狼導(dǎo)學(xué)案設(shè)計

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1、 《狼》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計 明確 目標 知識目標：1、了解作者及作品 2、掌握生字詞。 水平目標：能準確、流利、有節(jié)奏、有感情的朗讀課文。 情感目標 重難點：能準確、流利、有節(jié)奏、有感情的朗讀課文。 實 施 目 標 一、 導(dǎo)入及明確目標 1、 由東郭先生和狼導(dǎo)入。 2、 明確目標。 二、 自學(xué)導(dǎo)航 完成目標1 (組內(nèi)展示，常務(wù)組長檢查學(xué)案填寫的情況，組上派一名代表在全班展示，個別學(xué)生評價) 1、了解作者 蒲松齡（1640～1715），（ ）小說家，字（ ），一字（ ），號（ ），淄川（今山東淄博）人。出身于一個逐

2、漸敗落的地主家庭，廣讀經(jīng)史，學(xué)識淵博。一生熱衷科舉，卻不得志，72歲時才補了一個歲貢生，所以對科舉制度的不合理深有體驗。加之自幼喜歡民間文學(xué)，廣泛搜集精怪鬼魅的奇聞異事，吸取創(chuàng)作營養(yǎng)，熔鑄進自己的生活體驗，創(chuàng)作出杰出的文言短篇小說集《 》。以（ ）故事，反映現(xiàn)實生活，寄托了作者的理想。 2、文學(xué)常識 《聊齋志異》“聊齋”是他的書屋名稱，“志”是(??????)的意思，“異”指(?? ???)的故事。郭沫若為蒲氏故居題聯(lián)，贊蒲氏著作“寫鬼寫妖高人一等，刺食刺虐入骨三分”。 去年我們曾學(xué)過蒲松齡的《山市》。 三、 小組合作學(xué)習(xí) 完成目標2、3

3、 1、學(xué)生自由放聲朗讀課文。對于讀不準的字詞或需要提醒同學(xué)們注意的字詞做上標記，然后在課堂提出。 綴行(???? )??????? 屠大窘(?????? )?????? 苫蔽成丘(?????? )? 弛擔(dān)持刀(????? )?? 眈眈相向(??? )??????? 目似瞑(?????? ) 隧入(?????? )??? 狼亦黠矣(????? ) 少時（? ） 積薪（?? ） 假寐 （?? ）? 尻尾（?? ）?假寐（ ） 2、指明個別學(xué)生朗讀課文。（學(xué)生注意聽并做評價） 3、分組朗讀，要求有節(jié)奏、有感情的朗讀。 注意：下列句子的節(jié)奏。 （1）后狼止而前狼又

4、至。 （2）其一犬坐于前。 （3）身已半入，止露尻尾。 （4）禽獸之變詐幾何哉? 4、學(xué)生自由讀并齊讀。 落 實 目 標 課內(nèi)檢測 1、 資源學(xué)案87頁1、3題 2、 背誦1、2、3段 課外拓展 板書設(shè)計 導(dǎo)學(xué)反思 東七初中 七 年級 語文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案設(shè)計 課題： 《狼》 第二課時 設(shè)計人： 田水榮 第 周 第 課時 總計 節(jié) 課型： 授課人：

5、備課組長簽字： 下組領(lǐng)導(dǎo)簽字： 明確 目標 知識目標：1、積累文言詞匯。 2、疏通文意，掌握重點句子的翻譯。 導(dǎo)與評 水平目標：提升學(xué)生文言文翻譯的水平。 情感目標： 重難點：積累文言詞匯。 疏通文意，掌握重點句子的翻譯； 實 施 目 標 一、背誦導(dǎo)入 二、自主學(xué)習(xí) 利用工具書疏通文意，同時勾畫出你難以譯通的地方。 三、 合作學(xué)習(xí) 1、 對不理解的字義、詞義、句義組內(nèi)合作交流。 2、 學(xué)生展示 A 通假字?止有剩骨??止通?????? 意思?????????? B、一詞多義 意： 意暇甚? ??

6、????????意將隧入以攻其后也 敵： 恐前后受其敵 ?????????蓋以誘敵 前： 恐前后受其敵? ????????狼不敢前 止： 止有剩骨 ?????????????一狼得骨止 之： 又數(shù)刀斃之?? ????????禽獸之變詐幾何哉? ?久之? ????????????????兩狼之并驅(qū)如故 以： 投以骨? ??????????????以刀劈狼首?? ???????? ? 意將隧入以攻其后也 其： 恐前后受其敵???? ???場主積薪其中? ?屠乃奔倚其下?? ??????????意將隧入以攻其后也 C、詞類活用 一狼洞其中????????????????其一

7、犬坐于前 空前后受其敵 狼不敢前 3、用現(xiàn)代漢語說說下列句子的意思 骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故 少時，一狼徑去，其一犬坐于前 久之，目似暝，意暇甚。 一狼洞其中，意將隧入以攻其后也 乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。 狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉，止增笑耳。 落 實 目 標 課內(nèi)檢測：完成練習(xí)冊58頁第3題和4題 課外拓展 板書設(shè)計 導(dǎo)學(xué)反思 東七初中 七 年級 語文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案設(shè)計 課題： 《狼》 第三課時 設(shè)計人：

8、 田水榮 第 周 第 課時 總計 節(jié) 課型： 授課人： 備課組長簽字： 下組領(lǐng)導(dǎo)簽字： 明確 目標 知識目標：1、理清故事情節(jié)。 2、揣摩語言，體會狼和屠戶的形象，把握文章主旨。 導(dǎo)與評 能力目標：領(lǐng)悟課文寓意，培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。 情感目標：3、能從文中認識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待象狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利，讓學(xué)生懂得用智慧同敵人做斗爭。 重難點：揣摩語言，領(lǐng)會文章的主旨。 實 施 目

9、 標 一、復(fù)習(xí) 口頭檢測字義 二、自主學(xué)習(xí) 整體感知課文內(nèi)容（完成目標1） 本文是一篇文言小說，仔細閱讀課文后，按故事開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局理清故事情節(jié)嗎？（可以以“狼”為中心詞展開） 屠戶（ ）狼 屠戶（ ）狼 敘事 屠戶（ ）狼 屠戶（ ）狼 （ ） 議論 三、小組合作學(xué)習(xí) 完成目標2和3 1、分析屠戶形象 屠戶的機智表現(xiàn)在哪些方面？（要求：從人物描寫方法并以課文例句加以分析）? ??2、分析狼的形象 本文刻畫了狼的什么本性？請從文中找出相應(yīng)

10、的詞語加以分析。 ?3、把握主題（方法： ） A、文章結(jié)尾一段運用了什么表達方式？請你說說有何作用？ ? B、“止增笑耳”的僅僅是指惡狼嗎？作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎？從這個故事，你獲得了怎樣的啟示？ ? 落 實 目 標 課內(nèi)檢測 從全文的表現(xiàn)傾向看，本文究竟是寫“人有狼所沒有的智慧、勇氣和力量。必能戰(zhàn)勝惡狼”呢，還是寫“狼無論怎樣狡詐、欺騙，在勇敢機智的人的面前終究是要失敗的”？ 課外拓展 學(xué)生以“《狼》中之狼”為題發(fā)表自己 的看法 板書設(shè)計 導(dǎo)學(xué)反思 東七初中 七 年級

11、語文 科學(xué)案 課題： 《狼》 第一課時 課型： 第 周 第 課時 總計 節(jié) 班 組 姓名 學(xué) 習(xí) 目 標 1、了解作者及作品；掌握生字詞。 2、能正確、流利、有節(jié)奏、有感情的朗讀課文。 實 施 目 標 四、 自學(xué)導(dǎo)航 完成目標1 (組內(nèi)展示，常務(wù)組長檢查學(xué)案填寫的情況，組上派一名代表在全班展示，個別學(xué)生評價) 1、 了解作者

12、 2、文學(xué)常識-------《聊齋志異》 五、 小組合作學(xué)習(xí) 完成目標2、3 a) 學(xué)生自由放聲朗讀課文。對于讀不準的字詞或需要提醒同學(xué)們注意的字詞做上標記，然后在課堂提出。（記寫在學(xué)案上，課堂上交流、展示） 2、指明個別學(xué)生朗讀課文。（學(xué)生注意聽并做評價） 3、分組朗讀，要求有節(jié)奏、有感情的朗讀。（你認為那個句子特別要注意節(jié)奏的記寫下來） 4、學(xué)生自由讀并齊讀。 落 實 目 標 課 內(nèi) 檢 測 3、 資源學(xué)案87頁1、3題 2、 背誦1、2、3段 課 外 拓 展

13、 東七初中 七 年級 語文 科學(xué)案 課題： 《狼》 第二課時 課型： 第 周 第 課時 總計 節(jié) 班 組 姓名 學(xué) 習(xí) 目 標 1、積累文言詞匯。 2、疏通文意，掌握重點句子的翻譯。 實 施 目 標 一、自主學(xué)習(xí) 利用工具書疏通文意，同時勾畫出你難以譯通的地方。 二、合作學(xué)習(xí) 3、 對不理解的字義、詞義、

14、句義組內(nèi)合作交流。 4、 學(xué)生展示 A 通假字?止有剩骨??止通?????? 意思?????????? B、一詞多義 意： 意暇甚? ??????????意將隧入以攻其后也 敵： 恐前后受其敵 ?????????蓋以誘敵 前： 恐前后受其敵? ????????狼不敢前 止： 止有剩骨 ?????????????一狼得骨止 之： 又數(shù)刀斃之?? ????????禽獸之變詐幾何哉? ?久之? ????????????????兩狼之并驅(qū)如故 以： 投以骨? ??????????????以刀劈狼首?? ???????? ? 意將隧入以攻其后也 其： 恐前后受其敵????

15、???場主積薪其中? ?屠乃奔倚其下?? ??????????意將隧入以攻其后也 C、詞類活用 一狼洞其中????????????????其一犬坐于前 空前后受其敵 狼不敢前 3、用現(xiàn)代漢語說說下列句子的意思 骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故 少時，一狼徑去，其一犬坐于前 久之，目似暝，意暇甚。 一狼洞其中，意將隧入以攻其后也 乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。 狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉，止增笑耳。 落 實 目 標 課 內(nèi) 檢 測 完成練習(xí)冊58頁第3題和4題 課 外 拓 展 東七初

16、中 七 年級 語文 科學(xué)案 課題： 《狼》 第三課時 課型： 第 周 第 課時 總計 節(jié) 班 組 姓名 學(xué) 習(xí) 目 標 1、理清故事情節(jié)。 2、揣摩語言，體會狼和屠戶的形象，把握文章主旨。 3、能從文中認識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待象狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利，讓學(xué)生懂得用智慧同敵人做斗爭。 實 施 目 標

17、 一、自主學(xué)習(xí) 整體感知課文內(nèi)容（完成目標1） 本文是一篇文言小說，仔細閱讀課文后，按故事開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局理清故事情節(jié)嗎？（可以以“狼”為中心詞展開） 二、合作學(xué)習(xí) 完成目標2和3 1、分析屠戶形象 屠戶的機智表現(xiàn)在哪些方面？（要求：從人物描寫方法并以課文例句加以分析）? ??2、分析狼的形象 本文刻畫了狼的什么本性？請從文中找出相應(yīng)的詞語加以分析。 ?3、把握主題（方法： ） A、文章結(jié)尾一段運用了什么表達方式？請你說說有何作用？ ? B、“止增笑耳”的僅僅是指惡狼嗎？作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎？從這個故事，你獲得了怎樣的啟示？ ? 落 實 目 標 課 內(nèi) 檢 測 從全文的表現(xiàn)傾向看，本文究竟是寫“人有狼所沒有的智慧、勇氣和力量。必能戰(zhàn)勝惡狼”呢，還是寫“狼無論怎樣狡詐、欺騙，在勇敢機智的人的面前終究是要失敗的”？ 課 外 拓 展 學(xué)生以“《狼》中之狼”為題發(fā)表自己 的看法