《廣東省深圳市文匯中學(xué)八年級語文上冊 23《核舟記》課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省深圳市文匯中學(xué)八年級語文上冊 23《核舟記》課件 新人教版（41頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 我國的微型雕刻藝術(shù)有著悠久的歷史，堪我國的微型雕刻藝術(shù)有著悠久的歷史，堪稱一絕，據(jù)說如今已創(chuàng)下七項吉尼斯世界紀(jì)錄。稱一絕，據(jù)說如今已創(chuàng)下七項吉尼斯世界紀(jì)錄。三千多年前的中國人就在甲骨上刻下了讓我們今三千多年前的中國人就在甲骨上刻下了讓我們今天要用五倍放大鏡才能識讀的文字。到了唐代，天要用五倍放大鏡才能識讀的文字。到了唐代，能在一根象牙筆桿上雕刻鐵馬云雕的將士能在一根象牙筆桿上雕刻鐵馬云雕的將士“行軍行軍圖圖”。如今有人能在米粒大小的地方雕刻全部。如今有人能在米粒大小的地方雕刻全部紅樓夢紅樓夢，甚至能在頭發(fā)絲上雕刻字畫。今天，甚至能在頭發(fā)絲上雕刻字畫。今天我們要學(xué)的一篇古文我們要學(xué)的一篇古文核
2、舟記核舟記，記錄的就是我，記錄的就是我國古代微型雕刻藝術(shù)，讀來令人驚喜。國古代微型雕刻藝術(shù)，讀來令人驚喜。了解微雕藝術(shù)了解微雕藝術(shù)（明）魏學(xué)洢（明）魏學(xué)洢 魏學(xué)洢魏學(xué)洢，字子敬，字子敬，明末明末嘉善人。嘉善人。 選自選自虞初新志虞初新志 虞初新志虞初新志是是清代張潮清代張潮編寫的一部編寫的一部筆記小說筆記小說，以鋪寫故事記敘人物為中心。，以鋪寫故事記敘人物為中心。全書全書2020卷，所收多為明末清初仿擬傳奇故卷，所收多為明末清初仿擬傳奇故事之作，形式近于搜奇志異，并加評語，事之作，形式近于搜奇志異，并加評語，實際上是一部實際上是一部短篇小說集短篇小說集。一、聽讀課文：1、給文章的生字詞注音并釋
3、義，用筆標(biāo)出疑難句。 2、思考：核舟大小如何? 在這樣小的核舟上，雕刻家究竟雕了多少人和物? 讀課文，讀準(zhǔn)字音讀課文，讀準(zhǔn)字音罔罔 （ ） 貽貽 （ ）有有奇奇（ ） 黍黍 （ ）箬箬篷（篷（ ） 糝糝 （ ） 髯髯 （ ） 褶褶 （ ） 袒袒 （ ） 詘詘 （ ） 楫楫 （ ） 椎髻（椎髻（ ） 壬戌（壬戌（ ） 甫甫 （ ） 篆篆 （ ） 狹狹 （ ）wngyjshsnrnzhrujzhunxitnqzhu jrn xf讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)字音 （“簡簡”通通“揀揀”，挑選），挑選）（“詘詘”通通“屈屈”，彎，彎曲）曲）（“衡衡”通通“橫橫”，橫）橫）蓋蓋簡簡桃核修狹者為之桃核修狹者為之詘詘右臂支
4、船右臂支船左手倚一左手倚一衡衡木木通通 假假 字字 八分八分有有奇、為字共三十奇、為字共三十有有四四（“有有”通通“又又”，還有零，還有零頭）頭）王毅叔遠(yuǎn)王毅叔遠(yuǎn)甫甫（“甫甫”通通“父父”，男子美，男子美稱）稱）老課本上的通假字，方便大家理解詞意：老課本上的通假字，方便大家理解詞意：明有明有奇奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能巧人曰王叔遠(yuǎn)，能 以以 徑徑 寸之寸之木，木，為為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，石，罔罔不不 因因勢勢 象象形，各具形，各具情態(tài)情態(tài)。嘗嘗貽貽余核舟一，余核舟一， 蓋蓋 大蘇大蘇泛泛赤壁云。赤壁云。奇特奇特句首發(fā)語詞句首發(fā)語詞贈送贈送根據(jù)，根據(jù)，就著。就
5、著。罔：罔：無，沒有。無，沒有。罔不：罔不：無不，都。無不，都。做，此指雕刻做，此指雕刻用用泛舟泛舟模擬模擬神情姿態(tài)神情姿態(tài)直徑直徑思考：1 1、這段的主要內(nèi)容是什么、這段的主要內(nèi)容是什么? ? 概括介紹雕刻藝人王叔遠(yuǎn)的精湛技藝，概括介紹雕刻藝人王叔遠(yuǎn)的精湛技藝，點明點明“核舟核舟”的來歷和主題的來歷和主題大蘇泛赤大蘇泛赤壁。壁。 舟首尾長約八分有舟首尾長約八分有奇奇，高，高 可可二二 黍黍 許許。中中軒軒敞者敞者為為艙，艙，箬篷箬篷 覆覆之之。旁開小。旁開小窗，左右各四，共八扇。窗，左右各四，共八扇。啟啟窗而觀，雕欄窗而觀，雕欄相相望望焉。閉焉。閉之之，則右刻，則右刻“山高月小，水落石山高月
6、小，水落石出出”，左刻，左刻“清風(fēng)清風(fēng)徐徐來，水波不來，水波不興興”。石青石青糝糝之之。 大約大約蓋蓋是是高起高起打開打開緩緩地緩緩地起起涂染涂染零數(shù)，零數(shù)，余數(shù)余數(shù)黃米粒黃米粒用石青用石青上下上下用箬竹葉用箬竹葉做的船篷做的船篷相對相對思考：思考：（1 1）概括這個段落的內(nèi)容。）概括這個段落的內(nèi)容。（2 2）核舟的大小如何？還依次介紹）核舟的大小如何？還依次介紹了核舟的哪些內(nèi)容？這是什么順序？了核舟的哪些內(nèi)容？這是什么順序？（3 3）這部分雕刻最讓你覺得不可思）這部分雕刻最讓你覺得不可思議的是什么？議的是什么？點撥：點撥：（1 1）概括這個段落的內(nèi)容。）概括這個段落的內(nèi)容。（2 2）核舟的大
7、小如何？還依次介紹）核舟的大小如何？還依次介紹了核舟的哪些內(nèi)容？這是什么順序？了核舟的哪些內(nèi)容？這是什么順序？答答: :說明核舟大小，結(jié)構(gòu)布局，依次寫了船說明核舟大小，結(jié)構(gòu)布局，依次寫了船艙、船篷、小窗、欄桿和對聯(lián)。這是空間艙、船篷、小窗、欄桿和對聯(lián)。這是空間順序。順序。（3 3）這部分雕刻最讓你覺得不可思）這部分雕刻最讓你覺得不可思議的是什么？議的是什么？中中軒軒敞敞者者為為艙，艙，箬箬篷篷覆覆之之旁開小窗，左右各四。啟窗而旁開小窗，左右各四。啟窗而觀，雕欄相望焉。觀，雕欄相望焉。舟首尾長約八分有奇舟首尾長約八分有奇高高可可二二黍黍許許 船頭坐三人，中船頭坐三人，中 峨冠峨冠 而多而多髯髯者
8、為東坡，者為東坡， 佛印佛印 居居右，右，魯直魯直 居左。蘇黃共閱一手卷。居左。蘇黃共閱一手卷。東坡右手持東坡右手持卷端卷端，左手撫魯直背。魯直左手，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)執(zhí)卷末卷末，右手指卷，右手指卷，如如有所有所語語。東坡。東坡現(xiàn)現(xiàn)右足，右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比比者，者，各隱卷底衣褶中。各隱卷底衣褶中。(戴著戴著)高高的帽子高高的帽子靠近靠近畫卷的左端畫卷的左端畫卷的右端畫卷的右端蘇軾之友蘇軾之友（和尚）（和尚）胡須胡須好像好像位于位于蘇軾之友蘇軾之友（黃庭堅）（黃庭堅）說話說話露出露出佛印佛印絕類絕類彌勒，袒胸露乳，彌勒，袒胸露乳，矯矯首昂視，神
9、情與蘇黃不首昂視，神情與蘇黃不屬屬。臥右膝，臥右膝，詘詘右臂支船，而豎其左膝，右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠左臂掛念珠倚倚之之，珠可，珠可歷歷歷歷數(shù)也。數(shù)也。舉舉清清楚楚清清楚楚同同“屈屈”，彎曲。彎曲。極極 像像類似類似靠靠學(xué)習(xí)第三段，思考：1 1、這段是介紹船頭部分，主要說明了什么？、這段是介紹船頭部分，主要說明了什么？2 2、作者在寫船頭三人時，重點寫的是誰？為、作者在寫船頭三人時，重點寫的是誰？為什么？什么？3 3、從哪些地方看出雕刻者技藝的高超？、從哪些地方看出雕刻者技藝的高超？學(xué)習(xí)第三段，思考：1 1、這段是介紹船頭部分，主要說明了什么？、這段是介紹船頭部分，主要說明了什么？答：
10、描述了船頭三人。答：描述了船頭三人。2 2、作者在寫船頭三人時，重點寫的是誰？為什么？、作者在寫船頭三人時，重點寫的是誰？為什么？答：重點寫了蘇東坡。因為在三人中，蘇軾居中，答：重點寫了蘇東坡。因為在三人中，蘇軾居中， “ “中中峨冠而多髯者峨冠而多髯者”，因雕刻者刻得仔細(xì)，所以作者寫得就，因雕刻者刻得仔細(xì)，所以作者寫得就細(xì)膩，其他兩人則相對簡略些。其次，因核舟的雕刻主細(xì)膩，其他兩人則相對簡略些。其次，因核舟的雕刻主題為題為“蓋大蘇泛赤壁云蓋大蘇泛赤壁云”，所以蘇軾應(yīng)為主要人物。，所以蘇軾應(yīng)為主要人物。3 3、從哪些地方看出雕刻者技藝的高超？、從哪些地方看出雕刻者技藝的高超？ 例如：東坡的外貌
11、刻畫；東坡、魯直衣褶的介紹、佛印所掛例如：東坡的外貌刻畫；東坡、魯直衣褶的介紹、佛印所掛念珠之描述等都可看出。念珠之描述等都可看出。小表演： 表現(xiàn)蘇東坡、魯直、佛印的位置，動作及神態(tài)。舟尾舟尾橫臥橫臥一一楫楫。楫左右。楫左右舟子舟子各一人。各一人。居右者居右者椎髻椎髻仰面，左手倚一仰面，左手倚一衡衡木，木，右手右手攀攀右趾，若右趾，若 嘯呼嘯呼 狀狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺壺,其人其人視端容寂視端容寂，若聽茶聲，若聽茶聲然然。椎形發(fā)髻椎形發(fā)髻的樣子的樣子扳著扳著同同“橫橫”船槳船槳的樣子的樣子眼睛正視著茶壺，眼睛正視著茶壺，神色平靜。神色平靜
12、。撐船的人。撐船的人。長嘯大呼，長嘯大呼，此指大聲呼叫。此指大聲呼叫。其船背稍其船背稍夷夷，則題名其上，則題名其上，文曰：文曰：“天啟壬戌秋日，天啟壬戌秋日，虞虞山山 王毅王毅 叔遠(yuǎn)叔遠(yuǎn) 甫甫 刻刻”。細(xì)若蚊足，鉤畫細(xì)若蚊足，鉤畫了了了了，其色，其色墨墨。又用篆。又用篆章一，文曰：章一，文曰：“初平山人初平山人”，其色，其色丹丹。 平平黑黑紅紅清楚明白清楚明白甫，通甫，通“父父”，男子美稱。，男子美稱。（打比方）（打比方）“細(xì)細(xì)”與與“了了了了”對應(yīng)，突現(xiàn)技藝的高對應(yīng)，突現(xiàn)技藝的高超。超。y思考:1 1、本段文字說明舟尾的情況是怎樣布、本段文字說明舟尾的情況是怎樣布局的呢？局的呢？2 2、本段
13、描寫舟子的神情動作，渲染了、本段描寫舟子的神情動作，渲染了一種什么氛圍？一種什么氛圍？答答: :主要運用了總主要運用了總分結(jié)構(gòu)。先說分結(jié)構(gòu)。先說“楫左右舟子楫左右舟子各一人各一人”而后分說而后分說“居右者居右者”和和“居左者居左者”。答答: :一舟子一舟子“若嘯呼狀若嘯呼狀”，顯得悠然自得；另一舟子，顯得悠然自得；另一舟子“視端容寂，若聽茶聲然視端容寂，若聽茶聲然”，顯得從容自若。兩舟，顯得從容自若。兩舟子共同營造了一種愉悅、輕松、自由自在的氣氛。子共同營造了一種愉悅、輕松、自由自在的氣氛。加上舟尾橫臥的舟楫，更加暗示了有楫同無楫，這加上舟尾橫臥的舟楫，更加暗示了有楫同無楫，這樣一種放任自流的
14、悠閑境界。樣一種放任自流的悠閑境界。船艙船艙船頭船頭船尾船尾船背船背第第25節(jié)為文節(jié)為文章的主體，試分章的主體，試分析作者是按什么析作者是按什么順序進(jìn)行描述的？順序進(jìn)行描述的？ 通計通計一舟，一舟，為為人五；為窗八；為箬篷，人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有有四。四。而計其長而計其長 曾曾 不不盈盈寸。寸。蓋蓋 簡簡 桃核桃核修修狹狹者為之者為之。嘻！嘻！技亦技亦靈怪靈怪矣哉！矣哉！句首發(fā)語詞，句首發(fā)語詞，表示大概。表示大概。滿滿還，竟然還，竟然通通 ：整個；整個；通計：通
15、計：總計?？傆?。修長修長同同“揀揀”，挑選。挑選。靈異神奇靈異神奇做，雕刻做，雕刻同同“又又”（技藝也真是神奇?。。妓囈舱媸巧衿姘。。┪难晕闹袛?shù)量詞的用法文言文中數(shù)量詞的用法 文言文中常省略量詞文言文中常省略量詞應(yīng)補出應(yīng)補出數(shù)詞出現(xiàn)在名詞之后數(shù)詞出現(xiàn)在名詞之后應(yīng)調(diào)整語序應(yīng)調(diào)整語序一（一（ ）手卷）手卷 二（二（ ）黍）黍四（四（ ）窗）窗 一（一（ ）楫）楫一（一（ ）蒲扇）蒲扇 一（一（ ）箬篷）箬篷一（一（ ）篆章）篆章一（一（ ）舟）舟一（一（ ）念珠）念珠 一（一（ ）壺）壺 幅幅粒粒扇扇支支把把頂頂枚枚葉葉串串把把1、該節(jié)用了哪些說明方法？、該節(jié)用了哪些說明方法？2、 “技亦靈怪
16、矣哉技亦靈怪矣哉”這句有何作用？這句有何作用？ 核舟記概說概說核舟之奇巧，引出由來核舟之奇巧，引出由來詳述詳述核舟核舟之精妙之精妙船體設(shè)計的大小和格局船體設(shè)計的大小和格局總括總括核舟，發(fā)出贊嘆核舟，發(fā)出贊嘆船中人物的神態(tài)和動作船中人物的神態(tài)和動作船背技師的題款和著色船背技師的題款和著色 總結(jié) 總總分分總總 課文分說部分不是按從頭到尾的順序，而是按船的中部、船頭、船尾、 船背的順序描述“核舟”上的景物。作者從船的中部寫起，有什么好處？ 兩個原因：兩個原因： 一、核舟中間是船艙，高起而寬敞，十分一、核舟中間是船艙，高起而寬敞，十分引人注目，艙邊的窗可以自由關(guān)閉，由此引人注目，艙邊的窗可以自由關(guān)閉，
17、由此說可以引發(fā)讀者的興趣。說可以引發(fā)讀者的興趣。 二、窗上刻有蘇軾二、窗上刻有蘇軾赤壁賦赤壁賦后赤壁賦后赤壁賦中的寫景名句，可以使讀者通過想象感知中的寫景名句，可以使讀者通過想象感知蘇軾當(dāng)年泛舟赤壁的優(yōu)美環(huán)境。蘇軾當(dāng)年泛舟赤壁的優(yōu)美環(huán)境。 課文如此細(xì)致地介紹核舟這雕課文如此細(xì)致地介紹核舟這雕刻品的藝術(shù)形象，說明了什么？刻品的藝術(shù)形象，說明了什么？ 說明雕刻家構(gòu)思的巧妙，贊美他說明雕刻家構(gòu)思的巧妙，贊美他的高超技藝，也顯示出我國古代工藝的高超技藝，也顯示出我國古代工藝美術(shù)的卓越成就。美術(shù)的卓越成就。 核舟核舟“奇巧奇巧”（因勢象形、各具情態(tài)）（因勢象形、各具情態(tài)）總總分分總總空間順序空間順序說明
18、對象：說明對象：說明對象特點：說明對象特點：說明結(jié)構(gòu)：說明結(jié)構(gòu)：說明順序：說明順序：說明目的：說明目的： “技亦靈怪矣哉！技亦靈怪矣哉！”核舟記船艙船艙船頭船頭船尾船尾船背船背總起：總起：奇巧人、徑寸之木、為宮室器皿人物奇巧人、徑寸之木、為宮室器皿人物因勢象形因勢象形總結(jié)：總結(jié)：技靈怪、不盈寸、為人五為窗八技靈怪、不盈寸、為人五為窗八桃核修狹者桃核修狹者 小結(jié) 課文作者，選自，介紹了課文作者，選自，介紹了_雕刻核舟的高超技藝，所說明的核舟的主題雕刻核舟的高超技藝，所說明的核舟的主題是反映了我國古代雕刻藝術(shù)的偉大成就。是反映了我國古代雕刻藝術(shù)的偉大成就。文中對核舟所刻文中對核舟所刻_、_、_等描
19、摹細(xì)致入微，等描摹細(xì)致入微，形神兼?zhèn)?。形神兼?zhèn)洹?文章按文章按_結(jié)構(gòu)，按順序結(jié)構(gòu)，按順序說明，層次分明，結(jié)構(gòu)清晰。先概括介紹，然后按說明，層次分明，結(jié)構(gòu)清晰。先概括介紹，然后按_、_、_、_的具體順序說明，的具體順序說明，最后歸納小結(jié)。重點明確，緊扣核舟的主題對船頭的最后歸納小結(jié)。重點明確，緊扣核舟的主題對船頭的情景進(jìn)行生動具體的描摹。情景進(jìn)行生動具體的描摹。小小 測測王叔遠(yuǎn)王叔遠(yuǎn)人人物物字字總總分分總總船艙船艙船頭船頭船尾船尾船背船背魏學(xué)洢魏學(xué)洢虞初新志虞初新志大蘇泛赤壁大蘇泛赤壁空間空間綜合練習(xí)一：綜合練習(xí)一：一詞多義一詞多義 （奇特）（奇特）（零數(shù)，余數(shù)）（零數(shù)，余數(shù)）奇奇明有明有奇奇巧
20、人曰王叔遠(yuǎn)巧人曰王叔遠(yuǎn)舟首尾長約八分有舟首尾長約八分有奇奇（有）（有）（同（同“又又”）有有明明有有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)奇巧人曰王叔遠(yuǎn)為字共三十為字共三十有有四四（做，指雕刻）（做，指雕刻）（是）（是）為為為為宮室、器皿、人物宮室、器皿、人物中軒敞者中軒敞者為為艙艙約約可可歷歷歷歷了了了了狀狀然然（大約）（大約）（清清楚楚）（清清楚楚）( (的樣子的樣子) )同同 義義 詞詞 （“簡簡”通通“揀揀”，挑選），挑選）（“詘詘”通通“屈屈”，彎，彎曲）曲）（“衡衡”通通“橫橫”，橫）橫）蓋蓋簡簡桃核修狹者為之桃核修狹者為之詘詘右臂支船右臂支船左手倚一左手倚一衡衡木木通通 假假 字字 為字共三十為字共三十
21、有有四四（“有有”通通“又又”，還有零，還有零頭）頭）綜合練習(xí)二：綜合練習(xí)二：給下列字注上拼音給下列字注上拼音罔（罔（ ）黍（黍（ ）壬（壬（ ）戌（戌（ ）虞（虞（ ）貽（貽（ ）篆（篆（ ） wngshrnxyyzhun解釋下列加點的詞解釋下列加點的詞明有明有奇奇巧人曰王叔巧人曰王叔 （ ）能以能以徑徑寸之木（寸之木（ ）高高可可二黍許（二黍許（ ）中中軒敞軒敞者為艙（者為艙（ ）雕欄雕欄相望相望焉（焉（ ）奇特奇特直徑直徑大約大約高起高起 寬敞寬敞左右相對左右相對佛印佛印絕類絕類彌勒（彌勒（ ）珠可珠可歷歷歷歷數(shù)也（數(shù)也（ ）鉤畫鉤畫了了了了（ ）詘詘右臂支船（右臂支船（ ）其船背稍其船
22、背稍夷夷（ ） 同同“屈屈”，彎曲，彎曲平平清清楚楚清清楚楚清清楚楚清清楚楚極像極像給下列句子用給下列句子用“”劃出朗誦節(jié)奏。劃出朗誦節(jié)奏。虞虞 山山 王王 毅毅 叔叔 遠(yuǎn)遠(yuǎn) 甫甫 刻?？獭Ｖ兄?峨峨 冠冠 而而 多多 髯髯 者者 為為 東東 坡。坡。 將下面句子譯成現(xiàn)代漢語將下面句子譯成現(xiàn)代漢語罔不因勢象形，各具情態(tài)。罔不因勢象形，各具情態(tài)。其兩膝相比者其兩膝相比者, ,各隱卷底衣褶中各隱卷底衣褶中. .(3)(3)其人視端容寂，若聽茶聲然。其人視端容寂，若聽茶聲然。全都是按照全都是按照( (材料原來的材料原來的) )形狀刻成形狀刻成( (各種事各種事物的物的) )形象，各有各的情態(tài)。形象，各有各的情態(tài)。那人的眼睛正視著茶爐那人的眼睛正視著茶爐, ,神色平靜，好像神色平靜，好像在聽茶水燒開了沒有的樣子。在聽茶水燒開了沒有的樣子。他們的兩膝互相靠近他們的兩膝互相靠近, ,各自隱藏在畫卷下邊各自隱藏在畫卷下邊的衣褶里的衣褶里. .（3 3）啟窗而望，雕欄相望焉）啟窗而望，雕欄相望焉（4 4）蓋簡桃核修狹者為之。）蓋簡桃核修狹者為之。（5 5）技亦）技亦靈怪靈怪矣哉！矣哉！打開窗來看，雕花的欄桿左右兩邊相對著。打開窗來看，雕花的欄桿左右兩邊相對著。（大概是）挑選長而窄的桃核來雕刻這個核舟。（大概是）挑選長而窄的桃核來雕刻這個核舟。技藝也真是神奇?。〖妓囈舱媸巧衿姘?！
廣東省深圳市文匯中學(xué)八年級語文上冊 23《核舟記》課件 新人教版
