中班語言活動(dòng)《蘿卜回來了》說課稿.docx

《中班語言活動(dòng)《蘿卜回來了》說課稿.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中班語言活動(dòng)《蘿卜回來了》說課稿.docx（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、中班語言活動(dòng)說課稿《蘿卜回來了》 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家好，今天我說課的題目是：中班語言活動(dòng)《蘿卜回來了》。 一、說教材： 《蘿卜回來了》是一篇講述小動(dòng)物們相互關(guān)心的童話故事，故事中以“蘿卜”為線索， 將小動(dòng)物們把蘿卜送給朋友分享的一個(gè)個(gè)情節(jié)，串聯(lián)成一篇充滿愛心和喜劇特色的故事。故 事采用反復(fù)式的結(jié)構(gòu)，類似情節(jié)一而再、再而三地出現(xiàn)，其中描述小動(dòng)物心理活動(dòng)的語句既 有重復(fù)，又有不一樣的內(nèi)容，既易于為幼兒掌握復(fù)述，又對(duì)他們有一定的新鮮感，這一種方 式給幼兒清楚明了的記憶和想象因素，符合中班幼兒思維的特點(diǎn)，因而可以很好的為幼兒接 受。 故事中所反映的“關(guān)心他人”、“與人分享”的情感主

2、題，正是當(dāng)今孩子所缺失的一種美 好情感，因?yàn)椤蔼?dú)生子女”的家庭結(jié)構(gòu)以及充斥利益因素的快節(jié)奏社會(huì)生活，讓現(xiàn)在大多數(shù) 幼兒都缺乏“關(guān)心他人”、“與人分享”的情感體驗(yàn)，進(jìn)而造成了孩子的“霸道”、“自私”，可 見向孩子進(jìn)行關(guān)愛他人的情感教育是非常重要的。特別是我們中班孩子，他們的交往熱情日 趨高漲，并已逐漸學(xué)會(huì)了交往，這時(shí)候，給他們樹立起一個(gè)正確的、友善的交往情感態(tài)度， 對(duì)他們今后的為人處世都將起到一個(gè)不容忽視的影響。 結(jié)合故事特點(diǎn)以及孩子的年齡特點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo)，因此我選擇了《蘿卜回來了》這個(gè)故事 為活動(dòng)內(nèi)容，希望通過故事中善良、生動(dòng)地人物形象來激發(fā)孩子們關(guān)愛他人的意識(shí)。 二、說教學(xué)目標(biāo)： (-)

3、結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我從知識(shí)、技能、情感態(tài)度三方面制定了以下目標(biāo)： 1、初步理解故事內(nèi)容，樂意表達(dá)自己的想法。 2、學(xué)習(xí)復(fù)述描述動(dòng)物心理活動(dòng)的語句，會(huì)說句子“天這么冷，*大一定很餓，我找到了 東西要和大火一起吃”。 3、體驗(yàn)相互關(guān)心、與人分享的美好情感。 (二)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：初步理解故事的內(nèi)容，樂意表達(dá)自己的想法。 因?yàn)楣适率钦Z言技能鍛煉、情感表述的載體，只有把握了故事內(nèi)容，才一能進(jìn)一步挖掘 其教育意義，所以我把“初步理解故事的內(nèi)容”作為活動(dòng)的教育重點(diǎn)。難點(diǎn)：體驗(yàn)相互關(guān)心、 與人分享的美好情感。 因?yàn)榍楦械捏w驗(yàn)是抽象的，中班幼兒的理解水平又有限，所以只有孩子在理 幼兒

4、園課程整合評(píng)優(yōu)課說課比賽20xx o 4 o 2 解故事內(nèi)容、充分把握故事人物形象的基礎(chǔ)上，移情至自己的生活經(jīng)驗(yàn)，才能激發(fā)起孩 子對(duì)“關(guān)愛他人”、“與人分享”美好情感的真正感悟，所以我把它作為我的活動(dòng)難點(diǎn)。 三、說教學(xué)準(zhǔn)備： 本次活動(dòng)我準(zhǔn)備了以下幾樣物品： 知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)故事中所涉及的動(dòng)物以及食物。 物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件 根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)，他們的思維還處在具體形象階段，注意力也 容易分散，因此我利用課件能夠幫助幼兒理解故事內(nèi)容，同時(shí)清晰地表現(xiàn)出了送蘿卜的過程, 讓孩子清楚地感受到這種“自己舍不得吃，要和朋友分享”的愛的傳遞過程。 四、說教法、學(xué)法： （一

5、）教法： 主要采用了下列幾種教法： 1、設(shè)問法：每次欣賞之前我都進(jìn)行了設(shè)問，讓孩子帶著問題進(jìn)入故事情節(jié)，這樣不僅 增強(qiáng)了孩子的注意力，也讓孩子能有目的的傾聽故事，利于故事內(nèi)容的理解。 2、講述法：中班幼兒的有意注意增強(qiáng)了，運(yùn)用語速、音量的變化，通過生動(dòng)形象地講 述，能激發(fā)幼兒的情感共識(shí)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡(jiǎn)單的是非觀念達(dá)到教 育目的，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。3、多媒體演示法：由于孩子的思維處于 具體形象階段，所以對(duì)事物的認(rèn)識(shí)依賴于圖片、模型等，這個(gè)故事雖然內(nèi)容重復(fù)，但是涉及 的人物眾多，容易混淆，運(yùn)用多媒體課件演示，讓孩子對(duì)人物形象以及“送蘿卜”過程能更 清楚

6、的把握。（二）學(xué)法： 我采用了以下幾個(gè)學(xué)法： 1、觀察法：孩子對(duì)生動(dòng)的圖片總是感興趣的，所以我采用觀察法，讓他們觀察背景圖 （大雪天）以及人物圖，這樣不僅增強(qiáng)孩子的活動(dòng)參與性，也幫助孩子抓住故事線索，了解故事內(nèi)容。 2、視、聽、講結(jié)合法：讓孩子通過多種器官的感知，把語言和孩子的自我理解有機(jī)融 合，特別是觀察“送蘿卜”過程圖的環(huán)節(jié)中，孩子們?cè)诿魑宋镩g關(guān)系的同時(shí)，聽聽、講講, 利于故事內(nèi)容、語言的學(xué)習(xí)。 3、模仿扮演法：這種方法主要運(yùn)用在“心理描述”語句的學(xué)習(xí)中，在活動(dòng)中，讓幼兒 嘗試模仿角色的心理對(duì)話，在角色表演中體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心，愿意與他人分享的美好情感。 五、說教學(xué)過程： 根

7、據(jù)教材內(nèi)容重復(fù)、語言通俗的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入，引發(fā)疑問一 分段欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)心理描述語句一完整欣賞故事《蘿卜回來了》，理解 朋友之間互相關(guān)愛之情一體驗(yàn)故事情感，遷移故事主題。 1、激趣導(dǎo)入，引發(fā)疑問。 出示雪景圖片，了解下雪。 教師提問：你看到了什么？什么時(shí)候會(huì)下雪呢？ 師小結(jié)：是呀，冬天到了，你瞧，地上、山上、樹上都蓋滿了雪。此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是激起 幼兒的興趣，引出故事的線索，運(yùn)用了觀察法，讓孩子對(duì)故事的背景有一個(gè)了解。 2、分段欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)心理描述語句。 （1）小兔送蘿卜。 師：看，誰來了？小兔要去干什么呢？（看課件） 小

8、兔去把蘿卜送給誰了？它是送給它最好的朋友，小猴?？墒切『?？（不在家）小兔就 把蘿卜放在桌子上，回家了。 （2）小猴送蘿卜。 師：小猴哪去了？（看課件） 小猴把蘿卜送給了誰？（小鹿）可是小鹿？（也不在家）那小鹿去哪了呢？（3）小鹿送 蘿卜。 師：這時(shí)候，小鹿也在雪地里找呀找呀，它一邊找一邊會(huì)說什么呢？我們來說說看。（看 課件） 小鹿把蘿卜送給誰了？（小兔）小兔在干嘛？（睡覺）小鹿不愿意吵醒它，就把蘿卜輕 輕地放在桌子上，回家了。 小兔醒來，睜開眼睛一看，它看到什么？它會(huì)說什么呢？（放錄音）它說這句話的時(shí)候 心里怎么樣？ （教師鼓勵(lì)幼兒用生動(dòng)的語言模仿小動(dòng)物的心理描述語句。）此環(huán)節(jié)是

9、本活動(dòng)的重點(diǎn)，教 師通過提問法、多媒體演示法幫助孩子了解故事中情節(jié)的發(fā)展順序，幼兒通過視、聽、講結(jié) 合法，模仿扮演法來學(xué)習(xí)重復(fù)的語句，增進(jìn)對(duì)故事情感的理解。 3、完整欣賞故事（（蘿卜回來了｝ ）,理解朋友之間互相關(guān)愛之情。師：這個(gè)故事的名 字就叫《蘿卜回來了》，現(xiàn)在我們完整的來聽一聽。（播放課件及錄音） 蘿卜最后又回到小兔子那了，怎么回事呀？小兔找到一只蘿卜，先送給了小 猴，小猴又送給了小鹿，小鹿又把蘿卜送給了小兔，就這樣，蘿卜回來了。老師還把這 個(gè)故事編成了一首好聽的兒歌，聽好了哦！小兔子呀，送蘿卜呀，送小猴，送小猴，小猴送 給小鹿，小鹿送給小兔，蘿卜回來啦，蘿卜回來啦！好聽嗎？我們也

10、來唱唱。 此環(huán)節(jié)完整欣賞了故事，課件中“送蘿卜”路線圖的運(yùn)用，幫助孩子進(jìn)一步清楚了解了 故事發(fā)展的順序，解決了活動(dòng)的重點(diǎn)。 4、體驗(yàn)故事情感，遷移故事主題。 師：故事里的小兔、小猴、小鹿，你們喜歡它們嗎？為什么？老師也很喜歡它們，因?yàn)?它們?cè)敢獍炎詈玫臇|西送給別人，真是一群相親相愛的好朋友！提問：“你們有好朋友嗎？你 的好朋友是誰？〃 “你是怎么樣來關(guān)心他的？〃 “好朋友又是怎么樣來關(guān)心你的？”等鼓勵(lì) 幼兒講述自己的生活經(jīng)驗(yàn)。師小結(jié)：“恩，我們小朋友也是一群相親相愛的好朋友！六一兒童 節(jié)快要到了，我們到時(shí)候也準(zhǔn)備一樣小禮物，送給你的好朋友好嗎？〃 此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn)，即體驗(yàn)相互關(guān)心、與人分享的美好情感，教師運(yùn)用討論交流法來 激發(fā)孩子對(duì)故事情感的把握和遷移，解決了本環(huán)節(jié)的難點(diǎn)。延伸活動(dòng)： 1、故事表演；2、自制禮物送給朋友。 我覺得這種孩子參與的形式能讓孩子較深刻地感悟到這個(gè)“關(guān)心他人、與人分享”的美 好情感，并把情感的理解上升到實(shí)際行動(dòng)中。 以上是我對(duì)中班語言活動(dòng)《蘿卜回來了》的說課稿，謝謝各位老師！