《遼寧省開原市第五中學九年級語文上冊《18 楊修之死》課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《遼寧省開原市第五中學九年級語文上冊《18 楊修之死》課件 新人教版（13頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、楊修之死楊修之死課件課件羅貫中羅貫中學習目標學習目標:1、了解羅貫中和有關、了解羅貫中和有關三國演義三國演義的文的文學常識學常識。2、通過典型事例分析人物性格，學會辯、通過典型事例分析人物性格，學會辯證地看待歷史人物和文學作品中的人物形證地看待歷史人物和文學作品中的人物形象。象。3、探討楊修的死因，從中汲取做人的道理。、探討楊修的死因，從中汲取做人的道理。一、課前預習一、課前預習1、給劃線字注音、給劃線字注音。2、簡介作者和、簡介作者和三國演義三國演義。3、查找資料、查找資料,了解與課文相關的背景了解與課文相關的背景和情節(jié)。和情節(jié)。雞雞肋肋（ ） 恃恃才放曠（才放曠（ ） 數(shù)數(shù)犯曹操之忌（犯曹
2、操之忌（ ）叱叱退（退（ ） 心心惡惡之（之（ ） 佯佯驚（驚（ ） 曹曹丕丕（ ） 麾麾軍（軍（ ） 高高阜阜（ ） 拈拈弓（弓（ ） 譖譖害（害（ ） 綽綽刀（刀（ ）lishshuchwyngphufnin給劃線字注音給劃線字注音zncho1 1、速讀課文，簡要概括主要內容。、速讀課文，簡要概括主要內容。2 2、楊修因何事被殺？如果沒有這件事，他、楊修因何事被殺？如果沒有這件事，他 是否可以幸免于難？為什么？是否可以幸免于難？為什么？3 3、本文寫了楊修犯曹操之忌的哪幾件事？、本文寫了楊修犯曹操之忌的哪幾件事？曹操分別有什么心理反應？曹操分別有什么心理反應？4 4、楊修死后，曹操進兵，兵
3、敗。曹操受傷、楊修死后，曹操進兵，兵敗。曹操受傷回營做了什么？為什么這樣做？回營做了什么？為什么這樣做？ 二、自主學習二、自主學習曹操殺害楊修的經(jīng)過和緣由曹操殺害楊修的經(jīng)過和緣由雞肋事件雞肋事件1、破解破解“活活”意意2、分食塞北酥餅分食塞北酥餅3、識破操夢中殺人識破操夢中殺人4、告發(fā)曹丕告發(fā)曹丕5、教植斬門吏而教植斬門吏而出出6、為植作為植作“答教答教”心甚忌之心甚忌之心惡之心惡之愈惡之愈惡之愈惡之愈惡之大怒，亦不喜植大怒，亦不喜植大怒，有殺修之心大怒，有殺修之心本文寫了楊修犯曹操之忌的哪幾件事？曹操分別本文寫了楊修犯曹操之忌的哪幾件事？曹操分別有什么心理反應？有什么心理反應？4 4、楊修死
4、后，曹操進兵，兵敗，曹操受、楊修死后，曹操進兵，兵敗，曹操受傷回營做了什么？為什么這樣做？傷回營做了什么？為什么這樣做？曹操厚葬楊修曹操厚葬楊修 曹操兵敗，證明了楊修死前的分析和預曹操兵敗，證明了楊修死前的分析和預見是正確的，眾人對曹操殺楊修之舉自然有見是正確的，眾人對曹操殺楊修之舉自然有疑慮，他這樣做就可以堵住眾人之口，在眾疑慮，他這樣做就可以堵住眾人之口，在眾人面前表現(xiàn)出知錯就改的舉動，以籠絡人心人面前表現(xiàn)出知錯就改的舉動，以籠絡人心,給自己一個臺階下。給自己一個臺階下。 三、問題探究：三、問題探究：1 1、課文通過典型事例展示了人物性格。，試、課文通過典型事例展示了人物性格。，試結合文意
5、分析楊修和曹操這兩個人物的性格。結合文意分析楊修和曹操這兩個人物的性格。2 2、文中塑造的曹操形象和歷史上的曹操形象、文中塑造的曹操形象和歷史上的曹操形象一致嗎一致嗎? ?如何理解如何理解? ?3 3、關于楊修的死因，有人推之于曹操，有人、關于楊修的死因，有人推之于曹操，有人歸于楊修，有人說另有他因。你持何種觀點？歸于楊修，有人說另有他因。你持何種觀點？對于楊修之死，有人認為主要原因在于楊修對于楊修之死，有人認為主要原因在于楊修自己，有人認為主要原因在曹操，你持何種自己，有人認為主要原因在曹操，你持何種觀點？說說理由觀點？說說理由。 1、是楊修摸透曹操心思，曹操既嫉妒其、是楊修摸透曹操心思，曹
6、操既嫉妒其才能，又考慮到他會終成禍患；才能，又考慮到他會終成禍患；2、是楊修恃才放曠，置軍紀于不顧；、是楊修恃才放曠，置軍紀于不顧； 3、是楊修卷入統(tǒng)治集團核心的斗爭之中。、是楊修卷入統(tǒng)治集團核心的斗爭之中。 四、拓展延伸四、拓展延伸1 1、假如你是曹操，你會不會殺死楊修？理由、假如你是曹操，你會不會殺死楊修？理由是什么？如果不會，你要如何安置這個鋒芒畢是什么？如果不會，你要如何安置這個鋒芒畢露的人物？露的人物？2 2、假如你是楊修，你會如何與曹操相處？、假如你是楊修，你會如何與曹操相處？3 3、楊修才思敏捷，卻因其恃才放曠而被曹操、楊修才思敏捷，卻因其恃才放曠而被曹操殺害，我們應從楊修之死中
7、得到哪些啟示？殺害，我們應從楊修之死中得到哪些啟示？讀一讀，想一想讀一讀，想一想 清朝時，皇帝命紀曉嵐編清朝時，皇帝命紀曉嵐編四庫全書四庫全書，紀曉嵐故意屢，紀曉嵐故意屢次在一些字眼上犯錯，讓皇帝指出，皇帝覺得很高興，次在一些字眼上犯錯，讓皇帝指出，皇帝覺得很高興，“連連紀曉嵐這樣有學問的人都讓朕指出錯來紀曉嵐這樣有學問的人都讓朕指出錯來”，龍顏大悅，紀曉，龍顏大悅，紀曉嵐更得到重用。嵐更得到重用。 （紀曉嵐是一個怎樣的人？與楊修的恃才放曠是否一樣？）（紀曉嵐是一個怎樣的人？與楊修的恃才放曠是否一樣？）作業(yè)：1 1、以、以從楊修之死所想到的從楊修之死所想到的為題，寫一為題，寫一段話，談談你的認識。段話，談談你的認識。200200字左右。字左右。2 2、希望大家找到、希望大家找到三國演義三國演義，并耐心地，并耐心地去閱讀它，品味它，請相信，里面的世界絕去閱讀它，品味它，請相信，里面的世界絕對精彩！對精彩！
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