八年級道德與法治下冊《依法履行義務(wù)》備課教案

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 八年級道德與法治下冊《依法履行義務(wù)》備教案 　　 　　 　　　　知識目標(biāo) 　?。缆男辛x務(wù)應(yīng)堅(jiān)持的三個原則。 　　2．知道公民的法定義務(wù)有哪些。 　　3．公民違反法定義務(wù)，必須依法承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。 　　能力目標(biāo) 　　．增強(qiáng)對公民在行使權(quán)利的同時必須履行義務(wù)這一道理的理解能力，提高對履行法定義務(wù)重要意義的認(rèn)識能力，提高踐行法定義務(wù)的能力。 　　2．明確公民違反法定義務(wù)，必須依法承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。 　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀 　　．明確履行法定義務(wù)重要意義，明確履行義務(wù)要堅(jiān)持的原則。 　　2．增強(qiáng)對國家、對集體、對他人的責(zé)任意識，做負(fù)責(zé)任的公民。 　　

2、第四<br>第2時　依法履行義務(wù) 　　重點(diǎn) 　　．權(quán)利義務(wù)一致性。 　　2．公民應(yīng)履行的法定義務(wù)內(nèi)容。 　　難點(diǎn) 　?。斫鈾?quán)利與義務(wù)的相互關(guān)系。 　　2．違反法定義務(wù)須擔(dān)責(zé)。 　　教師準(zhǔn)備：教學(xué)情景所需幻燈片，認(rèn)真?zhèn)洹?　　學(xué)生準(zhǔn)備：提前預(yù)習(xí)新。 　　第四第2時　依法履行義務(wù) 　　一、情境導(dǎo)入，場景激趣 　　馬克思說過：沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)。權(quán)利和義務(wù)具有一致性。我們在享有權(quán)利的同時，也要忠實(shí)地履行義務(wù)。 　　上節(jié)我們學(xué)習(xí)和了解了公民的基本義務(wù)，這節(jié)我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)公民要怎樣履行義務(wù)。 　　二、問題導(dǎo)讀，新知研討 　　【過渡語】公民該怎樣履行義務(wù)呢？履行義務(wù)要求公民

3、該怎樣做呢？ 　　原則一：權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一 　?。畽?quán)利與義務(wù)關(guān)系概括：二者相互依存、相互促進(jìn) 　　教師安排學(xué)習(xí)閱讀教材第1頁下面至第2頁上面的“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”，思考回答問題： 　　列舉一項(xiàng)你所享有的權(quán)利，說說這一權(quán)利的實(shí)現(xiàn)需要他人付出怎樣的努力。 　　列舉一項(xiàng)你所承擔(dān)的義務(wù)，說說履行這一義務(wù)對自己和他人具有什么意義。 　　教師在學(xué)生思考、回答基礎(chǔ)上，進(jìn)行點(diǎn)撥小結(jié)。 　　教師小結(jié)：示例：受教育權(quán)，實(shí)現(xiàn)公民的受教育權(quán)可以激發(fā)公民的主人翁意識，調(diào)動其履行義務(wù)的積極性和主動性，自覺承擔(dān)對國家和社會的責(zé)任。示例：受教育義務(wù)，履行這一義務(wù)可以促進(jìn)國家發(fā)展和社會進(jìn)步，又為其權(quán)利的實(shí)現(xiàn)提供和創(chuàng)造了更好的條。 　

4、　2．二者關(guān)系一致性表現(xiàn) 　　權(quán)利的實(shí)現(xiàn)需要義務(wù)的履行，義務(wù)的履行促進(jìn)權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。公民權(quán)利的充分實(shí)現(xiàn)，可以激發(fā)公民的主人翁意識，調(diào)動其履行義務(wù)的積極性和主動性，自覺承擔(dān)對國家和社會的責(zé)任。反過來，公民自覺履行義務(wù)，促進(jìn)國家發(fā)展和社會進(jìn)步，又為其權(quán)利的實(shí)現(xiàn)提供和創(chuàng)造了更好的條。 　　公民既是合法權(quán)利的享有者，又是法定義務(wù)的承擔(dān)者。我國憲法規(guī)定，任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。 　　公民的某些權(quán)利同時也是義務(wù)。例如，根據(jù)我國憲法規(guī)定，勞動和受教育既是公民的基本權(quán)利，也是公民的基本義務(wù)。 　　教師安排學(xué)習(xí)閱讀教材第2頁的“探究與分享”，思考回答問題：如何理解權(quán)利與

5、義務(wù)的關(guān)系？就以下兩種觀點(diǎn)說明你的看法。 　　教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上作出小結(jié)。 　　教師小結(jié)：公民的權(quán)利與義務(wù)相互依存、相互促進(jìn)?！皺?quán)利與義務(wù)如影隨形，沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)”“權(quán)利與義務(wù)是完全對等的，享用了多少權(quán)利，就應(yīng)履行多少義務(wù)”說明權(quán)利的實(shí)現(xiàn)需要義務(wù)的履行，義務(wù)的履行促進(jìn)權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。公民權(quán)利的充分實(shí)現(xiàn)，可以激發(fā)公民的主人翁意識，調(diào)動其履行義務(wù)的積極性和主動性，自覺承擔(dān)對國家和社會的責(zé)任。反過來，公民自覺履行義務(wù)，促進(jìn)國家發(fā)展和社會進(jìn)步，又為其權(quán)利的實(shí)現(xiàn)提供和創(chuàng)造了更好的條。 　　3．堅(jiān)持二者相統(tǒng)一做法 　　教師安排學(xué)習(xí)閱讀教材第3頁的“探究與分享”，思考回答問題：如何正確

6、對待權(quán)利與義務(wù)？ 　　教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上作出小結(jié)。 　　教師小結(jié)：任何公民既不能只享受權(quán)利而不承擔(dān)義務(wù)，也不應(yīng)只承擔(dān)義務(wù)而不享受權(quán)利。我們不僅要增強(qiáng)權(quán)利意識，依法行使權(quán)利，而且要增強(qiáng)義務(wù)觀念，自覺履行法定的義務(wù)。 　　原則二：法定義務(wù)須履行 　?。ǘx務(wù)的含義及特征 　　法定義務(wù)是由我國憲法和法律規(guī)定的公民義務(wù)，它具有強(qiáng)制性特征。 　　2．法定義務(wù)的內(nèi)容 　　履行受教育義務(wù)、依法納稅、遵守公共秩序、保護(hù)野生動物、遵守交通規(guī)則、依法服兵役、愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)等。 　　3．履行法定義務(wù)要求 　　法律要求做的，我們必須去做。 　　法律禁止做的堅(jiān)決不做。 　　【知識拓展】搶劫上網(wǎng)費(fèi)8元，兩在校學(xué)生受罰

7、案例回顧 　　8歲的被告人肖某和16歲的被告人王某均為在校學(xué)生。XX年4月14日，因無錢支付網(wǎng)吧上網(wǎng)費(fèi)，二人預(yù)謀搶劫學(xué)生。當(dāng)晚二人攔截放學(xué)回家的學(xué)生被害人鄧某等三人，并對三人扇耳光強(qiáng)行搶走身上現(xiàn)金共8元。 　　判決結(jié)果：湖南省武岡市人民法院認(rèn)為，被告人肖某、王某以非法占有為目的，當(dāng)場使用暴力和以暴力相威脅，強(qiáng)行劫取他人財(cái)物，其行為已構(gòu)成搶劫罪。被告人王某犯罪時未滿十八周歲，予以減輕處罰。同時，兩被告人犯罪后認(rèn)罪態(tài)度較好，酌情予以從輕處罰，兩人為在校學(xué)生，系初犯，犯罪后確有悔罪表現(xiàn)，具備監(jiān)護(hù)、幫教條，對其適用緩刑確實(shí)不致再危害社會，決定對兩被告人適用緩刑。法院以被告人肖某犯搶劫罪，判處有期徒刑三

8、年，緩刑三年，并處罰金人民幣五千元；被告人王某犯搶劫罪，判處有期徒刑一年，緩刑二年，并處罰金人民幣二千六百元。 　　原則三：違反義務(wù)須擔(dān)責(zé) 　　教師提出問題：什么樣的行為是違反法定義務(wù)的行為？后果是什么？ 　?。`反法定義務(wù)的行為表現(xiàn) 　　在社會生活中，公民實(shí)施了法律所禁止的行為，或者沒有實(shí)施法律要求做的行為，都是違反法定義務(wù)的行為。 　　2．違反法定義務(wù)后果 　　違反法定義務(wù)，必須依法承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。公民違反民事法律，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)民事責(zé)任；違反行xx律，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)行政責(zé)任；違反刑事法律，構(gòu)成犯罪的，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)刑事責(zé)任。 　　【知識拓展一】發(fā)生在校園里的故意傷害案 　　王某和楊某均為某

9、校初三住校學(xué)生，XX年3月日第一節(jié)晚自習(xí)下時，王、楊二人因瑣事發(fā)生糾紛，楊某叫了幾名同學(xué)打了王某，并說“大不了下了再來”。王某遂將從同學(xué)陳某處借來的匕首藏在身上。當(dāng)晚第二節(jié)晚自習(xí)下后，王某與楊某再次發(fā)生爭執(zhí)，王某用匕首刺傷楊某的胸部、左臂部等處。經(jīng)縣公安局刑事科學(xué)技術(shù)鑒定，楊某的損傷程度為重傷。 　　法院審理該案時認(rèn)為：王、楊二人均為在校學(xué)生，發(fā)生爭執(zhí)后，王某不是尋求正當(dāng)程序解決矛盾，而是以非對非，沖動行事，持匕首將楊某刺成重傷，其行為已構(gòu)成了故意傷害罪。由于王某在犯罪時已滿14周歲不滿18周歲，應(yīng)當(dāng)從輕或減輕處罰，根據(jù)案情的具體情況可對其減輕處罰，且王某確有悔罪表現(xiàn)，其父母也積極賠償了楊某的

10、經(jīng)濟(jì)損失，取得了對方的諒解，對王某適用緩刑確實(shí)不致再危害社會。最后法院依法判處王某有期徒刑2年，緩刑2年。 　　【知識拓展二】幾種違法行為舉例 　　．行政違法行為，如工商登記干部吃拿卡要，對申請符合頒發(fā)工商執(zhí)照的，刁難不發(fā)。 　　2．民事違法行為，如堵住鄰居的排水管道，不讓雨水從自家屋邊流過，違反相鄰權(quán)。 　　3．刑事違法行為，如A偷B家現(xiàn)金萬元，侵犯公民合法的財(cái)產(chǎn)權(quán)。 　　4．違憲行為，如干涉他人依法發(fā)表言論，違反憲法的言論自由權(quán)。 　　三、堂小結(jié) 　　本節(jié)我們在上節(jié)了解公民的基本義務(wù)基礎(chǔ)上，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了公民履行法定義務(wù)要遵循的三項(xiàng)原則：權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一、法定義務(wù)須履行、違反義務(wù)須擔(dān)責(zé)。 　　 　　 　　 專心---專注---專業(yè)