廣東省中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第二部分 第三章 說(shuō)明文閱讀課件 人教新課標(biāo)版

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1、第三章說(shuō)明文閱讀考綱要求新變化 1.整體把握實(shí)用類文本的主要內(nèi)容。 (能力層級(jí)：理解) 2.閱讀科技、社科、新聞作品，篩選 信息，概括要點(diǎn)。(能力層級(jí)：理解) 3.運(yùn)用文中知識(shí)對(duì)相關(guān)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行 分析推斷。(能力層級(jí)：運(yùn)用) 4.結(jié)合上下文理解文中關(guān)鍵語(yǔ)句的含 義。(能力層級(jí)：理解) 5.體會(huì)和分析實(shí)用類文本的語(yǔ)言特點(diǎn)。 (能力層級(jí)：理解、運(yùn)用)2011 年考綱對(duì)考點(diǎn)的規(guī)定較為細(xì)化和明確， 避免了教師和學(xué)生應(yīng)考時(shí)復(fù)習(xí)的漫無(wú)邊際。 1.考點(diǎn) 2 有了變化，將說(shuō)明文的類別歸為“科技、 社科”作品。 2.增加了能力層級(jí)為“運(yùn)用”的考點(diǎn) 3，正式將其 列為一種考題。 3.增加了考點(diǎn) 4 和考點(diǎn) 5，細(xì)

2、化了說(shuō)明文考查方 式，增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生賞析能力的考查。 4.題型上增設(shè)了選擇題，題量壓縮到三題, 分值 為 10 分，這種新的考查方式將會(huì)持續(xù)一段時(shí)間。 1說(shuō)明文的概念：以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，客觀地解說(shuō)事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功用、制作方法、發(fā)展過(guò)程以及內(nèi)在事理的一種實(shí)用文體，目的在于給人以知識(shí)。根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的不同可分為事物性說(shuō)明文和事理性說(shuō)明文；根據(jù)說(shuō)明文語(yǔ)言特征可分為一般性說(shuō)明文和文藝性說(shuō)明文。 2說(shuō)明對(duì)象：指說(shuō)明文中被介紹、說(shuō)明的事物或事理。種類概念特征用法及舉例時(shí)間順序 以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先 后來(lái)安排說(shuō)明順序，從而寫 出事物的發(fā)展變化情況。 一般用于人物的生平介紹、科學(xué) 觀察記錄，說(shuō)明

3、事物或事理發(fā) 生、發(fā)展或制作過(guò)程。如介紹中 國(guó)文字的演變、某事物發(fā)展變化 的歷史、做菜的方法等?？臻g順序 按照事物的空間存在形式， 或從外到內(nèi)、從上到下，或 從前到后，或從總體到部分, 依次進(jìn)行說(shuō)明。 一般用于說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造 特征。如介紹某一座建筑物、風(fēng) 景區(qū)等就要從外到內(nèi)或從上到下 或由遠(yuǎn)到近等依次進(jìn)行說(shuō)明。3說(shuō)明順序邏輯順序按照事物的內(nèi)部聯(lián)系或人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)安排說(shuō)明順序。說(shuō)明文在介紹事物的特征、種類、成因和功能時(shí)，常按邏輯順序進(jìn)行說(shuō)明。邏輯順序包括從現(xiàn)象到本質(zhì)、從原因到結(jié)果、從整體到部分、從概括到具體、從特點(diǎn)到用途等。如說(shuō)明氣溫變化的利弊、介紹甲型 H1N1 流感給全球經(jīng)濟(jì)帶來(lái)

4、的影響等。種類說(shuō)明方法的特征下定義用精練簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)某一事物的本質(zhì)屬性或某一概念的內(nèi)涵 作規(guī)定性的說(shuō)明。作詮釋 從一個(gè)側(cè)面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)作簡(jiǎn)單的解釋或介紹，不像 下定義那樣嚴(yán)格。舉例子 列舉實(shí)際事例來(lái)具體說(shuō)明事物的特征、解釋抽象的道理或深?yuàn)W 的科學(xué)知識(shí)。打比方 用兩種不同事物之間的相似之處作比較，突出事物的性狀特 點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性。列數(shù)字 用具體數(shù)字說(shuō)明某事物的特征或本質(zhì)。4.說(shuō)明方法分類別將被說(shuō)明的對(duì)象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同類別，一類一類地加以說(shuō)明。作比較 將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來(lái)說(shuō)明事物特 征。引資料(引用)為了使說(shuō)明的內(nèi)容更充實(shí)具體，引用文獻(xiàn)資料、

5、名人名言、公 式定律、典故、詩(shī)詞等進(jìn)行說(shuō)明。5.說(shuō)明文的語(yǔ)言(1)簡(jiǎn)潔性。說(shuō)明文的遣詞造句，應(yīng)簡(jiǎn)潔平實(shí)、通俗易懂。(2)準(zhǔn)確性。說(shuō)明文以傳授知識(shí)為目的，這就要求它必須用準(zhǔn)確的語(yǔ)言，如實(shí)地反映事物的特征、本質(zhì)、規(guī)律。準(zhǔn)確性是說(shuō)明文語(yǔ)言的先決條件。表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無(wú)誤。(3)科學(xué)性。介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文，特別要注重科學(xué)術(shù)語(yǔ)的準(zhǔn)確使用。(4)嚴(yán)密性。為了使讀者對(duì)較復(fù)雜的事物、較深?yuàn)W的事理有明晰確切的理解，說(shuō)明文常常恰當(dāng)?shù)厥褂眯揎椇拖拗圃~語(yǔ)，如“基本上”、“大約”、“比較”、“一般”、“極個(gè)別”、“大多數(shù)”等，講究語(yǔ)言的周到嚴(yán)密。(5)條理性。任何事物都

6、具有它本身的條理，說(shuō)明事物就要按照它本身的條理來(lái)安排說(shuō)明順序，使之眉目清晰，有條不紊。(6)邏輯性。有些說(shuō)明文從事物的內(nèi)在聯(lián)系上進(jìn)行說(shuō)明，語(yǔ)言邏輯性強(qiáng)。(7)趣味性。葉圣陶先生說(shuō)：“說(shuō)明文不一定就是板起面孔來(lái)說(shuō)話，說(shuō)明文未嘗不可帶一點(diǎn)風(fēng)趣。”為了把事物的特點(diǎn)說(shuō)得更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)文章的啟發(fā)性和感染力，說(shuō)明文會(huì)適當(dāng)?shù)夭捎蒙鷦?dòng)的說(shuō)明。一、把握文章的主要內(nèi)容，篩選主要信息，準(zhǔn)確概括要點(diǎn)一、把握文章的主要內(nèi)容，篩選主要信息，準(zhǔn)確概括要點(diǎn)常見(jiàn)題型：(1)閱讀文章，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)。(2)文章從哪幾個(gè)方面介紹了？(3)請(qǐng)給本文加一個(gè)標(biāo)題。(4)結(jié)合文章內(nèi)容解釋這一說(shuō)法的合理之處或原因。【 典 例 1 】(2

7、007年廣東省卷) 請(qǐng)給本文加一個(gè)標(biāo)題 ：_ _【答案】人的頭發(fā)為什么會(huì)變白(或：頭發(fā)變白的原因；為什么人老了頭發(fā)會(huì)變白)【典例 2】(2009 年廣東省卷)結(jié)合文章內(nèi)容解釋第段中“不干不凈，吃了沒(méi)病”這一說(shuō)法的合理之處。【答案】人需要與自然密切接觸，包括接觸致病微生物。只有這樣，才能激活和增強(qiáng)人體的免疫系統(tǒng)，抵御各種疾病。保持一些所謂的“臟”，除了可以刺激和增強(qiáng)人類的免疫系統(tǒng)，同時(shí)還可以避免人工合成的化學(xué)產(chǎn)品造成的傷害。1如何整體把握文章的主體內(nèi)容？(1)看題目。不少題目都表明了說(shuō)明的對(duì)象，如中國(guó)石拱橋。(2)抓首括句和中心句。好的說(shuō)明文往往運(yùn)用這種句子來(lái)突出所要說(shuō)明的事物和特征。給文章加標(biāo)

8、題實(shí)際上還是考查對(duì)文章的整體把握，看你能否準(zhǔn)確地概括出文章說(shuō)明的中心，并用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。說(shuō)明文的開(kāi)頭(或：各段的第一句)和結(jié)尾(或：各段最后一句)往往會(huì)點(diǎn)明說(shuō)明對(duì)象(或：說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn))。給說(shuō)明文擬題目必須直接明了，使讀者一看題目就能明白文章所要說(shuō)明的對(duì)象。2怎樣篩選主要信息，準(zhǔn)確概括要點(diǎn)？(1)瀏覽全篇，理解題意。事理說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)一般清晰明了。開(kāi)篇先引出說(shuō)明對(duì)象，然后提到說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)，并分析特點(diǎn)形成的原因，最后順勢(shì)總結(jié)，或給人以啟迪，或指出其影響。如果在第一遍未能把握全文，就看題目的要求。題目有時(shí)可以幫助我們思考，具有指向性。(2)注意標(biāo)志性詞句，抓關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子。要善于分辨句子之

9、間的關(guān)系和語(yǔ)段的結(jié)構(gòu)層次，進(jìn)而明確文章語(yǔ)段的內(nèi)容要點(diǎn)。(3)信息再加工。對(duì)獲取的信息進(jìn)行再加工、完善并得出結(jié)論，這樣才能成為完整而有條理的表述。二、分析說(shuō)明順序與方法二、分析說(shuō)明順序與方法常見(jiàn)題型：(1)本文(或：某段)使用了什么說(shuō)明順序？有什么好處？(2)文中某段或某句運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？【典例】(2009 年廣東湛江卷)請(qǐng)指出下面兩個(gè)句子的說(shuō)明方法，并分析它們的作用。(1)當(dāng)我國(guó)北方廣袤地區(qū)一片蕭條時(shí)，這里卻繁花似錦，郁郁青青。來(lái)突出湛江氣候的溫暖。(2)其中海濱公園、時(shí)代廣場(chǎng)、寸金橋公園綠蔭蔽日，花團(tuán)錦簇。化環(huán)境好，適合人們休閑?！敬鸢浮窟@句話運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法，通過(guò)和北方

10、氣候作比較【答案】這句話運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，能更具體說(shuō)明公園的綠1說(shuō)明順序(1)解題技巧：了解說(shuō)明文順序的基本常識(shí)(見(jiàn)本書 P85，對(duì)應(yīng)學(xué)生用書 P60“知識(shí)清單”)。(2)答題格式：本文使用了_的說(shuō)明順序?qū)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理。(第一空應(yīng)該填具體的說(shuō)明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說(shuō)明的事理。如果是事理說(shuō)明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語(yǔ)言表述)常見(jiàn)說(shuō)明方法答題格式舉例子運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，具體、準(zhǔn)確地說(shuō)明了事物的 特點(diǎn)。2說(shuō)明方法(1)解題技巧：了解常見(jiàn)的說(shuō)明方法的作用(見(jiàn)本書 P85，對(duì)應(yīng)學(xué)生用書 P6061“知識(shí)清單”)。(2)答題格式：這

11、段(句)話運(yùn)用了的說(shuō)明方法，具體直觀(生動(dòng)形象、深入淺出、科學(xué)準(zhǔn)確等)地說(shuō)明(突出、強(qiáng)調(diào))了事物(說(shuō)明內(nèi)容)的特點(diǎn)，使讀者分類別 運(yùn)用了分類別的說(shuō)明方法，條理清楚地說(shuō)明了事物的特點(diǎn)(或：對(duì)事物的特征、事理分門別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明 更有條理)。打比方 運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地說(shuō)明了該事物 的特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。列數(shù)字 運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明了該事物的 大小、長(zhǎng)短、多少等特點(diǎn)，使說(shuō)明更有說(shuō)服力。作比較 運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，突出強(qiáng)調(diào)了被說(shuō)明對(duì)象的 特點(diǎn)(地位、影響等)，給讀者留下了深刻的印象。下定義運(yùn)用了下定義的說(shuō)明方法，用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象或科學(xué)事理加

12、以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地 揭示事物的特征或事理。列圖表 直觀形象地說(shuō)明了事物的特點(diǎn)。引資料(引用)引用故事、神話傳說(shuō)：用這個(gè)生動(dòng)的故事引出說(shuō)明的事物，引起讀者的閱讀興趣。引用名人名言：用這句名言說(shuō)明了(事物)的特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。引用詩(shī)句：這句詩(shī)的引用，增強(qiáng)了文章的詩(shī)情畫意，寫出了(事物)的特點(diǎn)，同時(shí)增強(qiáng)了可讀性，引起讀者的閱讀興趣。三、體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言三、體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言常見(jiàn)題型：(1)找出體現(xiàn)語(yǔ)言準(zhǔn)確性的詞語(yǔ)或分析該詞語(yǔ)的表達(dá)作用。(2)加點(diǎn)詞語(yǔ)能否去掉，為什么？(3)加點(diǎn)詞語(yǔ)能否換成另外一個(gè)詞語(yǔ)，為什么？【典例 1】(2009 年廣東省卷)第段畫線句子中“盡量”這個(gè)詞不能去

13、掉，為什么？【答案】“盡量”在文中強(qiáng)調(diào)小孩洗澡時(shí)要盡可能少用潔膚用品，不排除有特殊情況。如果去掉“盡量”，過(guò)于絕對(duì)，與事實(shí)不相符。所以不能去掉，它體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性?！镜淅?2】(2011 年廣東省卷)第自然段“人類發(fā)展過(guò)程中的過(guò)度放牧、開(kāi)墾種植和砍伐森林，使許多土地裸露”一句中，“過(guò)度”和“許多”能去掉嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。【答案】不能去掉?！斑^(guò)度”表程度，說(shuō)明人類放牧等活動(dòng)超出了大自然的承受能力；“許多”表范圍，強(qiáng)調(diào)的只是部分土地裸露，并非全部。這些詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。如何理解說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性？1注意表示范圍、程度的副詞和數(shù)量詞在說(shuō)明文中最能體現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性的詞語(yǔ)主要

14、是形容詞、數(shù)量詞、副詞等，應(yīng)重點(diǎn)注意這類詞語(yǔ)的使用特點(diǎn)和規(guī)律。如向沙漠進(jìn)軍中：“沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一?！边@里用“最之一”的句式來(lái)說(shuō)明沙漠作為人類的自然敵人是何等的頑強(qiáng)，闡述事理準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)而周密。“最”表明沙漠危害人類的程度嚴(yán)重，“之一”從數(shù)量上說(shuō)明人類最頑強(qiáng)的自然敵人不止沙漠一個(gè)，還有火山爆發(fā)、地震等。再如看云識(shí)天氣中：“經(jīng)驗(yàn)告訴我們，天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征，那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。”“往往”、“常常”這些副詞表示不是唯一情況，只是在大多數(shù)情況下如此，因?yàn)樘鞖獾淖兓瘶O其復(fù)雜，有些單憑經(jīng)驗(yàn)是難以預(yù)料的。2修飾和限制性詞語(yǔ)的使用，使得文章表述準(zhǔn)確如向沙漠進(jìn)軍中

15、：“要向沙漠進(jìn)軍，取得徹底的勝利，必須有充足的水源。”“徹底”是從程度上限制“勝利”，說(shuō)明勝利的程度如何；“充足”是從數(shù)量的要求上限制，說(shuō)明對(duì)水源量的要求，用語(yǔ)十分準(zhǔn)確。再如還是向沙漠進(jìn)軍中：“這種固定的沙丘，只要能妥善保護(hù)草皮和灌木，防止過(guò)度砍伐和任意放牧，就可以固定下來(lái)?！薄斑^(guò)度”說(shuō)明了“砍伐”的程度，“任意”說(shuō)明了“放牧”的范圍，都體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。3辨析確數(shù)、約數(shù)的運(yùn)用在說(shuō)明文中，用表示肯定的語(yǔ)氣的句子和確定的數(shù)據(jù)，自然能準(zhǔn)確說(shuō)明，這也是同學(xué)們?nèi)菀捉邮艿?；而另一方面，如果是?duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)和了解尚未達(dá)到全面、精確的一種估計(jì)和推測(cè)，要用表推測(cè)、估計(jì)的語(yǔ)氣，就要運(yùn)用到表概數(shù)、約數(shù)的詞

16、語(yǔ)，這其實(shí)也顯示了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。如中國(guó)石拱橋中：“旅人橋大約建成于公元 282 年，可能是有記載的最早的石拱橋了?！薄按蠹s”表示估計(jì)，意思帶有不確定性。因?yàn)椤奥萌藰颉钡男藿〞r(shí)間已無(wú)文字可考，只能推測(cè)到大約時(shí)間，這樣進(jìn)行說(shuō)明也是準(zhǔn)確性的一種體現(xiàn)。正因?yàn)槿绱耍竺嬗蒙稀翱赡堋边@個(gè)表推測(cè)的詞語(yǔ)，也同樣體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和實(shí)事求是的作風(fēng)。說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性不只表現(xiàn)在上述幾個(gè)方面，但上述幾個(gè)方面是較常見(jiàn)的。答題格式：表態(tài)：不能刪去。解釋該詞在句中的意思或作用。 闡述刪去的后果：刪去該詞，與原文意思或?qū)嶋H情況不符?？偨Y(jié)：體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。四、結(jié)合文章

17、解釋生活中的現(xiàn)象或拓展四、結(jié)合文章解釋生活中的現(xiàn)象或拓展常見(jiàn)題型：(1)對(duì)說(shuō)明內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新性的表述。(2)對(duì)某種現(xiàn)象發(fā)表自己獨(dú)特的看法和見(jiàn)解。(3)結(jié)合實(shí)際對(duì)某個(gè)問(wèn)題談自己的認(rèn)識(shí)。(4)根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理性的推斷和大膽想象。(5)由文章內(nèi)容延伸到現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。(6)對(duì)人類關(guān)注的環(huán)境問(wèn)題等提出解決的方法，擬寫警示性標(biāo)語(yǔ)、建議、廣告等?！镜淅?2007 年廣東省卷)班上一位同學(xué)才 15 歲就已經(jīng)有不少白發(fā)，而她的爺爺奶奶、爸爸媽媽都是一頭黑發(fā)。請(qǐng)你根據(jù)本文內(nèi)容分析她早生白發(fā)的原因。【答案】她可能是得了某種導(dǎo)致頭發(fā)早白的疾病，也可能是學(xué)習(xí)過(guò)度緊張、精神壓力過(guò)大引起內(nèi)分泌

18、嚴(yán)重失調(diào)導(dǎo)致早生白發(fā)。1結(jié)合文章解釋生活中的現(xiàn)象(1)答題要點(diǎn)：理解文中所介紹的科學(xué)原理或事物發(fā)展變化的規(guī)律。找出題干所提到的生活現(xiàn)象對(duì)應(yīng)其中的哪個(gè)原理或規(guī)律。(2)主要途徑：整體感知文意而獲取信息。從對(duì)原文內(nèi)容的比較研究中準(zhǔn)確而迅速地捕捉、篩選、提取信息。合理地整理、概括要點(diǎn)，組合信息。品味語(yǔ)言，強(qiáng)化信息。著眼于整體感知，了解作品的內(nèi)容要點(diǎn)，把握作者的寫作意圖，你才能真正體會(huì)文中傳達(dá)的科學(xué)精神，從作品中領(lǐng)悟作者的科學(xué)思想。2答題技巧(1)做創(chuàng)新表述題時(shí)，要準(zhǔn)確把握說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)、意義，語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確，層次要清晰。(2)做舉例闡述題時(shí)，要注意所舉例子一定要有典型性和代表性，要真實(shí)可信，

19、符合事理。理由的闡述要準(zhǔn)、要精，要點(diǎn)要全，不能偏離題目要求。(3)做探究題時(shí)，首先要讀懂材料所蘊(yùn)涵的信息，其次要抓住題干，有條不紊地回答即可。(4)做推斷題時(shí)，讀懂原文是關(guān)鍵，同時(shí)思維要放開(kāi)，視野要開(kāi)闊，觀點(diǎn)表述要準(zhǔn)確、全面。(5)做建議或提出解決方法題時(shí)，理解所給材料，聯(lián)系實(shí)際，依題目要求回答即可。五、選擇題五、選擇題選擇題是 2011 年中考實(shí)用類文本閱讀新增題型，主要涉及內(nèi)容的理解，如關(guān)鍵信息的篩選、要點(diǎn)的歸納概括、關(guān)鍵語(yǔ)句的理解、語(yǔ)言特點(diǎn)的體會(huì)等。分值為 3 分?！镜淅?2011 年廣東省卷)下列說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是()BA青藏高原的隆起，阻擋了來(lái)自印度洋濕潤(rùn)的西南季風(fēng)，在中亞

20、和我國(guó)的西北地區(qū)形成了大范圍的干旱和荒漠區(qū)。B如果人類消滅了沙塵暴及沙漠干旱地區(qū)，也就消滅了地球上的多種自然生態(tài)，滅絕了一切物種，甚至引發(fā)我們難以想象的災(zāi)難。C沙塵含有豐富的營(yíng)養(yǎng)物。沙塵暴帶入海洋中的營(yíng)養(yǎng)物促進(jìn)了該海域生物的繁茂。D沙塵暴之所以會(huì)被妖魔化，主要是因?yàn)槿藗冎豢吹缴硥m暴所造成的危害，而忽略了它有利的一面。解析：原文為“滅絕了適應(yīng)干旱氣候的一切物種”。選擇題實(shí)戰(zhàn)技巧：1代入法。此法對(duì)實(shí)用類文本閱讀極為有效。即將選項(xiàng)一一代入原文，仔細(xì)揣摩它與原文的敘述有何差異，這種差異是否改變?cè)涞囊馑肌?歸謬法。此法為常用方法。即根據(jù)文意，逐項(xiàng)判斷對(duì)錯(cuò)。此法適用于考生對(duì)原文內(nèi)容以及選項(xiàng)非常有把握的情況。3排除法。即首先排除已確認(rèn)的選項(xiàng)。4歸類法。此法適用于前三項(xiàng)無(wú)法解決問(wèn)題的情況。一般來(lái)說(shuō)，四個(gè)選項(xiàng)會(huì)涉及四個(gè)方面，如果四個(gè)選項(xiàng)中有重復(fù)的方面，答案很有可能就在其中。