新部編人教版五年級(jí)下語(yǔ)文16《田忌賽馬》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《新部編人教版五年級(jí)下語(yǔ)文16《田忌賽馬》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新部編人教版五年級(jí)下語(yǔ)文16《田忌賽馬》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)（31頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、新部編人教版五年級(jí)下語(yǔ)文16《田忌賽馬》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì) 16.田忌賽馬 【教材分析^p 】 《田忌賽馬》講述的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)軍事家孫臏幫助齊國(guó)大將田忌在和齊威王賽馬時(shí)轉(zhuǎn)敗為勝的故事。這篇課文按照故事情節(jié)發(fā)展的順序，以“賽馬”為線索，生動(dòng)地記敘了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)大將田忌與齊威王賽馬，孫臏仔細(xì)地觀看比賽，巧用智謀，用相同的馬調(diào)換一下出場(chǎng)順序，就取得勝利，表現(xiàn)了孫臏的足智多謀。在這里邊我們不難看出科學(xué)思想方法的巨大作用。世間的萬(wàn)物無(wú)不處于運(yùn)動(dòng)發(fā)展和變化之中，只要具備了一定的條件，就可能發(fā)生向?qū)α⒚娴霓D(zhuǎn)化。也說(shuō)明不論做什么事都要細(xì)致觀察，認(rèn)真思考，采用恰當(dāng)?shù)姆椒?，才能取勝? 文章

2、不但情節(jié)曲折，人物神態(tài)描寫(xiě)更是傳神。作為比賽的雙方，作者把人物的神態(tài)描寫(xiě)得栩栩如生，仿佛親眼所見(jiàn)一般，前后形成鮮明的對(duì)比，又相映成趣。因此，可以讓學(xué)生積累描寫(xiě)神態(tài)的詞語(yǔ)。 學(xué)習(xí)這篇文章的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生理清故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局。了解賽馬時(shí)雙方出場(chǎng)順序的異同，體會(huì)孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析^p 的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。 課題 田忌賽馬 課型 講讀課文? 授課 時(shí)間 2課時(shí)? 教學(xué) 目標(biāo) 1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“策、薦”2個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形；正確讀寫(xiě)“贏、拳”等4個(gè)生字；理解“賞識(shí)、胸有成竹、信任、對(duì)陣、摩拳擦掌、躍躍欲試、興致勃勃、遙遙領(lǐng)先、不動(dòng)聲

3、色、好奇、出謀劃策、引薦”等詞語(yǔ)。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局。 3.抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言來(lái)感悟人物的情感及性格特點(diǎn)，了解人物的思維過(guò)程，體會(huì)孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)他認(rèn)真分析^p 的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的思想方法。。 教學(xué) 重點(diǎn) ? 讀懂課文內(nèi)容，抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)感悟人物的情感及性格特點(diǎn)，了解人物的思維過(guò)程，體會(huì)孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)他認(rèn)真分析^p 的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的思想方法。 教學(xué) 難點(diǎn) 了解人物的思維過(guò)程，體會(huì)孫臏的足智多謀；理解田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因。 第一課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“策、薦

4、”2個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形；正確讀寫(xiě)“贏、拳”等4個(gè)生字；理解“賞識(shí)、胸有成竹、信任、對(duì)陣、摩拳擦掌、躍躍欲試、興致勃勃、遙遙領(lǐng)先、不動(dòng)聲色、好奇、出謀劃策、引薦”等詞語(yǔ)。 2.正確、流利地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。 3.理清課文層次，了解故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局。 教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 （?6 ）分鐘 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 1.（板書(shū)：賽） 2.同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)黑板上這個(gè)字嗎？請(qǐng)大聲地讀出來(lái)。你能用這個(gè)字組個(gè)詞語(yǔ)嗎？（比賽、競(jìng)賽、賽跑、賽車(chē)、賽馬、賽事、賽場(chǎng)、賽艇、大賽、初賽、復(fù)賽、決賽、球賽……） 3.在我們的學(xué)習(xí)或日常生活中，你見(jiàn)過(guò)

5、或參加過(guò)哪些比賽項(xiàng)目？（參加過(guò)奧數(shù)比賽、騎車(chē)比賽、拔河比賽、踢毽比賽、跳繩比賽、跑步比賽、象棋比賽、跳遠(yuǎn)比賽、跳高比賽……見(jiàn)過(guò)騎馬比賽、騎車(chē)比賽、游泳比賽、跳水比賽、射擊比賽、滑冰比賽、體操比賽……） 4.談話(huà)揭題：今天，我們要學(xué)的課文也和比賽有關(guān)，賽什么呢？（在“賽”字的后面寫(xiě)出“馬”字）（板書(shū)：賽馬）。你們想不想知道是誰(shuí)賽馬呢？（在“賽”字的前面寫(xiě)出“田忌”）（板書(shū)：田忌賽馬）學(xué)生大聲讀出“田忌賽馬”。 5.簡(jiǎn)介田忌。 【出示課件2】 田忌，生卒年不詳，媯姓，田氏(亦作陳氏)，名忌，字期，又曰期思，封于徐州(今山東滕州南)，故又稱(chēng)徐州子期。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)名將。 約為公元前340年，

6、孫臏逃亡到齊國(guó)時(shí)，田忌賞識(shí)孫臏的才能，收為門(mén)客。在一次賽馬時(shí)，孫臏向田忌提出了以下等馬對(duì)上等馬，以上等馬對(duì)中等馬，以中等馬對(duì)下等馬的田忌賽馬法。 公元前354年，發(fā)生桂陵之戰(zhàn)，魏國(guó)攻打趙國(guó)，齊國(guó)派兵相助，田忌為主將，孫臏為參謀，結(jié)果孫臏以“圍魏救趙”的兵法大勝。 公元前341年，發(fā)生馬陵之戰(zhàn)，魏國(guó)攻打韓國(guó)，齊國(guó)派兵相助，仍由田忌為主將，孫臏為參謀，孫臏仍進(jìn)軍魏都大梁，用 此環(huán)節(jié)的教學(xué)不僅可以讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，還激發(fā)了學(xué)生的興趣，又為下文的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。 “減灶之計(jì)”，讓魏軍大將龐涓輕敵深入，結(jié)果龐涓被殺，齊國(guó)大勝。同年，被齊相鄒忌用反間計(jì)陷害，田忌無(wú)法澄

7、清，逃亡楚國(guó)。直到齊宣王即位，方才重回齊國(guó)。 【出示課件3】 田忌賽馬出自《史記》卷六十五：《孫子吳起列傳第五》。 《史記》是西漢著名史學(xué)家司馬遷撰寫(xiě)的一部紀(jì)傳體史書(shū)，是中國(guó)歷史上第一部紀(jì)傳體通史，該書(shū)記載了上至上古傳說(shuō)中的黃帝時(shí)代，下至漢武帝元狩元年間共3000多年的歷史。是“二十四史”之首，被公認(rèn)為是中國(guó)史書(shū)的典范，魯迅稱(chēng)它為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。與后來(lái)的《漢書(shū)》《后漢書(shū)》《三國(guó)志》合稱(chēng)“前四史”。 【出示課件4】 司馬遷（公元前145年-公元前90年），字子長(zhǎng)，夏陽(yáng)(今陜西韓城南)人，一說(shuō)龍門(mén)(今山西河津)人。中國(guó)西漢偉大的史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。司馬談之子，

8、任太史令.被后世尊稱(chēng)為史遷、太史公、歷史之父。著有《史記》。 新課 教學(xué) （32 ）分鐘 二、初讀課文，解決字詞 1.學(xué)生自讀課文，要求 【出示課件5】： （1）大聲流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 （2）遇到自己喜歡的語(yǔ)句，多讀幾遍。 2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來(lái)，然后用合適的方法來(lái)解決生字詞。 3.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。 三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu) 1.學(xué)生大聲朗讀課文，想想：作者是從哪些方面來(lái)介紹田忌賽馬的？是按照什么順序?qū)⒉牧洗悠饋?lái)的？哪些地方給你留下了深刻的印象？ 2.學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導(dǎo)。 3.小組推薦一名同

9、學(xué)匯報(bào)交流的結(jié)果，其他同學(xué)做補(bǔ)充。 4.教師總結(jié)。 第一部分（1-2自然段）： 【出示課件6】 第一部分：孫臏觀賽,發(fā)現(xiàn)策略。 這一段重點(diǎn)講了孫臏看了田忌同齊威王及貴族們的幾場(chǎng)賽馬，發(fā)現(xiàn)了取勝的策略。 （板書(shū)：發(fā)現(xiàn)策略） 【出示課件7】 第二部分：孫臏獻(xiàn)策,準(zhǔn)備賽馬。 第二部分（3-10自然段）孫臏獻(xiàn)策。主要寫(xiě)田忌在孫臏指點(diǎn)下，同齊威王及貴族們約好一起賽馬。這一部分主要寫(xiě)田忌和孫臏的對(duì)話(huà)和他們說(shuō)話(huà)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)。 （板書(shū)：孫臏獻(xiàn)策） 【出示課件8】 第三部分：調(diào)換順序,以智取勝。 第三部分（11-16自然段）寫(xiě)孫臏幫助田忌用調(diào)換出場(chǎng)順序的辦法戰(zhàn)勝了齊威王，點(diǎn)明孫臏以智

10、謀取勝。 （板書(shū)：以智取勝） 課文以“賽馬”為線索，具體記敘了比賽的過(guò)程。在結(jié)尾處畫(huà)龍點(diǎn)睛地說(shuō)明了比賽勝利的原因。 四、細(xì)讀課文，了解過(guò)程 1.默讀課文，試著了解故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局。 2.小組交流，小組長(zhǎng)整理并記錄小組同學(xué)的意見(jiàn)。 3.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。 【出示課件9】 （1）起因：孫臏看了田忌同齊威王及貴族們的幾場(chǎng)賽馬，發(fā)現(xiàn)了取勝的策略。 （2）發(fā)展：田忌在孫臏指點(diǎn)下，同齊威王及貴族們約好一起賽馬。 （3）高潮：孫臏幫助田忌用調(diào)換出場(chǎng)順序的辦法與齊威王賽馬。 （4）結(jié)局：田忌勝兩場(chǎng)輸一場(chǎng)，贏了齊威王。 引導(dǎo)學(xué)生理清課文層次，

11、為更好的理解課文內(nèi)容做好了鋪墊。 4.學(xué)生自由朗讀全文。 課堂小結(jié)及拓展延伸（2）分鐘 ?五、課堂總結(jié)，布置作業(yè) 1.這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并一道欣賞了賽馬過(guò)程。 2.請(qǐng)同學(xué)們課下練習(xí)感情朗讀課文。 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。 _iōng yǒu chéng zhú mó quán cā zhǎng　　 yuè yuè yù shì ( ) ( ) ( ) _ìng zhì bó bó　　 yáo yáo lǐng _iān　　 bú dòng shēng sè ( ) (

12、 ) ( ) 二、填空。 1．用音序查字法查“忌”，應(yīng)先查（ ），再查音節(jié)（ ），它是個(gè)（ ）結(jié)構(gòu)的字。 2．用數(shù)筆畫(huà)查字法查“喪”氣，應(yīng)查（ ）畫(huà)，讀音（ ），組詞（ ）。 3．“羸”的讀音是（ ），“贏”的讀音是（ ），它們可以分別組詞為（ ）、（ ）。 三、把下面的詞語(yǔ)和對(duì)應(yīng)的意思用線連一連。 賞識(shí) 對(duì)人的推薦、薦舉的意思。 信任 認(rèn)識(shí)到別人的才能或作品等的價(jià)值而給予重視或贊揚(yáng)。 對(duì)陣 相信并加以任用。 好奇 指兩軍擺開(kāi)作戰(zhàn)陣勢(shì)，現(xiàn)也比喻擺開(kāi)比賽陣勢(shì)。 引薦

13、 流露或顯示出好奇的(尤指對(duì)他人之事) ；對(duì)還不了解的新鮮事物有興趣的。 四、判斷下面說(shuō)法是否正確。 1.這篇課文的主要人物是孫臏，表現(xiàn)了孫臏的足智多謀。 （ ） 2.這篇課文主要是批評(píng)齊威王沒(méi)有謀略，結(jié)果導(dǎo)致失敗。 （ ） 3.這篇課文告訴我們遇到問(wèn)題要善于思考，找出最佳辦法。 （ ） 【答案】 一、胸有成竹 摩拳擦掌 躍躍欲試 興致勃勃 遙遙領(lǐng)先 不動(dòng)聲色 二、1.J jì 上下 2.八 sàng 沮喪 3.léi yíng 更羸 輸贏 三、賞識(shí)：認(rèn)識(shí)到別人的才能或作品等的價(jià)值而給予重視或贊揚(yáng)。 信任：相信并加以任用

14、。 對(duì)陣：指兩軍擺開(kāi)作戰(zhàn)陣勢(shì)，現(xiàn)也比喻擺開(kāi)比賽陣勢(shì)。 好奇：流露或顯示出好奇的(尤指對(duì)他人之事) ；對(duì)還不了解的新鮮事物有興趣的。 引薦：對(duì)人的推薦、薦舉的意思。 四、1.（√）2.（×）3.（√） 第二課時(shí)? 教學(xué) 目標(biāo) 1.有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言來(lái)感悟人物的情感及性格特點(diǎn)，了解人物的思維過(guò)程，體會(huì)孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)他認(rèn)真分析^p 的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的思想方法。 2.分角色朗讀課文，注意“得意揚(yáng)揚(yáng)、輕蔑”等詞語(yǔ)，讀出人物說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣。 3.理解田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因，懂得無(wú)論勝利還是失敗都應(yīng)冷靜仔細(xì)地分析^p 局面，把握時(shí)機(jī)，找

15、到解決問(wèn)題的好方法。 教具 準(zhǔn)備 ?課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 （ 2）分鐘 一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課 1.檢查，指名學(xué)生分自然段合作讀課文，師生評(píng)議。 2.談話(huà)導(dǎo)入新課：田忌賽馬，為什么腳力相差不多的馬匹能夠取勝？今天這堂課，我們就從“以智取勝”這個(gè)詞入手，學(xué)習(xí)文章，探求其中的原因。? 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。 新課 教學(xué) （33）分鐘 二、細(xì)讀課文，深入探究。 （一）了解“三場(chǎng)賽馬”。 1.談話(huà)過(guò)渡：田忌得了高人相助，同齊威王及貴族們約好一起賽馬。田忌和齊威王的對(duì)陣就要開(kāi)始了。比賽雙方摩拳擦掌，躍躍

16、欲試。觀眾們也興致勃勃地猜測(cè)著比賽結(jié)果。讓我們感受他們賽馬現(xiàn)場(chǎng)的輸與贏吧。 【出示課件1】 第一場(chǎng)，田忌先用下等馬對(duì)齊威王的上等馬，齊威王的馬遙遙領(lǐng)先。田忌輸了，但他不動(dòng)聲色。一點(diǎn)兒都不著急。 接著，第二場(chǎng)比賽開(kāi)始了。田忌用上等馬對(duì)齊威王的中等馬，勝了第二場(chǎng)。田忌微微一笑。 第三場(chǎng)，田忌用中等馬對(duì)齊威王的下等馬，又勝了一場(chǎng)。田忌滿(mǎn)意地笑了。 比賽結(jié)束了。田忌勝兩場(chǎng)輸一場(chǎng)，贏了齊威王。 2.指名讀描寫(xiě)賽馬場(chǎng)面的課文片段，師生評(píng)議。 3.指名學(xué)生匯報(bào)田忌與齊威王賽馬的過(guò)程。 4.師生評(píng)議，教師小結(jié)：下等馬對(duì)上等馬，上等馬對(duì)中等馬，中等馬對(duì)下等馬。 【出示課件2】學(xué)生根據(jù)第二次賽馬

17、的過(guò)程試著連一連。 田忌 齊威王 下等馬 上等馬 上等馬 中等馬 中等馬 下等馬 5.結(jié)果怎樣？（田忌勝了。） 6.田忌為什么勝了？（田忌是因?yàn)樽龅搅酥褐?了解了齊王的具體情況,集中優(yōu)勢(shì),做出戰(zhàn)略取舍,以避其鋒芒,以弱對(duì)強(qiáng),以強(qiáng)壓弱。） 7.談話(huà)過(guò)渡：這么好的辦法，是誰(shuí)幫助田忌想出來(lái)的？（孫臏） （二）學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”。 1.這么好的主意，為什么田忌想不出來(lái)，齊威王也想不到，孫臏卻想出來(lái)了？你從中能體會(huì)到什么呢？ 2.指名學(xué)生朗讀課文第1—10自然段。在朗讀時(shí)注意課件中出示的詞語(yǔ)，通過(guò)朗讀表現(xiàn)出人物語(yǔ)氣和神態(tài)的變化。 3.小組同學(xué)分

18、配角色，分角色朗讀課文第1—10自然段?？梢曰ハ嗵嵝?，揣摩人物的語(yǔ)氣。 4.為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢？在文中找一找有關(guān)句子，用筆畫(huà)出來(lái)，想一想。 5.指名多個(gè)學(xué)生匯報(bào)發(fā)言，師生評(píng)議，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。 【出示課件3】 （1）大家的馬腳力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。 （善于觀察） （2）“將軍請(qǐng)放心，按照我的主意辦。一定能讓您贏?！保ㄉ朴谒伎迹? （3）大家的馬腳力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。 （知己知彼） 6.誰(shuí)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢”？（板書(shū)：善于觀察；善于思考；知己知彼。） 三、品讀課文，理解人物 1.從你的品讀中可以看出田

19、忌是一個(gè)怎樣的人？孫臏呢？齊威王呢？一邊默讀課文，一邊在文中找出有關(guān)的描寫(xiě)片段畫(huà)出來(lái)，讀一讀。 2.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，師生評(píng)議，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。 兩次賽馬中間的對(duì)話(huà)部分是教學(xué)的重點(diǎn)。感受田忌、孫臏、齊威王不同的神態(tài)、表情、語(yǔ)氣激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣。 （1）田忌是一個(gè)善于交友、相信朋友的人。 【出示課件4】 ①孫臏?zhǔn)驱R國(guó)大將田忌的門(mén)客，田忌對(duì)他非常賞識(shí)。 ②田忌很信任孫臏，決定全聽(tīng)他的。 （2）孫臏?zhǔn)且粋€(gè)足智多謀的人 【出示課件5】 ①孫臏看了幾場(chǎng)比賽后發(fā)現(xiàn)，大家的馬腳力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。 ②一天， 孫臏對(duì)田忌說(shuō):“將軍，我有個(gè)辦法，保

20、證能讓您在賽馬時(shí)獲勝。” ③孫臏胸有成竹地說(shuō):“將軍請(qǐng)放心，按照我的主意辦。一定能讓您贏?！保ā靶赜谐芍竦卣f(shuō)”是寫(xiě)孫臏早已思考成熟?！鞍凑瘴业闹饕廪k”是寫(xiě)孫臏具有必勝的信心。） ④田忌和齊威王的對(duì)陣就要開(kāi)始了。比賽雙方摩拳擦掌，躍躍欲試。觀眾們也興致勃勃地猜測(cè)著比賽結(jié)果。就在這時(shí)，孫臏把田忌請(qǐng)到一邊，悄悄地把辦法告訴了他。 （3）齊威王是一個(gè)知人善任的人。 【出示課件6】 ①齊威王好奇地向田忌:“你這樣安排馬的出場(chǎng)順序，是不是有人給你出謀劃策了?” ②于是，田忌向齊威王引薦了孫臏。后來(lái)，齊威王任命孫臏為軍師。 4.指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)學(xué)生用符合他們性格的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)讀他們的對(duì)

21、話(huà)，進(jìn)一步理解人物的品質(zhì)。 5.指名分角色再讀他們的對(duì)話(huà)，更進(jìn)一步理解人物。 對(duì)于這樣對(duì)話(huà)多的段落，我讓學(xué)生充分朗讀，讓學(xué)生在獨(dú)立，充分感悟文本的基礎(chǔ)上平等對(duì)話(huà)，以讀悟情，在感悟語(yǔ)言中積累語(yǔ)言，陶冶情操。 讓學(xué)生通過(guò)人物的神態(tài)、語(yǔ)言來(lái)感悟人物的情感及性格特點(diǎn)，使學(xué)生受到情感的熏陶，感受孫臏的足智多謀。 讓學(xué)生分角色朗讀，加深對(duì)文章的理解，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課文的內(nèi)容和人物的想法，并且培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。 課堂小結(jié)及拓展延伸 （5）分鐘 四、課堂總結(jié)，布置作業(yè) 1.從故事中，你能受到什么啟發(fā)？比如說(shuō)從孫臏身上，從田忌身上或者從齊威王身上受到什么啟發(fā)？（善于思考、善于觀察、知己知彼……）

22、 【出示課件7】：田忌和齊威王賽馬，是智力的比賽，不是力量的比賽，田忌的勝利是孫臏智慧的勝利，齊威王的失敗是不善于動(dòng)腦思考的失敗。因此，無(wú)論做什么事都要細(xì)致觀察、認(rèn)真思考采用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ拍苋佟? 4.作業(yè)： （1）歷史上有不少像“田忌賽馬”這樣以弱勝?gòu)?qiáng)的故事，找一找，和同學(xué)交流。 （2）續(xù)寫(xiě)：請(qǐng)同學(xué)們大膽的想象第二次賽馬后，田忌和孫臏又見(jiàn)面了，他們見(jiàn)面時(shí)的情景怎樣？又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？ 作業(yè)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)意在訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生知道要用智慧去解決問(wèn)題。 板書(shū) 內(nèi)容 ? 發(fā)現(xiàn)策略 田忌賽馬 孫臏獻(xiàn)策 善于觀察；善于思考；知

23、己知彼 以智取勝 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 一、請(qǐng)你分別用一個(gè)四字詞來(lái)形容一下孫臏、田忌和齊威王。 1.孫臏?zhǔn)且粋€(gè) 的人。 2.田忌是一個(gè) 的人。 3.齊威王是一個(gè) 的人。 二、你想對(duì)孫臏、田忌和齊威王分別說(shuō)些什么話(huà)？ 1.孫臏我想對(duì)你說(shuō)： 。 2.田忌我想對(duì)你說(shuō)： 。 3.齊威王我想對(duì)你說(shuō)： 。 三、讀一讀，完成練習(xí)。 第一場(chǎng)，田忌先用下等馬對(duì)齊威王的上等馬，齊威王的馬遙遙領(lǐng)先。田忌輸了，但他不動(dòng)聲色。一點(diǎn)兒都不著急。 接著，第二場(chǎng)比賽開(kāi)始了。田忌用上等馬對(duì)齊威王的中等馬，勝了第二場(chǎng)。田忌微微一笑。 第三場(chǎng)，田忌用中等馬對(duì)齊威王的下等馬，又勝了一場(chǎng)

24、。田忌滿(mǎn)意地笑了。 比賽結(jié)束了。田忌勝兩場(chǎng)輸一場(chǎng)，贏了齊威王。 1.給第二自然段加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 2.聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)。 （1）遙遙領(lǐng)先： （2）不動(dòng)聲色： 3.田忌和齊威王比賽時(shí)采取的方法是： ，比賽結(jié)果，田忌 。這是因?yàn)? 。 4.從這個(gè)歷史故事中，你受到了什么啟發(fā)？ 【答案】 一、1.足智多謀，明察秋毫，善于思考；2.善于交友，相信朋友；3.知人善任。 二、1.你善于細(xì)致觀察、認(rèn)真思考才取得了這次比賽的勝利。 2.凡事做之前都要先考慮清楚,要?jiǎng)幽X思考,我們要想孫臏學(xué)習(xí)。 3.正因?yàn)槟隳苤松迫?，所以才能成為一?guó)之君。 三、1

25、.接著，第二場(chǎng)比賽開(kāi)始了。田忌用上等馬對(duì)齊威王的中等馬，勝了第二場(chǎng)。田忌微微一笑。 2.（1）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走在最前面。 （2）在緊急情況下，說(shuō)話(huà)、神態(tài)仍跟平時(shí)一樣沒(méi)有變化。形容非常鎮(zhèn)靜。 3.先用下等馬對(duì)齊威王的上等馬，然后拿上等馬對(duì)齊威王的中等馬，再拿中等馬對(duì)齊威王的下等馬 贏了 調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以取長(zhǎng)補(bǔ)短、轉(zhuǎn)敗為勝了 4.遇到挫折時(shí)別氣餒，換一種思考方式，采取正確的策略，你就可以把自己的劣勢(shì)轉(zhuǎn)為優(yōu)勢(shì)。 教學(xué)反思 反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我自己認(rèn)為成功之處有以下兩個(gè)方面： 一、以“賽”統(tǒng)領(lǐng)全篇，培養(yǎng)學(xué)生思維。 為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)全面理解事物之間的聯(lián)系，從多方面分析^p 問(wèn)題

26、，研究問(wèn)題，課堂上，我沒(méi)有讓學(xué)生按自然段的順序逐段學(xué)習(xí)課文，而是緊扣題眼“賽”，從整篇課文入手，引導(dǎo)學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，思考田忌是怎樣賽馬的，結(jié)果怎樣，然后引導(dǎo)學(xué)生討論，弄清楚“馬的腳力相差不多，而且都能分成上、中、下三等”，田忌為什么能取勝。通過(guò)充分思考和討論，學(xué)生明白田忌取勝的原因是因?yàn)檎{(diào)換了馬的出場(chǎng)順序。在此基礎(chǔ)上導(dǎo)入“孫臏獻(xiàn)計(jì)”一部分的學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生了解人物的興趣，加深學(xué)生對(duì)人物的印象。 二、尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，關(guān)注學(xué)生獨(dú)特的感悟與體會(huì)。 賽馬前的對(duì)話(huà)部分是教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解田忌、孫臏不同的神態(tài)、表情、語(yǔ)氣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式閱

27、讀學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生分角色讀。學(xué)生在分角色朗讀時(shí)，充分尊重學(xué)生的感受和體驗(yàn)，讓學(xué)生在獨(dú)立、充分感悟文本的基礎(chǔ)上平等對(duì)話(huà)，以讀悟情，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)領(lǐng)略和體會(huì)語(yǔ)言文字。學(xué)生在體會(huì)語(yǔ)言文字中積累語(yǔ)言，陶冶情操，實(shí)現(xiàn)用人物的神態(tài)、語(yǔ)言來(lái)體會(huì)人物的情感及性格特點(diǎn)，同時(shí)受到情感的熏陶，感受孫臏的足智多謀 。 但教學(xué)永遠(yuǎn)是有缺憾的，在本課時(shí)的教學(xué)中，我認(rèn)為還有不足的地方。存在的不足主要存在于以下兩個(gè)方面： 1.沒(méi)有充分利用電教手段。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，如果針對(duì)教材和學(xué)生的實(shí)際情況，適時(shí)以圖片、動(dòng)畫(huà)、放音樂(lè)的形式展現(xiàn)在多媒體設(shè)備上，既充實(shí)了教材的內(nèi)容，又有利于提高學(xué)生的積極性。 2.小組合作環(huán)節(jié)沒(méi)有

28、照顧到學(xué)困生。部分基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、反應(yīng)慢的學(xué)生卻不知從何想起、從何說(shuō)起、從何做起。那些愛(ài)發(fā)言、愿意表現(xiàn)自我的孩子表現(xiàn)用心。結(jié)果會(huì)導(dǎo)致班級(jí)內(nèi)學(xué)生之間的差距越來(lái)越大。 備課素材 【教材分析^p 】 《田忌賽馬》講述的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)軍事家孫臏幫助齊國(guó)大將田忌在和齊威王賽馬時(shí)轉(zhuǎn)敗為勝的故事。這篇課文按照故事情節(jié)發(fā)展的順序，以“賽馬”為線索，生動(dòng)地記敘了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)大將田忌與齊威王賽馬，孫臏仔細(xì)地觀看比賽，巧用智謀，用相同的馬調(diào)換一下出場(chǎng)順序，就取得勝利，表現(xiàn)了孫臏的足智多謀。在這里邊我們不難看出科學(xué)思想方法的巨大作用。世間的萬(wàn)物無(wú)不處于運(yùn)動(dòng)發(fā)展和變化之中，只要具備了一定的條件，就可能

29、發(fā)生向?qū)α⒚娴霓D(zhuǎn)化。也說(shuō)明不論做什么事都要細(xì)致觀察，認(rèn)真思考，采用恰當(dāng)?shù)姆椒?，才能取勝? 文章不但情節(jié)曲折，人物神態(tài)描寫(xiě)更是傳神。作為比賽的雙方，作者把人物的神態(tài)描寫(xiě)得栩栩如生，仿佛親眼所見(jiàn)一般，前后形成鮮明的對(duì)比，又相映成趣。因此，可以讓學(xué)生積累描寫(xiě)神態(tài)的詞語(yǔ)。 學(xué)習(xí)這篇文章的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生理清故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局。了解賽馬時(shí)雙方出場(chǎng)順序的異同，體會(huì)孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析^p 的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。 【作者介紹】 司馬遷（公元前145年-公元前90年），字子長(zhǎng)，夏陽(yáng)(今陜西韓城南)人，一說(shuō)龍門(mén)(今山西河津)人。中國(guó)西漢偉大的史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。司馬談之

30、子，任太史令，因替李陵敗降之事辯解而受宮刑，后任中書(shū)令。發(fā)奮繼續(xù)完成所著史籍，被后世尊稱(chēng)為史遷、太史公、歷史之父。 司馬遷早年受學(xué)于孔安國(guó)、董仲舒，漫游各地，了解風(fēng)俗，采集傳聞。初任郎中，奉使西南。元封三年（前108）任太史令，繼承父業(yè)，著述歷史。 他以其“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史識(shí)創(chuàng)作了中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史《史記》（原名《太史公書(shū)》）。被公認(rèn)為是中國(guó)史書(shū)的典范，該書(shū)記載了從上古傳說(shuō)中的黃帝時(shí)期，到漢武帝元狩元年，長(zhǎng)達(dá)3000多年的歷史，是“二十五史”之首，被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。 【與文章相關(guān)的資料介紹】 田忌： 田忌，生卒年不詳，媯姓，田氏(

31、亦作陳氏)，名忌，字期，又曰期思，封于徐州(今山東滕州南)，故又稱(chēng)徐州子期。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)名將。 約為公元前340年，孫臏逃亡到齊國(guó)時(shí)，田忌賞識(shí)孫臏的才能，收為門(mén)客。在一次賽馬時(shí)，孫臏向田忌提出了以下馬對(duì)上馬，以上馬對(duì)中馬，以中馬對(duì)下馬的田忌賽馬法。 公元前354年，發(fā)生桂陵之戰(zhàn)，魏國(guó)攻打趙國(guó)，齊國(guó)派兵相助，田忌為主將，孫臏為參謀，結(jié)果孫臏以“圍魏救趙“的兵法大勝。 公元前341年，發(fā)生馬陵之戰(zhàn)，魏國(guó)攻打韓國(guó)，齊國(guó)派兵相助，仍由田忌為主將，孫臏為參謀，孫臏仍進(jìn)軍魏都大梁，用“減灶之計(jì)”，讓魏軍大將龐涓輕敵深入，結(jié)果龐涓被殺，齊國(guó)大勝。同年，被齊相鄒忌用反間計(jì)陷害，田忌無(wú)法澄清，逃亡楚國(guó)。直

32、到齊宣王即位，方才重回齊國(guó)。 孫臏： 孫臏(生卒年不詳)，其本名孫伯靈(山東孫氏族譜可查)，是中國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期軍事家，華夏族。出生于阿、鄄之間(今山東省菏澤市鄄城縣北)，是孫武的后代。 孫臏曾與龐涓為同窗，因受龐涓迫害遭受臏刑，身體殘疾，后在齊國(guó)使者的幫助下投奔齊國(guó)，被齊威王任命為軍師，輔佐齊國(guó)大將田忌兩次擊敗龐涓，取得了桂陵之戰(zhàn)和馬陵之戰(zhàn)的勝利，奠定了齊國(guó)的霸業(yè)。 唐德宗時(shí)將孫臏等歷史上六十四位武功卓著的名將供奉于武成王廟內(nèi)，被稱(chēng)為武成王廟六十四將。宋徽宗時(shí)追尊孫臏為武清伯，位列宋武廟七十二將之一。 齊威王： 齊威王(公元前378年―公元前320年)，媯姓，田氏，名因齊，田齊桓公(與

33、春秋五霸之首的姜齊桓公非同一人)田午之子，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)(田齊)第四代國(guó)君，公元前35_年到公元前320年在位。 齊威王原為侯，齊威王二十三年(公元前334年)，魏惠王和齊威王在徐州會(huì)盟，互相承認(rèn)對(duì)方為王，史稱(chēng)“徐州相王”。齊威王以善于納諫用能，勵(lì)志圖強(qiáng)而名著史冊(cè)。齊威王在位時(shí)期，針對(duì)卿大夫?qū)?quán)、國(guó)力不強(qiáng)之弊，任用鄒忌為相，田忌為將，孫臏為軍師，進(jìn)行政治改革，修明法制、選賢任能、賞罰分明、國(guó)力日強(qiáng)。經(jīng)桂陵、馬陵兩役，大敗魏軍，開(kāi)始稱(chēng)雄于諸侯。并禮賢重士，在國(guó)都臨淄(今山東淄博東北)稷門(mén)外修建稷下學(xué)宮，廣招天下賢士議政講學(xué)，成為當(dāng)時(shí)的學(xué)術(shù)文化中心。 齊威王三十六年(公元前320年)，齊威王駕崩

34、后葬于田齊王陵(在今山東省淄博市臨淄區(qū)齊陵鎮(zhèn)內(nèi))，享年59歲。 《史記》： 《史記》是西漢著名史學(xué)家司馬遷撰寫(xiě)的一部紀(jì)傳體史書(shū)，是中國(guó)歷史上第一部紀(jì)傳體通史，被列為“二十四史”之首，記載了上至上古傳說(shuō)中的黃帝時(shí)代，下至漢武帝元狩元年間共3000多年的歷史。與后來(lái)的《漢書(shū)》《后漢書(shū)》《三國(guó)志》合稱(chēng)“前四史”。 《史記》對(duì)后世史學(xué)和文學(xué)的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。其首創(chuàng)的紀(jì)傳體編史方法為后來(lái)歷代“正史”所傳承。同時(shí)，《史記》還被認(rèn)為是一部?jī)?yōu)秀的文學(xué)著作，在中國(guó)文學(xué)史上有重要地位，被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”，有很高的文學(xué)價(jià)值。劉向等人認(rèn)為此書(shū)“善序事理，辯而不華，質(zhì)而不俚”。 【與

35、課文相關(guān)的其他資料】 一鳴驚人 齊威王統(tǒng)治時(shí)，喜歡猜謎語(yǔ)，愛(ài)好荒淫享樂(lè)徹夜飲酒，沉淪不改，把政務(wù)委托給卿大夫。文武百官荒淫散亂，各諸侯國(guó)同時(shí)侵犯，國(guó)家存亡危在旦夕，齊王左右的人都不敢進(jìn)諫。淳于髡用隱語(yǔ)對(duì)齊威王，說(shuō)：“國(guó)家里有只大鳥(niǎo)，停駐在大王的庭院里，三年不飛又不鳴，大王知道這鳥(niǎo)是為什么嗎?”齊威王說(shuō)：“這只鳥(niǎo)不飛就罷了，一飛直沖云霄；不鳴就罷了，一鳴震驚國(guó)人?！庇谑蔷驮t見(jiàn)各縣令七十二人，獎(jiǎng)賞一人，誅殺一人，發(fā)兵出城，各國(guó)諸侯感到驚恐，都?xì)w還齊國(guó)被侵占的土地。齊王的聲威持續(xù)了三十六年。 《田忌賽馬》原文 齊使者如梁，孫臏以刑徒陰見(jiàn)，說(shuō)齊使。齊使以為奇，竊載與之齊。齊將田忌善而客待之。忌

36、數(shù)與齊諸公子馳逐重射。孫子見(jiàn)其馬足不甚相遠(yuǎn)，馬有上、中、下輩。于是孫子謂田忌曰：“君弟重射，臣能令君勝?！碧锛尚湃恢c王及諸公子逐射千金。及臨質(zhì)，孫子曰：“今以君之下駟與彼上駟，取君上駟與彼中駟，取君中駟與彼下駟?！奔锐Y三輩畢，而田忌一不勝而再勝，卒得王千金。于是忌進(jìn)孫子于威王。威王問(wèn)兵法，遂以為師。 以少勝多的歷史故事 1.長(zhǎng)勺之戰(zhàn)：長(zhǎng)勺之戰(zhàn)，發(fā)生于周莊王十三年（公元前684年）春天，它是春秋初年齊魯兩個(gè)諸侯國(guó)之間進(jìn)行的一場(chǎng)車(chē)陣會(huì)戰(zhàn)，也是我國(guó)歷史上后發(fā)制人，以弱勝?gòu)?qiáng)的一個(gè)著名戰(zhàn)例。 2.赤壁之戰(zhàn)：赤壁之戰(zhàn)，孫劉聯(lián)軍面對(duì)強(qiáng)敵而不懼，揚(yáng)水戰(zhàn)之長(zhǎng)，巧施火攻，以弱勝?gòu)?qiáng)，創(chuàng)造了輝煌戰(zhàn)績(jī)，是中國(guó)

37、歷史上以少勝多的著名戰(zhàn)例。 3.官渡之戰(zhàn)：官渡之戰(zhàn)是曹操與袁紹爭(zhēng)奪北方霸權(quán)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，官渡一戰(zhàn)之后，曹操終于一反之前對(duì)袁紹的劣勢(shì)，為自己統(tǒng)一北方奠定了基礎(chǔ)。 《史記》中的故事 紙上談兵 趙括從年輕的時(shí)候起就學(xué)習(xí)兵法，談?wù)撚帽蛘痰氖?，認(rèn)為天下沒(méi)有人能夠抵擋他。趙括曾經(jīng)跟他的父親趙奢議論過(guò)用兵打仗的事，趙奢不能駁倒他，但是趙奢不承認(rèn)他有軍事才能。趙括的母親問(wèn)趙奢其中的原因，趙奢說(shuō)：“打仗是要以命相搏的事，但是趙括把它說(shuō)得輕而易舉。假使趙國(guó)不讓趙括做將軍也就算了，如果一定要他擔(dān)任將軍,那么毀掉趙國(guó)軍隊(duì)的一定是趙括?！钡鹊节w括將要起程的時(shí)候，他母親上書(shū)給趙王說(shuō)：“趙括不可以做將軍?！? 趙括代

38、替了廉頗擔(dān)任抗秦大將后，全部更改原有的紀(jì)律和規(guī)定，并撤換重新安排軍官。秦將白起聽(tīng)說(shuō)了這件事后，便派出引誘趙括做出錯(cuò)誤判斷的小股部隊(duì)，佯裝失敗，卻斷絕他的糧道，分段兩軍，士卒的士氣大亂。四十多天后，軍隊(duì)士兵饑餓，趙括帶領(lǐng)精銳的兵士親自上陣戰(zhàn)斗。秦軍射死了趙括。趙括的軍隊(duì)大敗，于是幾十萬(wàn)兵士投降于秦軍，秦軍把他們?nèi)繗⑺?，并把尸體堆積起來(lái)。 一字千金 戰(zhàn)國(guó)末期，大商人呂不韋做了一筆中外歷史上最大的投機(jī)生意。他不惜巨資，把作為人質(zhì)的異人立為秦國(guó)國(guó)君。異人當(dāng)了秦王之后，為報(bào)答呂不韋的恩德，封呂不韋為丞相，成為一人之下、萬(wàn)人之上的顯赫人物。由一個(gè)商人搖身一變成了進(jìn)退百官的權(quán)威，朝中的大小官員嘴上不說(shuō)

39、，心里卻很不服氣。呂不韋也知道他的政治資歷太淺，人們可能在私下議論，他覺(jué)得提高聲望是讓人們服氣的最好辦法。但怎洋才能迅速提高呢？他一時(shí)竟想不出什么好辦法來(lái)。呂不韋為這件事大傷腦筋，召集門(mén)客進(jìn)行商議。 有的門(mén)客建議呂不韋統(tǒng)兵出征，滅掉幾個(gè)國(guó)家，立下赫赫戰(zhàn)功，以此來(lái)樹(shù)立威信。有人立即反對(duì)說(shuō)：這辦法有百害無(wú)一利，即使把仗打勝了，回來(lái)也升不了官，因?yàn)闆](méi)有比丞相還高的職務(wù)了。重要的是戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn)太大，誰(shuí)也沒(méi)有必勝的把握，萬(wàn)一戰(zhàn)爭(zhēng)失利，結(jié)果會(huì)適得其反。 有人說(shuō)：我們知道孔子的學(xué)問(wèn)很好，那是因?yàn)樗麑?xiě)了部叫《春秋》的書(shū)；孫武能當(dāng)上吳國(guó)的大將，是因?yàn)閰峭蹩戳怂麑?xiě)的《孫子兵法》。我們?yōu)槭裁床荒軐?xiě)部書(shū)，既能揚(yáng)名當(dāng)世

40、，又能垂范后代呢？ 呂不韋認(rèn)為這個(gè)辦法很好，命令門(mén)客立即組織人員撰寫(xiě)。 呂不韋當(dāng)時(shí)有三千門(mén)客，很快寫(xiě)出二十六卷一百六十篇文章，書(shū)名為《呂氏春秋》。書(shū)寫(xiě)成后，呂不韋命令把全文抄出，貼在咸陽(yáng)城門(mén)上，并發(fā)出布告：誰(shuí)能把書(shū)中的文字增加一個(gè)或減少一個(gè)，甚至改動(dòng)一個(gè)，賞黃金千兩。 布告貼出許久，人們畏懼呂不韋的權(quán)勢(shì)，無(wú)人來(lái)自討沒(méi)趣。于是一字千金便流傳至今。 課后作業(yè) 基礎(chǔ)積累大鞏固 一、根據(jù)劃線描述，從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)寫(xiě)在括號(hào)里。 1.孫臏?zhǔn)钟邪盐盏卣f(shuō):“將軍請(qǐng)放心，按照我的主意辦。一定能讓您贏?！? 2.田忌和齊威王的對(duì)陣就要開(kāi)始了。比賽雙方精神振奮，躍躍欲試。 3.第一場(chǎng)，田忌先用

41、下等馬對(duì)齊威王的上等馬，齊威王的馬遙遙領(lǐng)先。田忌輸了，但他說(shuō)話(huà)、神態(tài)仍跟平時(shí)一樣沒(méi)有變化，非常鎮(zhèn)靜，一點(diǎn)兒都不著急。 4.齊威王好奇地向田忌:“你這樣安排馬的出場(chǎng)順序，是不是有人給你制定計(jì)謀策略了?” 二、選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。 而且 因此 無(wú)論 雖然 如果 但是 （ ）大家的馬腳力相差不多，（ ）都能分成上、中、下三等，（ ）孫臏只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以取得勝利。 三、根據(jù)課文內(nèi)容，完成練習(xí)。 田忌和齊威王賽馬，田忌是按照什么順序與齊威王進(jìn)行比賽的，請(qǐng)你用線段連接起來(lái)。 田忌 齊威王 　 上等馬 上等馬 中等馬 中等馬

42、 下等馬 下等馬 四、閱讀課文選段，完成練習(xí)。 一天， 孫臏對(duì)田忌說(shuō):“將軍，我有個(gè)辦法，保證能讓您在賽馬時(shí)獲勝?！? 田忌問(wèn)道:“你是說(shuō)換兒匹更好的馬?” 孫臏說(shuō):“一匹也不用換” 田忌有些不明白:“那怎么能有贏的把握呢?” 孫臏胸有成竹地說(shuō):“將軍請(qǐng)放心，按照我的主意辦。一定能讓您贏?！? 田忌很信任孫臏，決定全聽(tīng)他的。 于是，他同齊威王及貴族們約好一起賽馬。 田忌和齊威王的對(duì)陣就要開(kāi)始了。比賽雙方摩拳擦掌，躍躍欲試。觀眾們也興致勃勃地猜測(cè)著比賽結(jié)果。就在這時(shí)，孫臏把田忌請(qǐng)到一邊，悄悄地把辦法告訴了他。 1.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞： 獲勝(　　 )　 主意(　　

43、 )　 信任( )　 猜測(cè)(　　 ) 2.根據(jù)文中三個(gè)人物的性格特征完成連線。 田忌 善于交友，相信朋友。 孫臏 善于觀察，善于分析^p ，足智多謀。 3.孫臏的足智多謀主要表現(xiàn)在： （1）幫助田忌出謀劃策。 （2）觀察細(xì)致。 （3）胸有成竹。 4.這段話(huà)的主要內(nèi)容是 5.從文中“田忌問(wèn)道:‘你是說(shuō)換兒匹更好的馬?’”“孫臏說(shuō):‘一匹也不用換’”看來(lái)，你發(fā)現(xiàn)田忌跟孫臏觀察比賽有什么不同？ 思維創(chuàng)新大拓展 五、請(qǐng)發(fā)揮想象，寫(xiě)一寫(xiě)。 請(qǐng)同學(xué)們大膽想象賽馬后，田忌和孫臏又見(jiàn)面了，他們見(jiàn)面時(shí)的情景怎樣？又會(huì)

44、發(fā)生怎樣的故事呢？ 參考答案： 一、1.胸有成竹 2.摩拳擦掌 3.不動(dòng)聲色 4.出謀劃策 二、雖然 而且 但是 三、 田忌 齊威王 下等馬對(duì)上等馬 上等馬對(duì)中等馬 中等馬對(duì)下等馬 四、1.取勝 辦法 相信 猜想 2.田忌失敗后情緒低落，喪失信心;孫臏善于觀察，善于分析^p ，足智多謀;齊威王得勝后驕傲自大，目中無(wú)人。 3.（1） 4.孫臏看了田忌同齊威王及貴族們的賽馬，決心幫助田忌取勝。 5.田忌只看到了結(jié)果，而孫臏既看結(jié)果，又分析^p 原因，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，想法解決。 五、示例： 賽馬結(jié)束后，田忌滿(mǎn)面春風(fēng)地沖進(jìn)了擁

45、擠的人群，去找孫臏。遺憾的是，他已悄悄地離開(kāi)了。 第二天，田忌帶著一籃子水果興沖沖地來(lái)到孫臏家。孫臏見(jiàn)了，連忙擺手，說(shuō)：“田將軍，我可不能要你的東西?！碧锛烧f(shuō)：“孫兄說(shuō)哪里話(huà)來(lái)，你對(duì)我恩重如山，讓我在騫馬場(chǎng)上挽回了丟失的面子。這次啊，我不光要送你水果，還要請(qǐng)你陪愚兄到飯店去吃飯呢，你看如何？”孫臏興奮地說(shuō)：“既然田兄強(qiáng)烈要求，小弟就不客氣了，哈哈哈！” 他們倆人邊說(shuō)邊笑，來(lái)到一家悅來(lái)老店，一進(jìn)門(mén)，田忌選一個(gè)位置坐下，大喊一聲：“小二，上菜，上好菜?！薄皝?lái)嘍！”店小二高興地答應(yīng)著。田忌一抱拳，說(shuō)：“孫兄真聰明，竟然想到用調(diào)換馬的順序取得勝利，我要向你學(xué)習(xí)??！”孫臏謙虛地說(shuō)：“不敢當(dāng)，不敢當(dāng)?！闭谶@時(shí)，突然門(mén)外一個(gè)人影一閃，田忌眼尖，看到了那個(gè)人是齊威王。他就喊：“大王，您別躲了，快進(jìn)來(lái)同喝一杯吧！”齊威王聽(tīng)了只好進(jìn)來(lái)，不好意思地說(shuō)：“被你們發(fā)現(xiàn)了。實(shí)話(huà)說(shuō)吧，自從昨天輸了第二場(chǎng)以后，我就一直跟蹤你，原來(lái)你是有高人指點(diǎn)啊?？磥?lái)，不管做什么事，都要?jiǎng)幽X筋，才能取得成功啊。孫臏，你來(lái)齊國(guó)做事吧，我給你高工資?！睂O臏答應(yīng)了，他們痛快地喝起酒來(lái)了。 第 31 頁(yè) 共 31 頁(yè)