>

7、辭”本指注重文化修養(yǎng)，后指修飾詞句?！靶揶o立其誠”指文章修辭要服從于內容的真實。 在本文中，“修辭立其誠”指作文、為人都要講真話、說實話，表達自己的真實情感。 二、自讀 1.運用批注方式自讀全文：標出重要字詞；畫出表明作者觀點的句子；概括文章每個自然段的意思。 2.字詞積累 經師：舊時講授經書的教師。 曲學阿世：學些邪門歪道的東西，以迎合時尚。 順風轉舵：隨著風向轉換舵位。比喻順著情勢改變態(tài)度（含貶義）。

8、 嘩眾取寵：以浮夸的言論迎合群眾，騙取群眾的信賴和支持。 3.文章的中心論點及其提出的方式： 原文：“修辭立其誠”，是《易傳文言》的一句話。這句話雖然是二千年以前講的，現在仍應加以肯定，仍應承認這是發(fā)言著論寫文章的一個原則。 概括：“修辭立其誠”是發(fā)言著論寫文章的一個原則。 中心論點提出的方式：開門見山提出中心論點，然后具體解釋“立其誠”的含義，再引用莊子的話，論證首先用“真”字的是道家的觀點。 4.清理文章思路 （1）理清

9、文章思路結構的方法：概括文章每個自然段的意思。 第1段：提出中心論點并闡釋。 第2段：總說“立其誠”的三個方面的含義。 第3段：“立其誠”的第一個方面的含義——名實一致。 第4段：“立其誠”的第二個方面的含義——言行一致。 第5段：“立其誠”的第三個方面的含義——表里一致。 第6段：總說“立其誠”的重要性。 第7-8段：從認識世界的角度論述“立其誠”的重要性。 第9段：從端正學風的角度論述

10、“立其誠”的重要性。 第10段：從社會現實的角度論述“立其誠”的重要性。 第11段：總結全文，強調“修辭立其誠”是一個辯證唯物主義的原則。 （2）概括全文的結構層次 第一部分（第一段）：引論，提出問題，提出全文中心論點。 第二部分（第二至十段）：本論，分析問題，從“立其誠”的含義和“立其誠”的重要性兩大方面論證中心論點。 第一層（第二至五段）：從“立其誠”的含義方面論證中心論點。 第二層（第六至十段）：從“立其誠”

11、的重要性方面論證中心論點。 第三部分（第十一段）：結論，解決問題，總結全文，再次強調中心論點。 5.文章的結構方式： 全文總體來看：是什么——為什么——怎么辦，層進式的結構方式。 第二部分兩大層次：總——分；分述的三個方面并列式。 全文結構圖: 三、借鑒 1.知識鏈接 議論文本論部分的結構方式一般有并列式（把論點分為幾個分論點），對比式（正反對照），層進式（層層深入，步步推進）等。

12、 ●并列式結構 一縷清香一份灑脫，做真正的自我，展示高潔與傲岸，那是陶潛的五斗詩魂！ 一江春水一曲悲歌，做真正的自我，滿載大江與汪洋，那是文天祥的零丁絕唱！ 一頁歷史一面鏡子，做真正的自我，昭示理性與忠貞，那是屈平的水中離騷！ 結構清晰。先總說，主體部分以小標題的形式分述，借助陶淵明等三位歷史名人的行為(分別頌揚他們“自由不羈”“寧死不降”以及“忠貞與高潔”)，來詮釋文章主旨——“做真正的自我”，顯得生動形象。收篇處呼應開頭，思路清晰而嚴謹。 ●

13、正反對照式結構 論點：我們應善于利用雙贏的智慧，用自己的長處來彌補別人的短處，從而使自己的長處得到彰顯。 論證：當我們能夠積極幫助別人時，自身的價值便會得到體現，會使自己獲得極高的信譽。 相反，當我們不善于采取雙贏的智慧，不樂于施助于人時，那么自己本身的發(fā)展便會極為緩慢，因為我們沒有體現出自己的價值，不會獲得別人的信任。 ●層進式（層層深入，步步推進）結構 中心論點：為人沉穩(wěn)，穩(wěn)中求勝，吉。 分論點：沉穩(wěn)從志而來；沉穩(wěn)從難而來；沉穩(wěn)從無欲而

14、來。 中心論點：雙贏，使你我共輝煌。 中心句一：漫步于歷史的沙灘，撿拾一枚枚成功的貝殼，上面寫滿了“雙贏”。 中心句二：雙贏的光芒在今天依然閃耀。 2.這篇文章在在寫法上給了我們那些有益的啟示？ ●安排好論證結構。比如本文把層進式、總分式、并列式三種方式結合起來。 ●用好引證法。比如本文多處運用引用論證的方法來進行論證： 文章開頭引用《易傳文言》中的“修辭立其誠”這句話，引出全文的中心論點。

15、 文章第七段引用《管子》書中《心術上》的話“因也者，無益無損也……因也者，舍己而以物為法者也”，論證認識客觀世界要舍棄自己的主觀偏見，力求認識外物的本來面目。 文章第九段引用《漢書儒林傳》中經師轅固曾對公孫弘說“務正學以言，無曲學以阿世”，告誡人們不要說假話以討好時尚。 總之，引用古言，既充分論證了文章的中心論點，增強了文章的說服力，又豐富了文章內容，增強了文章的文化底蘊。 四、運用 1.古人曾說：“為人要直，為文要曲?！倍缎揶o立其誠》強調作文、為人都要說真話、講實話。二者在為文的要求方面

16、是否矛盾？為什么？ 示例1：不矛盾。“為文要曲”中的“曲”側重指文章的外在形式，如在構思、選材、立意、語言方面，講究情節(jié)曲折、謀篇不單調、立意含蓄、善用曲筆等。而《修辭立其誠》強調作文、為人都要說真話、講實話，側重指文章的內容要真實，要表達自己的真實感情，形式是為內容服務的，“曲”的形式有時反而會更有助于表達“真”的內容。 示例2：矛盾。人們常說“文如其人”“言為心聲”，文章有時候能如實的反映一個人的內心想法、品德修養(yǎng)。一個正直的人，他的文章會充滿浩然之氣；一個虛偽的人，特德文章會假話連篇。因此，“為文要曲”和強調作文、為人都要說真話、講實話

17、在某種程度上是矛盾的。 2.閱讀《丑娘》，說說這篇文章取得成功的原因。 村里沒有人不說我娘長得丑，或許是這個緣故，在她嫁給我爸之后，人們先是叫她“丑媳婦”，在生下我們姐弟四個之后，大家都稱她為“丑娘”。 八歲那年，我開始到離家很遠的地方去上學。當時我不明白“丑”是什么意思，因為我娘待我特別好。臨走的時候，她給我做了一雙毛邊鞋、一個小書包，書包上面繡著一只小白兔。我依稀記得，把我送到村口時，她流下了眼淚。 不久后的一件事使我認識了我的母親。 一天，學校上體育課，因為舍

18、不得穿娘做的新鞋，我把它脫下來掛在凳子上。老師看見了。他提過鞋子，左看右看，隨即又把鞋子舉得高高的，興奮地說:“好漂亮的鞋啊!”說著，又把鞋底端詳了半天，數著一層一層粘起的鞋底，足有八層之多，且針腳細密結實，靠腳掌和腳跟的部分都挑上了花。他問我:“你娘一定很漂亮吧?”沒等我回答，同村的一個女同學搶了話頭:“老師，他娘不漂亮，村里人都叫她‘丑娘’。” 我仿佛明白了“丑”的意思。 或許那位女同學的話是對的。我娘長得確實不漂亮，蒼白的膚色，瘦得可怕的身材，五官也極不協(xié)調。從此，我心里像含著什么委屈，在公開場合很少提及她，更不愿把同學領到家。

19、 轉眼間，我走上了工作崗位，長成了一個大小伙子了，娘更加蒼老了，頭發(fā)變得稀疏而花白。想想娘養(yǎng)我這么大，一輩子在農村吃苦，且面對別人的嘲笑從不與人紅臉，對種種傷心話語表現出來的難得的平靜，我的心在發(fā)酸。 前年年底，按照她的囑咐，年關之前要和女友趕到家里。我事先和女友講好，娘一輩子在農村勞作，顯老顯丑，見了面多說寬心話。女友說:“誰沒有老的一天，但娘一定不丑?！? 到家了，不知怎的，我們發(fā)現屋里空蕩蕩的，弟弟的眼睛紅腫，精神不振。我一問才知道娘在三天前生了重病，住院了。弟說娘不想讓我知道，要不會沖我和女友的喜。望著突然空寂和失去生

20、氣的屋子，我極力控制著自己的感情。弟又捧過一紅布包給我，說是娘特意交代的，我打開一看，原來是兩雙精致的毛邊布鞋，一大一小，顯然一雙是給我的，一雙是給她未來媳婦的?？粗粗液团训难蹨I如泉水般涌了出來。 現在，我時時想起兒時老師說過的話:“你娘一定很漂亮吧?” 提示：寫真事，不避諱。沒有回避母親的丑，開頭的側面寫，中間的正面寫。中間的我的心情很真實。 3.總結：寫作方法固然重要，但要寫出“真實真切，感人”的文章，首先要做一個熱愛生活的人，高明的作家或者聰明的初學寫作的人都是平實地寫生活中的瑣事，只有熱愛生活的人才會寫作，因為獨特的感情來源于獨特的經歷和感受，來自于對獨特經歷和真心感受的提煉?！靶揶o立其誠”，“誠”是內在的，“辭”是外在的，“誠”是主導，“辭”以“誠”存，“立誠”之“辭”才更有價值和魅力。希望大家面對生活微笑，去發(fā)現生活中的美，讓它流淌在我們的心間，繪成一道道美麗的風景。