《【蘇教版】六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)：配套教案設(shè)計(jì) 總復(fù)習(xí) 第30課時(shí) 繪制平面圖》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【蘇教版】六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)：配套教案設(shè)計(jì) 總復(fù)習(xí) 第30課時(shí) 繪制平面圖（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、...
第30課時(shí) 繪制平面圖
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版六下P110~111綜合與實(shí)踐“繪制平面圖。”
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生能看懂簡(jiǎn)單的平面圖，明確一張簡(jiǎn)易的平面圖所要包含的基本要素；能確定具體場(chǎng)所的方向、形狀和位置關(guān)系，合理選用測(cè)量工具測(cè)量距離；能綜合應(yīng)用圖形、測(cè)量、比例尺等知識(shí)繪制平面圖。
2.學(xué)生在測(cè)量和繪制的過(guò)程中，了解繪制平面圖的基本過(guò)程，感受圖形、位置確定、測(cè)量、比例尺等知識(shí)、方法的應(yīng)用，發(fā)展空間觀念。
3.學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和綜合應(yīng)用能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助、合作交流等良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
繪制具體場(chǎng)所的平面圖。
教
2、學(xué)難點(diǎn)：
正確測(cè)量并選擇合理的比例尺繪制平面圖。
教學(xué)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備測(cè)量所需的卷尺、標(biāo)桿等測(cè)量工具；繪制平面圖所需的尺、圓規(guī)等繪圖工具；每位同學(xué)一張測(cè)量數(shù)據(jù)的記錄表。
教學(xué)過(guò)程：
一、 鋪墊引入，揭示課題
談話：上節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了制訂旅游計(jì)劃。在旅游時(shí)，為了有順序、不重復(fù)地旅游景點(diǎn)的各個(gè)景點(diǎn)，“導(dǎo)游圖”功不可沒(méi)，你使用過(guò)導(dǎo)游圖嗎？能說(shuō)說(shuō)導(dǎo)游圖上表示的是什么，有什么作用嗎？
說(shuō)明：導(dǎo)游圖，其實(shí)是一張景區(qū)的平面圖，能為我們清晰地指明方向和景區(qū)中各個(gè)景點(diǎn)位置和大概形狀。
引入：在日常生活中，人們?yōu)榱饲宄爻尸F(xiàn)某塊地以及相關(guān)建筑物占地大小和位置關(guān)系，常常需要繪制平面圖。
二、觀察交流
3、，提出任務(wù)
1．看圖體悟，分享發(fā)現(xiàn)。
過(guò)渡：下面，我們將進(jìn)入熟悉的校園，來(lái)感受一下平面圖的真正魅力。
（出示東港小學(xué)校園平面圖）
引導(dǎo)：認(rèn)真觀察這張平面圖，從圖中你能知道什么？把你的想法和同桌交流，互相說(shuō)一說(shuō)。 交流：從圖中知道了些什么？
學(xué)生交流平面圖上建筑或區(qū)域的形狀、位置、大小和比例尺等。
追問(wèn)：比例尺在這張平面圖上表示什么意思？說(shuō)說(shuō)你的理解。
2．引導(dǎo)思考，了解要求。
引導(dǎo)：通過(guò)對(duì)東港小學(xué)校園平面圖觀察和分析，我們對(duì)一張完整的校園平面圖的要求有了一定的認(rèn)識(shí)。那現(xiàn)在想一想，繪制學(xué)校校園某個(gè)場(chǎng)所或建筑物的平面圖，需要考慮哪些問(wèn)題？先在小組內(nèi)把你的想法說(shuō)一說(shuō)。
提問(wèn)：你認(rèn)為
4、繪制校園或校園某個(gè)區(qū)域的平面圖，要考慮哪些問(wèn)題？
三、討論交流，充分準(zhǔn)備
1．小組選擇。
引導(dǎo)：有了對(duì)一張平面圖的認(rèn)識(shí)，我們將由“說(shuō)”進(jìn)入“做”的旅程，來(lái)繪制我們學(xué)習(xí)內(nèi)的平面圖。各小組討論一下，你們小組打算繪制我們學(xué)校哪個(gè)活動(dòng)場(chǎng)所或建筑物的平面圖？繪制校園平面圖要做哪些準(zhǔn)備工作呢？
讓各小組交流選擇的場(chǎng)所或建筑物。
2．小組討論交流。
引導(dǎo)：聯(lián)系你們小組選擇的場(chǎng)所或建筑物，討論下面問(wèn)題。
出示：
（1） 測(cè)量較長(zhǎng)的距離，可以選擇什么工具？采取什么方法？
（2） 如果場(chǎng)地或建筑物的形狀比較復(fù)雜，應(yīng)該怎么辦？
（3） 怎樣確定活動(dòng)場(chǎng)所、建筑物之間的位置關(guān)系？需要哪些工具？
讓
5、各自根據(jù)選擇的地點(diǎn)討論上面的問(wèn)題。
交流：你們小組對(duì)上面的問(wèn)題是怎樣認(rèn)識(shí)的？請(qǐng)小組代表來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3．小組準(zhǔn)備。
引導(dǎo)：請(qǐng)各個(gè)小組根據(jù)你們選擇的測(cè)量、繪制平面圖的場(chǎng)所，按上面討論中的認(rèn)識(shí)，把復(fù)雜的形狀分解圖形，確定要測(cè)量哪些距離，準(zhǔn)備需要的卷尺或測(cè)繩、指南針。
讓各小組學(xué)生做活動(dòng)準(zhǔn)備，先分析形狀，再找出測(cè)量哪些距離的數(shù)據(jù)；根據(jù)需要取出需要的工具，并進(jìn)行測(cè)量分工。
四、分組測(cè)量，完成繪制
1．小組測(cè)量。
讓學(xué)生4~6人為一組，合理分工，實(shí)地測(cè)量，其中2~3人測(cè)量，1~2人記錄，并有人檢查核實(shí)，要求再實(shí)際測(cè)量是，互相配合，把測(cè)量的數(shù)據(jù)記錄在數(shù)據(jù)記錄表中。
2．繪制平面圖。
引導(dǎo)學(xué)
6、生明確要把選擇區(qū)域的平面圖繪制在課本第111頁(yè)上。
（1） 小組內(nèi)先選定比例尺，討論其合理性，并計(jì)算出圖上距離。
（2） 根據(jù)計(jì)算出的圖上距離的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生按小組所選擇場(chǎng)所的平面形狀、位置關(guān)系，把平面
圖繪制在書(shū)本111頁(yè)上，并互相交流、評(píng)價(jià)和修正。
3．展示交流。
請(qǐng)各小組展示繪制的平面圖，說(shuō)說(shuō)繪制的場(chǎng)所或建筑物，以及繪制過(guò)程，并介紹選用的比例尺，為什么選這個(gè)比例尺。
讓學(xué)生從方向、位置及比例尺的選用等方面互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。
在各自點(diǎn)評(píng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理的修正。
4．交流收獲、體會(huì)。
提問(wèn)：能說(shuō)說(shuō)你的測(cè)繪過(guò)程中的收獲和體會(huì)嗎？
學(xué)生交流、補(bǔ)充、修正。
五、拓展延伸，實(shí)踐深化
1．拓展延伸。
提問(wèn)：同學(xué)們正確繪制出了學(xué)校某個(gè)活動(dòng)場(chǎng)所或建筑物的平面圖，那我們要繪制出學(xué)校完整的平面圖，可以怎么做？
要求：課后各小組間通力合作，繪制出學(xué)校的平面圖。
2．實(shí)踐運(yùn)用。
要求有興趣的學(xué)生以小組為單位，尋找本地區(qū)有特色的活動(dòng)場(chǎng)所或建筑物，繪制出它們的平面圖。
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【蘇教版】六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)：配套教案設(shè)計(jì) 總復(fù)習(xí) 第30課時(shí) 繪制平面圖
