《古詩三首》教學設計 (2).docx

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1、《古詩三首》教學設計 教學目標1、理解詩句的意思，了解古詩所描寫的景色并能有感情地朗讀。 2、通過反復朗讀，讓學生從中感受自然美和語言美。 3、通過學習，激起學生對祖國詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)學生熱愛我們偉大祖國的燦爛文 化，為我國的悠久歷史而驕傲自豪及熱愛和平、渴望和平的思想感情。 教學重難點1、通過反復朗讀，讓學生從中感受自然美和語言美。 2、通過學習，激起學生對祖國詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)學生熱愛我們偉大祖國的燦爛文 化，為我國的悠久歷史而驕傲自豪及熱愛和平、渴望和平的思想感情。 教學時間2課時 教學過程第一課時 —、導入新課1、背誦王之煥的《出塞》——“黃河遠上白云間”，初步感

2、知古人的慷慨激昂的出征場 面03、學生介紹搜集到的有關詩人的資料。教師補充。 “出塞”是樂府一種曲調，此外還有“前出塞”、“后出塞"、“塞上曲”、"塞下曲”等題。 學習《出塞》二、整體感知 1、學生自由讀古詩，讀準字音，讀通詩句。 2、教師范讀3、開火車、指名讀(及時糾正) 4、根據(jù)注釋理解詞語5、理解詩意 (學生自由說說詩意，教師點評)三、精讀古詩 學習“秦時明月漢時關，萬里長征人未還”。 (1) 朗讀古詩，引導學生想象，詩中所描述的景象。 (2) 再讀“萬里長征人未還”，師生共議“人未還”的內涵，學生想象戰(zhàn)爭給人們帶來的 悲劇。 (3) 課件展示，師生共同在音樂、景物中

3、想象古時征戰(zhàn)的悲壯景象。聯(lián)想戰(zhàn)爭的殘酷。 (4) 拓展理解“人未還”所表現(xiàn)的戰(zhàn)爭激烈。 (5) 朗讀前兩句： ①學生自由讀。 (2,指讀，品味詩歌所描寫的場景。 ③ 同學間互相評讀。 ④ 想象畫面朗讀。 ⑤ )在音樂的烘托下朗讀。 3、賞析“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”。 (1) 學生自由讀后兩句。 (2) 自由談談對"但使"的理解。 (3) 抓住"但使”、不教“一詞，體會飛將軍李廣的威武、英雄氣概。板書：但使小組討論后，說說對這兩句詩的理解。 (4) 指名朗讀，教師平讀。 (5) 學生帶著對飛將軍的崇拜之情讀文。 (6) 教師激情引讀。 (7) 理解詩人所表

4、達的思想感情. (8) 再次朗讀體會作者贊頌漢將李廣，渴望平息戰(zhàn)事的理想和慨嘆邊將無能，朝廷無能的 悲痛。小結1、《出塞》一詩中，作者把秦漢以來所進行的邊塞戰(zhàn)爭都概括了出來，反映出對駐守邊疆 的將士們久征未歸的無比哀嘆之情，表達了希望朝廷起用良將，早日平息邊塞戰(zhàn)爭，使國 家安寧、人民過上安定的生活的愿望。 2、配樂朗讀第二課時 一、復習導入1、背誦《出塞》 二、整體感知1、理解詩題，了解詩人。 讀讀詩題的意思(蘇軾游廬山時在西林寺墻壁上寫的一首詩)2、教師范讀 3、學生自由讀，讀準字音4、指名讀，開火車讀 5、自由說說古詩大意三、精讀古詩 1、(為什么戰(zhàn)前還要喝酒呢?)(“飲"

5、是飲什么？琵琶聲聽過嗎？有什么感覺？ "醉"是因什么醉？看看詩中哪些詞語與酒有關？ 2、想象:席上除了酒，還有哪些東西？ 3、為什么在詩人的眼中只有這紅紅的葡萄酒，而別無他物？ 4、說一說:酒有哪些作用？ 5、戰(zhàn)士們有哪些苦衷或煩惱？他們想借酒忘掉什么？ 6、問：這一杯酒喝完了嗎？為什么？ 7、如果你是這位戰(zhàn)士,出征前你會對父母、妻兒或自己說些什么?(配樂)8、面對此請此景，你有什么感受？ 9、練讀詩句，將自己的感受表達出來。 10、配樂賽讀、齊讀。 小結《涼州詞》是一首描寫征戍生活、邊塞情景的著名詩篇。全詩寫艱苦荒涼的邊塞上的一次 盛宴?描摹了將士們開懷痛飲、盡情酣醉的場

6、面。 學習《雪梅》一、初讀古詩 1、欣賞圖片2、板書課題。"雪梅"就是雪中的梅花。 3、介紹詩人。 4、教師范讀5、學生自由讀，讀準字音 6、指名讀，開火車讀7、自由說說古詩大意 三、精讀古詩學習“生當作人杰，死亦為鬼雄/ 理解詩意：活著要做人中豪杰；死了，也要成為鬼中英雄。 學習"至今思項羽，不肯過江東?！崩斫庠娨猓褐两袢藗冞€懷念項羽，佩服他寧死不肯逃回江東。 1、“項羽”是什么人？李清照為什么“至今思項羽” ？ （秦朝末年，統(tǒng)治者的殘暴激起了人民的不滿，各路豪杰紛紛起義抗秦，項羽率領八千江 東子弟渡江轉戰(zhàn)中原，消滅秦軍主力，立下赫赫戰(zhàn)功，秦朝滅亡后，與劉邦爭奪天下，最

7、終，項羽兵敗亥下，退至烏江渡口。當時，烏江亭長勸他急速渡江，回到江東，重振旗 鼓，項羽覺得自己無顏再見江東父老，不肯過江逃生，便下馬步戰(zhàn)，殺敵數(shù)百，負傷十余 處，最后從容自刎，時年31歲。）2、項羽為什么“不肯過江東”嗎？ （項羽活著是西楚霸王，人中豪杰，就是死，也要做鬼中英雄，而決不屈膝投降。而南宋 的那些統(tǒng)治者卻在做什么？）3、看完這段介紹，你又有何感想？ 4、讀了這首詩，你懂得了應當怎樣做人？ （做人要像李清照那樣，做一個熱愛祖國的人，做一個頂天立地的人。同學們只有從小樹 立遠大的理想，勤奮學習，將來把我們的祖國建設得更加強大，才不會受敵人的欺辱。讓 我們懷著對李清照的敬仰，讓我們抱著“生當作人杰，死亦為鬼雄”的信念，再一次大聲 有感情地朗讀這首詩吧!）5、配樂朗讀全詩 小結: 《夏日絕句》這首詩借古諷今，借贊頌項羽寧死不屈的英雄氣概，諷刺了南宋統(tǒng)治者茍且 偷生的行徑，表現(xiàn)了詩人的愛國情懷。 板書設計涼州詞 出塞 秦 人 但 不 漢 未 使 教 還 殘酷 殘酷 馬上催醉 幾人回？悲苦