【蘇教版】六年級下冊數(shù)學(xué)：配套教案設(shè)計 第二單元第1課時 認(rèn)識圓柱和圓錐

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1、... 第1課時 認(rèn)識圓柱和圓錐 教學(xué)內(nèi)容： 教材第9～10頁的例1和第10頁的“練一練”，完成練習(xí)二第1～3題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生在觀察、操作、交流等活動中感知和發(fā)現(xiàn)圓柱、圓錐的特征，知道圓柱和圓錐的底面、側(cè)面和高． 2、使學(xué)生在活動中進(jìn)一步積累認(rèn)識立體圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，增強空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。 3、使學(xué)生進(jìn)一步體驗立體圖形與生活的關(guān)系，感受立體圖形的學(xué)習(xí)價值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點： 掌握圓柱、圓錐的特征。 教學(xué)難點： 掌握圓柱、圓錐的特征及空間觀念的形成。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、多媒體 2、學(xué)生每人準(zhǔn)備一個圓柱或一個圓錐形實物。

2、 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。 1、課件出示：圓柱、圓錐、正方體、長方體等立體圖形的示意圖 2、教師：這么多物品，你知道它們各是什么形狀嗎？ 指名學(xué)生分別說。 談話：回憶一下學(xué)過的圖形各有什么特征？學(xué)生回答。 談話：不論長方體還是正方體，它們都是由一些平面圖形圍成的立體圖形，你知道圖（4）是什么形狀嗎？學(xué)生回答，教師板書：圓柱 圖（5）是什么形狀？板書：圓錐 你能說一說日常生活中你見過那些圓柱和圓錐？（指名學(xué)生說，如鉛筆、煙囪、套管、鉛錘等） 這節(jié)課就讓我們一起進(jìn)一步認(rèn)識圓柱、圓錐。 二、合作探究，認(rèn)識特征 （一）認(rèn)識圓柱的特征 1、激發(fā)興趣、提出問題 談話：

3、對于圓柱和圓錐，你想知道有關(guān)它們的哪些問題？ 學(xué)生回答，教師把有關(guān)圓柱、圓錐的問題寫在黑板上。 談話：同學(xué)們真聰明，提了這么多有價值的問題，今天這節(jié)課我們先來研究一下圓柱、圓錐的特點，其它問題我們以后再來研究，好嗎？ 2、認(rèn)識圓柱的底面和側(cè)面 教師出示圓柱實物并將直尺靠在圓柱實物邊上，告訴學(xué)生上下粗細(xì)相同的圓柱叫直圓柱。 談話：請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的圓柱實物，仔細(xì)看一看。 ①先看一看，你認(rèn)為它有幾個面？ ②再摸一摸每個面有什么特征？ ③然后小組內(nèi)互相說一說自己手中的實物和同學(xué)的實物有什么特點？ 教師巡視解答疑惑。 匯報觀察結(jié)果： 談話：誰來說說自己的發(fā)現(xiàn)？ （先指名學(xué)生

4、拿著實物到前面介紹自己的發(fā)現(xiàn)，再指名不拿實物說發(fā)現(xiàn)。師生及時共同進(jìn)行評價） 談話：你是怎么知道上下2個面大小相同的？ 指名說，鼓勵學(xué)生用不同的方法來解決問題。 教師適時加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明確：圓柱上、下兩個面是圓形，大小相等，叫圓柱的底面，中間有一個曲面，叫圓柱的側(cè)面。 課件隨時演示，將茶筒的底面和側(cè)面抽象出的圓柱立體圖形 板書：底面 2個完全相同的圓 側(cè)面 1個曲面 高 兩底之間的距離 3、認(rèn)識圓柱的高 教師從學(xué)生拿來的圓柱中隨便找兩個高矮、粗細(xì)不同的圓柱，讓學(xué)生觀察比較。提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？底面大小決定圓柱粗細(xì)，高決定圓柱的高矮

5、談話：哪是圓柱的高，誰來指一指？ 談話：你知道你手中的圓柱形有多高嗎？想知道它的高有多少條嗎？ 小組合作動手量一量圓柱的高，記下測量數(shù)據(jù)，多量幾條，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 教師巡視指導(dǎo) 匯報測量結(jié)果。指名一組到講臺前演示， 使學(xué)生明確：圓柱的高長度相等，有無數(shù)條。 提問：什么是圓柱的高？ 學(xué)生回答，教師板書：板書：高 上下兩底面之間的距離（無數(shù)條） 教師出示課件演示圓柱的高 （二）認(rèn)識圓錐 1、談話：剛才我們認(rèn)識了圓柱，現(xiàn)在請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的圓錐形物體，觀察圓錐體，摸一摸、量一量，和圓柱比一比，它與圓柱有什么不同？你能發(fā)現(xiàn)什么？把你看到的、摸到的與小組內(nèi)的同學(xué)交

6、流交流。 學(xué)生小組內(nèi)交流。教師巡視指導(dǎo)。 指名匯報觀察結(jié)果。 使學(xué)生明確圓錐有一個底面是圓形，有一個側(cè)面是曲面。圓錐是尖的有一個頂點。 教師出示圓錐實物課件 思考：圓錐有幾條高？ 怎樣測量圓錐的高？ 學(xué)生討論，教師啟發(fā)學(xué)生用平移的方法將藏在圓錐中的高平移出來測量，學(xué)生合作動手測量圓錐模形的高并指名上臺演示。 板書：底面 1個 圓形 側(cè)面 1個 曲面 高 1條 2、交流對圓錐的認(rèn)識 3、小組討論比較圓柱與圓錐的有什么區(qū)別與聯(lián)系？ 4、生活中你還見過那些物體是圓錐形的？ 5、學(xué)生閱讀課本9、10頁的內(nèi)容。 三、鞏固練習(xí)? 四、課堂小結(jié) 回顧新知 今天這節(jié)課你有什么收獲？ 使學(xué)生進(jìn)一步掌握圓柱和圓錐的特點，鞏固圓柱與圓錐的區(qū)別與聯(lián)系。 五、課堂作業(yè) 練習(xí)二第3題。 板書設(shè)計： 認(rèn)識圓柱和圓錐 觀察—比較—歸納 圓 錐 底面 1個 圓形 側(cè)面 1個 曲面 高 1條 圓 柱 底面 2個完全相同的圓 側(cè)面 1個曲面 高 兩底之間的距離 ...