人教版音樂五年級(jí)上冊(cè)《古詩新唱》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、人教版－音樂五年級(jí)上冊(cè)《古詩新唱》教學(xué)設(shè)計(jì) 五年級(jí)音樂《第二單元古詩新唱》教案一教學(xué)內(nèi)容分配建議表課 時(shí)感受與鑒賞音樂表現(xiàn)音樂創(chuàng)造音樂與相關(guān)文化第一課時(shí)《梅花》創(chuàng) 編《春曉》王安石第二課時(shí)《靜夜思》李白第三課時(shí)《讀唐詩》古詩 朗誦演唱會(huì)二教學(xué)要求（一）單元總要求通過集中學(xué)唱古詩歌曲，增 進(jìn)學(xué)生對(duì)我國古詩文化的了解。 在演唱方面，進(jìn)一步要求學(xué)生能用有控制的聲音演唱歌曲，演唱 合唱歌曲《靜夜思》 。 在感受與鑒賞方面，要求學(xué)生能通過《讀唐詩》的欣賞，感受古 詩文化的博大精深，理解唐詩里有畫，唐詩里有歌，唐詩里有苦，唐 詩里有樂的意境。 感受歌曲的情感。 在音樂創(chuàng)造方面，要求

2、學(xué)生能根據(jù)教材提供的材料組成古詩歌曲 《春曉》。 要求學(xué)生能積極組織并參與古詩朗誦演唱會(huì)的活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的 組織能力。 發(fā)揮學(xué)生的音樂創(chuàng)造性，即興吟唱古詩。 在音樂與相關(guān)文化方面，要求學(xué)生盡可能多地朗誦古詩和演唱古 詩歌曲，并能理解這些古詩的含義。 （二）具體要求．能用連貫的聲音演唱歌曲《梅花》 ，并知道梅花 不畏嚴(yán)寒在風(fēng)雪中競(jìng)相開放的特性，象征著堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。 ．能用較長(zhǎng)的氣息和純凈的聲音演唱合唱《靜夜思》 ，表現(xiàn)懷念故 鄉(xiāng)的情感。 ．初步了解唐代詩人李白和宋代的詩人王安石。 ．欣賞《讀唐詩》，感受歌曲親切的情感， 了解歌曲中唱到的古詩。 ．能積極參與古詩朗誦演唱

3、會(huì)的表演，與同學(xué)們交流自己熟悉的 古詩。 三教學(xué)準(zhǔn)備（一）教具風(fēng)琴錄音機(jī)錄音帶梅花的圖片或?qū)嵨铩? （二）資料《靜夜思》（李白），《夜雪》（白居易），《絕句》（杜甫）， 《詠鵝》（駱賓王），《楓橋夜泊》（張繼），《夜雨寄北》（李商隱），《出 塞》（王昌齡），《九月九日憶山東兄弟》 （王維）。 四教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)．學(xué)習(xí)歌曲的旋律學(xué)會(huì)四拍子的指揮。 ．通過學(xué)習(xí)能夠感染學(xué)生學(xué)會(huì)陶醉，為其源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的唐代文學(xué) ── 古詩與委婉動(dòng)聽的旋律的絕妙搭配而陶醉。 ．歌曲中的曲譜演唱和二聲部合唱訓(xùn)練是一個(gè)比較難的教學(xué)環(huán)節(jié)。 五教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱歌《梅花》 。 制作一本有關(guān)梅花的藝術(shù)手冊(cè)。

4、 教學(xué)目標(biāo)：能用自然柔美的聲音演唱歌曲。 能制作一本有關(guān)梅花的藝術(shù)手冊(cè)。 教學(xué)過程：一組織教學(xué)聽有關(guān)于古詩的歌曲進(jìn)教室。 二導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們從小家長(zhǎng)就教我們背古詩，長(zhǎng)大后老師 也教過我們好多古詩， 下面就請(qǐng)你們說一說， 你都學(xué)過哪些古詩？生： 回憶自己學(xué)過的古詩。 師：你能給大家背誦一下嗎？生：背古詩。 師：現(xiàn)在老師說一個(gè)詞，看看哪位同學(xué)能根據(jù)這個(gè)詞背出一首古 詩。 師：這個(gè)詞是梅花。 生：我知道，王安石有一首古詩就叫做《梅花》 。 下一頁師：你反應(yīng)真快，大家肯定也學(xué)過這首古詩，下面我們就 一起背一下。 全班齊背《梅花》。 師：誰能來介紹一下古詩所描寫的內(nèi)容及

5、它所要表達(dá)的意思？生 介紹古詩。 師：今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首具有現(xiàn)代感的豫劇《唱大戲》 。 三聆聽歌曲生初聽：體會(huì)歌曲的情緒，感受歌曲的風(fēng)格。 生復(fù)聽：用拍手和捻指為歌曲伴奏。 生再聽：輕聲哼唱歌曲旋律。 四學(xué)唱歌曲聽唱法教學(xué)，生反復(fù)聽歌曲，小聲學(xué)唱歌曲。 生隨琴慢唱。 師指導(dǎo)糾正：提示學(xué)生注意過門變化音以及拖腔的正確演唱。 生完整演唱歌曲部分。 設(shè)計(jì)念白的節(jié)奏師：大家仔細(xì)觀察一下，在我們歌曲的上面還有 兩句念白，誰能給大家念一下？生：按照原節(jié)奏念。 師：同樣的念白， 你還能用其它的節(jié)奏念出來嗎？ （師舉例說明） 找一兩名學(xué)生回答。 以小組為單位討論，設(shè)計(jì)出一個(gè)與眾不

6、同的念白。 小組討論匯報(bào)（用拍手的方式念出） 。 生使用不同的念白完整演唱歌曲。 師生評(píng)價(jià)，評(píng)選出最佳念白設(shè)計(jì)小組。 五小結(jié)生談?wù)劚菊n的收獲。 生聽《唱大戲》歌曲出教室。 教學(xué)反思：我認(rèn)為本課設(shè)計(jì)最好的部分是念白設(shè)計(jì)的部分。 我沒有讓學(xué)生按照原節(jié)奏念，而是將如何念的權(quán)力交給學(xué)生，充 分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。 同時(shí)在個(gè)別同學(xué)設(shè)計(jì)好以后，我又采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式， 使學(xué)習(xí)的方式多樣化，培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí)。 在學(xué)生匯報(bào)的時(shí)候，讓他們采用了拍手的方式，既能讓學(xué)生有一 定的節(jié)奏意識(shí)，又能使歌曲具有童趣，很受學(xué)生的喜愛。 本課也有一些不足之處， 主要在于歌曲音符跳動(dòng)稍大， 節(jié)奏

7、稍難， 歌曲較難掌握。 如果給學(xué)生再多的時(shí)間聆聽和學(xué)唱，掌握就相對(duì)簡(jiǎn)單些。 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)歌曲《靜夜思》 。 教學(xué)目標(biāo)．學(xué)唱優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲《靜夜思》 ，感受美。 ．在優(yōu)美的旋律上填上富有意境的唐代詩歌，體驗(yàn)美。 ．隨著四拍子來進(jìn)行指揮，能充分地投入到歌曲的韻律中，表現(xiàn) 美。 ．欣賞歌曲時(shí)能聯(lián)想到自己學(xué)過的古詩，并回憶演唱以前學(xué)過的 古詩歌曲，欣賞美。 ．除了演唱《靜夜思》，還進(jìn)行了為原旋律填加其他古詩詞的創(chuàng)新 嘗試，創(chuàng)作美。 教學(xué)過程一律動(dòng)進(jìn)教室．在歡快節(jié)奏感很強(qiáng)的歌曲中走進(jìn)教室， 使學(xué)生在每一節(jié)課都保持著高漲的情緒來上課。 ．歡呼音樂課的開始，使學(xué)生積極主動(dòng)

8、地拉開音樂課的帷幕。 ．和聲練習(xí)，雖然只是三度和聲，卻是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生合唱能力 創(chuàng)作和感悟和聲美的一種方式。 ．師生問好，拉近老師和學(xué)生的距離，懂得禮貌待人。 二導(dǎo)入師：上課一開始，老師要給同學(xué)們出一個(gè)謎語，謎面是一 首歌曲，謎底是一個(gè)人物，相信同學(xué)們仔細(xì)聽一定會(huì)找到謎底。 現(xiàn)在就由老師親自展示謎面。 請(qǐng)聽好（老師演唱《但愿人長(zhǎng)久》 ）生：北宋詩人蘇軾。 師：看樣子同學(xué)們對(duì)詩歌很了解，我想同學(xué)們一定是通過老師演 唱的這首歌曲中的詞，很快就猜到了詩詞的作者是北宋的詩人 --蘇軾。 一年一度的中秋節(jié)剛剛過去，中秋節(jié)晚上的月亮特別圓，景色也 特別地迷人。 月亮總是會(huì)和浪漫溫馨迷人團(tuán)圓等詞語聯(lián)系在一起。