【人教pep版】三年級下冊英語：配套教案設計Unit 1 教案一

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1、... Unit 1 Welcome back to school! Part A 教學內容 Let’s talk Look and say Let’s learn Let’s chant Let’s spell 教學目標 【知識目標】 1.能夠掌握A部分Let's learn和Let's talk中的三會單詞和重點句子； 2.能夠掌握Let's spell中元音字母a在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律并正確發(fā)音。 【能力目標】能用所學的詞匯與句型“Hi，I’m...I’m from...”向他人介紹自己的姓名、國籍或同國家的國旗，培養(yǎng)學生尊重他人、團結友愛的好習慣。 教學重

2、點 1.掌握元音字母a在閉音節(jié)中的發(fā)音； 2.掌握詞匯UK,Canada,USA,China的聽、說、認讀； 3.句型“I’m from...”的運用。 教學難點 Canada的發(fā)音;在語境中運用句型“I’m from...”。 教學準備 課本、錄音機、磁帶、相關卡片、相關小國旗、人物頭飾、課件等。 課時安排 3課時。 第一課時 教學過程 批注 一、Warm-up & Revision 1.師生對話問候。 T:Hi,boys and girls.Nice to see you again. Ss:Nice to see you,too. T:How

3、 are you? Ss:I’m fine,thank you. 2.播放三年級上冊的歌曲“Hello！”，全班學生拍手并跟唱，活躍課堂氣氛，以便引出新知。 通過對話問候以及歌曲讓學生回到英語的學習氛圍與情境中，為進一步的學習打下基礎。 二、Presentation & Practice 1.Let’s learn （1）教師利用卡片或課件展示長城、天安門的圖片，問學生這些建筑在哪個國家，學生會用漢語說在中國，然后教師板書China并帶讀五遍，同時出示中國的國旗。 （2）展示大本鐘、自由女神像、CN電視塔的圖片，學習單詞UK，USA，Canada，板書并帶讀五遍，同時出示相應

4、國家的國旗。 （3）教師手拿中國國旗做自我介紹。 T:Hi,I’m　Ｍｉｓｓ?。冢瑁幔睿纾甀’m from China. 教師讓學生仿照進行自我介紹。 （4）教師讓一名學生戴上Amy的頭飾，并手拿英國國旗，扮演Amy進行自我介紹，要介紹姓名與國籍。 S1:Hi，I’m Amy.I’m from the UK. 學生可能會漏掉定冠詞the，教師要強調在句型中USA與UK前要加定冠詞the。 （5）播放Let’s learn部分的錄音三遍，學生跟讀，模仿語音、語調。給學生五分鐘自己練習讀單詞與句子。 （6）教師隨意不按順序指著黑板上的單詞，學生齊聲讀出單詞。教師點幾名學生起來讀單詞

5、。 （7）教師在課件上出示各國標志性建筑，學生用英語說出對應的國家名。 （8）游戲一：句子接龍。教師將英國、加拿大、中國、美國的國旗分別發(fā)給四名學生，學生根據(jù)自己的真實姓名以及拿到的國旗依次接龍介紹自己。 S1:Hi,I’m S1.I’m from the USA. S2:Hi,I’m S2.I’m from the UK. S3:Hi,I’m S．I’m from China. S4:Hi,I’m S４．I’m from Canada. 依次進行三輪接龍游戲。 （9）游戲二：給卡通人物做介紹。教師利用課件展示卡通人物，如：胡圖圖、孫悟空、米老鼠等，學生看圖做介紹。如展示胡圖圖

6、的圖片，學生說：“Hi，I’m Hu Tutu.I’m from China.” 2.Let’s chant （1）讓學生看課本此部分的圖片，扮演四位小朋友做自我介紹。如S5扮演Mike做自我介紹，說：“Hi，I’m Mike.I’m from Canada.” （2）教師指著一名男學生并說:“He is a boy.”再指著一名女學生并說:“She is a girl.”教授單詞boy與girl。 （3）先播放錄音三遍，學生跟唱并模仿，接著學生齊聲說唱一遍，然后教師點幾名學生依次說唱，對于表現(xiàn)好的給予表揚。 學習國家詞匯時，了解了不同國家的國旗與標志性建筑，幫學生開拓了

7、視野。 通過設定的情境做游戲，讓學生鞏固了新詞匯，也操練了重點句型。 將學生喜愛的卡通人物用來練習句型，學生積極性很高。 作業(yè)設計 1.熟讀Let’s learn部分的單詞與句子并讀給家長聽。 2.用英語進行自我介紹，說給家長聽。 板書設計 Unit 1 Welcome back to school！ China UK USA Canada Hi，I’m...I’m from... 第二課時 教學過程 批注 一、Warm-up & Revision

8、 1.全班齊唱Let’s chant部分的歌謠，邊拍手邊唱，然后分小組比賽唱，評出唱得最好的一組。 2.教師分別展示四個國家的標志性建筑，請四名學生看圖用句型“I’m from...”造句。如： S1：I’m from the UK.（教師展示大本鐘的圖片） 通過造句復習國家詞匯以及介紹國籍的句型。 二、Presentation & Practice 1.Let’s talk （1）教師讓一名學生扮演來自英國的Amy，一名學生扮演來自山東的張鵬，師生進行對話。 T:Boys and girls,we have two new friends today. 教師將

9、戴有Amy、張鵬頭飾的學生帶上講臺，讓他們做自我介紹。 S1:Hi，I’m Amy.I’m from the UK. T:Welcome! S2:Hi，I’m Zhang Peng.I’m from Shandong. T:Welcome! 教師帶讀welcome，提醒學生發(fā)音要準確。 （2）在課件上展示Let’s talk部分的內容，并播放錄音，學生大致了解對話內容。教師再次播放兩遍錄音，學生跟讀。 （3）教師帶學生將對話讀三遍，然后學生自己練習讀對話。 （4）五名學生一組分角色表演對話，幾組表演過后，全班評出最佳表演者。 （5）用one by one的形式讓學生根據(jù)實際情

10、況介紹自己的姓名、籍貫。如： S1:Hi,I’m S1.I’m from Wuhan. S2:Hi,I’m S2.I’m from Beijing. ... (6)讓學生五人一組根據(jù)實際情況替換對話中的Amy與張鵬練習改編對話三分鐘。 S1:Boys and girls,we have two new friends today. S2:Hi,I’m S2.I’m from Changsha. S3:Hi,I’m S3.I’m from Guangzhou. S4&S5:Welcome! 2.Look and say （1）教師展示加拿大、美國、英國、中國的國旗，讓學生用英

11、語說出相應的國家名。 （2）教師給兩名學生分別戴上Mike與Sarah的頭飾，扮演Mike的學生手拿一面加拿大小國旗，扮演Sarah的學生手拿美國小國旗，讓他們進行自我介紹。 S1:Hi,I’m Mike.I’m from Canada. S2:Hi,I’m Sarah.I’m from the USA. (3)教師一人扮演Mike與Sarah兩人表演課本上的對話，幫助學生理解句子“What about you？”的意思。 (4)教師利用課件出示不同人物（寫上人物姓名）以及相應的國旗圖片，請學生替圖中人物做介紹。如：展示Bob圖片以及英國國旗時，學生要說：“Hi,I’m Bob.I’

12、m from the UK.” 課上創(chuàng)設真實情境，自然引入新課。再通過讀對話、表演對話讓學生掌握句子的讀音并理解對話內容大意。接著通過自我介紹、改編對話加強對新知識的運用。 讓學生先復習相關國家詞匯，再讓學生根據(jù)設定的情境介紹，學生掌握知識更牢固。 作業(yè)設計 將Let’s talk部分的課文讀給家長聽。 板書設計 Unit 1 Welcome back to school！ Hi，I’m...I’m from... Boys and girls,we have two new friends today.

13、 Welcome! 第三課時 教學過程 批注 一、Warm-up & Revision 1.師生問候，進行日?？谡Z練習。 T:Hi,I’m...I’m from... S1:Hi,I’m...I’m from... T:Nice to meet you. S1:Nice to meet you,too. 2.利用課件分別展示四個國家的國旗，讓學生看圖說國家名。 通過與學生進行對話來做自我介紹，讓學生復習上節(jié)課所學的知識。 二、Presentation & Practice 1.教師做出小貓的手影圖，同時播放小貓的叫聲。 T:What’s this？ S

14、s：It’s a cat. 然后教師出示小貓的圖片并板書cat，同時帶讀五遍。 2.教師指著一名學生的書包。 T:What’s that？ Ss：It’s a bag. 然后教師在黑板上板書bag并帶讀五遍。 3.教師舉起自己的手。 T:What’s this？ Ss：It’s a hand. 然后教師在黑板上板書hand并帶讀五遍。 4.教師在課件上展示自己與爸爸的合照，指著照片上的男士說：“This is my dad.”接著教師在黑板上板書dad并帶讀五遍。 5.播放Listen,repeat and chant.部分的錄音，學生跟讀。 6.讓學生反復讀黑板上的四

15、個單詞，觀察字母a在單詞中的發(fā)音，找出發(fā)音規(guī)律。 7.小組學習：找一找下列每組單詞中字母a的發(fā)音不同的一個。然后小組匯報交流并總結。 （1）bag cake dad （2）name plate hand （3）China Canada cat 8.教師總結元音字母a的發(fā)音規(guī)律。 9.游戲一：猜一猜。教師運用夸張的口型不發(fā)聲讀單詞，讓學生搶答猜單詞，給反應最快且答對的學生獎勵。 10.游戲二：擊鼓傳花。拿到花的人，必須說出一個含有字母a且發(fā)音為/?/的單詞。 11.課堂練習。 （1）教師先請八名學生依次讀出Read，listen and circle.部分的單詞

16、，接著播放第一遍錄音，完成題目，再次播放錄音，師生一起核對答案。 （2）聽錄音，完成Listen and write.部分的書寫。請三名學生在黑板上完成此道題目，其他學生在課本上完成。 通過進行各種趣味授新引導學生學習新單詞的發(fā)音。 先讓學生自己找規(guī)律，教師再做總結，有助于培養(yǎng)學生的探索精神。再通過游戲，讓學生感受a在單詞中的發(fā)音規(guī)律，學生能在玩中學，在學中玩。 作業(yè)設計 找出學過的單詞中含有字母a且發(fā)音為/?/的單詞。 板書設計 Unit 1 Welcome back to school！ cat bag hand dad

17、 學生們在學習了A部分的單詞和句型后，能進行簡單的自我介紹，介紹自己的姓名與國籍，但在句中常常忘記在USA與UK前加the，教師在教學中要反復強調、加強訓練，操練運用。元音字母a在閉音節(jié)中的發(fā)音，學生讀得還不夠準確，要多聽多讀多模仿。 Part B 教學內容 Let’s talk Look and say Let’s learn Let’s chant Start to read Let’s check Let’s sing（C Story time） 教學目標 【知識目標】 能夠掌握B部分Let's learn和Let's talk中的三會單

18、詞和重點句子。 【能力目標】 能運用句型“—Where are you from?—I’m from...”問答對方的國籍、籍貫;能用句型“This is...She’s/He’s a...”來介紹他人。 【情感目標】 培養(yǎng)學生尊重他人的情感。 教學重點 掌握單詞she,he,student,pupil,teacher的聽、說、認讀；句型“Where are you from？”與“This is...She’s/He’s a...”的運用。 教學難點 會在情境中運用所學句型介紹他人，會區(qū)分he與she。 教學準備 課本、錄音機、磁帶、單詞卡片、相關小國旗、相關動物卡片、人

19、物頭飾、課件等。 課時安排 3課時。 第一課時 教學過程 批注 一、Warm-up & Revision 1.日?？谡Z對話接龍。 T:Good morning/afternoon,boys and girls. Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang. T:I’m from Wuhan.What about you? S1:I’m from Hunan.What about you？ S2:I’m from Shanghai.What about you? S3:... 2.游戲：聽音拍手。教師說單詞，學生聽音辨別，聽到

20、含有短元音/?/的單詞就拍手。 復習A部分的語音與句型，檢查學生掌握的情況。 二、Presentation & Practice 1.Let’s learn （1）教師向學生介紹自己，說：“Hi,I’m Miss Zhang.I’m from China.I’m a teacher.”教師板書單詞teacher并帶讀五遍。 （2）教師指著幾名學生反復說：“You are a student.You are a pupil.”教師依次指著幾名女學生說：“She’s a student.She’s a pupil.”再依次指著幾名男學生說：“He’s a student.He’s a

21、 pupil.”重讀強調she與he。板書student，pupil，she，he并帶讀。 （3）游戲：男女大不同。教師說she時，班中女學生站起來；教師說he時，班中男學生站起來。站錯的學生淘汰退出游戲，幾輪過后，被淘汰的學生接受懲罰——合唱一首英文歌。 （4）簡筆畫：教師在黑板上畫出班里的一名男教師，邊畫邊介紹：“This is Mr Li.He’s a teacher.”教師用句型“This is...She’s/He’s a student/pupil/teacher.”分別介紹班里的一位學生與一位教師，學生根據(jù)教師的介紹畫畫。比一比看誰畫得最好。 （5）播放Let’s lear

22、n部分的錄音三遍，學生跟讀單詞與句子。 （6）學生齊讀本部分單詞與句子一遍，教師請幾名學生讀，檢查學生掌握單詞發(fā)音的情況。 （7）游戲：我來做介紹。 教師先做示范，向全班展示學生張麗麗的照片或圖畫時，同時介紹：“This is Wang Lili.She’s a student.” 請學生事先準備好自己朋友或喜歡的教師的照片或圖畫。如學生向全班展示準備的劉老師的照片或圖畫時，他同時介紹：“This is Miss Liu.She’s a teacher.” 2.Let’s chant （1）教師利用課件展示吳一凡、Sarah、Mike、陳杰、Miss White、John、Amy、

23、張鵬、Mr Jones的圖片，同時展示單詞he、she、boy、girl、teacher、student，要求將圖片與相應的單詞連線。師生共同完成此題。 （2）教師將Let’s chant部分的歌謠讀一遍，再帶領學生讀兩遍。 （3）播放錄音，學生跟學歌謠。 （4）男女對唱歌謠。男生先齊唱第一段，女生接著齊唱第二段。 （5）請幾名自愿唱歌謠的學生演唱歌謠，教師要表揚積極參與活動的學生，鼓勵其他學生要多開口。 通過真實的情境結合句子教授單詞，學生更加容易理解。 通過游戲讓學生明白she與he的不同，這樣學生印象更加深刻。 通過介紹朋友或

24、教師，呈現(xiàn)給學生一個真實的任務，學生在做任務的同時，增強了靈活運用語言的能力。 先讓學生復習歌謠中的出現(xiàn)的已學過的詞匯，既檢查了單詞，又為歌謠的學習奠定了基礎。 作業(yè)設計 1.畫一畫自己喜歡的教師或同學并用所學句型向家長介紹。 2.將歌謠唱給家長聽。 板書設計 Unit 1 Welcome back to school！ teacher student pupil she he This is...She’s/He’s a... 第二課時 教學過程 批注 一、Warm-up & Revision 1.師生日?？谡Z對話。 2.齊唱Let’s cha

25、nt部分的歌謠。 3.檢查作業(yè)。向大家展示自己畫的教師或同學的圖畫并介紹。如：This is Mr Fang.He’s a teacher. 復習鞏固上節(jié)課所學的內容。 二、Presentation & Practice 1.Let’s talk （1）教師向全班介紹一名學生。 T:This is S1.She’s/He’s a student. 將英國國旗發(fā)給這名學生。 T:Where are you from?(教師指著國旗，示意讓他根據(jù)國旗回答) S1:I’m from the UK. （2）教師對一名學生發(fā)問，并要求他根據(jù)實際回答。 T:Where are y

26、ou from？ S1:I’m from China. （3）小組活動。兩人一組問答國籍，每名學生自制一面國旗，學生制作的哪國國旗就回答來自哪個國家。如: S1:Where are you from？ S2:I’m from China.Where are you from? S1:I’m from Canada. （4）教師將對話讀一遍給學生聽，然后讓學生自己讀一讀。 （5）讓學生關上課本，提問：“Where is Amy from?”點幾名學生回答，學生做出回答后，教師先不說明是否正確。 （6）播放錄音，讓學生自己找出正確答案。 （7）再播放錄音兩遍，學生跟讀。 （8）

27、給學生五分鐘三人一組練習表演對話，然后請幾組學生上臺表演。 2.Look and say （1）教師展示中國、英國、加拿大、美國的國旗，看圖復習國家詞匯。展示澳大利亞的國旗，教授單詞Australia的讀音與意思。 （2）教師利用課件展示熊貓的圖片。 T:What’s this？ Ss:It’s a panda. T:Where is it from? Ss:It’s from China. T:Yes.This is a panda.It’s from China. 然后在課件上展示中國國旗。 （3）教師接著在課件上展示海貍的圖片。 T:Look，it’s a beav

28、er.Where is it from,S1？ S1:It’s from China. T:No.Where is it from,S2? S2:It’s from the UK. T:No.Where is it from,S3? S3:It’s from Canada. T:Yes. 學生回答錯誤就繼續(xù)詢問另一名學生，直到學生猜對為止。利用同樣的方法展示白頭鷹、袋鼠的圖片，并詢問來自哪個國家。 （4）教師傳授有關國家代表性動物的知識。 （5）游戲：連連看。運用課件將動物與國旗圖片順序打亂，讓學生做連連看的游戲。 （6）游戲：動物的自述。用課件展示動物的圖片，學生扮演動物

29、介紹國籍。如：教師展示袋鼠的圖片時，學生介紹：“Hi,I’m from Australia.” 先學習新句型，再進行相應練習鞏固，接著再學習對話，學生更加容易理解。 讓學生帶著問題聽對話，學生注意力更加集中。 通過學生熟悉的中國國寶—熊貓引入到本部分的學習中，學生更易接受。 作業(yè)設計 聽錄音，熟讀Let’s talk部分的對話。 板書設計 Unit 1 Welcome back to school！ —Where are you from? —I’m from... Australia 第三課時 教學過程

30、 批注 一、Warm-up & Revision 1.播放Let’s sing部分的歌曲“Boy and girl”三遍，學生學唱。 2.出示單詞卡片，學生認讀，復習本單元的詞匯。 二、Presentation & Practice 1.Start to read （1）請四名學生讀一讀第九頁的四段話，不會讀的、發(fā)音不標準的單詞，在學生讀完后教師要糾正。 （2）教師講解第九頁題目意思，給學生五分鐘完成練習題。 （3）請幾名學生將正確答案讀出來。 （4）播放錄音，檢查答案正誤。 （5）學生分組討論并試著總結人稱代詞I，she，he的區(qū)別與用法。 （6）教師補充并總結人稱

31、代詞的區(qū)別與用法。 2.Let’s check （1）Look and match. ①教師帶領學生讀一讀Look and match.部分的六個單詞，然后教師說中文，學生說出相應的英文。 ②給學生三分鐘完成連線題，教師巡視輔導。 ③小組討論檢查，確定答案。 ④教師利用課件展示本部分的答案，學生核對。 （2）Listen and number. ①讓學生看圖并結合本單元所學知識，想象圖中人物會說些什么，根據(jù)圖片情境試著用英文說一說。 ②播放兩遍錄音，完成題目。 ③播放第三遍錄音，每小題停頓一會兒，師生核對答案。 ④再次播放錄音，每小題停頓一會兒，請學生復述錄音內容。 3

32、.Story time （1）播放錄音以及flash動畫，讓學生理解故事內容。 （2）播放錄音，學生跟讀。 （3）請兩名成績較好的學生扮演Zip與Zoom表演故事。 先分組總結人稱代詞的區(qū)別，教師再加以補充，調動了學生自主學習的積極性。 在核對答案時，每核對完一小題后，可出示聽力原文，通過視覺、聽覺的感知，學生印象更深，便于后面的復述。 作業(yè)設計 熟讀本單元Let’s learn與Let’s talk部分的內容。 板書設計 Unit 1 Welcome back to school！ I he she 在課堂上通過各種教學活動激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)他們聽、說、認讀的能力。本單元主要學習介紹自己的國籍以及他人的身份的句型，重點就是在實際交流中能準確地進行簡單的自我介紹。在教學中嘗試著讓他們聽聽、畫畫、說說。有了這些活動，學生學得輕松、學得好，收獲多多。 ...