江蘇省揚州市高考語文一輪復習 語言文字運用課件

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1、語言文字運用專題一 正確使用詞語（包括成語） 正確使用詞語（包括成語） 能力層級為E（表達應用）江蘇高考考試說明要求 1.下列各組成語中，沒有錯誤的一組是（3分）（） A.歸根結底旁征博引莫衷一是舐犢情深 B.察言觀色勝卷在握美輪美奐醍醐灌頂 C.孺子可教隨遇而安鎩羽而歸相形見拙 D.運籌帷幄勵精圖治刻不容緩滄海桑田 答案： A 解析：B勝券在握，C相形見絀，D勵精圖治2011江蘇高考真題 1. 下列詞語中加點的字，每對讀音都相同的一組是(3 分)（ ）A. 舟楫/編輯 道觀 /冠名權 瀕臨/彬彬有禮B. 蹣跚/珊瑚 嫁接/度假村 布帛/并行不悖C. 懾服/拍攝 昭示/軟著陸 荒誕/肆無忌憚D

2、. 懺悔/阡陌 儲蓄/處方藥 復辟/剛愎自用答案：A解析：B項“帛（b）”與“悖（bi）”讀音不同，C項“昭（zho）”與“著（zhu）”讀音不同，D項“懺（chn）”與“阡（qin）”讀音不同。2012江蘇高考真題 2. 在下面一段話空缺處依次填入成語，最恰當的一組是(3 分) （）筆名滿天下而原名湮沒無聞者，事實上等于 。 人家給咱們介紹一位沈雁冰先生，不如介紹茅盾來得響亮；介紹一位謝婉瑩女士，不如介紹冰心來得 。 等到自己也肯公然承認名叫茅盾或冰心的時候，仍不失為行不更名、坐不改姓的好漢。 千秋萬歲后，非但真假難辨，而且 。A. 改名換姓 大名鼎鼎 弄巧成拙B. 移花接木 如雷貫耳 弄巧

3、成拙C. 改名換姓 如雷貫耳 弄假成真D. 移花接木 大名鼎鼎 弄假成真答案：C解析：第一空根據“筆名滿天下而原名湮沒無聞”應填“改名換姓”，“移花接木”含有“暗中更換人和物，以假亂真”之意，與前文語境不符；第二空根據沈雁冰之例中有“來得響亮”一語，所以選填“如雷貫耳”最為恰當；第三空由“真假難辨”和上文講到的趨勢，填“弄假成真”。2012江蘇高考真題 1下列詞語中加點的字，讀音全都相同的一組是（3分）（ ）A高亢 引吭高歌 伉儷 沆瀣一氣B稂莠 鋃鐺入獄 閬苑 書聲瑯瑯C孩提 駭人聽聞 尸骸 言簡意賅D饋贈 功虧一簣 匱乏 振聾發(fā)聵 答案：D解析：A項kng/ hng/kng/hng； B項

4、lng/lng/lng/lng； C項hi/hi/hi/gi D項全讀ku。2013江蘇高考真題 2在下列空缺處依次填入成語，最恰當的一組是：（3分）（ ） 讀者欣賞作品清新的故事，卻忽略了蘊藏的熱情，欣賞文字的樸實，卻忽略了作品隱伏的悲痛，實際上近于_。 中國古代文化是一座巍峨的高峰，不管我們在儒、釋、道哪一條路上行走，_，最終都必然會在山頂上相逢。 多年前，集團首席執(zhí)行官就感覺自己_，在集團迅猛發(fā)展、國際市場不斷拓展的今天，他的危機感絲毫未減。 A南轅北轍 異曲同工 如臨深淵 B買櫝還珠 殊途同歸 如履薄冰 C南轅北轍 殊途同歸 如履薄冰 D買櫝還珠 異曲同工 如臨深淵2013江蘇高考真題

5、 答案：B 解析：第句共有兩個轉折句，每一轉折句的前句都言的是作品的表面，后句都言的是作品的實質，選擇“買櫝還珠”最為恰當。 “異曲同工”和“殊途同歸”有一個明顯的區(qū)別：“異曲同工”針對的是不同的對象“異曲”，“殊途同歸”針對的是采取不同方法、途徑“殊途”。很明顯，第句中“不管我們在哪一條路上”指的是“殊途”，而不是“異曲”。 “如臨深淵”和“如履薄冰”二者合為“臨深履薄”一詞，意義上并沒有什么區(qū)別，意即二詞都可選。2013江蘇高考真題 1.在下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是（ ） 最使我艷羨的還是園林藝術家化平淡為神奇的_。某些樹木當植當伐；某些花卉當疏當密；何處須巧借地形，順勢

6、筑坡；何處又宜少見軒敞，_：所有這一切都煞費心血，但又不露慘淡經營的痕跡，正像一幀名作脫稿前畫師那奇絕而_的點睛之筆。 A用心別樹一幟渾成 B匠心別樹一幟飽滿 C匠心別有洞天渾成 D用心別有洞天飽滿 答案：C 解析：“用心”是注意力集中，專注的意思?！敖承摹敝感乃记擅?。從前后語境看，這里當用“匠心”；“別樹一幟”比喻另創(chuàng)新局面。“別有洞天”指另有一個天地，一般指風景引人入勝。這里的使用對象應該是景色，所以選擇“別有洞天”；“渾成”是天然形成。“飽滿”是豐滿、充足。從前文的“不露慘淡經營的痕跡”看，應該用“渾成”。2014江蘇高考真題 1.在下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是（3分）

7、書是整個人類的記憶。沒有書，也許歷史還在混沌未開的蒙昧中_。讀書，讓綿延的時光穿越我們的身體，讓幾千年來_的智慧在我們每一個人的血液里汩汩流淌。讀書，不僅需要_的精神，還需要懂得快慢精粗之分。 A.徘徊積聚宵衣旰食 B.徘徊積淀廢寢忘食 C.踟躕積淀宵衣旰食 D.踟躕積聚廢寢忘食2015江蘇高考真題 答案：B 解析：徘徊：在一個地方來回地走；比喻猶豫不決；比喻事物在某個范圍內來回波動、起伏。踟躕：心里遲疑，要走不走的樣子。積聚：積累。積淀：動詞，積累沉淀；名詞，所積累沉淀下來的事物。宵衣旰食：天不亮就穿衣起來，天黑了才吃飯，形容勤于政務。廢寢忘食：顧不得睡覺和吃飯，形容非常專心努力。2015江

8、蘇高考真題（一）實詞考點講解 一、從詞的意義方面思考辨析 1.看詞義輕重 例一：在瓜果蔬菜上噴灑農藥，會直接（ ）人們的健康。A妨害B妨礙 【解析】選A?！胺恋K”指對人或事造成一定的障礙，詞義較輕；“妨害”是指使人或事收到損害，詞義較重。 2.看適用范圍 例二：中國陸上（ ）長達2.2萬多公里，鄰國多達十余個。A邊界B邊境C邊疆 【解析】選A?！斑吔纭倍嘀竾遗c國家之間的界線，有時也指地區(qū)與地區(qū)（如省、市、縣等）之間的界線；“邊境”指臨近邊界的區(qū)域范圍；“邊疆”指靠近國界的領土。 3.看表達側重 例三：這篇文章構思十分（ ）。 A精巧 B精美 【解析】選A。“精美”是形容物品外觀的精致與美麗；

9、“精巧”偏向于物品的做工或者文章的結構。 二、從詞的用法方面思考辨析 1.看適用對象 例一：（ ）在繪畫方面造詣頗深，著實令人羨慕??！ A犬子B令郎 【解析】選B?！叭印笔侵缸约旱膬鹤?；“令郎”是指對方的兒子。 2.看成分搭配 例二：一時間，各大媒體都在（ ）他們的事跡。A傳誦B傳頌 【解析】選B。傳誦和傳頌就差一個字，“傳誦”一般和文章或者言論搭配，指擴大其傳播范圍；而“傳頌”是傳揚稱贊的意思，多和一些名人名事相搭配。 3.看詞性語法 例三：古琴，（ ）著豐富而深刻的文化意義。A內涵B蘊含 【解析】選B?！皟群敝竷仍诘暮B(yǎng)，是名詞；“蘊含”是積聚,蓄藏的意思，是動詞。 4.看習慣用法 例

10、四：這件藝術品真可謂別具（ ）。A用心 B匠心 【解析】選B。“匠心”一般和“別具”連用，含褒義；“用心”一般和“別有”連用，含貶義。 三、從詞的色彩方面思考辨析 1.看感情色彩 例一：為了維護社會主義市場經濟秩序，法律部門制止（ ）暴利的行為。A牟取 B謀取 【解析】選A?！爸\取”是指設法取得，是中性詞；“牟取”指獲得暴利，是貶義詞。 2看語體風格 例二：因屆（ ），亞伯拉罕已經把他的一切財產托付給了以撒。 A耄耋之年 B七老八十 【解析】選A。兩次都泛指老年，前者為書面語，后者為口語。（二）虛詞考點講解 1.看詞性異同 例一：工作中（ ）會有缺點，但成績還是主要的。 A未免B難免 【解析】

11、選B。“未免”表示對某種過分的情況不以為然，副詞；“難免”表示因某種情況而發(fā)生不希望出現的結果，形容詞。 2.看搭配情況 例二：聽了大家的批評，她不但不哭，（ ）抿嘴笑了。A反而B而且 【解析】選A。“不但”和“反而”“而且”都能搭配，如果前后分句意思相反，“不但”只能與“反而”搭配。 3.看語氣辨析 例三：他一早就出門了（ ）真的下決心鍛煉身體了？A莫非 B難道 【解析】選A?！半y道”是用來加強反問語氣；“莫非”多用于揣測語氣，有時也用來加強反問語氣，但不如“難道”強烈。 4.看表達關系 例四：例如：交通事業(yè)的迅速發(fā)展，（ ）為城鄉(xiāng)物資交流提供了更為有利的條件。A從而 B進而 【解析】選A。

12、“從而”重在表目的關系和因果關系?！斑M而”重在表遞進關系。 5.看位置辨析 例五：我過年一定要回家的，（ ）你到底回不回去，你自己考慮清楚了。A至于B由于 【解析】選A?！坝捎凇敝荒苡糜谇耙粋€分句，“至于”只能用于后一個分句。（三）成語考點講解 成語使用的常見錯誤 1.望文生義 識記下列成語中加點詞的含義。 春意闌珊（衰落） 不刊之論（更改） 久假不歸（借） 危言正色（正直） 屢試不爽（差錯） 一文不名（占有） 不孚眾望（令人信服）不負眾望（辜負） 犯而不校（計較） 一傅眾咻（教導） 細大不捐（拋棄） 文不加點（修改） 2.用錯對象 識記下列成語的使用對象。 休戚相關（人和人） 炙手可熱（人）

13、 振聾發(fā)聵（言論） 車水馬龍（熱鬧場景） 明日黃花（過時事物） 汗牛充棟（書籍） 不情之請（謙詞，自己）鼎力相助（敬詞，對方） 絡繹不絕（人，車馬） 蕩氣回腸（樂曲，文章） 相敬如賓（夫妻） 耳提面命（長輩） 嶄露頭角（青少年） 兩小無猜（少男少女） 薪盡火傳（師生，學問）濟濟一堂（人才） 長此以往（多指不好的情況）懸壺濟世（行醫(yī)） 3.褒貶誤用 識記下列成語的感情色彩。 始作俑者（貶） 胸無城府（褒） 無所不為（貶） 彈冠相慶（貶） 傾巢而出（貶） 官樣文章（貶） 一發(fā)而不可收拾（貶）一發(fā)而不可收（褒） 半斤八兩（貶） 蔚然成風（褒） 嘆為觀止（褒） 每況愈下（貶） 一唱一和（貶） 處心積慮

14、（貶） 上行下效（貶） 振振有詞（貶） 侃侃而談（褒） 喋喋不休（貶） 4.搭配不當 同心同德/深思熟慮：只能作謂語，不能帶賓語。 津津樂道/耳濡目染/司空見慣/漠不關心：不能帶賓語。 不約而同：只能作狀語。 望其項背/同日而語/等閑視之/相提并論/一概而論/等量齊觀/善罷甘休：只能用在否定句或疑問句中，不能用在肯定句中。 5.顧此失彼 暗送秋波：原意指暗中眉目傳情，后多引申為獻媚取寵，暗中勾結。 不絕如縷：比喻細線一樣連著，差點兒就要斷了，用來形容局勢危急或聲音細微悠長。 不翼而飛：比喻東西突然不見了。也比喻事情傳播得很迅速。 標新立異：可用作貶義，指提出新奇的主張，顯示自己與眾不同；也可以

15、用作褒義，指敢于打破陳規(guī)陋習，解放思想，進行革新創(chuàng)造。 登峰造極：一是比喻學問、技能等達到最高的境界或成就，二是比喻干壞事猖狂到了極點。 燈紅酒綠：形容嬌奢淫逸的生活;也形容娛樂場所的繁華景象。 粉墨登場：原指演員化妝上臺演戲。比喻壞人經過一番打扮，登上政治舞臺。 平鋪直敘：說話或寫文章不加修飾，沒有起伏，重點不突出?；蛐稳菸恼氯菀桌斫狻?5.顧此失彼 旁若無人：可以形容高傲，作貶義詞；也可以形容態(tài)度自然，作褒義詞。 曲高和寡：曲調高深，能跟著唱的人很少。舊指知音難得。現比喻言論或作品不通俗，能了解的人很少。 秀色可餐：一是指婦女姿色美麗誘人，二是形容自然景色優(yōu)美秀麗。 想入非非：原為佛家語，

16、表示虛幻的境界。想到非常玄妙虛幻的地方去了?，F在形容完全脫離現實地胡思亂想。 捉襟見肘：原來形容衣服破爛。現在比喻顧此失彼，窮于應付。 指手畫腳：用手指，用腳劃。形容說話時用手腳示意，也比喻瞎指揮，亂加指點批評。 走馬觀花：指騎在奔跑的馬上看花。原形容事情如意，心境愉快。后多指粗略地觀察一下。 左右逢源：到處遇到充足的水源。后也比喻做事得心應手，非常順利。 6.謙敬錯位 常見的謙詞有 常見的敬詞有 拋磚引玉 鼎力相助 蓬蓽生輝 不吝賜教 不情之請 虛懷若谷 狗尾續(xù)貂 虛左以待 敬謝不敏 大駕光臨 信筆涂鴉 高抬貴手 姑妄言之 高朋滿座 一孔之見 大材小用 雕蟲小技 卓爾不群 7.重復累贅 成語

17、使用重復累贅的常見情況有 無數莘莘學子 全身遍體鱗傷 難言之隱的苦衷 忍俊不禁地笑 值得可歌可泣 替他為虎作倀 開誠相見地交換意見 背地里陽奉陰違現代漢語詞典第6版新增詞語難點剖析 （一）外來詞 1、英語外來詞：曬、博客、微博、丁克、粉絲、嘉年華、桑拿、舍賓、斯諾克、脫口秀。 2、日語外來詞：刺身、定食、壽司、天婦羅、榻榻米、通勤、手賬、數獨、新人類、宅急送。 （二）地方詞 1、粵港澳地區(qū)詞：八卦、搞掂（搞定）、狗仔隊、無厘頭、手信、飲茶。 2、臺灣地區(qū)詞：軟體、硬體、網路、數位、太空人、幽浮、捷運；嗆聲、力挺、糗、出糗、拜票、謝票、站臺。 3、東北方言詞：忽悠、嘚瑟、指定。 （三）字母詞：C

18、PI（居民消費價格指數）、PPI（工業(yè)品出廠價格指數）、PM2.5（在空中飄浮的直徑小于2.5微米的可吸入顆粒物）、ETC（電子不停車收費系統(tǒng)）、ECFA（海峽兩岸經濟合作框架協(xié)議）、FTA（自由貿易協(xié)定）。 （四）新生詞： 1、住房出行：產權證、房貸、房卡、群租、房改房、二手房、廉租房、兩限房、經濟適用房；擺渡車、接駁、動車、屏蔽門、高鐵、軌道交通、減速帶、車貸、車險、交強險、代駕、酒駕、醉駕、爆堵。 2、新式生活：首付、掃貨、拼車、拼購、拼客、團購、網購、網聊、美甲、瘦身、塑身、餐敘、茶敘、陪餐、陪聊；自駕游、自由行、自助游、背包客、移動辦公；裸婚、閃婚、閃離。 3、社會群體：北漂、草根、

19、社工、達人、獨董、憤青、名嘴、蟻族、月光族。 4、網絡世界：播客、博客、菜鳥、曬客、閃客、炫客、超媒體、電子政務、內聯網、物聯網、網癮、微博、云計算。 （四）新生詞： 5、環(huán)境保護：廚余垃圾、低碳、光伏效應、減耗、減排、碳匯、碳源。 6、經濟領域：產能、產業(yè)鏈、客服、環(huán)比、負資產、存款準備金、第一桶金、民營企業(yè)、非公有制經濟、后工業(yè)化、文化產業(yè)；爆倉、掛單、老鼠倉、期權、權證、權重股、升水、私募、托收。 7、社會管理：三險、社會保障基金、住房公積金、醫(yī)保、醫(yī)改、非政府組織、維穩(wěn)、民調、首問制、述廉、征信、調峰、限行、搖號、調節(jié)稅。專題二 辨析并修改病句 辨析并修改病句（病句類型：語序不當，搭配

20、不當，成分殘缺或贅余，結構混亂，表意不明，不合邏輯）。 能力層級為E（表達應用）江蘇高考考試說明要求 2.下列各句中，沒有語病的一句是（3分）（ ） A.不斷改善并切實保障民生，才能真正保持社會的和諧與穩(wěn)定，進一步提高國民的幸福指數，實現長治久安的目標。 B.所謂“生態(tài)自覺”，其要義固然包含了對生態(tài)的反省，但更重要的是對人在世界中的地位，以及人的行為合理性的反省。 C.目前，我國是聯合國“人類非物質文化遺產名錄”中入選項目最多的國家，這一成績主要靠的是社會各界的共同努力取得的。 D.為紀念建黨90周年，“唱支山歌給黨聽”歌詠比賽將于7月1日舉行，屆時校長和其他學校領導也將登臺參加比賽。 答案：

21、B 解析：A“不斷改善”和“切實保障”不合邏輯；C“主要靠的是”和“靠取得的”句式雜糅； D“其它學校領導”有歧義。2011江蘇高考真題 2.下列各句中，沒有語病的一項是（3分）（ ） A.英國政府計劃從今年9月開始，推行4到5歲幼童將接受語文和算術能力的“基準測驗”，此政策遭到了教師工會的強烈反對。 B.一種觀念只有被人們普遍接受、理解和掌握并轉化為整個社會的群體意識，才能成為人們自覺遵守和奉行的準則。 C.批評或許有對有錯，甚至偏激，但只要出于善意，沒有違犯法律法規(guī)，沒有損害公序良俗，我們就應該以包容的心態(tài)對待。 D.今年5月9日是俄羅斯衛(wèi)國戰(zhàn)爭勝利70周年，有近30個國家和國際組織的領導

22、人參加了在莫斯科紅場舉行的閱兵式。2015江蘇高考真題 答案：C 解析：A.刪除“將”；“推行”缺少賓語，可在“基準測驗”后加“的政策”。B.應將“接受、理解和掌握”改為“理解、接受和掌握”。D.應在“70周年”后加“紀念日”；表意不明，“有近30個國家和國際組織的領導人”有歧義，可改為“有來自近30個國家和國際組織的領導人”。2015江蘇高考真題（一）語序不當考點講解 1多項定語位置不當 多層定語一般可按以下次序排列：屬性+數量詞+動詞+形容詞+名詞，另外帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。 例一：花園里（領屬性）那幾朵（數量詞）盛開的（動詞）美麗的（形容詞）紅色（名詞）玫瑰花被人摘走了

23、。 2.多項狀語次序不當 多層狀語一般可按以下次序排列：目的原因+時間+處所+范圍頻率+情態(tài)+對象。 例二：那位失主為表謝意（表目的）昨天（表時間）在電視臺（表處所）又（表頻率）誠摯地（表情態(tài)）為他（表對象）點了一首歌。 3定語狀語位置不當 例三：如何進行人事制度改革的問題在全校教職工紅熱烈地引起了討論。 【解析】“熱烈”應修飾“討論”，即改為“引起了熱烈的討論”。 例四：我們向廠方提出了關于工資制度改革的明確意見。 【解析】“明確”應作狀語，修飾“提出”，即改為“明確提出了關于工資制度改革的意見”。 4虛詞位置不當 例五：如果趁現在不趕快檢查一下作業(yè)，明早可能來不及。 【解析】“不”這個副詞

24、應該移到“趁現在”之前。 例六：在冬奧會的籌辦過程中，我們的城市不僅會變得更加美麗，而且每一個公民也會更加文明。 【解析】“不僅而且”這組關聯的主語不一致，要將關聯詞放在主語之前，即將“不僅”移至“我們的城市”之前。 5主客體顛倒 例七：中國近代史對于大多數學生來說都是比較熟悉的。 【解析】應該是主對賓，人對物。正確的說法是“大多數學生對于中國近代史都是比較熟悉的”。 6并列詞語（短語）位置不當 例八：這本好書催人進取，促人警醒，引人深思。 【解析】從影響的深遠程度來看，應調整為“這本好書引人深思，促人警醒，催人進取”。（二）搭配不當考點講解 1主謂搭配不當 例一：先烈們的革命精神時時浮現在我

25、的腦海中。 【解析】主語的中心語“精神”和謂語的中心語“浮現”不能搭配?？梢愿臑椤靶蜗蟆薄?2動賓搭配不當 例二：航母的投入和使用，無疑將增大中國有效解決邊境問題的籌碼和力度。 【解析】謂語動詞“增大”與賓語“籌碼”不搭配，“力度”可以“增大”，但“籌碼”只能“增加”。 3主賓搭配不當 例三：中國的工業(yè)和農業(yè)終有一天會成為發(fā)達的國家。 【解析】“工業(yè)和農業(yè)”不能成為“國家”。 4動補搭配不當 例四：她的鍛煉由6天一次變?yōu)?天一次，時間縮短了一倍。 【解析】倍數詞使用不當，表降低/減少只能用分數。 5關聯詞搭配不當 例五：團隊的有效性的關鍵因素不只是個體貢獻的簡單相加，而是能使隊員行動一致、互相

26、配合的團隊協(xié)作技能。 【解析】“不只是”不能與“而是”搭配，應把“不只是”改為“不是”，或把“而是”改為“而且是”。 6修飾語與中心詞搭配不當 例六：要掌握走私犯活動的規(guī)律，以便穩(wěn)準狠地識別和打擊他們。 【解析】“穩(wěn)準狠”不能修飾“識別”，應該為“更好”。 7一面與兩面搭配不當 例七：看來，能否保證“高價高質”，確保游客滿意度高，仍需要政府部門進一步加大監(jiān)管力度。 【解析】兩面對一面，將“能否”改為“要”。（三）成分殘缺或贅余考點講解 1主語殘缺 例一：從這件小事，說明一個大道理。 【解析】濫用介詞“從”導致句子缺少主語，應把“從”刪去。 例二：王老虎搶親中江南才子周文賓男扮女裝，被王老虎搶回

27、家，把他送到妹妹王秀英房中。 【解析】此句中前兩個分句的主語是“周文賓”，而第三個分句中的主語變成了“王老虎”，應在最后一個分句前加上“王老虎”這個主語。 例三：任何脫離國際化市場需要去談志愿、興趣，都是不恰當的。 【解析】和“都是不恰當的”相匹配的主語殘缺，應在“興趣”的后面加“的情況”。 2謂語殘缺 例四：我國已經獨立自主地研制、發(fā)射、跟蹤和檢測地球同步通訊衛(wèi)星的能力。 【解析】缺少和賓語“能力”相呼應的謂語，應在“已經”前加“具備”。 例五：我市要在質量大檢查運動中建立與加強技術管理制度等一系列工作。 【解析】缺少與賓語“工作”相呼應的謂語，應在“建立”前加“完成”。 3賓語殘缺 例六：

28、針對國際原油價格步步攀升，美國印度等國紛紛增加了石油儲備。 【解析】“針對”的賓語殘缺，應在“攀升”后加“的情況”。 4中心詞殘缺 例七：那種不顧林區(qū)客觀實際，片面強調糧食生產，到頭來只能是得不償失。 【解析】“那種”和“不顧林區(qū)客觀實際，片面強調糧食生產”都是定語，缺少中心詞，要在“生產”后面加上“的做法”。 5缺少必要的虛詞或附加成分 例八：聯合國設立“國際家庭日”的目的，是促使各國政府和民眾提高家庭問題的警覺性，促進家庭的和睦與幸福。 【解析】“提高家庭問題的警覺性”應改為“提高對家庭問題的警覺性”。 6主干成分贅余 例九：語文大辭典編委會，為了使辭典有更高的質量，在躬耕修典三個春秋的編

29、纂。 【解析】謂語贅余，可將“在躬耕修典三個春秋的編纂”改為“躬耕修典三個春秋”。 7修飾成分贅余 例十：其實這是過于多余的想法。 【解析】“過于”和“多余”語義重復，刪去“過于”。（四）結構混亂考點講解 1句式雜糅 例一：根據國家統(tǒng)計局公布的數據顯示，2月份全國居民消費價格指數同比上漲3.2%。 【解析】“根據”與“顯示”兩種句式雜糅在一起，可刪去“根據”。 2中途易轍 例二：七彩瀑布群，位于香格里拉群山深處，一條名為“尼汝河”的高原融雪河流和陡峭的山峰早就了這一曠世奇觀。 【解析】句子前半部分的陳述對象是“瀑布群”，而后半部分又易轍為“河流和山峰”，可將后半部分改為“這一曠世奇觀是由一條名

30、為尼汝河的高原融雪河流和陡峭的山峰造就的”。 3藕斷絲連 例三：處理好人與自然的關系，要靠政府的力量，同時也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動員、監(jiān)督檢查等方面起到無可替代的作用。 【解析】“民間力量”作賓語，整個句子已經完整，但加上“在輿論的作用”部分，又使它作了主語，整個句子的結構就混亂了。（五）表意不明考點講解 1指代不明 例一：欣賞一首好詩不容易，創(chuàng)作一首好詩更不容易，小李對待詩歌情有獨鐘，他平時在這方面做了不少的努力。 【解析】“這方面”是指欣賞好詩，還是指創(chuàng)作好詩，指代不明。 2對象不明 例二：昨天在公交車站的站臺上我發(fā)現了他。 【解析】在公交車站的站臺上的人是我，還是他？對象不明。 3多

31、義詞（短語）造成歧義 例三：許多歐洲國家看不上全美職業(yè)籃球賽。 【解析】“看不上”有兩種解釋，一是“看不到”，二是“看不起”。 4多音多義詞帶來多種解釋 例四：這個人好說話。 【解析】“好”可讀成“ho”，也可讀成“ho”，讀音不同，表意不同。 5詞性不同帶來多種理解 例五：這個糧店的大米保管沒有問題。 【解析】“保管”既可以理解為名詞，指倉庫糧店的保藏和管理工作；也可以理解成動詞，作“完全有把握，擔?！苯?。 6停頓不同造成的語義不同 例六：只要你們單位同意，報銷差旅費，安排住處，領取出席證的問題可由我們解決。 【解析】由于逗號停頓的位置不同，原句可有兩種不同的意思，其一是：如果“你單位同意報

32、銷差旅費”，那么“安排住處，領取出席證的問題可由我們解決”。其二是，如果“你單位同意，報銷差旅費，安排住處”，那么“領取出席證的問題可由我們解決”。（六）不合邏輯考點講解 1概念混亂 例一：我們的報紙、雜志、電視和一切出版物，更有責任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現象。 【解析】“報紙、雜志、電視” 和“一切出版物”是屬概念和種概念的關系，不可并列使用。 2自相矛盾 例二：當前某些引起轟動的影視作品，也許在兩年之后，甚至五年以后就會被人遺忘得一干二凈。 【解析】“甚至”說明事情更加嚴重，而兩年之后被遺忘顯然比五年之后被遺忘更加嚴重，所以應該把“五年以后”和“兩年之后”位置互換。 3否定失當 例三：

33、國慶長假中，游客怎樣才能避免合法權益不受侵害，有關部門對此作了相關批示。 【解析】“避免”的應該是不該發(fā)生的壞結果，但是“合法權益不受侵害”是好結果，應把“不受”改為“受到”。 4強加關系 例四：歐陽修的醉翁亭記/蘇軾的石鐘山記都有積極的思想傾向，因而文筆清晰，耐人咀嚼。 【解析】“有積極的思想傾向”和“文筆清晰”沒有因果關系。 5 不合事實 例五：八百多人，幾千條胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜。 【解析】“八百多人”怎會有“幾千條胳膊”？不合事實。專題三 正確使用常見的修辭方法 正確運用常見的修辭方法（比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復）。 能力層級為E（表達應用）江蘇高考考試說明要求

34、 2.下列詩句與“墻頭雨細垂纖草”對仗工整的一項是（） A水面風回聚落花 B數峰無語立斜陽 C樓上春容帶雨來 D蟬曳殘聲過別枝 答案：A 解析：從詩句中“雨細”是主謂關系看，只有“風回”與之相對。2014江蘇高考真題 3.下列詩句中，沒有使用比擬手法的一項是（3分）（ ） A.東風便試新刀尺，萬葉千花一手裁。 B.浮萍破處見山影，小艇歸時聞草聲。 C.有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝。 D.唯有南風舊相識，偷開門戶又翻書。 答案：B 解析：比擬的辭格是將人比作物、將物比做人，或將甲物化為乙物。A.由“試新刀尺”“一手裁”可知將“東風”擬人化。C.由“有情”“含春淚”“無力”“臥”可知將“芍藥”“

35、薔薇”擬人化。D.由“舊相識”“偷開門戶”“翻書”可知將“南風”擬人化。2015江蘇高考真題（一）比喻考點講解 1概念。比喻就是“打比方”。即兩種不同性質的事物，彼此有相似點，便用一事物來比方另一事物的一種修辭格。 2.構成必需條件。甲和乙必須是兩種不同類的事物，否則不能構成比喻；甲乙之間必須有相似點。 3.種類。明喻，暗喻，借喻，博喻(連用幾個比喻。從不同角度，運用不同的相似點對同一本體進行比喻。) 4.作用。化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體等。 例一：最可恨那些毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉。一旦把它們消滅干凈，鮮紅的太陽照遍全球！ 【解析】“毒蛇猛獸”借喻那些壓迫和剝削勞動人民的反動

36、統(tǒng)治階級，具體形象，愛憎分明。“鮮紅的太陽照遍全球”借喻自由平等的美好社會出現于全世界。（二）比擬考點講解 1概念。比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭手法。它包括把物當作人來寫(擬人)、把人當作物來寫(擬物)和把此物當作彼物來寫(擬物)幾種形式。 2.種類。擬人，擬物。 3.作用。增加語言的生動性和形象性，使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對事物的強烈的感情，從而引起共鳴。 例一：指導員講得真來勁兒，嘎子豎起耳朵聽。 【解析】以人擬物。 例二：布魯諾的思想在自由的人們當中翱翔。 【解析】以物擬物。（三）借代考點講解 1.概念。借代是用相關的事物來代替所要表達的事物的修辭手

37、法。 2.種類。事物特征代本體事物，具體代抽象，專名代泛稱，形象代本體，部分代整體，材料代本體。 3.作用。以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情?？梢砸寺撓?，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。 例一：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。 【解析】以“眉”代“頭”。 例二：大家為你捏著一把汗。 【解析】“為你捏著一把汗”代指“緊張”“擔心”。（四）夸張考點講解 1.概念?？鋸埵菫檫_到某種表達效果的需要，故意對事物的形象、特征、作用、程度等方面加以擴大、縮小或超前描述的修辭手法。 2.種類。擴大夸張，縮小夸張，超前夸張。 3.作用。揭示本質，給人以啟示；烘托氣氛，增強感染力；增強聯想，

38、以創(chuàng)造意境；表明態(tài)度，語言生動。 例一：白發(fā)三千丈，緣愁似個長。 【解析】擴大夸張 例二：月亮離山頂，似乎不過幾尺。 【解析】縮小夸張 例三：他酒沒沾唇，心早就醉了。 【解析】超前夸張（五）對偶考點講解 1.概念。對偶是用字數相等、結構相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對或相近意思的修辭手法。 2.種類。正對，反對，串對(流水對)。 3.作用。便于吟誦，易于記憶；用于詩詞，有音樂美；表意凝練，抒情酣暢。形式整齊，結構對稱，可以收到一種均衡的美感效果。詞句凝練概括，富有表現力，能夠把相關事物間的關系表現得集中鮮明；使對立事物間的對比強烈，褒貶分明。節(jié)奏鮮明，音韻和諧，讀來朗朗上口，便于傳

39、誦記憶。 例一：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 【解析】嚴對。 例二：權力使人昏迷了，派性叫人發(fā)狂了。 【解析】寬對。（六）排比考點講解 1.概念。排比是由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強語勢、強調內容、加重感情的修辭手法。 2.種類。成分排比，分句排比，單句排比，復句排比。 3.作用。內容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，長于抒情。 例一：延安的歌聲是黑夜中的火把，雪天里的煤炭，大旱后的甘霖。 【解析】短語排比。 例二：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅定和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜。 【解析】分句排比。（

40、七）反復考點講解 1.概念。反復就是為了強調某種意思，突出某種感情，特意重復使用某些詞語、句式或段落。 2.種類。連續(xù)反復，中間無其他詞語間隔；間 隔反復，中間有其他詞語間隔。 3.作用。不僅能起到強調作者感情、充分表達作者思想的作用，還能增強文章的氣勢。 例一：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。 【解析】連續(xù)反復 例二：我們還在這樣世上活著；我也早覺得有寫一點東西必要了。離三月十八日也有兩個星期，忘卻的救主快要降臨了罷，我正有寫一點東西的必要了。 【解析】間隔反復易混修辭的辨識難點剖析 （一）比擬和比喻 1、比喻與比擬的性質不同、作用不同.比喻是用與本體事物有相似點的另一事物作

41、比也就是打比方；一定得有相似點，通過相似點使本體同喻體聯系起來，喚起人們的聯想，使人更具體地惑知事物。比擬即模擬,它是用乙事物具有的特性(包括稱渭、動作、行為等)寫甲事物，或者說是把乙事物的特性“強加于甲事物。 2、比喻與比擬的句式結構不同。比喻句由本體、喻體和喻詞三部分組成。借喻雖然不出現喻詞和本體，但可以變換為有喻詞和本體的明喻、暗喻。不管是哪一種比喻，始終都有喻體；比擬句主要是借助想象，將本體模擬為人的或物的某種行為、動作或情態(tài)，不論是擬人，還是擬物，始終都無擬體。 （二）借喻和借代 1、借代和借喻，在“代替本體事物”這一點上是相通的。但它們的區(qū)別是明顯的：二者構成的基礎不同。借喻是比喻

42、的一種，它成立的基礎必須是本體與喻體本質不同而又有相似點的東西，它利用的是本體事物與喻體事物的“相似性”。借代的基礎是相關性，它不直接說出要表達的人或事物，而是借用和這個人或事物有密切關系的東西來代替。 2、區(qū)別借代與借喻的最簡便的方法是借喻可以還原為明喻，借代則不能。借喻是一種省略了本體和比喻詞的比喻，完全可以根據具體語境把本體找出來，再加一個“像”字將借喻還原成明喻的形式。 （三）對偶和排比 對偶由兩句構成，兩句字數相等，意義相關，相應的詞詞性相同；排比則是用三個或三個以上結構相同或相似，語氣一致的詞組或句子排列在一起來表達相關的內容。 （四）對偶與對比 1、對比和對偶都是成對的，但是又有

43、區(qū)別。 2、對比主要是意義內容的相反或相對，而不管結構形式如何。 3、對偶主要是結構形式上的對稱，要求字數相等、結構相同或相似。 4、有的對比也是對偶（即反對），就意義內容說是對比，就結構形式說是對偶。 （五）排比與反復 反復只需詞語或句子連續(xù)出現兩次，即可構成；排比必須是三個或三個以上結構相仿的短語或句子才能構成。專題四 語言表達綜合題型 提煉語意 仿用和變換句式 語言表達的準確、鮮明、生動 語言表達的簡明、連貫、得體 能力層級為E（表達應用）江蘇高考考試說明要求 3、下面這段文字的結論是從那些方面推導出來的？請簡要概況，不要超過15個字。（4分） 我國大陸海區(qū)處于寬廣的大陸架上，海底地形平

44、緩，近海水深大都在200米以內，相對較淺。從地質構造上看，只有營口郯城廬江大斷裂縱貫渤海，其余沿海地區(qū)很少有大斷裂層和斷裂帶，也很少有島弧和海溝。專家查閱相關資料發(fā)現，兩千年來，我國僅發(fā)生過10次地震海嘯。因此，即使我國大陸海區(qū)發(fā)生較強的地震，一般也不會引起海底地殼大面積的垂直升降變化，發(fā)生地震海嘯的可能性較小。 答案：海區(qū)特點；地質構造；歷史記載。 解析：指向性壓縮，分清層次，概括要點。2011江蘇高考真題 4、為紀念辛亥革命100周年，學校擬在校園網主頁增設“辛亥英烈”專欄。請寫出魯迅小說中以秋瑾為原型塑造的辛亥革命志士形象姓名及作品名，并為該專 欄寫一段不超過25個字的按語。（5分） （

45、1）姓名：夏瑜 作品名：藥 （2）按語：回首辛亥，讓我們恭敬地拿起墳前的白花，敬獻于烈士的墓前。2011江蘇高考真題 3. 請以平實的語言表述下面材料中老園藝師一段話的深層含意，不超過25 個字。 (4 分)夜幕下，小松樹上彩燈閃爍。 路過的老園藝師自言自語地感慨：“人睡覺要關燈，整夜燈光照著，非失眠不可。樹也一樣，那么多的電線纏著，那么強的燈光照著，能活得好嗎？ 夜色是美了，樹可是要生病的。人們啊，要聽得懂草木的嘆息！答案：樹也需要良好的生長環(huán)境；人類應該善待自然。解析：在答此題的時候要注意由點到面的思維。2012江蘇高考真題 4. 閱讀漫畫，在橫線上寫出合適的一句話。 (5 分) 漫畫內容

46、：面對兒子哭鬧著要去“非地”（兒子：“我要”），爸爸只好答應著：“好好，爸聽你的！”于是爸爸抱著兒子從“是地”踏向“非地”。這幅漫畫形象地提醒人們：家長在滿足孩子的要求時，不能越過是非的界限。解析：這是一道圖文轉換題，考查了對漫畫內容的描述和對寓意的理解。2012江蘇高考真題 3請以平實的語言表述下面材料中畫線句子的含意，不超過15個字。（4分） 有個青年人總是抱怨環(huán)境，一位長者對他說：“你想保護自己的腳，穿上一雙鞋子比給全世界鋪上地毯更容易做到?！贝鸢福焊淖冏约罕雀淖儹h(huán)境（世界）更容易。解析：劃線句是個比喻句，解答時，得根據語意找出比喻句中的各個喻體及其分別對應的本體，然后組合成句就行了，

47、“赤腳”的年青人，由于“環(huán)境”不大好，得“穿上一雙鞋子”，勸他對“己”有所改變，即要“改變自己”（本體）；后者“給全世界鋪上地毯”就是“改變世界”（本體）了。2013江蘇高考真題 4有研究者對200多位作家從發(fā)表處女作和代表作的年齡兩個方面進行了統(tǒng)計。比較圖表中兩組數據，從作家漸至成熟的角度歸納出一個結論。（5分） 答案：大多數作家需要十年左右的創(chuàng)作積累，才能進入創(chuàng)作成熟期。解析：題干明確告知兩個信息：一是此表統(tǒng)計的是200多位作家從發(fā)表處女作和代表作的年齡，二是作家漸至成熟?！安怀墒臁敝傅氖恰疤幣鳌保俺墒臁敝傅氖恰按碜鳌?。這樣就把表格數據分成兩塊了：一塊是發(fā)表處女作的年齡，一塊是發(fā)表代

48、表作的年齡。而表格中發(fā)表處女作人數多（203人）的主要集中在20歲前至30歲，發(fā)表代表作人數多（176人）的主要集中在26歲至40歲，這說明成熟的作家要比不成熟時晚上10年左右。2013江蘇高考真題 3.下列交際用語使用不得體的一項是（） A涂鴉之作,不足當先生一哂,如蒙賜正，小子不勝感激！ B欣聞敝校百年校慶，本人忝為校友，因事不能躬臨為歉！ C吉日良辰，花好月圓，恭祝一對璧人并蒂同心、白首偕老！ D家母古稀之慶，承蒙各位親友光臨，略備薄酒，敬答厚意！ 答案：B 解析：此題考查謙敬詞的使用。從B項中的“因事不能躬臨”來看，是對方的百年校慶，那么“敝”字使用不得體，它是謙詞，指自己的學校。20

49、14江蘇高考真題 4.在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當的一項是（） 遙遠的箕山，漸漸化成了一幢巨影，遮斷了我的視線。_我在那個遺址上發(fā)掘了很久,但一無所獲。 如果是冬日晴空，從那里可以一直眺望到中岳嵩山齒形的輪廓 箕頂寬敞平坦，煙樹素淡，悄寂無聲 而遺址都在下面的河邊，那低伏的王城崗上 山勢平緩，從山腳慢慢上坡，一陣工夫就可以到達箕頂 如此空曠，讓人略感凄涼 ABCD 答案：D 解析：從四個選項看，或或做開頭，比較，句“山勢”緊承原文句中的“箕山”，所以做開頭，去掉答案A和B；C和D比較看，句中的“箕頂”緊承中的“箕頂”。2014江蘇高考真題 5.閱讀下邊這幅漫畫，對它的寓意理解最貼切

50、的一項是（） A人如果不用眼睛看，而只用耳朵聽，肯定會受騙上當 B人生一般總是在兩種互相矛盾的真理之間尋找中庸 C我們很少想到我們有什么，可是總想到我們缺什么 D我們不僅希望我們自己幸福，而且也希望他人幸福 答案：C 解析：看漫畫就是要看構成和細節(jié)。漫畫由兩串魚和一個人構成：從細節(jié)看，兩串魚不同，一串有四條小魚，一串有一條大一些的魚。再細看中間的人，拿著這一串看著另一串，比較四個選項，就知道選C項了。2014江蘇高考真題 4.在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當的一項是（3分） 自宋元至明清，清明節(jié)除了要祭掃家墓，還要在門楣、窗戶上插上柳條。_，_。_， _，_，_。 達到人丁興旺、身體健

51、康的目的 于是在郊游踏青時 它便成了人類文化中生命力的象征 人們企盼將這種生命力轉移到自家門庭和家庭成員身上 不會忘記順便折一些柳條回來 由于柳樹最先送來春的消息并且具有旺盛的生殖力 A.B. C. D.2015江蘇高考真題 答案：A 解析：橫線處前文描寫了“在門楣、窗戶上插上柳條”的現象，橫線處首先應該對這種現象進行分析，是這種習俗的動機，因此應為首句，排除B、C兩項。中“生命力”是對中柳樹“生殖力”的升華，因此相連。中“這種生命力”承接，進一步闡釋，在語段的最后表明上述文化心理因素產生的行為結果。2015江蘇高考真題 5.下列對“中國文化遺產”標志理解不恰當的一項是（ ） A.標志整體呈圓

52、形，既體現民族團結、和諧包容的文化內涵，也體現文化遺產保護的理念。 B.標志中的太陽神鳥圖案動感很強，既體現中國文化強大的向心力，也體現自強不息的民族精神。 C.標志中的神鳥與太陽光芒的數目，暗合中國文化中四季、四方、十二生肖、十二時辰等元素。 D.標志中光芒四射的太陽，既象征著光明、生命和永恒，也象征著我國飛速發(fā)展的文化產業(yè)。2015江蘇高考真題 答案：D 解析：錯在“也象征著我國飛速發(fā)展的文化產業(yè)”?！拔幕z產”與“文化產業(yè)”不是同一概念。文化遺產，概念上分為有形文化遺產、無形文化遺產。包括物質文化遺產和非物質文化遺產。物質文化遺產是具有歷史、藝術和科學價值的文物；非物質文化遺產是指各種以

53、非物質形態(tài)存在的與群眾生活密切相關、世代相承的傳統(tǒng)文化表現形式。2015江蘇高考真題（一）提煉語意考點講解 1、記敘類語段：舍枝葉取主干。 記敘類語段具有以記事為主的記敘文的特點。這種語段的中心事件的要素是主干，其余為枝葉。對于這種語段，可先酌情刪去一些修飾限定性詞語。中心事件要素包括時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。抓住了這些要素，就等于抓住了文段的主要內容。新聞也可以看作是一種特殊的記敘類語段。 例一：（2011年山東卷）下面一段文字后的四個選項中能準確概括文字內容的一項是（） 琴聲漸起。我仿佛看見一滴滴飽滿的水珠兒灑落在含苞待放的桃花上，又戀戀不舍地掛著絲兒似的落下來，猶如一個活

54、潑的小精靈。這一條奔騰不息的大河，它裹挾者泥沙、卵石，翻滾著向前奔去，撞擊著河岸，向阻擋它的一切勢力發(fā)起猛烈沖擊。那河上還有勇敢的艄公，正在與惡浪搏斗。一陣清風穿過樹林，一粒沙子從屋檐上滾落，掉在門前那口空水缸里，清脆悅耳，回音似璧。琴聲欲止，似一朵煙花靜靜地綻放。 A、琴音似水B、琴音遐想 C、琴聲悠揚D、琴聲如風 【解析】選B。因為A、C和D項概括片面，“琴音似水”也好，“琴聲悠揚”和“琴聲如風”也罷，只是概括語段內容的一個層面；只有B項中“琴音遐想”才能概括語段文意的整個畫面。 2、議論類語段：提取關鍵語句。 對于議論類語段進行提煉必須運用“關鍵詞句提取法”。如果有中心句，中心句就是語段

55、的核心內容；如果沒有中心句，就必須提煉出能對語段內容起概括作用的關鍵句，再進行歸納調整。 例二：（2010年浙江卷）概括下面這段文字的主要內容。（不超過25字） 對于五四時期的新文學陣營而言，所謂“新”，代表著晚近的先進的事物，代表著現在和未來的發(fā)展方向，而“舊”則是落后的腐朽的事物，是應該拋棄和埋葬的，可是在舊文學陣營的眼中，所謂“新”，只是新潮的、還未經過時間考驗的東西，往往曇花一現，其中有太多需要去掉的夸飾和虛偽，而“舊”則是經過歷史檢驗的真理，是過去的精華所在。 【解析】可概括為：五四時期新、舊文學陣營對“新”、“舊”的理解有差異。（或：新、舊文學陣營對“新”、“舊”的價值判斷不同。）

56、這是一段圍繞“五四時期新、舊文學陣營”展開的議論。議論的內容是對“新”與“舊”的不同理解。 3、說明類語段：切分段落層次。 說明類語段具有說明文的特征，層次清晰，結構分明，可用“層次切分發(fā)”把語段的層次劃分清楚之后在提煉各層次的要點，然后把各個要點進行有邏輯地“相加”，最后進行整理即可。 例三：（2013年遼寧卷）概括下面語段的主要信息，不超過50個字（含標點符號）。 近日，一些網友發(fā)布信息，號召節(jié)約糧食。隨后，新浪網發(fā)起“光盤行動”：拒絕浪費，從我做起，曬出自己吃光的盤子，一起向舌尖上的浪費說“不”，爭做節(jié)約達人。該信息被轉發(fā)約5000萬次。緊接著，人民網也表示支持“光盤行動”，倡議網民“拒

57、絕浪費，珍惜糧食。今天不剩飯，打包離開，從我做起”。新華網、光明網及其他各大網站也紛紛關注和轉載。很快，活動參與者在北京實地發(fā)放宣傳單6萬多份，在餐飲企業(yè)張貼海報5000余張，天津、石家莊、呼和浩特等城市志愿者也紛紛發(fā)放宣傳資料 【解析】可概括為：網絡發(fā)起拒絕浪費的“光盤行動”，網友及媒體紛紛響應，眾多志愿者進行實地宣傳。從內容上看，本材料是對光盤行動進行介紹，具有說明性的特點。據意斷層，知一二句是說光盤行動的由來，其關鍵詞是“網友發(fā)布”“拒絕浪費”“爭做節(jié)約達人”“光盤行動”等；可知三至六句是介紹網絡反響，其關鍵詞是“轉發(fā)”“支持”“各大網站”“關注轉載”；最后一句是各地志愿者行動支持，其關

58、鍵詞是“活動參與者”“志愿者”“發(fā)放宣傳單”“張貼海報”等。綜上，根據對材料的理解和提煉出的關鍵信息，敘述組織三個層次的文字即可。（二）仿用和變換句式考點講解 1、仿寫的基本要求 結構一致：句子結構形式要高度一致，或常式或變式，或陳述或疑問，或祈使或感嘆；還要弄清句子內部的語意關系，或轉折或遞進，或因果或假設，或總分或并列等。結構一致不僅包括句式、語氣的一致，還包括句子之間關系的一致。 話題一致：包括陳述對象的一致和中心主旨的一致。仿寫時必須以給定的陳述對象為主語，符合文段所給定的中心主旨，循旨聯想，遵旨選材，按旨索句。 修辭一致：仿句必須嚴格遵守例句所運用的修辭手法。 色調一致：仿句要同例句

59、色彩和諧，不論語境色彩還是感情色彩。仿句立意境界要高，要有一定神韻趣味，要有哲理性和啟發(fā)性，在格調上和原句保持一致。 例一：（2012新課標全國卷）仿照下面的示例，自選話題，另寫兩句話，要求使用擬人的修辭手法，句式與示例相同。 梅花在冰天雪地的季節(jié)吐蕾，意在教導我們：學會堅韌； 曇花于萬籟俱寂的深夜綻放，意在提醒我們：不要張揚。 【解析】可以仿作：荷花在綠意蔥蘢的夏日獨芳，意在啟迪我們：學會孤高；臘梅于千里冰封的雪地含笑，意在感召我們，不要放棄。對象是花卉，句式上要符合“在（時間），意在?！鄙暇浣虒覀儗W會，下句提醒我們不要。修辭上要運用擬人手法。 2、變換句式的基本要求 不能變的一定不要變：

60、仔細分析原句特點，包括句意、句式、分句間的關系、句子結構等，為變換句式打下基礎。 該變的一定要變到位：可能是口語與書面語的轉換，也可能是形象性語言與平實性語言的轉換。就需要將原來運用修辭表達含蓄的句子變得平易質樸、直白曉暢。 例二：（2013江蘇卷）請以平實的語言表述下面材料中畫線句子的含意，不超過15個字。 有個青年人總是抱怨環(huán)境，一位長者對他說：“你想保護自己的腳，穿上一雙鞋子比給全世界鋪上地毯更容易做到。” 【解析】可以表述為：改變自己比改變環(huán)境(世界)更容易。這是一句形象化的說理，運用了比喻的手法，轉換時把原句的喻意用平實的語言闡釋出來即可。（三）語言表達的準確、鮮明、生動考點講解 1

61、、語言表達的準確、鮮明、生動的要求 “準確”指在正確理解文意、句意的基礎上，把握句段的關鍵信息、內容要點、中心思想，按照題目的要求，使詞語運用、句式選擇、語氣選擇等方面完全符合表達目的。 “鮮明”是指色彩分明，觀點明確。表達的觀點要明確而不含糊；表達的色彩（感情色彩、事物的形象色彩）要分明。簡而言之，鮮明就是要明確合理地表情達意。 “生動”就是表達能充分調動人們的形象思維，使表達具體形象可感。 2、答題要做到“四合” 合題，符合主題要求。 合語，合乎語言表達要求。 合境，符合題干所規(guī)定的生活情景、語言環(huán)境。 合格，要符合各種應用文體的格式和寫作要求。 例一：（2014新課標卷）下面是某中學暑期

62、瑤族村考察的初步構思框架，請把這個構思寫成一段話，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過75個字。 【答案】可以概括為：本次瑤族村三日行考察要求參加人員事先查資料，了解瑤族概況，備好所需行裝；考察期間的主要活動有參觀、訪談以及與村民聯誼，每人需寫日記，記錄考察情況。 【解析】本題考查圖文轉換。圖片中的瑤族村三日行考察重要包括兩大方面：一是去前的“準備”查閱資料了解瑤族的情況和準備好考察行裝；二是到達之后的“實施”過程四處參觀、進行訪談、舉行聯誼活動和寫好考察日記。將這些信息有條理地連貫起來即可。（四）語言表達的簡明、連貫、得體考點講解 1、語言表達的簡明、連貫、得體的要求 “簡明”即語言簡要

63、明白，使對方能夠明白無誤地理解，不會產生歧義。 “連貫”是指語言的表達，要注意句與句之間的組合與銜接，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應自然。 “得體”即適合語言環(huán)境，用語恰如其分。 2、答題要做到“三看” 看是否重復，刪除贅余 看是否流暢，調整語序 看是否得體，符合語境 例一：（2014江蘇卷）在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當的一項是 ( ) 遙遠的箕山，漸漸化成了一幢巨影，遮斷了我的視線。_我在那個遺址上發(fā)掘了很久，但一無所獲。 如果是冬日晴空，從那里可以一直眺望到中岳嵩山齒形的輪廓?；攲挸ㄆ教?，煙樹素淡，悄寂無聲。而遺址都在下面的河邊，那低伏的王城崗上。 山勢平緩，從山腳慢慢上

64、坡，一陣工夫就可以到達箕頂。如此空曠，讓人略感凄涼。 AB C D 【解析】選D。本題考查語言表達連貫的能力。句“那里”與“遙遠的箕山遮斷了我的視線”無法銜接，排除A、B兩項；句作為首句后，再比較和句，句描寫“箕頂”的環(huán)境，句描寫從箕頂眺望看到的景象，由此可以確定D項。在一條題目中綜合考察語言表達的多個能力難點剖析 例一：下邊的繪畫和書法作品，展現了畫家和書法家心中的奔馬的神韻。請用詩或文的形式描繪你心中的奔馬。要求：必須原創(chuàng) ；運用比喻、比擬兩種修辭手法；不超過60字。（4分） 【答案】這是一位勇士！你看它昂首奔騰，疾如風快似電！它右蹄踏地，左蹄懸空，后蹄蜷縮前傾，鬃毛和尾巴隨著呼嘯而過的風

65、高高揚起！ 【解析】此題除考查語言表達的準確、鮮明、生動而外，還考查了修辭手法的運用。考生要寫出“自己心中”的奔馬，但要注意把不要寫成說明性的文字。 例二：下邊的繪畫和書法作品，展現了畫家和書法家心中的奔馬的神韻。請用詩或文的形式描繪你心中的奔馬。要求：必須原創(chuàng) ；運用比喻、比擬兩種修辭手法；不超過60字。（4分） (2014鹽城一模)某著名中學為紀念建校一百周年，出版了一本名為繼往開來的?？?，請你用生動鮮明的語言為這本專刊寫一段簡短的刊首語。必須從比喻、對偶、排比、反復、借代中選用兩種表現手法，不超過80字。 【答案】刊首語可以擬為：百年名校，雖歷經風雨而能與時俱進，桃豐李盛，棟直梁堅，榮譽滿載，可喜可賀！憶往昔崢嶸，令人緬懷和欣慰；望前程燦爛，促人勵志和揚鞭。 【解析】本題除考查語言表達準確、鮮明、生動的能力而外，還考查了修辭手法的運用。