《七年級(jí)思想品德上冊(cè) 第五課 自我新期待第二框《發(fā)現(xiàn)自我的潛能》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《七年級(jí)思想品德上冊(cè) 第五課 自我新期待第二框《發(fā)現(xiàn)自我的潛能》教學(xué)設(shè)計(jì)(5頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
七年級(jí)思想品德上冊(cè) 第五課 自我新期待
第二框《發(fā)現(xiàn)自我的潛能》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):能客觀地理解、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生開發(fā)自我潛能,樹立持續(xù)完善自我的信心,同時(shí)根據(jù)自身實(shí)際情況為下面確定的努力目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。
2、水平目標(biāo):能描述人有多方面的潛能;能分析自己的潛能,明確發(fā)展方向,探尋發(fā)掘潛能的方法, 嘗試積極暗示、想象、從小事做起等多種方法。
3、知識(shí)目標(biāo):懂得人有多方面的潛能;學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的潛能。
二、教材分析:
本課共設(shè)計(jì)了三框,而本框是本課的難點(diǎn)。本框主要由兩部分組成,一是理解自我的潛能;二是發(fā)掘自己的潛能。在本框題
2、中,首先引導(dǎo)學(xué)生理解到每個(gè)人都具有巨大的潛能,使學(xué)生對(duì)潛在的自我樹立更多的信心,也為下面根據(jù)自身實(shí)際確立努力目標(biāo)奠定基礎(chǔ),然后與學(xué)生一起探討一些發(fā)掘潛能的方法,以協(xié)助學(xué)生學(xué)以致用。本框是對(duì)第一個(gè)框題的繼承和發(fā)展,并為第三個(gè)框題的學(xué)習(xí)起到鋪墊的作用,所以本框題在全課書中起到橋梁和紐帶、承上啟下的作用。
三、學(xué)情分析:
課本上的例子淺顯易懂,同學(xué)閱讀沒有問題,需要補(bǔ)充其他最新學(xué)生最感興趣的事例,并注重發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí);現(xiàn)代學(xué)生能理解教授的課本觀點(diǎn),但往往并不滿足于課本提供的幾種發(fā)現(xiàn)自己的潛能的方法,而會(huì)提出更多更新的方法。
四、教學(xué)重點(diǎn):
根據(jù)自身情況尋找適合自己的發(fā)
3、掘潛能的方法
五、教學(xué)難點(diǎn):
理解并探究每個(gè)人自身可能存有的潛能
六、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師:參閱課標(biāo)及教參的相關(guān)資料,搜集關(guān)于人腦潛能的相關(guān)心理學(xué)知識(shí),制作本課課件,包含錄像、圖片等資料。
2、學(xué)生:預(yù)習(xí)本課內(nèi)容,做好老師布置的前置作業(yè)
七、板書設(shè)計(jì):
二、發(fā)現(xiàn)自我的潛能
(一)理解自己的潛能
1、自我有很大的發(fā)展空間
2、人的潛能是多方面的
3、特長不同于潛能
4、發(fā)現(xiàn)自己的潛能,是取得成功的重要條件
(二)發(fā)掘自己的潛能——怎樣發(fā)掘自己的潛能?
1、心理暗示法
2、想象法
3、實(shí)踐法
教學(xué)流程:
教學(xué)環(huán)節(jié)
活動(dòng)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
教師活動(dòng)
4、
學(xué)生活動(dòng)
1、 導(dǎo)入(約8分鐘)
活動(dòng)一,魔方比拼。
請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)參與玩魔方的游戲,把魔方復(fù)原。
活動(dòng)二、觀看視頻——盲擰魔方的視頻。
設(shè)問:這個(gè)視頻,說明了什么一個(gè)什么問題?
老師要引導(dǎo)學(xué)生觀察轉(zhuǎn)動(dòng)魔方的手法和速度,答出“人有巨大的潛能”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
活動(dòng)一:幾名學(xué)生上臺(tái)玩魔方,使魔方復(fù)原。
活動(dòng)二:學(xué)生觀看視頻,思考問題。
活動(dòng)一通過游戲讓學(xué)生積極參與到課堂中,并為所以留下的懸念更加集中精神,投入課堂中。
活動(dòng)二激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,順利進(jìn)入課程。
2、理解自己的潛能(約15分鐘)
5、
3、發(fā)掘自己的潛能
(約15分鐘)
活動(dòng)三、眾說潛能
設(shè)問:你相信人有這么大的潛能嗎?
過程中注意學(xué)生的表情、反應(yīng)。
要讓學(xué)生有思考討論的時(shí)間。
活動(dòng)三:學(xué)生發(fā)表自己的看法:
學(xué)生一:…………
學(xué)生二:…………
學(xué)生三:…………
引導(dǎo)學(xué)生理解自身也有巨大的潛能,并理解潛能的分類的知識(shí)點(diǎn)。
活動(dòng)四、我是伯樂
設(shè)問1:找找自己或者同學(xué)有什么特長。
備注:指導(dǎo)學(xué)生先找到特長,再發(fā)現(xiàn)有什么潛能,并用筆把它寫下來。
提問過程中要注意鼓勵(lì)學(xué)生說出自己或他人的特長,并提醒學(xué)生的表達(dá)要規(guī)范。注意糾正學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤——特長=潛能。
活動(dòng)四、學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)
6、的調(diào)查與其他同學(xué)實(shí)行交流,并注意修正偏差,并把找代表把它介紹給全班同學(xué)。
活動(dòng)四讓學(xué)生了解自己的特長,并且知道特長不同于潛能的知識(shí)點(diǎn)。
活動(dòng)五:體壇伯樂
投影:最優(yōu)秀的伯樂和千里馬組合之一——孫海平和劉翔
設(shè)問1:材料反映出劉翔取得成功的重要條件是什么?
引出:“發(fā)現(xiàn)自己的潛能是取得成功的重要條件”這知識(shí)點(diǎn)。
設(shè)問2:劉翔發(fā)現(xiàn)了自己的潛能,他是怎樣把它變成自己的優(yōu)勢(shì)特長,進(jìn)而成為一個(gè)世界冠軍呢?
引出發(fā)掘自身潛能的方法。
老師協(xié)助學(xué)生歸納:發(fā)掘潛能的方法。
活動(dòng)五:
1、學(xué)生根據(jù)材料,找出劉翔取得成功的一個(gè)重要條件是什么,并在書上做好筆記。
7、
2、根據(jù)劉翔的材料說明,找出劉翔的做法,并注意對(duì)照課文的做法。
活動(dòng)五讓學(xué)生理解發(fā)現(xiàn)潛能的重要性,要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的潛能,并且評(píng)估自己的潛能,為自己今后發(fā)展明確方向。
通過活動(dòng)中的設(shè)問,訓(xùn)練學(xué)生的閱讀、思考和解題的水平,教會(huì)他們解題的方法。
活動(dòng)六:發(fā)掘自己的潛能。
設(shè)問:請(qǐng)你選擇你的其中一項(xiàng)潛能,就怎樣發(fā)掘潛能寫一份計(jì)劃書。
引導(dǎo)學(xué)生從材料中發(fā)現(xiàn)發(fā)掘潛能的方法。嘗試使用發(fā)掘自己的潛能的方法。
注意在學(xué)生嘗試的過程當(dāng)中參與學(xué)生的做法,并糾正他們的偏差,解決他們的疑問。
活動(dòng)六:學(xué)生根據(jù)剛才的嘗試發(fā)表
8、自己的看法
讓學(xué)生制定計(jì)劃,體驗(yàn)應(yīng)該怎樣發(fā)掘自己的潛能,以后自覺按照這些方法發(fā)掘自己的潛能。
課堂小結(jié)
(約1分鐘)
展示本課知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。
讓學(xué)生理清這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),并明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
課堂練習(xí)
(約5分鐘)
具體內(nèi)容見附1
學(xué)生在練習(xí)紙上完成,然后左右交換互評(píng)答案,并請(qǐng)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行分析講解。
通過課堂練習(xí),學(xué)生互評(píng)活動(dòng),檢查學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況,達(dá)到有效教學(xué)的目的,通過學(xué)生互相講解,加強(qiáng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
附件:前置作業(yè)以及課堂練習(xí):
第五課第二框題前置作業(yè)
班別: 姓名:
9、 學(xué)號(hào):
一、知識(shí)填空:
認(rèn)識(shí)自我的潛能
1、自我是不斷 ,自我有著很大的 。
2、人的潛能是 。每個(gè)人至少有七個(gè)方面的智能: 、 、
、 、 、 、 。
3、 往往是人某個(gè)方面潛能的表現(xiàn)。
4、 ,是取得成功的重要條件。
學(xué)習(xí)目標(biāo)(二)
二、發(fā)掘自己的潛能
1、經(jīng)常給予自己 。
10、2、在心中想象出 。
3、只有在 中才能激發(fā)潛能。
二、課前調(diào)查:本班同學(xué)都有哪些特長?請(qǐng)你進(jìn)行調(diào)查并做好記錄。
1、 同學(xué)的特長是
具體表現(xiàn)是
2、 同學(xué)的特長是
11、
具體表現(xiàn)是
3、 同學(xué)的特長是
具體表現(xiàn)是
4、 同學(xué)的特長是
具體表現(xiàn)是
12、
5、 同學(xué)的特長是
具體表現(xiàn)是
課堂練習(xí):
一、單選題:
1、從傳說中的嫦娥奔月、龍宮探寶到現(xiàn)實(shí)生活中的“神舟”飛天,潛艇入海,反映了中華民族( )
①探索世界奧秘的巨大成就 ②潛能
13、的不斷挖掘和發(fā)揮
③在探索世界奧秘的過程中還有許多未解之謎 ④在不斷實(shí)現(xiàn)自我超越
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④
2、林丹為中國羽毛球隊(duì)奪回闊別12年的湯姆斯杯立下了汗馬功勞。在他小的時(shí)候,有一次在看排球賽,他模仿解說員說:“林丹,扣球,扣球!…好球!為中國隊(duì)又得一分!”這主要說明林丹( )
A.通過想象更好的“自我”,激勵(lì)自己的斗志,激發(fā)自己的潛能
B.通過這種方式可以求得一時(shí)之快 C.從小就具有解說員的天賦
D.對(duì)排球情有獨(dú)鐘
3、下列關(guān)于潛能與特長關(guān)系的理解,正
14、確的是( )
A.特長往往是個(gè)人某些方面潛能得以開發(fā)的表現(xiàn) B.特長等于潛能
C.潛能一旦得以開發(fā)都是特長 D.以上理解都正確
4、人的特長往往是人某個(gè)方面潛能的表現(xiàn),下列能表現(xiàn)出語言智能的是( )
A.擅長講故事 B.能夠編寫歌曲
C.制作手工藝品 D.長跑能手
二、多選題:
5、劉強(qiáng)是個(gè)聰明的學(xué)生,可他在學(xué)習(xí)上不肯用功,老師提醒他應(yīng)該更努力些,他卻說:“我現(xiàn)在如果太刻苦了,將來不就沒有‘潛能’可供挖掘了嗎?”他的說法是( )
A.錯(cuò)誤的
15、,因?yàn)槿说臐撃苁菬o窮無盡的
B.錯(cuò)誤的,因?yàn)橹挥性趯?shí)踐中才能發(fā)掘人的潛能
C.正確的,因?yàn)槿说臐撃苁怯邢薜?
D.錯(cuò)誤的,因?yàn)轲B(yǎng)成了懶惰的壞習(xí)慣就難以開發(fā)自己的潛能
6、2006年5月17日新華網(wǎng)報(bào)道,國內(nèi)著名教育專家、“知心姐姐”盧勤在一次教育專題講座上稱,父母在任何時(shí)候都要鼓勵(lì)孩子,而不是指責(zé),更不是取笑。要永遠(yuǎn)對(duì)孩子說“你真棒”。父母這樣做( )
A.有利于發(fā)揮青少年的潛能 B.能夠給子女以自信
C.能夠確保青少年青春期不再煩惱 D.有益于子女成才
7、一位成功人士在總結(jié)自己的成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)說:“我自認(rèn)為是行動(dòng)主義者,相信跟我有同樣構(gòu)想的人必定為數(shù)不少,只是我能付諸行動(dòng),而他們什么也沒做。”這對(duì)于我們發(fā)掘潛能的啟示是( )
A.發(fā)掘潛能要想象出一個(gè)更好的自我形象 B.發(fā)掘潛能要給自己以積極的暗示
C.只有在實(shí)踐中才能激發(fā)潛能 D.要培養(yǎng)有利于激發(fā)潛能的習(xí)慣,從小事做起