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1、...
第17課時(shí) 平面圖形的認(rèn)識(shí)整理與復(fù)習(xí)（2）
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版六下P88 “練習(xí)與實(shí)踐”第6~9題，思考題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生加深對長方形、正方形、平行四邊形、梯形、三角形和圓等平面圖形基本特征和相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知，進(jìn)一步理解各類平面圖形之間的關(guān)系，能應(yīng)用知識(shí)進(jìn)行計(jì)算或判斷。
2.學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)平面圖形知識(shí)的聯(lián)系，積累學(xué)習(xí)平面圖形知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)和方法；能解釋自己的判斷和應(yīng)用的方法，發(fā)展簡單的推理、判斷能力；進(jìn)一步培養(yǎng)空間觀念。
3.學(xué)生進(jìn)一步感受圖形與幾何領(lǐng)域內(nèi)容的趣味性和挑戰(zhàn)性，感受認(rèn)識(shí)圖形的收獲，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解平面圖形
2、的特征及其相互關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解平面圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1．回憶圖形。
引導(dǎo)：今天我們繼續(xù)復(fù)習(xí)圖形的認(rèn)識(shí)，主要復(fù)習(xí)圍成的平面圖形。先請同學(xué)回憶一下，我們學(xué)過哪些圍成的平面圖形？先畫出相關(guān)的圖形，再和同桌相互說一說。
集體交流，了解學(xué)過的平面圖形：三角形、長方形、正方形、平行四邊形、梯形、圓??
2．圖形分類。
（1）提問：如果把這些平面圖形分成兩類，你打算怎樣分？把你的想法與同桌交流。 集體交流，引導(dǎo)學(xué)生明確。
（2）提問：多邊形包括哪些圖形？
3．引入復(fù)習(xí)。
談話：剛才我們回憶了學(xué)過的平面圖形，今天就整理復(fù)習(xí)這些平面圖形的知識(shí)。
3、二、回顧與反思
（一）整理復(fù)習(xí)三角形的知識(shí)
1．引導(dǎo)：什么是三角形？你學(xué)過三角形的哪些知識(shí)？同桌相互說一說。
集體交流，教師板書畫三角形。
2．提問：三角形分為哪幾類？按邊的特點(diǎn)來看，有哪幾種特殊的三角形？
出示三角形分類關(guān)系和包含的集合圖。
提問：看圖說一說，三角形是怎樣分類的？
提問：怎樣的三角形是等腰三角形？怎樣的三角形是等邊三角形？看圖想一想，等邊三角形是等腰三角形嗎？為什么？
提問：想一想，等腰三角形也有什么特征？等邊三角形有什么特征呢？
3．出示問題：
（1）在一個(gè)三角形中，任意兩邊之和與第三邊的長有什么關(guān)系？
（2）在一個(gè)三角形中，最多有幾個(gè)直角？最多有幾個(gè)
4、鈍角？為什么？
指名學(xué)生回答上面兩個(gè)問題。
（二）整理復(fù)習(xí)四邊形的知識(shí)
1．提問：怎樣的圖形是四邊形？我們學(xué)過的四邊形有哪些？你能根據(jù)對邊平行的關(guān)系和不同圖形特點(diǎn)的聯(lián)系，試著說說這些四邊形之間的關(guān)系嗎？
根據(jù)學(xué)生交流的圖形名稱和關(guān)系，相應(yīng)板書。
2．提問：平行四邊形、梯形、長方形、正方形各有什么特征？
各個(gè)圖形中字母表示圖形的什么？圖中高和底有怎樣的位置關(guān)系？
追問：你能在看圖說說這些圖形之間的關(guān)系嗎？
（三）整理復(fù)習(xí)圓的知識(shí)
1．提問：誰來說說用圓規(guī)怎么畫圓？
引導(dǎo)：你知道圓的圓心、半徑和直徑嗎？請?jiān)谡n本上圓里用字母表示出來。
交流：你是怎樣表示的？
2．提問：你能看
5、圖說說圓的特征嗎？
三、練習(xí)與實(shí)踐
1．做“練習(xí)與實(shí)踐”第6題。
出示第6題，了解要求。
（1） 讓學(xué)生依次完成第（1）題和第（2）題的畫圖。
提問：怎樣畫長4厘米、寬3厘米的長方形？怎樣畫底邊上的高？
指名學(xué)生分別呈現(xiàn)畫出的長方形和底邊上的高，說明畫法。
提問：每個(gè)圖形中的高和底有怎樣的位置關(guān)系？
（2）讓學(xué)生完成第（3）題。
呈現(xiàn)學(xué)生畫出的兩個(gè)圓，說說怎樣畫的，引導(dǎo)說明是怎樣確定半徑的。
提問：圖中大圓的直徑是哪條線段？小圓的直徑是哪條線段的長？
從圖上看，圓的大小是由什么決定的？
2．做“練習(xí)與實(shí)踐”第7、8題。
（1）出示第7題。
提問：圍一個(gè)等腰三角形，你
6、準(zhǔn)備選哪三根小棒？為什么？先在小組里討論。
指名回答，讓學(xué)生說說是怎樣想的。
（2）學(xué)生獨(dú)立完成第8題。
集體校對，讓學(xué)生說說是怎樣計(jì)算的。
四、拓展練習(xí)
1．做“練習(xí)與實(shí)踐”第9題。
出示第9題。
提問：把正六邊形分割成6個(gè)完全一樣的圖形，可以有幾種不同的分法？先小組討論，再試著分一分。
集體交流，展示學(xué)生的不同分法，說說各是分成的什么圖形。
2．討論思考題。
學(xué)生讀題，理解題意。
要求學(xué)生先在圖中畫出相應(yīng)的線段，再數(shù)一數(shù)框架內(nèi)的三角形一共有多少個(gè)，并說一說這些三角形各是什么三角形。
提示：數(shù)三角形時(shí)，可以先數(shù)單個(gè)的三角形，再數(shù)由兩個(gè)小三角形拼合而成的三角形。
集體交流討論。
五、 全課總結(jié)
提問：這節(jié)課復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲，還有什么問題？
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