七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《人生寓言》課件 人教新課標(biāo)版

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1、人生寓言人生寓言 周國(guó)平周國(guó)平什么是寓言什么是寓言?以散文或韻詩(shī)的形式，講述帶有勸誡以散文或韻詩(shī)的形式，講述帶有勸誡或諷刺的故事。結(jié)構(gòu)短小，主人公多或諷刺的故事。結(jié)構(gòu)短小，主人公多是動(dòng)物，也可以是人或非生物。主題是動(dòng)物，也可以是人或非生物。主題多為懲惡揚(yáng)善，充滿智慧和哲理。多為懲惡揚(yáng)善，充滿智慧和哲理。伊索寓言伊索寓言莊子莊子、韓非子韓非子白兔和月亮白兔和月亮朗讀與思考朗讀與思考 、反復(fù)朗讀課文，用概括的語(yǔ)言說(shuō)出這、反復(fù)朗讀課文，用概括的語(yǔ)言說(shuō)出這則寓言的寓意。則寓言的寓意。 、有人認(rèn)為、有人認(rèn)為白兔和月亮白兔和月亮的寓意是：的寓意是：與其擁有，不如沒(méi)有與其擁有，不如沒(méi)有(或或:一無(wú)所有一無(wú)所

2、有,才能真正才能真正地自由自在地自由自在)。大家有沒(méi)有不同的看法。大家有沒(méi)有不同的看法。比較閱讀比較閱讀白兔與小草白兔與小草在兔姊妹中，有一只小白兔聰明伶在兔姊妹中，有一只小白兔聰明伶俐與眾不同。她愛大自然的美，尤俐與眾不同。她愛大自然的美，尤愛嫩綠的小草。每天，她都要來(lái)到愛嫩綠的小草。每天，她都要來(lái)到林中的草地，或嬉戲、或奔跑、或林中的草地，或嬉戲、或奔跑、或小憇，在她的眼中，每顆小草神態(tài)小憇，在她的眼中，每顆小草神態(tài)各異，可愛極了。各異，可愛極了。 于是，諸神之王召見這只白兔，向她宣布了一個(gè)慷于是，諸神之王召見這只白兔，向她宣布了一個(gè)慷慨的決定：慨的決定：“萬(wàn)物皆有所屬，從今以后，林中的青

3、萬(wàn)物皆有所屬，從今以后，林中的青草都?xì)w屬于你。草都?xì)w屬于你?！卑淄萌匀幻刻煸诹种墟覒?，但說(shuō)白兔仍然每天在林中嬉戲，但說(shuō)也奇怪，從前閑適的心情一掃而光了，她整天擔(dān)心，也奇怪，從前閑適的心情一掃而光了，她整天擔(dān)心，腦中只有一個(gè)念頭，這是我的青草，可別讓別人搶腦中只有一個(gè)念頭，這是我的青草，可別讓別人搶走或破壞了走或破壞了 終于，白兔不想再過(guò)這種整日提心吊膽的日子，她終于，白兔不想再過(guò)這種整日提心吊膽的日子，她去求見眾神之王，請(qǐng)求他撤銷那個(gè)慷慨的決定。去求見眾神之王，請(qǐng)求他撤銷那個(gè)慷慨的決定。比較原文和改編后的文字，比較原文和改編后的文字，你覺(jué)得哪個(gè)更好？說(shuō)說(shuō)你的你覺(jué)得哪個(gè)更好？說(shuō)說(shuō)你的理由。理由。

4、 、給、給“讀一讀，寫一寫讀一讀，寫一寫”中的詞語(yǔ)注音，并解釋下列成中的詞語(yǔ)注音，并解釋下列成語(yǔ)：語(yǔ)：得失之患、心曠神怡、突如其來(lái)、舉世無(wú)雙、天災(zāi)人禍、得失之患、心曠神怡、突如其來(lái)、舉世無(wú)雙、天災(zāi)人禍、多愁善感、多愁善感、查找資料，請(qǐng)你也試著來(lái)寫一則寓言，并在文后簡(jiǎn)要、查找資料，請(qǐng)你也試著來(lái)寫一則寓言，并在文后簡(jiǎn)要說(shuō)明寓意。說(shuō)明寓意。作業(yè)：作業(yè)：落難的王子落難的王子 有的同學(xué)把本文的寓意概括為有的同學(xué)把本文的寓意概括為“只有厄運(yùn)才能使人只有厄運(yùn)才能使人堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)”你有沒(méi)有不同意見？你有沒(méi)有不同意見？比較閱讀比較閱讀 落難的王子落難的王子劇本劇本人物：落難的王子人物：落難的王子時(shí)間：戰(zhàn)爭(zhēng)后

5、，王子落難時(shí)時(shí)間：戰(zhàn)爭(zhēng)后，王子落難時(shí)地點(diǎn)：異國(guó)他鄉(xiāng)的大街上地點(diǎn)：異國(guó)他鄉(xiāng)的大街上大街上，落難的王子正在行乞。走到路人面前。大街上，落難的王子正在行乞。走到路人面前。王子（向路人伸著手）：先生，行行好，給一點(diǎn)吃的吧。王子（向路人伸著手）：先生，行行好，給一點(diǎn)吃的吧。路人（打量）：兄弟，我見你相貌不凡，你的身世如何呀？一定路人（打量）：兄弟，我見你相貌不凡，你的身世如何呀？一定有什么不平凡的經(jīng)歷吧！有什么不平凡的經(jīng)歷吧！王子（驚訝）：是呀，先生。（停頓）我以前是一個(gè)王子。可是，王子（驚訝）：是呀，先生。（停頓）我以前是一個(gè)王子。可是，后來(lái)后來(lái) 路人（著急）：后來(lái)怎么了？小兄弟，說(shuō)出來(lái)，看我?guī)筒粠偷?/p>

6、上你的忙！路人（著急）：后來(lái)怎么了？小兄弟，說(shuō)出來(lái)，看我?guī)筒粠偷蒙夏愕拿Γ⊥踝樱ㄝp輕地?fù)u了搖頭，嘆了口氣）：不用了，好心的先生。你幫不上忙王子（輕輕地?fù)u了搖頭，嘆了口氣）：不用了，好心的先生。你幫不上忙的。在一場(chǎng)突如其來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)中，我的父王被敵人殺害了。我的母后也受的。在一場(chǎng)突如其來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)中，我的父王被敵人殺害了。我的母后也受辱自盡了。而我呢？被敵人擄去當(dāng)了奴隸，天天挨打、挨罵、沒(méi)有飯吃、辱自盡了。而我呢？被敵人擄去當(dāng)了奴隸，天天挨打、挨罵、沒(méi)有飯吃、受盡了非人的折磨。受盡了非人的折磨。路人（同情地許多詢問(wèn)）：小兄弟，那你怎么出來(lái)的呀？路人（同情地許多詢問(wèn)）：小兄弟，那你怎么出來(lái)的呀？王子（想了

7、想）：我？我是趁人不注意，從牢里爬出來(lái)的。當(dāng)時(shí)，我摔了王子（想了想）：我？我是趁人不注意，從牢里爬出來(lái)的。當(dāng)時(shí)，我摔了跤，腳骨折了、成了殘廢。后來(lái)逃到這里，靠著行乞過(guò)日子。跤，腳骨折了、成了殘廢。后來(lái)逃到這里，靠著行乞過(guò)日子。路人（十分同情而又擔(dān)心地叫道）：天啊，太可怕了！這事落到我頭上，路人（十分同情而又擔(dān)心地叫道）：天啊，太可怕了！這事落到我頭上，我可受不了。我可受不了。王子（一本正經(jīng)）：其實(shí)我以前也和你一樣地多愁善感，總是害怕悲劇發(fā)王子（一本正經(jīng)）：其實(shí)我以前也和你一樣地多愁善感，總是害怕悲劇發(fā)生在自己身上時(shí)，自己也受不了。但是，我錯(cuò)了。我直到落難才明白，生在自己身上時(shí)，自己也受不了。但

8、是，我錯(cuò)了。我直到落難才明白，凡是人間的災(zāi)難，無(wú)論落到誰(shuí)的頭上，誰(shuí)都得受著，而且受得了凡是人間的災(zāi)難，無(wú)論落到誰(shuí)的頭上，誰(shuí)都得受著，而且受得了只只要他不死。至于死，就更是一件容易的事了。要他不死。至于死，就更是一件容易的事了。落難的王子說(shuō)完后，一拐一拐地走了，留下路人還在沉思中落難的王子說(shuō)完后，一拐一拐地走了，留下路人還在沉思中讀了上面這則劇本后，讀了上面這則劇本后，你覺(jué)得與課文相比，你覺(jué)得與課文相比，二者各有何特點(diǎn)？二者各有何特點(diǎn)？第課第課我的信念我的信念預(yù)習(xí)作業(yè)預(yù)習(xí)作業(yè)、給課后、給課后“讀一讀，寫一寫讀一讀，寫一寫”中中的詞語(yǔ)注音，并用的詞語(yǔ)注音，并用“固執(zhí)、鞭策、固執(zhí)、鞭策、蹂躪、奢望、問(wèn)心無(wú)愧蹂躪、奢望、問(wèn)心無(wú)愧”造句。造句。、上網(wǎng)搜集居里夫人的材料，寫、上網(wǎng)搜集居里夫人的材料，寫一篇居里夫人的簡(jiǎn)介（可以打印網(wǎng)一篇居里夫人的簡(jiǎn)介（可以打印網(wǎng)上材料）上材料）、摘抄課文中的名言、警句（至、摘抄課文中的名言、警句（至少三句）并寫上簡(jiǎn)短的體會(huì)。少三句）并寫上簡(jiǎn)短的體會(huì)。