高中語文上冊第2課《立在地球邊上放號》 知識點(diǎn)匯總

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1、高中語文上冊第2課《立在地球邊上放號》 知識點(diǎn)匯總 高中語文上冊第2課《立在地球邊上放號》 知識點(diǎn)匯總 　　1.現(xiàn)代詩歌 　　現(xiàn)代詩歌是指"五四運(yùn)動'至中華人民共和國成立以來的詩歌。中國近現(xiàn)代詩歌的主體新詩，誕生于"五四'新文化運(yùn)動。它是適應(yīng)時代的要求，以接近群眾的白話語言反映現(xiàn)實(shí)生活，表現(xiàn)科學(xué)民主的革命內(nèi)容，以打破舊體詩格律形式束縛為主要標(biāo)志的新體詩。其特點(diǎn)是用白話語言寫作，表現(xiàn)科學(xué)、民主的新的時代內(nèi)容，打破舊詩詞格律的束縛，形式上靈活自由。1920年胡適《嘗試集》出版，是第一部白話新詩集。 　　代表初期新詩最高成就的是浪漫主義詩人郭沫假設(shè)，他的《女神》中大部分作

2、品寫于1920年前后，傳達(dá)著五四狂飆突進(jìn)的時代精神，開一代詩風(fēng)。 　　現(xiàn)代詩歌特點(diǎn)主要有： 　　〔1〕形式自由，分行排列。 　　〔2〕內(nèi)涵開放； 　　〔3〕意象經(jīng)營重于修辭； 　　〔4〕有高度的概括性、鮮亮的形象性、濃烈的抒情性以及和諧的音樂性。 　　1，這是對郭老文學(xué)地位確實(shí)認(rèn)。我們現(xiàn)代文學(xué)史的作家排序一直是"魯郭茅巴老曹'，教材編選者關(guān)于排在第一位的魯迅一直青眼有加，〔無論魯迅當(dāng)時并不希望年輕人讀自己的文章?！酬P(guān)于排名第二的郭老卻顯得不夠重視，小學(xué)語文教材選過他的《天上的市街》，高中教材只選過他的《屈原雷電頌》。為了彌補(bǔ)對郭老的虧欠，選一首郭

3、老的詩也是天經(jīng)地義。至于為什么不選郭老在建國后寫的比如《百花齊放》之類的作品，偏要選他年輕時的這首，這就涉及到該詩入選的第二條理由 　　2，體現(xiàn)了單元選文的相關(guān)性。在第一篇選了毛澤東《沁園春長沙》之后，第二篇選郭老的"放號'可以說恰如其分，順理成章。因?yàn)槊珴蓶|那首《沁園春》一上來就是"獨(dú)立寒秋'，郭老這首"立在地球邊上'，看題目就銜接得天衣無縫。兩首作品都是年輕時寫的，都透著一種豪情壯志，都深深契合我們這個感天動地的新時代，這樣語文老師們在制定教學(xué)導(dǎo)入的時候有現(xiàn)成的材料："上節(jié)課我們傾聽了毛澤東同志立在湘江邊上吟詠的革命豪情，這節(jié)課我們再來傾聽郭沫假設(shè)先生立在地球邊上的放號聲。'

4、 　　3，為今后學(xué)習(xí)《屈原雷電頌》做準(zhǔn)備。在這首百字出頭的小詩中，詩人使用了8個"啊'，6個"喲'，算得上激情澎湃，然而詩人關(guān)注的不只"啊'和"喲'，還有"力'，年輕的郭老高度贊美"力'，在詩中9次〔！〕提到力："啊啊！力喲！力喲！力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的Rhythm喲！'有沒有似曾相識的感覺?看后來的《屈原雷電頌》："那浩浩蕩蕩的無邊無際的偉大的力呀！那是自由，是跳舞，是音樂，是詩！'所以我說，《屈原雷電頌》不過是2.0版的"放號'罷了。教材編選者未雨綢繆，為我們今后更好地學(xué)習(xí)《屈原雷電頌》做足了準(zhǔn)備。 　　4，在這首"杰作'誕生100周年的日子里，將它選入高中

5、語文教材當(dāng)然有它深入的紀(jì)念意義。100年來，我們的新詩取得了長足的發(fā)展，涌現(xiàn)出一大批詩人和數(shù)量眾多的佳作，但別人的再好，也比不上郭老這首"老'。你或許認(rèn)為郭老這首詩很爛〔?〕，但"樹高千尺忘不了根'，飲水思源，它畢竟是新詩濫觴時期的作品。雖然對很多中學(xué)語文教師而言，郭沫假設(shè)在人格上乏善可陳，但那都是非主流媒體丑化郭老的結(jié)果，對此，我們不能聽，不能信，更不能傳。 　　5，這首詩還有助于考驗(yàn)同學(xué)的理解力和想象力。 　　"放號'是放聲嚎〔號〕叫嗎? 　　"無數(shù)的白云正在空中怒涌，啊?。『梅鶋邀惖谋北蟮那榫皢?！'這兩句之間是什么關(guān)系?看到"白云'咋就想到"北冰洋'了呢?

6、 　　"無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒'，這是一個怎樣的畫面?是如何從"北冰洋'跳到"太平洋'的? 　　"力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的Rhythm喲！'這說的到底是啥東東呢? 　　6，視察同學(xué)的地理知識。"立在地球邊上'，親愛的，"邊上'指的是地球的哪個部位呢?提到了"北冰洋'"太平洋'，請回答地球表面另外兩個大洋分別是 和 。為什么沒有提到"他'們呢? 　　7，考驗(yàn)教師的教學(xué)能力。真想聽聽教材編選者為我們示范朗誦這首有8個"啊'6個"喲'一個"Rhythm'〔或一個律呂〕的詩啊，別做夢了！作為高中語文教師，這首詩就是檢驗(yàn)我們教學(xué)能力的"試

7、金石'。如果能講好這樣一首詩，如果你能借此讓同學(xué)感受到郭老詩歌的"魅力'，如果你能深入領(lǐng)會高中語文教材編選者的良苦用心，那么恭喜你，你已經(jīng)成精了！ 　　課文解讀 　　1. 當(dāng)我們誦讀《立在地球邊上放號》這首詩時，會產(chǎn)生兩個疑惑："地球邊上'在哪里?誰，立在地球邊上放號? 　　"地球邊上'不是地理學(xué)概念，是文學(xué)概念。我們每個人腳下的"立足點(diǎn)'，就是"地球邊上'。當(dāng)你熟悉到"你'與"地球'的這種關(guān)系時，你的"視野'就會放眼"地球邊上'，你的"豪情'就會具有"力的繪畫，力的舞蹈，'。 　　2. 毛澤東，立在"地球邊上'，看到"鷹擊長空、魚翔淺底，萬類霜天競自由'時，想

8、到的是："問蒼莽大地，誰主沉浮?'〔《沁園春長沙》〕 　　周恩來，立在"地球邊上'，看到"夜已闌，天將曉'時，想到的是"赤色之光，早在東方閃動了。'〔《赤光的宣言》〕 　　朱德，立在"地球邊上'，看到"遠(yuǎn)望春光鎮(zhèn)日陰，太行高聳氣森森'時，想到的是"忠肝不灑中原淚，壯志保持北伐心。'〔《太行春感》〕 　　陳毅，立在"地球邊上'，看到"露侵衣被夏猶寒，滿身沾野草'時，想到的是"此日準(zhǔn)備好身手，他年戰(zhàn)場獲錦歸。'〔《贛南游擊詞一九三六年夏》〕 　　3. 還有許多人，他們立在"地球邊上放號'。 　　聞一多的"號聲'是"燒罷！燒罷！燒破世人的夢，燒沸世人的血'；魯

9、迅的"號聲'是"我以我血薦軒轅'；秋瑾的"號聲'是"忍看圖畫移顏色，肯使江山付劫灰' 　　4. 同學(xué)們，青春充滿著激情，青春點(diǎn)燃著人生。 　　今天，你、我、他全都立在"地球邊上'，來一次"放號'吧！ 　　課文賞析 　　《立在地球邊上放號》是郭沫假設(shè)早期詩歌的代表作之一。這首詩展現(xiàn)在讀者面前的，是一個巨人的形象。他站在地球邊上，站在全方位俯瞰地球的立足點(diǎn)上，吹響一聲聲響徹寰字的號角。他的號角聲聲在歡呼怒涌的白云、壯麗的北冰洋的晴景，歡呼要把地球推倒的太平洋--歡呼來自空間各個方向的滾滾洪濤。排山倒海般的洪濤既具有龐大的破壞力，又蘊(yùn)藏著同樣龐大的創(chuàng)造力，那就看人們能

10、否掌握它、駕馭它?？窗桑瑵L滾而來的洪濤正在不斷地努力向前，描述著力的繪畫，表演著力的舞蹈，演奏著力的音樂，抒寫著力的詩歌，激蕩著力的律呂。這是一幅驚心動魄的力的畫圖，力的頌歌。寫作這首詩的時候，正在日本福岡的九州大學(xué)醫(yī)學(xué)部留學(xué)，那是在中國的五四運(yùn)動突發(fā)不久的時間。五四運(yùn)動所產(chǎn)生的偉大的力波越過太平洋，直接震動了隨時感應(yīng)著時代脈搏的年青氣盛的郭沫假設(shè)，使他的如橡之筆，得到了縱橫揮寫的創(chuàng)作契機(jī)。詩中描述的滾滾洪濤的景象，正是五四運(yùn)動龐大聲勢的象征。再推開一層說，也是世界潮流的大工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模的具體象征。五四運(yùn)動關(guān)于中國，正如滾滾而來的洪濤一般，它正以龐大的破壞力，沖決一切半封建、半殖民地的思想羅網(wǎng)，

11、同時以偉大的創(chuàng)造力建樹嶄新的科學(xué)與民主的現(xiàn)代文明。五四運(yùn)動所展示的中國將來，是光輝燦爛的圖景。從第二個更宏觀的思想層次說，世界潮流的大工業(yè)生產(chǎn)，也正以排山倒海之勢，席卷日本，沖向中國，并且勢將蔓延到全球各個角落，這是歷史前進(jìn)的不可阻擋之勢。詩中所描述的全部力的形象，同樣可以看作是新興生產(chǎn)力戰(zhàn)勝落后生產(chǎn)力的強(qiáng)起奮進(jìn)圖。詩人在同年寫的《筆立山頭展望》一詩中曾以極大的熱情歌頌這種新興的生產(chǎn)力:一枝枝的煙筒都開著了朵黑色的牡丹呀！哦哦，二十世紀(jì)的名花！近代文明的嚴(yán)母呀！互相參照印證，可以幫助讀者更好地理解本詩的思想內(nèi)容。這首詩堪稱為郭沫假設(shè)早期火山突發(fā)式的詩歌代表作之一，從其詩歌中最能感受到五四時期狂

12、飆突進(jìn)的時代精神。據(jù)說，在那段時間里，惠特曼的那種把一切的舊套擺脫干凈了的詩風(fēng)和五四時代的暴飆突進(jìn)的精神十分合拍，我是徹底地為他那雄渾的豪放的宏朗的調(diào)子所動蕩了?！病段业淖髟姷慕?jīng)過》〕閱讀這首詩，讀者最特別的感受正是這種惠特曼式的雄渾的豪放的宏朗的調(diào)子。它是在感情激蕩時一氣呵成的，是火山突發(fā)噴涌而出的巖漿，其氣勢洶涌，灼熱逼人，使得后代的讀者也感同身受。郭沫假設(shè)一向主張，詩不是作出來的，而是寫出來的。作有造作之意，而寫字在古漢語中可以和瀉字通用。郭沫假設(shè)的早期詩歌，很多都是靈感到來一瀉直下的產(chǎn)物。讀這樣的詩，讀者會感到就站在讀者面前，他的火熱赤誠的心，澎湃激揚(yáng)的熱情，一下子就把讀者全部感染了。 第 7 頁 共 7 頁 文章源于網(wǎng)絡(luò)整理，侵權(quán)及時告知刪除。（Word格式，可編輯）