《高考生物二輪基礎(chǔ)研習 第一部分 專題一 第二講 細胞的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物二輪基礎(chǔ)研習 第一部分 專題一 第二講 細胞的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)（71頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、備考方向要明了備考方向要明了高頻考點高頻考點考題例證考題例證1.原核細胞與真核細胞原核細胞與真核細胞的結(jié)構(gòu)與功能的結(jié)構(gòu)與功能2011山東卷山東卷T5、海南卷、海南卷T2,2010新課標全國卷新課標全國卷T1等。等。2.生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能功能2011海南卷海南卷T1,2010山東卷山東卷T4等。等。3.細胞器和細胞核的結(jié)細胞器和細胞核的結(jié)構(gòu)和功能構(gòu)和功能2011江蘇卷江蘇卷T8、安徽卷、安徽卷T1,2010山東卷山東卷T5等。等。2細胞形態(tài)多樣性與功能多樣性的統(tǒng)一細胞形態(tài)多樣性與功能多樣性的統(tǒng)一 難點難點(1)哺乳動物的紅細胞呈兩面凹的圓餅狀，體積小，相對哺乳動物的紅細胞呈
2、兩面凹的圓餅狀，體積小，相對 表面積大，有利于提高表面積大，有利于提高O2和和CO2交換效率。交換效率。(2)卵細胞體積大，儲存豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，為胚胎早期發(fā)卵細胞體積大，儲存豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，為胚胎早期發(fā) 育提供營養(yǎng)。育提供營養(yǎng)。(3)具有分泌功能的細胞往往具有很多突起，以增大表面具有分泌功能的細胞往往具有很多突起，以增大表面 積，提高分泌效率，且細胞內(nèi)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體含量積，提高分泌效率，且細胞內(nèi)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體含量 較多。較多。(4)癌細胞形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，細胞膜上糖蛋白含量減少，癌細胞形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，細胞膜上糖蛋白含量減少， 使得癌細胞間黏著性減小，易于擴散和轉(zhuǎn)移。使得癌細胞間黏著性減小
3、，易于擴散和轉(zhuǎn)移。(5)代謝旺盛的細胞中，自由水含量高，線粒體、核糖體等代謝旺盛的細胞中，自由水含量高，線粒體、核糖體等 細胞器含量多，細胞器含量多，核仁較大核仁較大，核孔數(shù)量多核孔數(shù)量多。解析：解析：成熟葉肉細胞內(nèi)含有除中心體外的各種細胞器，并成熟葉肉細胞內(nèi)含有除中心體外的各種細胞器，并且它們在電子顯微鏡下均能被觀察到，如具雙層膜結(jié)構(gòu)的且它們在電子顯微鏡下均能被觀察到，如具雙層膜結(jié)構(gòu)的細胞器有線粒體和葉綠體，最大的細胞器細胞器有線粒體和葉綠體，最大的細胞器液泡，外連液泡，外連細胞膜、內(nèi)連核膜的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等。細胞中的核糖體有兩種，細胞膜、內(nèi)連核膜的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等。細胞中的核糖體有兩種，一種游離在細胞質(zhì)基
4、質(zhì)中，一種附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上，而高爾一種游離在細胞質(zhì)基質(zhì)中，一種附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上，而高爾基體上無核糖體附著。基體上無核糖體附著。答案：答案：B2(2010四川高考四川高考)與酵母菌相比，硝化細菌具有的特點與酵母菌相比，硝化細菌具有的特點是是()A無線粒體，只能通過無氧呼吸獲得能量無線粒體，只能通過無氧呼吸獲得能量B無固氮酶，只能以含氮有機物作為氮源無固氮酶，只能以含氮有機物作為氮源C無細胞核，只能通過出芽生殖方式繁殖后代無細胞核，只能通過出芽生殖方式繁殖后代D無染色體，只能在無染色體，只能在DNA水平產(chǎn)生可遺傳變異水平產(chǎn)生可遺傳變異解析：解析：與酵母菌與酵母菌(真核生物真核生物)相比，硝化細菌相比，
5、硝化細菌(原核生物原核生物)無無線粒體，是需氧型生物；沒有固氮酶，其氮源為無機氮線粒體，是需氧型生物；沒有固氮酶，其氮源為無機氮源源NH3；沒有細胞核，通過二分裂方式繁殖后代；沒有染；沒有細胞核，通過二分裂方式繁殖后代；沒有染色體，其可遺傳的變異只能來自色體，其可遺傳的變異只能來自DNA水平的基因突變。水平的基因突變。答案：答案：D1生物膜的組成、結(jié)構(gòu)和功能生物膜的組成、結(jié)構(gòu)和功能 重點重點(1)在化學組成上的聯(lián)系在化學組成上的聯(lián)系相似性：各種生物膜在組成成分的種類上基本相同，相似性：各種生物膜在組成成分的種類上基本相同，都主要由蛋白質(zhì)和脂質(zhì)組成。都主要由蛋白質(zhì)和脂質(zhì)組成。差異性：各種生物膜在
6、組成成分的含量上有顯著差差異性：各種生物膜在組成成分的含量上有顯著差異，這與生物膜的功能有關(guān)系；功能越復(fù)雜的生物膜異，這與生物膜的功能有關(guān)系；功能越復(fù)雜的生物膜中蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多；具有識別功能的細胞膜中蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多；具有識別功能的細胞膜中多糖含量較多。中多糖含量較多。(2)在結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系：在結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系： 結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系：結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系：(3)在功能上的聯(lián)系在功能上的聯(lián)系(以分泌蛋白為例以分泌蛋白為例)：2.細胞膜結(jié)構(gòu)和功能特性及其實驗驗證細胞膜結(jié)構(gòu)和功能特性及其實驗驗證難點難點（1）結(jié)構(gòu)特性）結(jié)構(gòu)特性流動性：流動性：結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)：構(gòu)成細胞膜的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子大都是運結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)：構(gòu)成
7、細胞膜的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子大都是運動的。驗證實驗：熒光標記的小鼠細胞與人細胞融合實驗，動的。驗證實驗：熒光標記的小鼠細胞與人細胞融合實驗，如圖所示：如圖所示：（2）功能特性）功能特性選擇透過性：選擇透過性：結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)：細胞膜上結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)：細胞膜上載體蛋白載體蛋白的種類和數(shù)量。的種類和數(shù)量。實驗驗證：實驗驗證：含不同無機鹽離子的溶液含不同無機鹽離子的溶液+不同植物不同植物不同植物對同一種無機鹽離子的吸收有差異，同一種植不同植物對同一種無機鹽離子的吸收有差異，同一種植物對不同種無機鹽離子的吸收也有差異物對不同種無機鹽離子的吸收也有差異植物細胞膜植物細胞膜對無機鹽離子的吸收具有對無機鹽離子的吸收具有“
8、選擇性選擇性”。3(2011海南高考海南高考)關(guān)于動物細胞膜的敘述，錯誤的是關(guān)于動物細胞膜的敘述，錯誤的是()A細胞膜含有糖脂和糖蛋白細胞膜含有糖脂和糖蛋白B細胞融合與細胞膜的流動性有關(guān)細胞融合與細胞膜的流動性有關(guān)CATP為為CO2分子通過細胞膜提供能量分子通過細胞膜提供能量D細胞膜上的大多數(shù)蛋白質(zhì)是可以運動的細胞膜上的大多數(shù)蛋白質(zhì)是可以運動的解析：解析：CO2分子以自由擴散的方式通過細胞膜，不需分子以自由擴散的方式通過細胞膜，不需要要ATP提供能量。包括細胞融合在內(nèi)的細胞膜的變形提供能量。包括細胞融合在內(nèi)的細胞膜的變形都與細胞膜的流動性有關(guān)。都與細胞膜的流動性有關(guān)。答案：答案：C4(2010
9、山東高考山東高考)下列關(guān)于真核細胞生物膜的敘述，下列關(guān)于真核細胞生物膜的敘述，正確的是正確的是()A生物膜的特定功能主要由膜蛋白決定生物膜的特定功能主要由膜蛋白決定B構(gòu)成膜的脂質(zhì)主要是磷脂、脂肪和膽固醇構(gòu)成膜的脂質(zhì)主要是磷脂、脂肪和膽固醇C有氧呼吸及光合作用產(chǎn)生有氧呼吸及光合作用產(chǎn)生ATP均在膜上進行均在膜上進行D核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體的膜都參與蛋白質(zhì)核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體的膜都參與蛋白質(zhì) 的合成與運輸?shù)暮铣膳c運輸解析：解析：構(gòu)成膜的脂質(zhì)主要是磷脂和膽固醇。有氧呼吸的構(gòu)成膜的脂質(zhì)主要是磷脂和膽固醇。有氧呼吸的三個階段均可以產(chǎn)生三個階段均可以產(chǎn)生ATP，有氧呼吸的第一階段在細胞，有氧呼吸的第
10、一階段在細胞質(zhì)基質(zhì)中進行，有氧呼吸的第二階段在線粒體基質(zhì)中進質(zhì)基質(zhì)中進行，有氧呼吸的第二階段在線粒體基質(zhì)中進行，有氧呼吸的第三階段在線粒體內(nèi)膜上進行；光合作行，有氧呼吸的第三階段在線粒體內(nèi)膜上進行；光合作用的光反應(yīng)階段可以產(chǎn)生用的光反應(yīng)階段可以產(chǎn)生ATP，而該過程在葉綠體的類，而該過程在葉綠體的類囊體膜囊體膜(基粒基粒)上進行。蛋白質(zhì)的合成在核糖體上進行，上進行。蛋白質(zhì)的合成在核糖體上進行，但核糖體沒有膜結(jié)構(gòu)。但核糖體沒有膜結(jié)構(gòu)。答案：答案：A注：注：浙科版對物質(zhì)進出細胞的方式分類及叫法略有不同，浙科版對物質(zhì)進出細胞的方式分類及叫法略有不同，詳見浙科版教材。詳見浙科版教材。(2)O2濃度：濃度
11、：2探究物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞教骄课镔|(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞?難點難點(1)探究是主動運輸探究是主動運輸(轉(zhuǎn)運轉(zhuǎn)運)還是被動運輸還是被動運輸(轉(zhuǎn)運轉(zhuǎn)運)：(2)探究是自由擴散還是協(xié)助擴散：探究是自由擴散還是協(xié)助擴散：(2)物質(zhì)進出細胞核并非都通過核孔。物質(zhì)進出細胞核并非都通過核孔。核孔是大分子出入細胞核的通道；小分子物質(zhì)進出細核孔是大分子出入細胞核的通道；小分子物質(zhì)進出細胞核是通過跨膜運輸實現(xiàn)的，不通過核孔。胞核是通過跨膜運輸實現(xiàn)的，不通過核孔。(3)無機鹽離子的運輸方式并非都是主動運輸，在順濃度無機鹽離子的運輸方式并非都是主動運輸，在順濃度 梯度情況下，也可以被動運輸方式進出細胞。梯度情況下，也可以被動
12、運輸方式進出細胞。5(2011北京高考北京高考)下列與細胞內(nèi)物質(zhì)運輸有關(guān)的敘述，下列與細胞內(nèi)物質(zhì)運輸有關(guān)的敘述， 正確的是正確的是 ()A葉綠體合成的葉綠體合成的ATP通過核孔進入細胞核通過核孔進入細胞核B氫離子可以通過擴散作用進入液泡內(nèi)氫離子可以通過擴散作用進入液泡內(nèi)C溶酶體內(nèi)的酶由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)形成的小泡溶酶體內(nèi)的酶由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)形成的小泡(囊泡囊泡)運入運入D內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜結(jié)構(gòu)成分可以轉(zhuǎn)移到細胞膜中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜結(jié)構(gòu)成分可以轉(zhuǎn)移到細胞膜中解析：解析：葉綠體中合成的葉綠體中合成的ATP只能在葉綠體基質(zhì)中用于暗反只能在葉綠體基質(zhì)中用于暗反應(yīng)過程，故不會通過核孔進入細胞核。液泡膜具有選擇透應(yīng)過程，故不會通過核孔進入
13、細胞核。液泡膜具有選擇透過性，氫離子通過液泡膜的方式是主動運輸；溶酶體內(nèi)的過性，氫離子通過液泡膜的方式是主動運輸；溶酶體內(nèi)的酶是由高爾基體形成的小泡酶是由高爾基體形成的小泡(囊泡囊泡)運入的；內(nèi)質(zhì)網(wǎng)向內(nèi)與運入的；內(nèi)質(zhì)網(wǎng)向內(nèi)與核膜外層、向外與細胞膜直接相連，膜結(jié)構(gòu)之間可直接發(fā)核膜外層、向外與細胞膜直接相連，膜結(jié)構(gòu)之間可直接發(fā)生轉(zhuǎn)化。生轉(zhuǎn)化。答案：答案：D6(2010天津高考天津高考)下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運輸?shù)臄⑹?，錯誤的下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運輸?shù)臄⑹觯e誤的是是 ()A主動運輸過程中，需要載體蛋白協(xié)助和主動運輸過程中，需要載體蛋白協(xié)助和ATP提供能量提供能量B在靜息狀態(tài)下，神經(jīng)細胞不再進行葡萄糖的跨膜運
14、輸在靜息狀態(tài)下，神經(jīng)細胞不再進行葡萄糖的跨膜運輸C質(zhì)壁分離過程中，水分子外流導(dǎo)致細胞內(nèi)滲透壓升高質(zhì)壁分離過程中，水分子外流導(dǎo)致細胞內(nèi)滲透壓升高D抗體分泌過程中，囊泡膜經(jīng)融合成為細胞膜的一部分抗體分泌過程中，囊泡膜經(jīng)融合成為細胞膜的一部分解析：解析：主動運輸需要載體蛋白協(xié)助和主動運輸需要載體蛋白協(xié)助和ATP供能；靜息狀態(tài)下，供能；靜息狀態(tài)下，神經(jīng)細胞內(nèi)仍進行新陳代謝，需要吸收葡萄糖將其分解供能；神經(jīng)細胞內(nèi)仍進行新陳代謝，需要吸收葡萄糖將其分解供能；質(zhì)壁分離時，細胞失水，從而導(dǎo)致細胞液濃度升高，細胞內(nèi)質(zhì)壁分離時，細胞失水，從而導(dǎo)致細胞液濃度升高，細胞內(nèi)滲透壓升高；抗體的本質(zhì)為蛋白質(zhì)，通過胞吐方式運
15、輸?shù)郊殱B透壓升高；抗體的本質(zhì)為蛋白質(zhì)，通過胞吐方式運輸?shù)郊毎猓撨^程中由高爾基體形成的囊泡膜與細胞膜融合將抗胞外，該過程中由高爾基體形成的囊泡膜與細胞膜融合將抗體釋放到細胞外。體釋放到細胞外。答案：答案：B命題熱點命題熱點(1)原核細胞與真核細胞結(jié)構(gòu)的異同原核細胞與真核細胞結(jié)構(gòu)的異同(2)細胞器的結(jié)構(gòu)和功能細胞器的結(jié)構(gòu)和功能命題角度命題角度高考題對此類問題的考查，一是通過細胞高考題對此類問題的考查，一是通過細胞結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的角度為切入點來考查；結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的角度為切入點來考查；二是以細胞識圖題形式考查，一般常結(jié)合二是以細胞識圖題形式考查，一般常結(jié)合光合作用、細胞呼吸和基因表達等內(nèi)容綜
16、光合作用、細胞呼吸和基因表達等內(nèi)容綜合考查合考查例例1(2011山東高考山東高考)下列關(guān)于原核生物和真核生物的敘述，下列關(guān)于原核生物和真核生物的敘述，正確的是正確的是 ()A原核生物細胞無線粒體，不能進行有氧呼吸原核生物細胞無線粒體，不能進行有氧呼吸B真核生物細胞只進行有絲分裂，原核生物細胞只進行無絲真核生物細胞只進行有絲分裂，原核生物細胞只進行無絲 分裂分裂C真核生物以真核生物以DNA為遺傳物質(zhì)，部分原核生物以為遺傳物質(zhì)，部分原核生物以RNA為遺傳為遺傳 物質(zhì)物質(zhì)D真核生物細胞具有細胞膜系統(tǒng)真核生物細胞具有細胞膜系統(tǒng)(生物膜系統(tǒng)生物膜系統(tǒng))，有利于細胞，有利于細胞 代謝有序進行代謝有序進行
17、解析解析本題考查原核細胞和真核細胞的結(jié)構(gòu)與功能，本題考查原核細胞和真核細胞的結(jié)構(gòu)與功能，意在考查理解能力。真核細胞具有生物膜系統(tǒng)，把各種意在考查理解能力。真核細胞具有生物膜系統(tǒng)，把各種細胞器分開，保證了細胞生命活動高效有序地進行；有細胞器分開，保證了細胞生命活動高效有序地進行；有些原核細胞雖沒有線粒體，但有與有氧呼吸有關(guān)的酶，些原核細胞雖沒有線粒體，但有與有氧呼吸有關(guān)的酶，可以進行有氧呼吸；有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂都可以進行有氧呼吸；有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂都是真核細胞的分裂方式；原核細胞和真核細胞的遺傳物是真核細胞的分裂方式；原核細胞和真核細胞的遺傳物質(zhì)都是質(zhì)都是DNA。答案答案DA
18、從結(jié)構(gòu)上看，從結(jié)構(gòu)上看，與其他三者的差別最大與其他三者的差別最大B可能是菠菜葉肉細胞可能是菠菜葉肉細胞C硝化細菌不含有硝化細菌不含有，但能進行有氧呼吸，但能進行有氧呼吸D細胞在一定濃度的細胞在一定濃度的KNO3溶液中會發(fā)生質(zhì)壁分離及復(fù)溶液中會發(fā)生質(zhì)壁分離及復(fù) 原現(xiàn)象，與之有關(guān)的細胞器是原現(xiàn)象，與之有關(guān)的細胞器是和和答案答案B(1)細胞統(tǒng)一性的表現(xiàn)：細胞統(tǒng)一性的表現(xiàn)：細胞在元素和化合物組成上具有統(tǒng)一性。細胞在元素和化合物組成上具有統(tǒng)一性。細胞都具有細胞膜，且膜的成分和結(jié)構(gòu)相似。細胞都具有細胞膜，且膜的成分和結(jié)構(gòu)相似。細胞質(zhì)中都有核糖體。細胞質(zhì)中都有核糖體。細胞中都含有細胞中都含有DNA和和RNA
19、兩種核酸，且都以兩種核酸，且都以DNA作為作為遺傳物質(zhì)。遺傳物質(zhì)。細胞都以分裂的方式進行增殖。細胞都以分裂的方式進行增殖。(2)細胞結(jié)構(gòu)圖像的辨別：細胞結(jié)構(gòu)圖像的辨別：命題命題熱點熱點(1)生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能(2)物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞轿镔|(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞矫}命題角度角度高考對生物膜的考查常通過細胞融合和分泌蛋高考對生物膜的考查常通過細胞融合和分泌蛋白的加工、運輸考查膜的流動性。對物質(zhì)跨膜運輸白的加工、運輸考查膜的流動性。對物質(zhì)跨膜運輸方式的考查：一是對具體物質(zhì)運輸方式的判斷；二方式的考查：一是對具體物質(zhì)運輸方式的判斷；二是通過曲線考查影響物質(zhì)運輸?shù)囊蛩厥峭ㄟ^曲線考查影響物
20、質(zhì)運輸?shù)囊蛩乩?(2011四川高考四川高考)下列有關(guān)生物膜結(jié)構(gòu)和功能的描述，下列有關(guān)生物膜結(jié)構(gòu)和功能的描述，不正確的是不正確的是()A植物原生質(zhì)體的融合依賴于細胞膜的流動性植物原生質(zhì)體的融合依賴于細胞膜的流動性B合成固醇類激素的分泌細胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)一般不發(fā)達合成固醇類激素的分泌細胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)一般不發(fā)達C分泌蛋白的修飾加工由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體共同完成分泌蛋白的修飾加工由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體共同完成D生物膜之間可通過具膜小泡的轉(zhuǎn)移實現(xiàn)膜成分的更新生物膜之間可通過具膜小泡的轉(zhuǎn)移實現(xiàn)膜成分的更新.解析解析本題考查生物膜及細胞器的結(jié)構(gòu)與功能，意在考查本題考查生物膜及細胞器的結(jié)構(gòu)與功能，意在考查對生物膜、細胞器等相
21、關(guān)知識的綜合分析能力。植物細胞對生物膜、細胞器等相關(guān)知識的綜合分析能力。植物細胞用酶解法除去細胞壁后，其原生質(zhì)體依靠細胞膜的流動性用酶解法除去細胞壁后，其原生質(zhì)體依靠細胞膜的流動性進行融合；固醇屬于脂質(zhì)，而內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與脂質(zhì)的合成有關(guān)，進行融合；固醇屬于脂質(zhì)，而內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與脂質(zhì)的合成有關(guān)，因此合成固醇類激素的分泌細胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)較發(fā)達；分泌蛋因此合成固醇類激素的分泌細胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)較發(fā)達；分泌蛋白的修飾加工需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的共同參與；細胞膜、白的修飾加工需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的共同參與；細胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜等生物膜之間可以以出芽形式形成內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜等生物膜之間可以以出芽形式形成具膜小泡，相互轉(zhuǎn)
22、移，實現(xiàn)膜成分的更新。具膜小泡，相互轉(zhuǎn)移，實現(xiàn)膜成分的更新。答案答案B例例4(2011江蘇高考江蘇高考)核孔是具有選擇性的核質(zhì)交換通核孔是具有選擇性的核質(zhì)交換通道，親核蛋白需通過核孔進入細胞核發(fā)揮功能。下圖為道，親核蛋白需通過核孔進入細胞核發(fā)揮功能。下圖為非洲爪蟾卵母細胞親核蛋白注射實驗，下列相關(guān)敘述正非洲爪蟾卵母細胞親核蛋白注射實驗，下列相關(guān)敘述正確的是確的是()A親核蛋白進入細胞核由頭部決定親核蛋白進入細胞核由頭部決定B親核蛋白進入細胞核不需要載體親核蛋白進入細胞核不需要載體C親核蛋白進入細胞核需要消耗能量親核蛋白進入細胞核需要消耗能量D親核蛋白進入細胞核的方式與葡萄糖進入紅細胞相同親核蛋
23、白進入細胞核的方式與葡萄糖進入紅細胞相同解析解析本題考查核孔的功能，意在考查識圖分析能力和提本題考查核孔的功能，意在考查識圖分析能力和提取信息的能力。由圖示可知，放射性親核蛋白的尾部能從取信息的能力。由圖示可知，放射性親核蛋白的尾部能從細胞質(zhì)通過核孔進入細胞核中，而放射性頭部卻不能從細細胞質(zhì)通過核孔進入細胞核中，而放射性頭部卻不能從細胞質(zhì)通過核孔進入細胞核中，可見親核蛋白進入細胞核是胞質(zhì)通過核孔進入細胞核中，可見親核蛋白進入細胞核是由放射性尾部決定的。親核蛋白通過核孔需要載體的協(xié)助由放射性尾部決定的。親核蛋白通過核孔需要載體的協(xié)助并消耗能量，與葡萄糖進入紅細胞的方式并消耗能量，與葡萄糖進入紅細
24、胞的方式(協(xié)助擴散協(xié)助擴散)不同。不同。 答案答案C(1)生物膜組成、結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性：生物膜組成、結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性：核膜的核孔數(shù)目多核膜的核孔數(shù)目多RNA、蛋白質(zhì)等物質(zhì)運輸快、蛋白質(zhì)等物質(zhì)運輸快蛋蛋白質(zhì)合成旺盛白質(zhì)合成旺盛細胞代謝快；細胞代謝快；內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體多內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體多細胞的合成與分泌功能強細胞的合成與分泌功能強(2)對物質(zhì)進出細胞方式的歸納總結(jié)：對物質(zhì)進出細胞方式的歸納總結(jié)：需要載體蛋白需要載體蛋白主動運輸、協(xié)助擴散主動運輸、協(xié)助擴散需消耗能量需消耗能量主動運輸、胞吞和胞吐主動運輸、胞吞和胞吐順濃度梯度運輸順濃度梯度運輸自由擴散、協(xié)助擴散自由擴散、協(xié)助擴散與與O2濃度無關(guān)的
25、運輸方式濃度無關(guān)的運輸方式自由擴散、協(xié)助擴散自由擴散、協(xié)助擴散 高考對本實驗的考查常結(jié)合滲透作用和生物膜的有高考對本實驗的考查常結(jié)合滲透作用和生物膜的有關(guān)知識，選擇題多涉及質(zhì)壁分離的原理、條件和試劑濃關(guān)知識，選擇題多涉及質(zhì)壁分離的原理、條件和試劑濃度、應(yīng)用等方面的知識，如度、應(yīng)用等方面的知識，如2011年天津卷年天津卷T2；實驗設(shè)計；實驗設(shè)計與分析類題目多以質(zhì)壁分離與復(fù)原為素材，考查實驗與與分析類題目多以質(zhì)壁分離與復(fù)原為素材，考查實驗與探究能力及對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理的探究能力及對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理的能力。能力。 請回答下列與植物質(zhì)壁分離和復(fù)原有關(guān)的問題：請回答下
26、列與植物質(zhì)壁分離和復(fù)原有關(guān)的問題：(1)將紫色洋蔥鱗片葉表皮浸潤在將紫色洋蔥鱗片葉表皮浸潤在0.3 g/mL 的蔗糖溶液中，的蔗糖溶液中，1 分鐘后進行顯微觀分鐘后進行顯微觀察，結(jié)果見右圖，下列敘述錯誤的是察，結(jié)果見右圖，下列敘述錯誤的是()A圖中圖中 L 是細胞壁，是細胞壁，M 是液泡，是液泡，N 是細胞質(zhì)是細胞質(zhì)B將視野中的細胞浸潤在清水中，原生質(zhì)體會逐漸復(fù)原將視野中的細胞浸潤在清水中，原生質(zhì)體會逐漸復(fù)原C實驗說明細胞膜與細胞壁在物質(zhì)透過性上存在顯著差異實驗說明細胞膜與細胞壁在物質(zhì)透過性上存在顯著差異D洋蔥根尖分生區(qū)細胞不宜作為該實驗的實驗材料洋蔥根尖分生區(qū)細胞不宜作為該實驗的實驗材料(2
27、)某小組確定研究課題：探究植物細胞外液濃度與質(zhì)壁某小組確定研究課題：探究植物細胞外液濃度與質(zhì)壁分離的關(guān)系。該小組選用水生植物黑藻作為實驗材分離的關(guān)系。該小組選用水生植物黑藻作為實驗材料，并做實驗假設(shè)：假如將其葉片分別置于不同濃料，并做實驗假設(shè)：假如將其葉片分別置于不同濃度的蔗糖溶液中，其細胞失水量隨著外界溶液濃度度的蔗糖溶液中，其細胞失水量隨著外界溶液濃度的增大而增加。該小組設(shè)計實驗步驟如下：的增大而增加。該小組設(shè)計實驗步驟如下：A配制配制10%、20%、30%的蔗糖溶液，的蔗糖溶液， 分別盛于培養(yǎng)皿中。分別盛于培養(yǎng)皿中。B從黑藻莖上取下葉片，用吸水紙吸從黑藻莖上取下葉片，用吸水紙吸 干葉片表
28、面的水分，分別放入不同濃度的蔗糖溶液中，干葉片表面的水分，分別放入不同濃度的蔗糖溶液中， 浸泡浸泡10分鐘。分鐘。C取出葉片制成裝片，顯微鏡下觀察，選用取出葉片制成裝片，顯微鏡下觀察，選用5個細胞測量個細胞測量 其其A、B值值(如圖如圖A為細胞的長度，為細胞的長度，B為原生質(zhì)體的長度為原生質(zhì)體的長度)。該小組同學根據(jù)記錄數(shù)據(jù)作如圖所示曲線。請你對該該小組同學根據(jù)記錄數(shù)據(jù)作如圖所示曲線。請你對該結(jié)果進行分析并得出結(jié)論。結(jié)果進行分析并得出結(jié)論。_。假設(shè)要說明上述質(zhì)壁分離現(xiàn)象是由相應(yīng)濃度的外界溶假設(shè)要說明上述質(zhì)壁分離現(xiàn)象是由相應(yīng)濃度的外界溶液引起的，而非細胞本身的原因，你怎樣設(shè)計實驗？液引起的，而非
29、細胞本身的原因，你怎樣設(shè)計實驗？_。該小組同學想進一步了解該小組同學想進一步了解“生長在鹽堿地上的植物與水生生長在鹽堿地上的植物與水生植物的細胞液濃度是否有差別植物的細胞液濃度是否有差別”，請你設(shè)計實驗并簡要分析。，請你設(shè)計實驗并簡要分析。解析解析(1)本題考查植物的質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗，意在考本題考查植物的質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗，意在考查識圖能力和驗證簡單生物學事實，并對實驗現(xiàn)象和結(jié)果查識圖能力和驗證簡單生物學事實，并對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理的能力。圖中的進行解釋、分析和處理的能力。圖中的 N 是外界的蔗糖溶是外界的蔗糖溶液，不是細胞質(zhì)，液，不是細胞質(zhì)，A 錯誤；在清水中，細胞會通過吸
30、水使錯誤；在清水中，細胞會通過吸水使質(zhì)壁分離的細胞復(fù)原，質(zhì)壁分離的細胞復(fù)原，B 正確；細胞壁具有全透性，細胞正確；細胞壁具有全透性，細胞膜具有選擇透過性，兩者在物質(zhì)透過性上存在差異，膜具有選擇透過性，兩者在物質(zhì)透過性上存在差異，C 正正確；洋蔥根尖分生區(qū)細胞還沒成熟，不具有大型液泡，不確；洋蔥根尖分生區(qū)細胞還沒成熟，不具有大型液泡，不宜作為該實驗的實驗材料，宜作為該實驗的實驗材料，D 正確。正確。(2)本實驗探究的是植物細胞外界溶液濃度與質(zhì)壁分離本實驗探究的是植物細胞外界溶液濃度與質(zhì)壁分離的關(guān)系。植物細胞外界溶液濃度是自變量，實驗過程中的關(guān)系。植物細胞外界溶液濃度是自變量，實驗過程中設(shè)置的設(shè)置
31、的10%、20%、30%的蔗糖溶液相互對照；質(zhì)壁分的蔗糖溶液相互對照；質(zhì)壁分離程度是因變量，測量其離程度是因變量，測量其A、B值并計算值并計算B/A值值(%)，將，將B/A值值(%)作為衡量質(zhì)壁分離程度的指標。根據(jù)曲線圖分作為衡量質(zhì)壁分離程度的指標。根據(jù)曲線圖分析，注意析，注意B/A值值(%)與質(zhì)壁分離濃度的關(guān)系，與質(zhì)壁分離濃度的關(guān)系，B/A值值(%)的的變化與外界溶液濃度的關(guān)系。變化與外界溶液濃度的關(guān)系。設(shè)置對照組：黑藻細胞置于清水中，觀察設(shè)置對照組：黑藻細胞置于清水中，觀察A、B、B/A值，值，若三者都不變，說明未發(fā)生質(zhì)壁分離，實驗中的質(zhì)壁分離若三者都不變，說明未發(fā)生質(zhì)壁分離，實驗中的質(zhì)壁
32、分離現(xiàn)象是由相應(yīng)濃度的外界溶液引起的?，F(xiàn)象是由相應(yīng)濃度的外界溶液引起的。本實驗設(shè)計題的實驗自變量是鹽堿地上的植物與黑藻植本實驗設(shè)計題的實驗自變量是鹽堿地上的植物與黑藻植物的葉片，因變量是物的葉片，因變量是B/A值。值。答案答案(1)A(2)分析：分析：B/A值越小，說明質(zhì)壁分離程度越大；隨著值越小，說明質(zhì)壁分離程度越大；隨著溶液濃度的增加，溶液濃度的增加，B/A值下降，說明質(zhì)壁分離程度隨溶值下降，說明質(zhì)壁分離程度隨溶液濃度的增加而增大。結(jié)論：細胞失水量隨著外界溶液濃度的增加而增大。結(jié)論：細胞失水量隨著外界溶液濃度的增大而增加液濃度的增大而增加設(shè)置清水對照組，觀察清水中的黑藻細胞，確認其細胞設(shè)置
33、清水對照組，觀察清水中的黑藻細胞，確認其細胞形態(tài)正常，無質(zhì)壁分離現(xiàn)象形態(tài)正常，無質(zhì)壁分離現(xiàn)象方案一：方案一：a.取鹽堿地上的植物與黑藻植物的葉片若干，取鹽堿地上的植物與黑藻植物的葉片若干，用吸水紙吸干水分；用吸水紙吸干水分；b.配制相同濃度的蔗糖溶液，將上述配制相同濃度的蔗糖溶液，將上述兩種葉片放入蔗糖溶液中，浸泡兩種葉片放入蔗糖溶液中，浸泡10分鐘；分鐘；c.將上述兩種葉將上述兩種葉片制成裝片，顯微鏡下觀察，比較其片制成裝片，顯微鏡下觀察，比較其B/A值的大??；值的大小；d.B/A值小，質(zhì)壁分離程度大，說明細胞液濃度低?；蚍桨付褐敌?，質(zhì)壁分離程度大，說明細胞液濃度低。或方案二：a.選用鹽堿
34、地上的植物葉片，在方案一的基礎(chǔ)上增加低于選用鹽堿地上的植物葉片，在方案一的基礎(chǔ)上增加低于10%的濃度并細化濃度梯度；的濃度并細化濃度梯度；b.黑藻細胞增加低于黑藻細胞增加低于10%的的濃度并細化濃度；濃度并細化濃度；c.剛開始發(fā)生質(zhì)壁分離的濃度與細胞液剛開始發(fā)生質(zhì)壁分離的濃度與細胞液濃度相當；濃度相當；d.比較黑藻與鹽堿地上的植物的細胞液濃度。比較黑藻與鹽堿地上的植物的細胞液濃度。1細胞是否發(fā)生質(zhì)壁分離及其復(fù)原的判斷方法細胞是否發(fā)生質(zhì)壁分離及其復(fù)原的判斷方法(1)從細胞角度分析：從細胞角度分析：死細胞、動物細胞及未成熟的植物細胞不發(fā)生質(zhì)壁分死細胞、動物細胞及未成熟的植物細胞不發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象。
35、離現(xiàn)象。具有中央大液泡的成熟植物細胞可發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象。具有中央大液泡的成熟植物細胞可發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象。鹽酸、酒精、醋酸等溶液能殺死細胞，不適于用做質(zhì)鹽酸、酒精、醋酸等溶液能殺死細胞，不適于用做質(zhì)壁分離的外界溶液。壁分離的外界溶液。(2)從溶液角度分析：從溶液角度分析：在一定濃度在一定濃度(溶質(zhì)不能透膜溶質(zhì)不能透膜)的溶液中可發(fā)生質(zhì)壁分離的溶液中可發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象?，F(xiàn)象。在一定濃度在一定濃度(溶質(zhì)可透膜溶質(zhì)可透膜)的溶液中可發(fā)生質(zhì)壁分離后的溶液中可發(fā)生質(zhì)壁分離后自動復(fù)原。如甘油、尿素、乙二醇、自動復(fù)原。如甘油、尿素、乙二醇、KNO3等。等。在高濃度溶液中可發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象，但不會發(fā)生質(zhì)在高濃度溶液中可發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象，但不會發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象。壁分離復(fù)原現(xiàn)象。2植物細胞吸水能力的判斷植物細胞吸水能力的判斷植物細胞的吸水能力與細胞液濃度成正相關(guān)，質(zhì)壁植物細胞的吸水能力與細胞液濃度成正相關(guān)，質(zhì)壁分離過程中，細胞液濃度逐漸增大，植物細胞吸水分離過程中，細胞液濃度逐漸增大，植物細胞吸水能力逐漸增強；質(zhì)壁分離復(fù)原過程中，細胞液濃度能力逐漸增強；質(zhì)壁分離復(fù)原過程中，細胞液濃度逐漸減小，吸水能力逐漸減小。逐漸減小，吸水能力逐漸減小。
高考生物二輪基礎(chǔ)研習 第一部分 專題一 第二講 細胞的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)
