《廣東省汕頭市龍湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第2課《濟(jì)南的冬天》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省汕頭市龍湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第2課《濟(jì)南的冬天》課件 新人教版（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、老舍老舍學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 朗讀課文，文意理解，了解濟(jì)南朗讀課文，文意理解，了解濟(jì)南 冬天的特點(diǎn)。冬天的特點(diǎn)。 2. 美句美段細(xì)讀，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，美句美段細(xì)讀，品味優(yōu)美的語(yǔ)言， 學(xué)習(xí)作者的寫景方法。學(xué)習(xí)作者的寫景方法?？纯茨泐A(yù)習(xí)得如何？看看你預(yù)習(xí)得如何？返回xingxingj jchngchngknknzhzhzozochngchngj j 老舍老舍(18991966) 現(xiàn)代著名作家。原名舒慶春，字舍現(xiàn)代著名作家。原名舒慶春，字舍予，北京人。代表作品有予，北京人。代表作品有駱駝祥駱駝祥子子、四世同堂四世同堂；話劇；話劇龍須龍須溝溝、茶館茶館等。等。 老舍老舍1930年前后來(lái)到山東，先后年
2、前后來(lái)到山東，先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)和青島山東大學(xué)任教在濟(jì)南齊魯大學(xué)和青島山東大學(xué)任教7年之久，對(duì)山東產(chǎn)生了深厚的感情，年之久，對(duì)山東產(chǎn)生了深厚的感情，山東被稱為他的山東被稱為他的“第二故鄉(xiāng)第二故鄉(xiāng)”。濟(jì)濟(jì)南的冬天南的冬天是老舍是老舍1931年春天在濟(jì)南年春天在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)寫成的。齊魯大學(xué)任教時(shí)寫成的。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1：朗讀課文，文意理解，了解濟(jì)南冬天的特點(diǎn)。朗讀課文，文意理解，了解濟(jì)南冬天的特點(diǎn)。 【自主感知【自主感知1 1】把把“寶地寶地”、“溫晴溫晴”、“奇跡奇跡”、“有山有有山有水水”、“慈善慈善”、“理想的境界理想的境界”圈出來(lái)，聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)圈出來(lái)，聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)哪一個(gè)詞最適合
3、于概括濟(jì)南的冬天的哪一個(gè)詞最適合于概括濟(jì)南的冬天的特點(diǎn)特點(diǎn)。 【要求】【要求】 自主思考自主思考2 2分鐘，小組交流分鐘，小組交流2 2分鐘。分鐘。 用概述的方式來(lái)表述你的觀點(diǎn)，發(fā)言的層次是：第一，你認(rèn)用概述的方式來(lái)表述你的觀點(diǎn)，發(fā)言的層次是：第一，你認(rèn)為哪個(gè)詞，然后闡述你的理由。為哪個(gè)詞，然后闡述你的理由。 【時(shí)間】【時(shí)間】4 4分鐘分鐘 陽(yáng)光朗照下的山陽(yáng)光朗照下的山 暖陽(yáng)、暖城暖陽(yáng)、暖城 小山小山 薄雪覆蓋下的山薄雪覆蓋下的山 暖山暖山溫晴溫晴 城外的遠(yuǎn)山城外的遠(yuǎn)山 暖雪暖雪 綠水綠水 暖水暖水學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1：朗讀課文，文意理解，了解濟(jì)南冬天的特點(diǎn)。朗讀課文，文意理解，了解濟(jì)南冬天的特
4、點(diǎn)。 【自主感知【自主感知2 2】 圍繞圍繞“溫晴溫晴”這條主線，作者主要寫了這條主線，作者主要寫了哪些哪些 景物景物？分別是？分別是哪些段落哪些段落？ 【要求】【要求】 跳讀課文，抓住每段主要的寫作內(nèi)容。跳讀課文，抓住每段主要的寫作內(nèi)容。 【時(shí)間】【時(shí)間】2 2分鐘分鐘學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)2：美句美段細(xì)讀，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者的寫景方美句美段細(xì)讀，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者的寫景方法。法?！竞献鹘涣鳌俊竞献鹘涣鳌?分別說(shuō)說(shuō)下面四個(gè)比喻為什么用得好：分別說(shuō)說(shuō)下面四個(gè)比喻為什么用得好：“小小 搖籃搖籃”、“帶水紋的花衣帶水紋的花衣”、“小水墨畫小水墨畫”、“空靈的藍(lán)水晶空靈的藍(lán)水晶”。【方法指導(dǎo)】
5、【方法指導(dǎo)】 分四個(gè)小組活動(dòng)，聯(lián)系上一節(jié)課分四個(gè)小組活動(dòng)，聯(lián)系上一節(jié)課比喻修辭的作比喻修辭的作 用用，加入自己的，加入自己的想象、賞析想象、賞析，每個(gè)小組解決一，每個(gè)小組解決一 個(gè)個(gè)“比喻比喻”的品讀，然后全班交流。的品讀，然后全班交流。【時(shí)間】【時(shí)間】4 4分鐘分鐘 小搖籃寫出了秀美的山形地貌、舒適的冬暖環(huán)境；小搖籃寫出了秀美的山形地貌、舒適的冬暖環(huán)境； 帶水紋的花衣，表現(xiàn)的是雪后山色的斑斕和大自然的、小山帶水紋的花衣，表現(xiàn)的是雪后山色的斑斕和大自然的、小山的飄逸美好的情韻；的飄逸美好的情韻； 小水墨畫，凸顯的是山村的疏朗點(diǎn)綴、古樸淡雅；小水墨畫，凸顯的是山村的疏朗點(diǎn)綴、古樸淡雅； 空靈的藍(lán)
6、水晶，則顯示了天光水色的清凈和溫暖泉城的亮麗?？侦`的藍(lán)水晶，則顯示了天光水色的清凈和溫暖泉城的亮麗。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)2：美句美段細(xì)讀，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者的寫景方美句美段細(xì)讀，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者的寫景方法。法?！咀灾鞲兄俊咀灾鞲兄烤x課文第精讀課文第4 4段，思考下列問(wèn)題：段，思考下列問(wèn)題： 1.1.對(duì)這段文字進(jìn)行對(duì)這段文字進(jìn)行詩(shī)意詩(shī)意的的“畫面命名畫面命名”。 2.2.圈出像圈出像線索一樣貫穿全段線索一樣貫穿全段的的一個(gè)字一個(gè)字。 3.3.“劃分劃分”這段文字的層次結(jié)構(gòu)。這段文字的層次結(jié)構(gòu)。 4.4.這段文字中的動(dòng)詞用得好，如這段文字中的動(dòng)詞用得好，如“頂頂”、“鑲鑲”字，請(qǐng)品析，字，請(qǐng)品析，為什么這兩個(gè)字用得好。為什么這兩個(gè)字用得好。【時(shí)間】【時(shí)間】1010分鐘分鐘達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1.從從景物、修辭、用詞、觀察角度、作者情感景物、修辭、用詞、觀察角度、作者情感等方面自由賞等方面自由賞析濟(jì)南冬天的析濟(jì)南冬天的“暖水暖水”（第（第5段段）（寫一點(diǎn)欣賞文字在）（寫一點(diǎn)欣賞文字在課本空白處，不少于課本空白處，不少于5050字。字。）（必做）（必做） 2.本文在寫法上與朱自清先生的本文在寫法上與朱自清先生的春春有什么相同之處？有什么相同之處？（選做）（選做） 周一語(yǔ)文作業(yè)：周一語(yǔ)文作業(yè)： 作業(yè)手冊(cè)作業(yè)手冊(cè)課時(shí)作業(yè)（二）課時(shí)作業(yè)（二）
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